班主任總結(jié)了解 一味種子萌發(fā)的催化劑

1、班主任總結(jié)了解 一味種子萌發(fā)的催化劑_班主任的工作方案 催化劑生產(chǎn)工作總結(jié) 工作總結(jié)盡管是對(duì)一段工作的分析和記錄，但也有很多的方法可以將總結(jié)寫的更加精彩！來(lái)看看工作總結(jié)之家我?guī)?lái)的班主任總結(jié):了解 一味種子萌發(fā)的催化劑吧！盼望你能從中收獲更多的技巧和方法！祝您閱讀開心！ 初接一個(gè)新班級(jí)要全面了解同學(xué)，要建立同學(xué)個(gè)人成長(zhǎng)檔案。 實(shí)踐證明，要做好班級(jí)工作，必需從了解和討論同學(xué)入手。了解和討論同學(xué)，包括了解同學(xué)個(gè)體和集體兩個(gè)方面。班主任需要了解和討論同學(xué)個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成果、愛(ài)好愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)受以及家庭狀況、.環(huán)境等，并將其計(jì)入成長(zhǎng)檔案。對(duì)同學(xué)個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解同

2、學(xué)集體。詳細(xì)方法可從以下六個(gè)方面入手。 要想了解和討論同學(xué)，首先就要喜愛(ài)同學(xué)、信任同學(xué)，這也是老師應(yīng)遵循的最基本的道德。從同學(xué)的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。同學(xué)渴望在布滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。假如班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和信任對(duì)待同學(xué)，那么同學(xué)就會(huì)把你作為知心伴侶，有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出辦法、想方法，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的愛(ài)好、愛(ài)好等，從而查找出最佳的訓(xùn)練方法。班主任對(duì)每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)一視同仁，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和確定，幫他們樹立自信念，從而促使同學(xué)在

3、良好的進(jìn)展軌道上邁進(jìn)。 要熟識(shí)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的良好心情很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的溝通。為此班主任要抽出肯定的時(shí)間接近同學(xué)。假如班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在同學(xué)面前，那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟識(shí)自己的同學(xué)，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練了。假如班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解同學(xué)的各方面狀況，把握他們的性格特征、愛(ài)好愛(ài)好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順當(dāng)?shù)貙?duì)同學(xué)開展各方面的訓(xùn)練工作。 要擅長(zhǎng)觀看同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必定要表現(xiàn)出來(lái)的他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉同學(xué)的內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀看，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)同學(xué)進(jìn)行觀看時(shí)要留意有目

4、的、有方案、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對(duì)同學(xué)心靈造成損害。只有這樣，才能把握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上實(shí)行敏捷有效的訓(xùn)練方法。 要與同學(xué)交心。班主任必需常常深化到同學(xué)的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與同學(xué)廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心伴侶，關(guān)心他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與同學(xué)交心要擅長(zhǎng)選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營(yíng)造恰當(dāng)?shù)臍夥?，以消退同學(xué)的緊急拘束感，使同學(xué)無(wú)所顧慮地傾吐真實(shí)的心理活動(dòng)。這樣，再進(jìn)行全面的分析討論，才能有的放矢地對(duì)他們進(jìn)關(guān)心和訓(xùn)練。 要重視同學(xué)的書面材料。同學(xué)的書面材料是班主任了解和討論同學(xué)有力憑證。同學(xué)日常的作業(yè)與日記最能反映同學(xué)的狀況。盡管同學(xué)的個(gè)

5、性心理差異較大，但也有共性方面。他們處于世界觀、人生觀形成的過(guò)渡時(shí)期，可塑性大。班主任可依據(jù)把握的第一手材料，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、勸說(shuō)和感化他們。討論同學(xué)的書面材料要建立在對(duì)同學(xué)敬重、信任的基礎(chǔ)上。發(fā)覺(jué)問(wèn)題要仔細(xì)討論分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問(wèn)題的方法。 要爭(zhēng)取班干部、家長(zhǎng)和.的協(xié)作。要了解和討論同學(xué)，就不行忽視外在因素對(duì)同學(xué)的影響。同學(xué)生活環(huán)境主要是學(xué)校，但.環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)同學(xué)的影響有時(shí)甚于學(xué)校訓(xùn)練。同學(xué)成長(zhǎng)期正是世界觀漸漸形成的重要時(shí)期，雖然他們要求上進(jìn)，但由于年齡小，缺乏閱歷，因而不擅長(zhǎng)辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)?，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣。所以，班主任就要向同學(xué)干部、家長(zhǎng)、任

