2022年薄弱學(xué)科整改方案范文

1、第31頁共31頁2022年薄弱學(xué)科整改方案范文三年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)年初既定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，構(gòu)建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學(xué)質(zhì)量管理體系，不斷促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的濃化，不遺余力的落實(shí)我校為提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量制定的各項(xiàng)措施，不斷加強(qiáng)對(duì)薄弱科任教師、對(duì)學(xué)困生的_和幫扶工作，努力營造爭(zhēng)創(chuàng)一流的教學(xué)氛圍，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教育品牌，我將在薄弱學(xué)科整改方面主要做以下幾方面的工作：一、摸準(zhǔn)后進(jìn)生，建立后進(jìn)生檔案，實(shí)施補(bǔ)差提質(zhì)工程我要在深入調(diào)查與摸排的基礎(chǔ)上，確定后_%的學(xué)困生，重視中下學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到定計(jì)劃，定時(shí)間、定學(xué)生、定方法，課堂上要多

2、_他們，為中下生提供必要的心理輔導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。真正提高語文學(xué)科的合格率。語文教師和優(yōu)秀學(xué)生同薄弱學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，力爭(zhēng)使語文與其他學(xué)科能齊頭并進(jìn)，共同提高。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生在年齡小時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學(xué)生自制力差，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以要對(duì)他們嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，語文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出切實(shí)可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由壞到好，持續(xù)穩(wěn)定地得到培養(yǎng)。在班級(jí)中要讓學(xué)生

3、養(yǎng)成上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)等最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等等。三、積極開展教學(xué)反思這學(xué)期我要加強(qiáng)語文教學(xué)研究、在語文教學(xué)中進(jìn)行了教學(xué)反思，在反思的過程中提高教學(xué)質(zhì)量和效益。同時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。四、重視教師自身培養(yǎng)加強(qiáng)過程管理，定期摸測(cè)，縮小學(xué)生間的差距，限期提高。從本學(xué)期起，我將對(duì)語文薄弱學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)的力度，及時(shí)指出存在的差距和不足，促使其及時(shí)改正。定期單元檢測(cè)，找出差距，限期提高。2022年薄弱學(xué)科整改方案范文（二）高新四小_瓊教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)年初既定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，構(gòu)建以科任

4、教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學(xué)質(zhì)量管理體系，不斷促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的濃化，不遺余力的落實(shí)我校為提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量制定的各項(xiàng)措施，不斷加強(qiáng)對(duì)薄弱科任教師、對(duì)學(xué)困生的_和幫扶工作，努力營造爭(zhēng)創(chuàng)一流的教學(xué)氛圍，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教育品牌，我們?cè)诒∪鯇W(xué)科幫扶方面主要做了以下幾方面的工作。一、摸準(zhǔn)后進(jìn)生，建立后進(jìn)生檔案，實(shí)施補(bǔ)差提質(zhì)工程。以班主任牽頭，數(shù)學(xué)教師相互協(xié)調(diào)，確定后_%的學(xué)困生，重視中下學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到定計(jì)劃，定時(shí)間、定學(xué)生、定方法，課堂上要多_他們，為中下生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。真正提高學(xué)科的合格率。對(duì)其他相對(duì)薄弱的學(xué)科的學(xué)生實(shí)施導(dǎo)師制，數(shù)學(xué)教師和優(yōu)秀學(xué)生同薄弱學(xué)

5、生結(jié)對(duì)幫扶，力爭(zhēng)使數(shù)學(xué)學(xué)科能齊頭并進(jìn)，共同提高。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，學(xué)校教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學(xué)低年級(jí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)等簡單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等等。盡早使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在年齡小時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學(xué)生自制力差，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退

6、，所以要對(duì)他們嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。三、積極開展教學(xué)反思。教研組這學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)、教研工作并要求進(jìn)行教學(xué)反思，思考每次開展的教研活動(dòng)是否具有針對(duì)性和實(shí)效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。同時(shí)，要求每個(gè)教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。四、重視教師培養(yǎng)，加強(qiáng)過程管理，定期摸測(cè)，縮小差距，限期提高。本學(xué)期起，學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)科教師進(jìn)行跟蹤調(diào)研，加強(qiáng)隨堂聽課的力度，及時(shí)指出存在的差距和不足，促使其及時(shí)改正。定期單元檢測(cè)，找出差距，限期提高。加強(qiáng)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，適時(shí)安排老師外出學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使老師開闊了視野，明確了努力方向。將個(gè)人的學(xué)習(xí)心得與其他老師_，

