春天舉行音樂會教（學(xué)）案與反思

1、 .11/11春天舉行音樂會教學(xué)設(shè)計伊寧市第11小學(xué) 萍 835000 課 題：春天舉行音樂會課 型：新授歌唱課教 材：新人音版第6冊第一單元授課時數(shù)：一課時授課對象：三年級教學(xué)容：1、用自然的聲音有表情地演唱歌曲春天舉行音樂會，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。2、能用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)目標：1、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)唱春天舉行音樂會、欣賞春曉讓學(xué)生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生機。 2、過程與方法目標：從學(xué)生的身心特點出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3、知識與

2、技能目標：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運用，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過讓學(xué)生去模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，讓他們對聲音的強弱的對比有一個鮮明感受，更好地表現(xiàn)歌曲的強弱。教材分析：春天舉行音樂會是人音版第6冊教材中第一單元容，是一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲中多處巧妙的運用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍，旋律富有流動性，充分展現(xiàn)了春天生機勃勃、萬物開始醒，花紅柳綠的一片盎然景色，生動形象的相聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。教學(xué)難點：1、用打擊樂器

3、為歌曲伴奏2、在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當?shù)耐ｎD教學(xué)重點：1、頓音記號的學(xué)習(xí)2、能用歡快的情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲春天舉行音樂會，做到有強弱的變化。教具準備：多媒體課件、打擊樂器教學(xué)過程：一、課前律動：嘀哩嘀哩歌曲師：同學(xué)們，請跟著老師一起隨著音樂歡快的跳起來?。ɡ蠋熀蛯W(xué)生隨著嘀哩嘀哩的音樂跳起來）導(dǎo)入：誰知道這首歌曲的名字叫什么?。克憩F(xiàn)的是什么啊?誰能用自己的語言把春天描繪出來？生：自由回答（略）師:對了，春天給我們大家就是這樣一幅萬物復(fù)，生機勃勃的景象，你們聽，他們正在舉行一場盛大的音樂會！二 、初學(xué)唱歌曲春天舉行音樂會1.初聽歌曲（第一遍）2.揭示課題（教師板書課題）第一遍 聆

4、聽音樂師：聽完了歌曲，你的心情是怎樣的呢？（生答）3.復(fù)聽歌曲（第二遍）師：有哪些伙伴參加了音樂會啊? （生：春雨、春風(fēng)、春雷、春水）（根據(jù)學(xué)生情況再聽一次）4.師：我們再仔細聽一聽，看誰能試著模仿出這幾個小伙伴發(fā)出的聲音呢？ （第三遍）三、體驗春天歌曲教學(xué)1.學(xué)習(xí)歌曲第一部分（1） 課件出示春雨 唱歌 2/4 嘀嗒0滴 嗒 0 ”提示：聲音要弱（2） 課件出示春風(fēng) 彈琴 2/4沙沙0沙 沙 0 ”提示：聲音要弱（3） 課件出示春雷 打鼓 2/4轟隆隆隆 隆 ”提示：聲音要強（4） 課件出示春水 鼓掌2/4嘩啦啦啦 啦 ”提示：聲音漸強2、師生接龍讀歌詞（1）師讀前半句，生讀后半句（2）生讀前

5、半句，師讀后半句（要求：不同的角色語氣的不同）3、試唱第一部分（1）生跟著琴學(xué)唱（2）師生接龍唱.（熟練后要求強弱的表現(xiàn)）4、學(xué)唱后面部分5、重點解決：頓音記號師：同學(xué)們，這場音樂會的核心人物，指揮家是誰啊?生：春筍（2）師：我們再把這一句唱一唱！覺得老師唱到指揮家的時候有什么特別的嗎，老師用兩種唱法來唱一唱。 師：你覺得哪一句跟這首歌曲更貼切一點?。恳驗榈诙N這里有一個符號，頓音記號在這里表示這個音要唱得跳躍。我們試著唱一唱。（3）講解頓音記號師：他帶上了一個倒三角的小黑帽,這帽子叫頓音記號。遇到它呀就是告訴我們要唱的短促，跳躍，有彈性。像拍皮球一樣！（教師再次示演唱有頓音記號的樂句讓學(xué)生感