6、課老師以及.群眾做調(diào)查了解，爭(zhēng)取各方面的協(xié)作，找到恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練同學(xué)的方法，以快速有效地提高班主任工作的水平。 更多 精選工作總結(jié).閱讀 一學(xué)期的班主任工作總結(jié). 一學(xué)期的班主任工作總結(jié),本站還有更多關(guān)于班主任工作總結(jié),班主任工作總結(jié)大全相關(guān)的資料。 這學(xué)期，是在緊急而又繁忙的工作中度過(guò)的。我仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，根據(jù)德、智、體全面進(jìn)展的要求，結(jié)合學(xué)校的訓(xùn)練工作以及政教處、大隊(duì)部的工作指示綻開了一學(xué)期的班主任工作?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、 中隊(duì)活動(dòng)開展?fàn)顩r： 依據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)原則之一“寓教于樂(lè)”和小伴侶童心參加，開展了不少中隊(duì)活動(dòng)。 1、 結(jié)合學(xué)校的“反腐倡廉”活動(dòng)，在班級(jí)里綻開了反腐漫畫展。同學(xué)們利用課

7、余時(shí)間，紛紛收集相關(guān)資料，小組分工合作。不僅熬煉了同學(xué)收集制作的力量，也使“反腐倡廉”的精神延長(zhǎng)到同學(xué)的生活當(dāng)中。 2、 結(jié)合學(xué)校開展的“創(chuàng)特色班級(jí)”活動(dòng)，結(jié)合我班實(shí)際，綻開了“創(chuàng)閱讀特色班”這個(gè)活動(dòng)。自活動(dòng)以來(lái)，樂(lè)觀充實(shí)班級(jí)的讀書角，人手一本讀書筆記，每天中午，同學(xué)們做完作業(yè)，沉醉在一片書香中，教室也變得非常地寧?kù)o。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)的閱讀量大增，書迷也越來(lái)越多。這一個(gè)活動(dòng)不僅增長(zhǎng)了同學(xué)了學(xué)問(wèn)，還豐富了同學(xué)的精神生活。結(jié)合班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，還綻開了“手抄報(bào)制作”賽、“讀書筆記記錄卡”評(píng)比、讀后感溝通等等這些活動(dòng)。提升了同學(xué)的閱讀水平。 3、 利用節(jié)日綻開活動(dòng)。老師節(jié)期間，自制小賀卡。上面寫上你認(rèn)

8、為老師好的地方與不好的地方，與自己對(duì)老師的期望。換一個(gè)方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。這一舉措有效地拉進(jìn)了老師與同學(xué)之間的距離。使尊師重教的傳統(tǒng)訓(xùn)練又增加了一些新的涵義。國(guó)慶期間，班級(jí)里綻開了關(guān)于中國(guó)抗戰(zhàn)斗爭(zhēng)的事跡搜集活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的“騰飛的中國(guó)”攝影活動(dòng)。在班級(jí)里綻開了一次“祖國(guó)的昨天、今日、明天”主題活動(dòng)。讓同學(xué)也來(lái)了解中國(guó)的苦難歲月。激發(fā)同學(xué)為了祖國(guó)的明天更昌盛富強(qiáng)而發(fā)憤學(xué)習(xí)的愛(ài)國(guó)這情。 4、 利用時(shí)事在班級(jí)里綻開訓(xùn)練與活動(dòng)。比如說(shuō)：神六上天喜訊傳來(lái)，就在班級(jí)里讓同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀看了神六升天的現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目。同時(shí)，還在班級(jí)里綻開了關(guān)于航天技術(shù)的資料溝通，進(jìn)一步了解祖國(guó)的航天技術(shù)。同時(shí)在班級(jí)里綻開了“

9、暢想神7”、“暢想神8”幻想作文競(jìng)賽。 5、 至于平常的晨會(huì)課，常常是我們504班就班級(jí)、就這個(gè).或世界上發(fā)生的時(shí)世作評(píng)論。特殊對(duì)于班級(jí)里發(fā)生的事情，一起爭(zhēng)論來(lái)解決。培育了同學(xué)的自主思索問(wèn)題的力量，也開擴(kuò)了同學(xué)的視野。 二、 抓常規(guī)。 1、 讓常規(guī)深化人心。由于五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)對(duì)學(xué)校的常規(guī)已很了解，但并不是很自覺(jué)這一特點(diǎn)。我特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)校的各種規(guī)章制度與各種常規(guī)。并樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)樣的各項(xiàng)檢查活動(dòng)督促同學(xué)。比如說(shuō)，用膳問(wèn)題，做值日問(wèn)題，讀書習(xí)慣，做作業(yè)習(xí)慣等等。并身體力行。比如說(shuō)做值日。我們班的公共場(chǎng)地在室外，而且同學(xué)第一次用大掃帚。有難度。于是，常常與同學(xué)一起做值日。同學(xué)也隨即跟上。一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)的