7、為整個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)研討氛圍五、學(xué)習(xí)輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)校所處的環(huán)境等因素，對(duì)如何輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)缺乏主動(dòng)的探索，這學(xué)期起，一方面要繼續(xù)加強(qiáng)校本教研；另一方面，要讓教師學(xué)習(xí)輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。薄弱學(xué)科及薄弱班級(jí)整改方案_年0_月_日21：44：45_三原渠岸秋陽中心校【字體：大中小】薄弱學(xué)科及薄弱班級(jí)整改方案根據(jù)本學(xué)期期中考試成績分析，發(fā)現(xiàn)我校二年級(jí)數(shù)學(xué)，四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)，五年級(jí)語文、英語，均在全學(xué)區(qū)倒數(shù)。從半學(xué)期班級(jí)評(píng)比來看，四年級(jí)、五年級(jí)、六一班均為薄弱班級(jí)。為了切實(shí)提高薄弱學(xué)科成績，促進(jìn)薄弱班級(jí)的轉(zhuǎn)化，學(xué)校決定采取以下措施.一、校委會(huì)成員包年級(jí)，指導(dǎo)班級(jí)管理

8、。毛鵬五年級(jí)孫建利六年級(jí)王娟四年級(jí)二、下班任務(wù)：、堅(jiān)持每天早上聽課，對(duì)教師加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷提高教師的授課能力和課堂_能力。、堅(jiān)持走訪學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常和班主任交流班級(jí)一些特殊學(xué)生的管理方法，不斷促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。、督促教師進(jìn)行單元章節(jié)檢測(cè)，幫助進(jìn)行質(zhì)量分析，注重質(zhì)量的形成過程。、定期和不定期檢查和抽查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和任課教師溝通，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。三、教師之間結(jié)對(duì)子，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。、劉曉玲老師和楊森老師結(jié)對(duì)子。劉小玲老師要堅(jiān)持幫助樣楊森老師備課，把握教材，更好地根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法滲透。劉老師要堅(jiān)持聽課，幫助楊森改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課能力。、王小寧老師和吳

9、娜老師結(jié)對(duì)子。主要以互相聽課為主。王老師幫助吳娜老師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂_能力。吳娜老師從王老師課堂上學(xué)習(xí)如何處理教材，如何落實(shí)知識(shí)。四、保障措施：、校委會(huì)成員每月進(jìn)行一次，包班工作交流，對(duì)存在問題共同商討，改進(jìn)。、把此項(xiàng)工作納入教師月工作考核，每月進(jìn)行通報(bào)。秋陽小學(xué)祥云鎮(zhèn)小學(xué)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科整改實(shí)施方案通過分析，學(xué)校各科目教學(xué)中，薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科產(chǎn)生的原因，主要有四個(gè)原因：學(xué)校管理、教師的素質(zhì)、教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性、學(xué)生的品質(zhì)。而教師的素質(zhì)(基礎(chǔ)扎實(shí)全面、具備一定管理能力的新教師，上崗后只要熟悉業(yè)務(wù)一學(xué)期即可成長起來)、業(yè)務(wù)能力是根本因素，決定因素。好的質(zhì)量必須有好教師作為保障，當(dāng)教師素

10、質(zhì)偏低時(shí)，學(xué)校必須正視這一現(xiàn)實(shí)。眾所周知，沒有一個(gè)教師不愿提高自身素質(zhì)，只是如何在學(xué)校校本教研中，提供一個(gè)為大多數(shù)人接受并主動(dòng)參與的方法、環(huán)境。在這一方面，我校長期以來堅(jiān)持制度規(guī)范、名優(yōu)引領(lǐng)、自我激勵(lì)等方法，致力于提高教師的素質(zhì)，從而消除薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科。我們做了如下努力：一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。向常規(guī)教學(xué)要質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)工作的立足點(diǎn)。也是消除薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科的重要方法。學(xué)校特別注重精細(xì)化管理，做到：“嚴(yán)、細(xì)、精、恒”，重點(diǎn)檢查備、教、改、導(dǎo)、考、析、研，做到有檢查就有反饋，有問題就有整改。檢查的結(jié)果實(shí)行通報(bào)，存在的問題，通報(bào)到人，限期整改。特別加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科教學(xué)工作的專項(xiàng)檢查和督