6、受）6、跟老師的伴奏完整的演唱歌曲師:大家身體坐直了，跟著鋼琴我們完整的把歌曲唱一遍。7、分角色演唱引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果師:你們唱得可真好聽，我們也來開個音樂會吧！老師來做指揮家。學(xué)生起立進行表演。（全班四大組分四個角色）四、奏響春天創(chuàng)編活動1.“多么精彩的音樂會呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請同學(xué)們用打擊樂器來為他們伴奏，你們愿意嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生通過主動探討、互相啟迪的方法，為歌曲伴奏，學(xué)生進行表演。）2、師：同學(xué)們現(xiàn)在老師拿出沙錘，你想一想怎么為歌曲伴奏呢？3、（請一位同學(xué)做指揮家。老師拿著樂器指導(dǎo)）沒有樂器的同學(xué)可以拍手拍腿。4、全班隨伴奏表演唱五、拓展1、引導(dǎo)學(xué)生說一說有關(guān)春

7、天的詩歌、故事、歌曲師：我們學(xué)唱了春天舉行音樂會你能不能給大家讀一讀你學(xué)過的有關(guān)春天的古詩啊？關(guān)于春天的故事，你還學(xué)過春天的什么歌曲？六，聽歌曲春曉1、引導(dǎo)學(xué)生背誦關(guān)于春天的古詩?！按禾?，萬紫千紅，不但我們特別喜愛春天，古代的人們也很熱愛春天。你們能背誦關(guān)于春天的詩句嗎？”2導(dǎo)入歌曲春曉：“作曲家谷建芬還把春曉這首古詩譜了曲，讓我們一起來欣賞一下吧！”七.小結(jié)：同學(xué)們，春天在你們的裝點下變得五彩繽紛，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起踏著歌聲去尋找我們的春天吧?。▽W(xué)生隨音樂出教室）板書設(shè)計：春天舉行音樂會春雨 唱歌嘀嗒0滴 嗒 0春風(fēng) 彈琴沙沙0沙 沙 0 春雷 打鼓轟隆隆隆 隆 春水 鼓

8、掌嘩啦啦啦 啦 春 筍（指揮）教學(xué)反思：本節(jié)課我以“春天”為主題，主要是讓學(xué)生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種表現(xiàn)形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。通過模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音讓學(xué)生進入節(jié)奏環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，然后和學(xué)生進行接龍的朗讀歌詞，并要求學(xué)生按照角色的不同表現(xiàn)出春雨、春風(fēng)的輕柔；春雷的有力；春水的熱情。為后面在演唱上的情感處理做好鋪墊。接著通過聽唱、跟琴模唱、對比唱等方式讓學(xué)生學(xué)會整首歌曲。最后在表演編創(chuàng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過主動探討、互相啟迪的方法，探索用不同的樂器試著為歌曲伴奏，最后全班學(xué)生進行表演。為了讓學(xué)生完整的記住歌詞，我想大家都喜歡樂隊組合，我就問學(xué)生：

9、“一個樂隊都需要那些人組成呢？”當時大家被我的問題難住了，沒有幾個學(xué)生能回答上過來。我接著就引導(dǎo)大家：“在這場音樂會里誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實的FANAS呢？”這下學(xué)生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認真的去想問題了，這就是進步。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對學(xué)生進行引導(dǎo)，學(xué)生才會圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié)，這樣的啟發(fā)效果很好，學(xué)生很快就記住了歌詞。孩子們很喜歡音響探索的游戲，聽的時候也非常的認真，能很清楚的從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等讓學(xué)生模仿，有的學(xué)生為了讓我聽到

10、他的聲音故意打的特別響，可見學(xué)生的興趣多么強烈！本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學(xué)活動，讓學(xué)生深切地感受到春天的美，達到了較好的教學(xué)效果。上完課我最大的感觸是不能低估學(xué)生的潛力。只要老師扮演好自己引導(dǎo)者的角色，孩子們就會以他們的聰明來配合老師的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。老師不用擔(dān)心學(xué)生放了收不回，也不用擔(dān)心自己控制不了學(xué)生而使課堂紀律亂作一團。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、有聲有色。因此，只要是引導(dǎo)有方的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會表現(xiàn)自己，才會由