10、衛(wèi)生狀況還是可以的。 2、 抓督促。針對(duì)同學(xué)好動(dòng)，好遺忘的特點(diǎn)。班中成立了常規(guī)督促小組。專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)。每天檢查，日日匯報(bào)，利用晨會(huì)課由值日班長(zhǎng)做總結(jié)。對(duì)督促有力的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行提示與關(guān)心。慎用批判。 3、 發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，決不過(guò)場(chǎng)。這學(xué)期發(fā)覺(jué)同學(xué)在回家路上特殊愛(ài)買零食。學(xué)校門口的小零食也特殊多，同學(xué)也通常餓了饑不擇食。一開頭，對(duì)同學(xué)進(jìn)行宣揚(yáng)與訓(xùn)練。通過(guò)發(fā)油炸食品的危害與路邊攤衛(wèi)生不良等宣揚(yáng)單，第一步訓(xùn)練同學(xué)。并與愛(ài)買零食的家長(zhǎng)取得聯(lián)系。形成家校督促網(wǎng)。日日跟蹤，周周檢查。目前這一現(xiàn)象已經(jīng)消逝。 4、 讓常規(guī)進(jìn)入同學(xué)家長(zhǎng)。依靠家長(zhǎng)，讓學(xué)校與家庭教學(xué)一體化。分階段有重點(diǎn)地抓其中的一二

11、條。比如說(shuō)，國(guó)慶休息回來(lái)以后，常規(guī)有所松懈，入冬以來(lái)睡心理學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻。吃飯不衛(wèi)生挑食等。于是我預(yù)備了504班家長(zhǎng)聯(lián)系單。一有發(fā)覺(jué)某些問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)同父母取得聯(lián)系。更別提電話這一便利聯(lián)系方式。再如，衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系得到訓(xùn)練到位。 5、 抓弱點(diǎn)。與任課老師緊密聯(lián)系。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)各方面尤其是學(xué)科成果動(dòng)態(tài)。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成果還是最重要的。這也是我最為關(guān)注與最花精力的一大塊。但差生是班級(jí)的一個(gè)大弱點(diǎn)。與各任課老師協(xié)商后，形成錯(cuò)時(shí)補(bǔ)習(xí)網(wǎng)。對(duì)同學(xué)的各科成果的穩(wěn)定提高起到了很大的關(guān)心。平常，準(zhǔn)時(shí)召開班干部與課代表會(huì)議，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。切實(shí)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 三、

12、日常事務(wù)。 1、 隨時(shí)了解同學(xué)動(dòng)態(tài)。準(zhǔn)時(shí)知道他們的苦與愁。做同學(xué)的知心伴侶。常常與同學(xué)談話，在談話中了解同學(xué)。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)溝通，正確引導(dǎo)。 2、 準(zhǔn)時(shí)家訪。尤其是對(duì)學(xué)困生與行為偏差的同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)家訪。與家長(zhǎng)保持融洽和諧的關(guān)系。 3、 樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校大隊(duì)部的各項(xiàng)任務(wù)努力做好各項(xiàng)工作。成果就不一一說(shuō)了。 2022年淺談班主任班級(jí)管理班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給你，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給你，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和有意義的一項(xiàng)宏大工程，就要求和召喚班主任胸懷抱負(fù)、布滿愛(ài)

13、心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就召喚班主任持之以恒地包含熱忱和.地投入到工作當(dāng)中去；就召喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。 班級(jí)是組成學(xué)校的“細(xì)胞”，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力；班級(jí)又是同學(xué)的其次個(gè)“家”，這個(gè)家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的組織者，是同學(xué)的其次個(gè)“家長(zhǎng)”，所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)： 一、要言傳身教，以誠(chéng)取信。 孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們經(jīng)常聽到這樣的話語(yǔ)“老師