11、導(dǎo)，_推門聽課，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)通報(bào)教情、學(xué)情和管理狀況，并召開高質(zhì)量的研討會(huì)。二、加強(qiáng)薄弱學(xué)科的_備課。針對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科的現(xiàn)狀，加強(qiáng)_備課是解決這一癥結(jié)的關(guān)鍵。教師_備課是集中_智慧，提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此，成立_備課組，每周進(jìn)行一次集中的個(gè)案研討活動(dòng)，以_備課為載體，以使用學(xué)案教學(xué)為抓手，實(shí)行定時(shí)_備課與即時(shí)交流相結(jié)合的備課形式，積極促進(jìn)和幫助教師主動(dòng)進(jìn)行“自備、_備、補(bǔ)備”的備課模式，搭建平臺(tái)集中團(tuán)隊(duì)力量，最終形成有效指導(dǎo)教學(xué)的統(tǒng)案，并使薄弱學(xué)科教師共享_智慧，從而提高教學(xué)效益，達(dá)到消除薄弱班級(jí)、學(xué)科的目的。三、發(fā)揮名優(yōu)引領(lǐng)作用，與骨干教師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高。在

12、課程安排上，使同年級(jí)、同學(xué)科教師調(diào)配優(yōu)劣結(jié)合，發(fā)揮優(yōu)秀教師作用。讓薄弱學(xué)科教師借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)不足，提高自身。學(xué)校_上好骨干教師公開課，弱科教師研究課。先聽骨干教師講的公開課，感知、學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，逐步提高。還對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，從教研上提能力，從備課上提素質(zhì)，從課堂教學(xué)上提質(zhì)量，從管理上求改進(jìn)，最終消除薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科。四、決勝課堂，抓追蹤聽、評(píng)課，向課堂要效益。學(xué)校在分析中發(fā)現(xiàn)薄弱班級(jí)、學(xué)科主要存在課堂教學(xué)效益差。要想真正提高薄弱學(xué)科的教學(xué)效益，改進(jìn)課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的

13、。這就急切的要求薄弱學(xué)科教師必須切實(shí)提高授課藝術(shù)，用真問題_課堂教學(xué)，在課堂上要做到先學(xué)后教，精講多練，當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。為了幫助提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)水平，我校成立了以校長任組長的聽課、評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，專門對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽、評(píng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少在薄弱班級(jí)、學(xué)科上聽評(píng)_節(jié)課，并以評(píng)課的意見，幫助教師進(jìn)行自我改進(jìn)完善。五、追蹤成績分析，檢測(cè)薄弱學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。薄弱學(xué)科的強(qiáng)化不是一朝一夕就能完成的，因此，要求各任課教師在抓備課、抓課堂的同時(shí)，還對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行檢測(cè)和成績分析。務(wù)必抓好周練、單元過關(guān)和月考工作。每次考試結(jié)束以后，及時(shí)依據(jù)成績，對(duì)該學(xué)科的教學(xué)成績，進(jìn)行縱向

14、、橫向分析，在肯定成績的同時(shí)找出存在的問題。這樣循環(huán)下去，薄弱學(xué)科教師對(duì)自己的教學(xué)狀況了如指掌，從而積極反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。六、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是轉(zhuǎn)變薄弱班級(jí)、學(xué)科的一個(gè)重要途徑。我校薄弱學(xué)科任課教師大多都不是該班班主任，要提高薄弱學(xué)科質(zhì)量，一定要發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用。要求薄弱學(xué)科班主任從以_面來協(xié)調(diào)：一是開好分析會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生找出自已的弱科及造成的原因，如：聽課、練習(xí)、興趣等方面。其次，協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)各科教師，采用齊抓共管的方式，樹標(biāo)、傳經(jīng)、請(qǐng)導(dǎo)師，讓優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀教師做經(jīng)驗(yàn)介紹，從薄弱學(xué)科的特