14、自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，老師的言行對(duì)同學(xué)的影響有多么大。中學(xué)校老師行為道德規(guī)范里就明確規(guī)定老師要做好同學(xué)的表率作用，老師要以身作則。所以，班主任肯定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在同學(xué)心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求同學(xué)做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求同學(xué)不遲到，我就會(huì)在同學(xué)到校之前到；比如，要求同學(xué)每天早上七點(diǎn)到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求同學(xué)按時(shí)交作業(yè)，我就肯定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就肯定要做到。老師的這種示范表率作用在同學(xué)的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的訓(xùn)練動(dòng)力，這樣班主任就能在他的同學(xué)中享有崇高的威信。

15、作為一名老師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為同學(xué)的表率外，還得加強(qiáng)自身素養(yǎng)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注意自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓同學(xué)信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)。平常，老師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸實(shí)大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。假如每個(gè)班主任有一股“讓全班同學(xué)向我看齊的士氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。 二、要敬重同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)。 冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書育人是老師的天職，而育人應(yīng)當(dāng)是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)同學(xué)是根本。愛(ài)同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的

16、人格、愛(ài)好、愛(ài)好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是公平的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的伴侶一樣，觀賞同學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)看法，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。訓(xùn)練專家常說(shuō)“理解是訓(xùn)練的前提，敬重是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)受，我發(fā)覺(jué)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王碩同學(xué)學(xué)習(xí)成果不好，可是我從來(lái)沒(méi)卑視他，主動(dòng)去發(fā)覺(jué)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓舞他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成果。他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；

17、我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起全部關(guān)懷和關(guān)心我的人”。 班主任要想很好的開展工作，首先要深化了解同學(xué)心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況?！肮コ菫橄?，攻心為上”的戰(zhàn)斗策略，也適用于班級(jí)管理，我們惟有讓同學(xué)心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好同學(xué)的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近同學(xué)，與同學(xué)打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心伴侶。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消退他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)準(zhǔn)時(shí)的向你匯報(bào)。 今年我班上有一個(gè)李家欣的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課常常走神，

18、許多科任老師都向我反映狀況，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心，于是我提示了她，想不到她竟依舊如故，一天自習(xí)后，我把她叫到了辦公室，剛開頭，我脾氣比較急，說(shuō)話也較嚴(yán)峻，于是她好像覺(jué)得很委屈，竟掉起了眼淚，一問(wèn)三不知，于是我讓她回去好好想想，其次天再給我個(gè)滿足的答復(fù)。其次天，她竟給了我一張賠禮的字條，從字里行間的態(tài)度來(lái)看，我認(rèn)為她應(yīng)當(dāng)是個(gè)不錯(cuò)的同學(xué)才對(duì)，于是我再一次找她談心，這一次她告知了我有關(guān)她的一切，原來(lái)她印象中只有她的初二班主任對(duì)她最好，讓她當(dāng)了班長(zhǎng),可到初三,沒(méi)當(dāng)什么班干,好像老師不在乎她,成天布滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來(lái)，甚至出現(xiàn)抵觸心情 至此我才發(fā)覺(jué)，同學(xué)是如此看重老師

19、對(duì)她的評(píng)價(jià)，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的知心好友 三、要拿起表?yè)P(yáng)的武器。 哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定，而同學(xué)更是如此?！辟澝朗顷?yáng)光、空氣和水，是同學(xué)成長(zhǎng)中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為訓(xùn)練者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和欣賞，努力讓我們的每個(gè)同學(xué)都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如：田斌同學(xué)剛來(lái)我班時(shí)，成果特別不抱負(fù)，還常常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的班級(jí)工作被多次確定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是非常精彩，從來(lái)都不需要我的督促，中考還順當(dāng)考取了四中。又如，李青同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格

20、，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，從來(lái)不問(wèn)不懂的題目。但是，他有一天卻主動(dòng)向我們老師懇求關(guān)心解題。對(duì)此，我當(dāng)即在班級(jí)予以公開表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓舞，他的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性提高了許多，主動(dòng)性也增加了，對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好也深厚了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。另外,我還想盡一切方法讓班級(jí)在學(xué)校中樹立良好形象，爭(zhēng)取得到學(xué)校表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)同學(xué)留意個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，為了讓同學(xué)在公眾場(chǎng)合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措，增加了同學(xué)整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能漸漸形成。由這些我們可以看出，必要的表?yè)P(yáng)是勝利的陽(yáng)光、空氣和水。 但是，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要留意對(duì)

21、象，留意時(shí)機(jī)，留意場(chǎng)合，留意分寸，否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等 四、要常常與家長(zhǎng)聯(lián)系。 家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)老師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)處處替你宣揚(yáng)。所以，與同學(xué)家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)同學(xué)在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。劉帆同學(xué)的母親說(shuō)“來(lái)老師，你的電話一來(lái)，我就知道劉帆確定是出了問(wèn)題。這不，我生意也不做了，馬上趕來(lái)了。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和訓(xùn)練?！笨梢?jiàn)，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。

22、五、要做到“三勤”。 接一個(gè)班， 班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要常常走到班級(jí)同學(xué)中去，到同學(xué)的家里去，多與同學(xué)接觸，在開頭習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查； “眼勤”，要常常去觀看同學(xué)們的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)把握第一手材料。 “嘴還要勤”，就要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通， 把握同學(xué)在家的狀況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練就能收到事半功倍的效果。 以上是我?guī)啄戤?dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),只有當(dāng)過(guò)班主任的老師才會(huì)真正領(lǐng)悟到當(dāng)老師的酸甜苦辣，才會(huì)咀嚼出當(dāng)老師的真諦。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的才智，也開啟他們的心靈，我正在耐心而

23、努力地去磨制這樣的鑰匙轉(zhuǎn)貼于班主任的 處方當(dāng)班主任,說(shuō)易則易,說(shuō)難則難, 易難之別,在于機(jī)械管理和科學(xué)管理之分。關(guān)于如何訓(xùn)練同學(xué),近些年來(lái), 百家說(shuō)理,萬(wàn)人談經(jīng),真知灼見(jiàn),比比皆是。于是,很多缺乏實(shí)踐閱歷的班主任,可從一些刊物上找到間接閱歷和某種理論,或借鑒幾點(diǎn),或吸取部分,或照搬套用。其實(shí),什么方法也不是靈丹妙藥, 不能包治百病,即使春風(fēng)化雨,也難達(dá)滋潤(rùn)萬(wàn)物之效。由于一個(gè)班的同學(xué), 人人不同,生存環(huán)境、家風(fēng)影響、經(jīng)濟(jì)條件、成長(zhǎng)過(guò)程、脾氣性格、愛(ài)好愛(ài)好、生活習(xí)慣、接受方式、心理狀態(tài)、思想意識(shí)、處事觀點(diǎn)、交往方式等具有多種差異。而每個(gè)班,又因人員構(gòu)成不同,詳細(xì)狀況也不同。作為班主任,必需了解同學(xué)

24、實(shí)際,把握客觀現(xiàn)象,針對(duì)多種差異,制定一套而 不是一種訓(xùn)練方法。這一套方法,要避開盲目性、隨便性和公式化,要具有目的性、科學(xué)性和多樣化。詳細(xì)狀況,詳細(xì)對(duì)待,如同中藥,針對(duì)詳細(xì)癥狀,選擇使用恰當(dāng)?shù)乃幬锍煞?。?們姑且把一套方法稱之為班主任的處方。處方要適時(shí)班主任接一個(gè)新班,同學(xué)首先關(guān)注的是這個(gè)班主任師德如何,同學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看、凝視你的表情,聽你說(shuō)些什么,品嘗你的言辭,對(duì)你進(jìn)行種種猜想。這種猜想既有共性,又有個(gè)性。 即老師會(huì)對(duì)我們好嗎,會(huì)對(duì)我好嗎? 繼而則是種種心理活動(dòng),或先臨時(shí)聽從,或觀望一段時(shí)間之后再打算是否聽從,凡此種種,心態(tài)不一。對(duì)此, 班主任該如何開處方?假如不顧同學(xué)心理差異,只提出種種要

25、求,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),或是將已經(jīng)了解到的每個(gè)人的病歷當(dāng)眾宣講,同學(xué)不但會(huì)拒絕合作,還會(huì)產(chǎn)生抵抗心情。我開出的 處方是:親切、熱忱、和氣、表?yè)P(yáng)、鼓舞、溝通。這叫“定心安神丸,很有實(shí)效。處方要對(duì)癥處方要依據(jù)詳細(xì)狀況而開,尤其要留意微小差別。例如:三個(gè)同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤,癥狀一樣,其實(shí)緣由不同。有時(shí)三個(gè)人的癥狀相同,緣由相同,但動(dòng)機(jī)卻不同。每個(gè)人對(duì)訓(xùn)練的接受習(xí)慣不同,心理承受力量不同。班主任依據(jù)詳細(xì)狀況來(lái)開處方 才會(huì)奏效。假如只用一種成藥來(lái)解決問(wèn)題,往往會(huì)產(chǎn)生較大的副作用或反作用。處方要恰當(dāng)?shù)厥褂?要適量適度,既無(wú)欠缺,又不過(guò)分。欠缺則難奏效,過(guò)分則欲速不達(dá)。例如:一個(gè)同學(xué)因心理障礙影響學(xué)習(xí),老師開的 處方