15、點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，采用家校攜手的方式，引導(dǎo)家長與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長溝通，共同_弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時(shí)解困。巧妙發(fā)揮班主任的影響力，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。另外，我校在教師評(píng)價(jià)機(jī)制上，還采取對(duì)弱科教師采取鼓勵(lì)加獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。使弱科教師工作起來有想頭，干好工作有甜頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重關(guān)心薄弱班級(jí)、學(xué)科，為他們解決工作、生活中的實(shí)際困難，服務(wù)到位，千方百計(jì)為他們營造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點(diǎn)上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護(hù)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)與創(chuàng)

16、新蔚成風(fēng)氣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性和積極性，在提高學(xué)科質(zhì)量的同時(shí)，又建設(shè)了一支和諧高效教師團(tuán)隊(duì)?？傊?，精誠所致，金石為開。有了上述一系列有效舉措的實(shí)施，必將使我校薄弱班級(jí)、學(xué)科的教學(xué)由“薄”轉(zhuǎn)“強(qiáng)”，促進(jìn)各科教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，促使我校教學(xué)成績穩(wěn)步提升。薄弱學(xué)科建設(shè)2022年薄弱學(xué)科整改方案范文（三）為全面貫徹落實(shí)課程計(jì)劃，大力推進(jìn)我區(qū)薄弱學(xué)科課程實(shí)施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)、精神，饒陽現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在市教研室正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以_和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有學(xué)校特色的課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感

17、及良好個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合，具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理，著力加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，保證課程各項(xiàng)要求的全面落實(shí)。二、實(shí)施辦法(一)、以課題的研究帶動(dòng)薄弱學(xué)科的建設(shè)根據(jù)_省_五教育規(guī)劃，我區(qū)確定了以課題的研究帶動(dòng)薄弱學(xué)科的建設(shè)思路。以省級(jí)立項(xiàng)課題基于鄉(xiāng)土文化的課程開發(fā)“兩驅(qū)動(dòng)一帶動(dòng)”對(duì)學(xué)校特色建設(shè)的研究為抓手，“充分挖掘利用鄉(xiāng)土資源，把學(xué)校課程的根放在學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)中，實(shí)現(xiàn)“兩驅(qū)動(dòng)一帶動(dòng)”，即將特色學(xué)校的創(chuàng)建與具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的校本課程和綜合實(shí)踐課程的開展相互結(jié)合起來，促成共生，從而帶動(dòng)書法課程的實(shí)施，打造

18、特色鄉(xiāng)村學(xué)校，實(shí)現(xiàn)一校一品。”然后以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全區(qū)中小學(xué)薄弱學(xué)科的建設(shè)。計(jì)劃以吳杜小學(xué)為試點(diǎn)，利用侯店毛筆這一獨(dú)特資源，開發(fā)校本課程侯店毛筆，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)毛筆之鄉(xiāng)侯店，從而帶動(dòng)書法課程的開展，最終形成學(xué)校特色毛筆文化。促進(jìn)薄弱學(xué)科的校本化實(shí)施，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)，探索薄弱學(xué)科建設(shè)的新途徑。然后帶動(dòng)全區(qū)的此項(xiàng)工作的開展。(二)、根據(jù)市儀器站_年工作要點(diǎn)，重點(diǎn)抓好中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的建設(shè)根據(jù)市儀器站_年工作安排，今年各縣市區(qū)要裝備中小學(xué)美術(shù)教室各一所。并以此為試點(diǎn)，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科的建設(shè)。我區(qū)計(jì)劃分學(xué)區(qū)實(shí)施，分別建設(shè)中小學(xué)美術(shù)教室各一套，并以此為試點(diǎn)，從而帶動(dòng)我區(qū)的中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的建設(shè)。今年，我

19、們計(jì)劃從校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、書法課程、以及美術(shù)課程這四們課程著手，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，借鑒其他縣市區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路，積極進(jìn)行薄弱學(xué)科建設(shè)方面的探究，摸索經(jīng)驗(yàn)，為全面加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)做出有益的探索。2022年薄弱學(xué)科整改方案范文（四）廟小學(xué)語文學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差方案一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)將語文教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個(gè)性化差異，于是培優(yōu)補(bǔ)差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓他們?cè)诮處煹妮o導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成比較扎實(shí)的基