26、成分也很合理,可是使用不合理也難生效。盡管老師態(tài)度懇切,和氣可親,排解了同學(xué)的心理障礙,鼓舞他努力學(xué)習(xí),可是,假如只使用一次兩次處方,往往就會(huì)半途而廢, 前功盡棄。由于心理障礙時(shí)常出現(xiàn)反復(fù),不是一兩次就能根治,而是要有由幾個(gè)階段構(gòu)成的一個(gè)完整17程。假如處方不分時(shí)間,不分場(chǎng)合, 想用就用,往往會(huì)引起同學(xué)的反感, 甚至?xí)a(chǎn)生新的心理障礙。處方在整個(gè)療程中,要依據(jù)同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r,不斷調(diào)整,準(zhǔn)時(shí)更換新的成分。例如:一個(gè)同學(xué)從出現(xiàn)心理障礙到心理障礙被排解,再到心理健康進(jìn)展,有一個(gè)過(guò)程,老師要在進(jìn)展變化的過(guò)程中,不斷變更 處方。假如固定不變地使用一種 處方,久而久之,班主任就會(huì)陷入 被動(dòng)地位。處方既要縱

27、向進(jìn)展,也要橫向進(jìn)展。全班同學(xué)的健康程度有差異, 班主任的處方要按層次來(lái)開。例如:有的同學(xué)處于愿意接受批判狀態(tài), 有的處于愿意接受表?yè)P(yáng)的狀態(tài),有的處于自覺(jué)、自律狀態(tài),有的處于承受力量很強(qiáng)的狀態(tài)。因此,班主任要聯(lián)系多種實(shí)際,開出針對(duì)每個(gè)人的處方。處方要多樣每一個(gè)人都有自己的接受習(xí)慣和接受方式。老師開的確是良藥,可是良藥苦口。有的不怕苦昧,習(xí)慣接受;有的怕苦,明知是良藥,就是不接受。這樣,老師的處方就要先表?yè)P(yáng)、鼓舞,滿意其心理需求,然后批判指正。把苦藥制成糖漿或蜜丸, 有的同學(xué)就會(huì)愿意接受,產(chǎn)生良好效果。多樣化的處方,可以從老師變化試用,達(dá)到同學(xué)適用的目的。老師可先總結(jié)共性,再區(qū)分個(gè)性,既有統(tǒng)一要

28、求,又有詳細(xì)對(duì)待。 學(xué)年第一學(xué)期的班主任工作總結(jié) 在20 xx20 xx學(xué)年度上學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)三、六班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下： 一、深化了解同學(xué)，搞活課堂教學(xué)。 本學(xué)期初我接任了三年六班的班主任工作，為了能很快地了解同學(xué)，我深化班級(jí)，每天早來(lái)晚走，坐班聽課，同時(shí)通過(guò)任課老師及家長(zhǎng)，了解同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能精確叫出每個(gè)同學(xué)的名字，開學(xué)一個(gè)月，就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳

29、盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)比較有個(gè)性，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的接受力量，但自覺(jué)力量較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，而且懶散，缺乏耐性。針對(duì)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們集中精神聽課。 二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級(jí)管理。 要做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會(huì)做許多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，仔細(xì)鉆研魏書生老師的班級(jí)管理閱歷，樂(lè)觀進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)

30、初，我與同學(xué)一起學(xué)習(xí)學(xué)校生守則學(xué)校生日常行為規(guī)范及值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組建了班干部集體，確立了值周班長(zhǎng)輪番挨次，利用怎樣當(dāng)好班干部主題班會(huì)，教給同學(xué)明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)的各方面力量，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部幫助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)工作的樂(lè)觀性，培育其工作的責(zé)任感又從中挖掘同學(xué)的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。 三、言傳身教，培育同學(xué)仆人翁意識(shí)。 現(xiàn)在的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使同學(xué)把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒樂(lè)觀主動(dòng)性，這時(shí)我就開頭思索，怎樣才能使同學(xué)人人關(guān)懷班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)覺(jué)地上有紙?jiān)僖膊缓巴瑢W(xué)了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)觀察