20、礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。二、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象培優(yōu)對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的培優(yōu)對(duì)象。補(bǔ)差對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的補(bǔ)差對(duì)象。三、培優(yōu)措施：1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動(dòng)中。2、作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計(jì)有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)3、多讓優(yōu)生參與班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，做小老師，對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，在互動(dòng)中鞏固自己，更新自己的知識(shí)。4、精心設(shè)計(jì)“讀書郎”活動(dòng)，開展課外閱讀，督促學(xué)生多讀多寫讀后感，增進(jìn)閱讀理解能力，吸收課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面。5、開展“班級(jí)小記者”活動(dòng)，歡迎有能力的同學(xué)在細(xì)心觀察，注意班級(jí)動(dòng)

21、態(tài)的情況下，動(dòng)筆寫下自己的所見所感，并投在班級(jí)投稿箱中，優(yōu)秀稿件給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)6、鼓勵(lì)優(yōu)生在課外時(shí)間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習(xí)四、補(bǔ)差措施：1、開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動(dòng)，為每一位后進(jìn)生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)教的對(duì)象，開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)2、利用課余時(shí)間，進(jìn)行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，(具體情況，具體安排時(shí)間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測(cè)等基礎(chǔ)知識(shí)能力項(xiàng)目)3、課堂上更加_后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生回答問題，刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成功體驗(yàn)。4、對(duì)差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)_，練習(xí)增多，要做到鞏固基礎(chǔ)語文知識(shí)。5、多開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生

22、介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)6、增進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)自信心，采用多鼓勵(lì)的辦法，放大他們身上的亮點(diǎn)，把工作做到耐心細(xì)致，但對(duì)因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對(duì)不縱容。7必要時(shí)候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進(jìn)生教育問題。八廟小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差方案為了深化素質(zhì)教育改革，大力弘揚(yáng)民族精神，通過體驗(yàn)教育的基本途徑，全面培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的日常習(xí)慣，使學(xué)生在體驗(yàn)和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我班教育教學(xué)質(zhì)量、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃如下：一、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象。二、培訓(xùn)目標(biāo)：為把我班培優(yōu)補(bǔ)差工作落在實(shí)處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個(gè)新臺(tái)階，在

23、原來的基礎(chǔ)上各提高_(dá)%以上。三、培訓(xùn)措施：(1)、培優(yōu)在平時(shí)。在課堂、在日常教學(xué)工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生解答、包括課本中帶有“_”號(hào)的題，必須讓他們弄懂、學(xué)會(huì)。另外，還要從其他一些書、報(bào)雜志等資料中搜集一些有關(guān)培優(yōu)內(nèi)容，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高語文閱讀、寫作能力，使我班優(yōu)秀率穩(wěn)中有升。(2)、主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時(shí)間，_學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，

24、激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。八廟小學(xué)薄弱學(xué)科跟蹤管理方案近幾年來，我校各個(gè)學(xué)科之間出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，對(duì)此，學(xué)校及時(shí)召開了教研會(huì)，進(jìn)行了認(rèn)真分析、研討，大家一致認(rèn)為，我校的一、二年級(jí)數(shù)學(xué)和一、二、四、五年級(jí)語文學(xué)科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學(xué)生總體成績，本學(xué)期特定以下加強(qiáng)薄弱學(xué)科的措施：一、_領(lǐng)導(dǎo)1、在學(xué)校教務(wù)處和教研組設(shè)立薄弱學(xué)科跟蹤管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：安連軍；副組長：韓亞軍、姜建剛組員：翟永哲、潘永哲2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)兩個(gè)教研

25、組：即語文教研組和數(shù)學(xué)教研組，每個(gè)教研組成員為若干，如語文教研組，負(fù)責(zé)人：潘永哲，如數(shù)學(xué)教研組，負(fù)責(zé)人：翟永哲。3、各教研組的職責(zé)就是具體負(fù)責(zé)該學(xué)科的指導(dǎo)及落實(shí)。包括師情調(diào)查、生情調(diào)查、學(xué)情調(diào)查、計(jì)劃制定、計(jì)劃實(shí)施等工作。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，籌劃對(duì)策。校領(lǐng)導(dǎo)召開薄弱學(xué)科教師座談會(huì)，薄弱學(xué)科教研組會(huì)，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對(duì)策。三、給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。通過集會(huì)、班會(huì)等形式，讓學(xué)科帶頭人及班主任給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，_。使學(xué)生樹立信心，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力在語文和數(shù)學(xué)上多下功夫，爭(zhēng)當(dāng)各科全優(yōu)的學(xué)生。四、加大對(duì)薄弱學(xué)科的聽課、評(píng)課力度。通過對(duì)薄弱學(xué)科的聽課、評(píng)課，依此對(duì)教師進(jìn)行教法

26、指導(dǎo)，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)上課，努力向課堂_分鐘要質(zhì)量，另外、鼓勵(lì)教師到多媒體室上課，增強(qiáng)課堂知識(shí)容量。五、開展幫差扶優(yōu)活動(dòng)。開學(xué)之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實(shí)效的幫差扶優(yōu)活動(dòng)計(jì)劃，教務(wù)處不定期予以檢查，公布。努力使該活動(dòng)落到實(shí)處。六、每兩周對(duì)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行檢查。_月_一次月考，依此檢查督促學(xué)生，使學(xué)生通過各種測(cè)試不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。七、學(xué)校采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式安排教師出去參與各種教學(xué)教研活動(dòng)，同時(shí)請(qǐng)名師到學(xué)校來傳經(jīng)送寶。八、考試后及時(shí)召開試卷分析會(huì)，語文和數(shù)學(xué)學(xué)科教師座談會(huì)?；ハ嘟涣?，不斷調(diào)整教法，以提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，本學(xué)期將由教務(wù)處_，通過各種形式加語文和數(shù)學(xué)學(xué)

27、科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)能均衡發(fā)展，力爭(zhēng)在本學(xué)期縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提高教學(xué)總成績。八廟小學(xué).9.八廟小學(xué)英語學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差方案優(yōu)生情況分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；2、課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計(jì)劃措施1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量；2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；4、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。5、多溝通、多鼓

28、勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)培優(yōu)預(yù)期效果通過培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。差生情況分析1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；3、沒有基本學(xué)習(xí)方法；4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。5、對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。轉(zhuǎn)差計(jì)劃措施1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；4.抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；5.努力培養(yǎng)他們的英語

29、學(xué)習(xí)方法；6.多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)；轉(zhuǎn)差預(yù)期效果端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。薄弱學(xué)科跟蹤管理方案近幾年來，我校各個(gè)學(xué)科之間出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，對(duì)此，學(xué)校及時(shí)召開了教研會(huì)，進(jìn)行了認(rèn)真分析、研討，大家一致認(rèn)為，我校的英語學(xué)科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學(xué)生總體成績，本學(xué)期特定以下加強(qiáng)薄弱學(xué)科的措施：一、_領(lǐng)導(dǎo)1、在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)立薄弱學(xué)科跟蹤管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：副組長：組員：(語文組)(數(shù)學(xué)組)(綜合組)2各教研組職責(zé)就是具體負(fù)責(zé)該學(xué)科的指導(dǎo)及落實(shí)。包括師情調(diào)查、生情調(diào)查、學(xué)情調(diào)查、計(jì)劃制定、計(jì)劃實(shí)施等工作。二、領(lǐng)導(dǎo)

30、重視，群策群力，籌劃對(duì)策。校領(lǐng)導(dǎo)召開薄弱學(xué)科教師座談會(huì)，薄弱學(xué)科教研組會(huì)，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對(duì)策。三、給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。通過集會(huì)、班會(huì)等形式，讓學(xué)科帶頭人及班主任給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，_。使學(xué)生樹立信心，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力在教學(xué)上多下功夫，爭(zhēng)當(dāng)各科全優(yōu)的學(xué)生。四、加大對(duì)薄弱學(xué)科的聽課、評(píng)課力度。通過對(duì)薄弱學(xué)科的聽課、評(píng)課，依此對(duì)教師進(jìn)行教法指導(dǎo)，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)上課，努力向課堂_分鐘要質(zhì)量，另外、鼓勵(lì)教師到利用先進(jìn)設(shè)備設(shè)施上課，增強(qiáng)課堂知識(shí)容量。五、開展幫差扶優(yōu)活動(dòng)。開學(xué)之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實(shí)效的幫差扶優(yōu)活動(dòng)計(jì)劃，教務(wù)處不定期予以檢查，公布。努力使該活動(dòng)

31、落到實(shí)處。六、每月周各學(xué)科進(jìn)行抽考，競(jìng)賽。_月_一次月考，依此檢查督促學(xué)生，使學(xué)生通過各種測(cè)試不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。七考試后及時(shí)召開試卷分析會(huì)，英語和語數(shù)學(xué)科教師座談會(huì)?；ハ嘟涣鳎粩嗾{(diào)整教法，以提高教學(xué)質(zhì)量。總之，本學(xué)期將由教務(wù)處_，通過各種形式的教研和學(xué)習(xí)，努力提高各科的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)能均衡發(fā)展，力爭(zhēng)在本學(xué)期縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提高教學(xué)總成績。語文學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差方案一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)將語文教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個(gè)性化差異，于是培優(yōu)補(bǔ)差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓他們?cè)诮處?/p>

32、的輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成比較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。二、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象培優(yōu)對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的培優(yōu)對(duì)象。補(bǔ)差對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的補(bǔ)差對(duì)象。三、培優(yōu)措施：1精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動(dòng)中。2作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計(jì)有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)3多讓優(yōu)生參與班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，做小老師，對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，在互動(dòng)中鞏固自己，更新自己的知識(shí)。4精心設(shè)計(jì)“讀書郎”活動(dòng)，開展課外閱讀，督促學(xué)生多讀多寫

33、讀后感，增進(jìn)閱讀理解能力，吸收課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面。5開展“班級(jí)小記者”活動(dòng)，歡迎有能力的同學(xué)在細(xì)心觀察，注意班級(jí)動(dòng)態(tài)的情況下，動(dòng)筆寫下自己的所見所感，并投在班級(jí)投稿箱中，優(yōu)秀稿件給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)6鼓勵(lì)優(yōu)生在課外時(shí)間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習(xí)四、補(bǔ)差措施：1開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動(dòng)，為每一位后進(jìn)生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)教的對(duì)象，開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)2利用課余時(shí)間，進(jìn)行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，(具體情況，具體安排時(shí)間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測(cè)等基礎(chǔ)知識(shí)能力項(xiàng)目)課堂上更加_后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生回答問題，刺激學(xué)習(xí)興趣，激

34、發(fā)成功體驗(yàn)。4對(duì)差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)_，練習(xí)增多，要做到鞏固基礎(chǔ)語文知識(shí)。多開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)增進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)自信心，采用多鼓勵(lì)的辦法，放大他們身上的亮點(diǎn)，把工作做到耐心細(xì)致，但對(duì)因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對(duì)不縱容。7必要時(shí)候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進(jìn)生教育問題。數(shù)學(xué)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差方案為了深化素質(zhì)教育改革，大力弘揚(yáng)民族精神，通過體驗(yàn)教育的基本途徑，全面培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的日常習(xí)慣，使學(xué)生在體驗(yàn)和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我班教育教學(xué)質(zhì)量、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃如下：一、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象。二、培訓(xùn)目標(biāo)：為

35、把我班培優(yōu)補(bǔ)差工作落在實(shí)處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個(gè)新臺(tái)階，在原來的基礎(chǔ)上各提高_(dá)%以上。三、培訓(xùn)措施：(1)、培優(yōu)在平時(shí)。在課堂、在日常教學(xué)工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生解答、包括課本中帶有“_”號(hào)的題，必須讓他們弄懂、學(xué)會(huì)。另外，還要從其他一些書、報(bào)雜志等資料中搜集一些有關(guān)培優(yōu)內(nèi)容，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高語文閱讀、寫作能力，使我班優(yōu)秀率穩(wěn)中有升。(2)、主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時(shí)間，_

36、學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。英語學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差方案優(yōu)生情況分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；2、課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計(jì)劃措施1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量；2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；3

37、、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；4、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。5、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)培優(yōu)預(yù)期效果通過培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。差生情況分析1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；3、沒有基本學(xué)習(xí)方法；4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。5、對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。轉(zhuǎn)差計(jì)劃措施1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)

38、他們的英語學(xué)習(xí)興趣；3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；4.抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；5.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；6.多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)；轉(zhuǎn)差預(yù)期效果端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。2022年薄弱學(xué)科整改方案范文（五）一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)將語文教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個(gè)性化差異，于是培優(yōu)補(bǔ)差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓他們?cè)诮處煹妮o導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力

39、入手。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成比較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。二、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象培優(yōu)對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的培優(yōu)對(duì)象。補(bǔ)差對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的補(bǔ)差對(duì)象。三、培優(yōu)措施：1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動(dòng)中。2、作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計(jì)有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)3、多讓優(yōu)生參與班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，做小老師，對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，在互動(dòng)中鞏固自己，更新自己的知識(shí)。4、精心設(shè)計(jì)班級(jí)讀書活動(dòng)，開展課外閱讀，督促學(xué)生多讀多寫讀后感，增進(jìn)閱讀理解能力，吸收課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面。5、圍繞學(xué)校廣播站開展投

40、稿活動(dòng)，歡迎有能力的同學(xué)在細(xì)心觀察，注意班級(jí)動(dòng)態(tài)的情況下，動(dòng)筆寫下自己的所見所感，并積極投稿，優(yōu)秀稿件給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)6、鼓勵(lì)優(yōu)生在課外時(shí)間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習(xí)四、補(bǔ)差措施：1、開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動(dòng)，為每一位后進(jìn)生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)教的對(duì)象，開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)2、利用課余時(shí)間，進(jìn)行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，(具體情況，具體安排時(shí)間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測(cè)等基礎(chǔ)知識(shí)能力項(xiàng)目)3、課堂上更加_后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生回答問題，刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成功體驗(yàn)。4、對(duì)差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)_，練習(xí)增多，要做到鞏固基

41、礎(chǔ)語文知識(shí)。5、多開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)6、增進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)自信心，采用多鼓勵(lì)的辦法，放大他們身上的亮點(diǎn)，把工作做到耐心細(xì)致，但對(duì)因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對(duì)不縱容。7、必要時(shí)候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進(jìn)生教育問題。數(shù)學(xué)教研組培優(yōu)補(bǔ)差方案為了深化素質(zhì)教育改革，大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)精神，通過體驗(yàn)教育的基本途徑，使學(xué)生在體驗(yàn)和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我校數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃如下：一、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象。二、培訓(xùn)目標(biāo)：為把我校數(shù)學(xué)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作落在實(shí)處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上

42、一個(gè)新臺(tái)階，在原來的基礎(chǔ)上各提高_(dá)%以上。三、培訓(xùn)措施。(1)培優(yōu)在平時(shí)。在課堂、在日常教學(xué)工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生解答、包括課本中思維拓展的題，必須讓他們弄懂、學(xué)會(huì)。另外，還要從其他一些書報(bào)、雜志等資料中搜集一些有關(guān)培優(yōu)內(nèi)容，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高應(yīng)變能力，使數(shù)學(xué)成績穩(wěn)中有升。(2)主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)、課外活動(dòng)時(shí)間，_學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他

43、們的學(xué)習(xí)興趣。5、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。英語教研組培優(yōu)補(bǔ)差方案優(yōu)生情況分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；2、課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計(jì)劃措施1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量；2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；4、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

44、，及時(shí)解決問題。5、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)培優(yōu)預(yù)期效果通過培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。差生情況分析1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；3、沒有基本學(xué)習(xí)方法；4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。5、對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。轉(zhuǎn)差計(jì)劃措施1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；4.抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更

45、糟的出現(xiàn)；5.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；6.多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)；轉(zhuǎn)差預(yù)期效果端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。薄弱學(xué)科整改方案三年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)年初既定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，構(gòu)建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學(xué)質(zhì)量管理體系，不斷促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的濃化，不遺余力的落實(shí)我校為提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量制定的各項(xiàng)措施，不斷加強(qiáng)對(duì)薄弱科任教師、對(duì)學(xué)困生的_和幫扶工作，努力營造爭(zhēng)創(chuàng)一流的教學(xué)氛圍，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教育品牌，我將在薄弱學(xué)科整改方面主要做以下幾方面的工作：一、摸準(zhǔn)后進(jìn)生，建立后進(jìn)生檔案，實(shí)施補(bǔ)差提質(zhì)工程我要在深入調(diào)查與摸排的基礎(chǔ)上，確定后_%的學(xué)困生，重視中下學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到定計(jì)劃，定時(shí)間、定學(xué)生、定方法，課堂上要多_他們，為中下生提供必要的心理輔導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)良好的