關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃4篇

1、關(guān)愛留守少兒工作總結(jié)4篇留守少兒是指出門務(wù)工連續(xù)三個(gè)月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其余家屬監(jiān)護(hù)接受義務(wù)教育的適齡少兒少年。關(guān)愛留守少兒工作總結(jié)1從古到今，家長對(duì)孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，但是，關(guān)于如何去培育和教育孩子，每個(gè)做家長的常常感覺疑惑，不知道該何從下手。孩子的培育與教育關(guān)乎其將來的人生旅途，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。我班眾多家長自己經(jīng)濟(jì)受條件限制，固然在外經(jīng)商、務(wù)工，可是大多的父親母親沒法將孩子接到自己身旁一同生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象層出不窮，使好多學(xué)生成為留守少兒。為了更好解決留守少兒問題，

2、讓留守少兒能夠放心學(xué)習(xí)，留守少兒的家長在外放心工作。這些留守少兒與父親母親全年，甚至幾年不可以見上一面，在長久缺少父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守少兒的“生活上缺照料、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺指導(dǎo)、思想道德上缺拘束、安全上缺保障”等五大問題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中，我不停的反省著自己，努力使自己不會(huì)愧關(guān)于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教課工作以下：1、親密關(guān)注少兒、增強(qiáng)感情投資。學(xué)校是留守少兒的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父親母親”。學(xué)校和教師親密關(guān)注留守少兒的學(xué)習(xí)、生活和思想變化狀況。第一讓班主任做本班留守少兒的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”，讓全班留守

3、少兒結(jié)對(duì)子。2、對(duì)留守少兒睜開學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等服務(wù)。特別是這個(gè)學(xué)期的責(zé)任心更強(qiáng)，特別是在甲型流感此間更為對(duì)學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，立刻率領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。3、學(xué)習(xí)上對(duì)他體貼入微的關(guān)心，更重要的是一直著重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們常常遇到老師的夸獎(jiǎng)，還評(píng)上縣“三好生”，以優(yōu)異成績達(dá)成了小學(xué)的學(xué)業(yè)；老師們常常自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守少兒過誕辰；常關(guān)心留守少兒，常常與他們一同漫步、拉家常，認(rèn)識(shí)他們的詳細(xì)狀況，這樣使他們親密、相信老師。4、這樣靜靜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資，讓他們充分感覺到“師愛”賽過“母愛”。別的我們還組織班干部輔助老師對(duì)留守少兒進(jìn)行動(dòng)

4、向追蹤，有的放矢地做好有關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守少兒就感覺自己在這兒念書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守少兒能放心生活和學(xué)習(xí)，讓留守少兒在遠(yuǎn)離父親母親的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校共同努力。此刻學(xué)生多半是獨(dú)生子女，家庭的養(yǎng)尊處優(yōu)，這就給教育帶來必定的難度，目前學(xué)校的留守少兒這么多，無形中給老師在教育教課上增加了很多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師眼前，大家感覺十分疑惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校正留守少兒進(jìn)行集領(lǐng)會(huì)談、個(gè)別接見，真實(shí)摸清留守少兒的家庭狀況，而后要求留守少兒的父親母親配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校成立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這

5、樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)能夠互相進(jìn)行交流，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)留守少兒的詳細(xì)狀況。同時(shí)成立留守少兒的“暫時(shí)監(jiān)護(hù)人”“愛心媽媽”“愛心爸爸”全權(quán)負(fù)責(zé)的“父親母親”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的協(xié)力作用，對(duì)留守少兒進(jìn)行齊抓共管，保持家校共同努力這條永不用逝的天線，對(duì)孩子的管理供給一條捷徑，保證了留守少兒的正常運(yùn)作。6、健全”留守”檔案、便于信息捕獲。我們對(duì)留守少兒的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品行等各個(gè)方面的實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行認(rèn)識(shí)、剖析，為每個(gè)留守少兒成立特意的檔案。檔案包含學(xué)生的家庭狀況、家長的有關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。7、保持和睦感情。留守少兒的父親母

6、親長久在外務(wù)工，固然時(shí)時(shí)惦念著家里的孩子，可是因?yàn)楣ぷ鞯拿β担庾R(shí)上的大意，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子感情和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守少兒中質(zhì)量低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不可以看著這些留守少兒的慘劇一幕幕地重演下去，就想方想法把狀況反應(yīng)給家長，要求家長經(jīng)過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長按期與兒女交流；期早期末還給每位家長發(fā)去致家長的一封信，讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)方向和兒女的在校狀況。很多家長照著這類方法去做起到踴躍的作用，長此以往，和睦了感情，填充了父子母子之間的交流，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。8、“第二家長”言教、發(fā)展優(yōu)異事端。對(duì)留

7、守少兒的教育不是一就而蹴，是一件特別棘手的事，是一項(xiàng)長久而又艱巨的工程。關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不但是學(xué)校老師的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為留守少兒創(chuàng)建優(yōu)異的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)當(dāng)仁不讓的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提升認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守少兒和全部孩子相同享有同一片藍(lán)天，遇到相同的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。關(guān)愛留守少兒工作總結(jié)2五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所鄉(xiāng)村校校，跟著農(nóng)民出門務(wù)工的增加，“留守少兒”這一特別集體隨之愈來愈多。為更好地關(guān)愛留守少兒，給他們創(chuàng)造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校依照留守少兒之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)質(zhì)出發(fā)，做了一些探究，現(xiàn)將工作總結(jié)以下。一、召開

8、家長會(huì)，摸清狀況每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會(huì)，會(huì)上除了向家長報(bào)告學(xué)校的工作狀況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長認(rèn)識(shí)學(xué)生的監(jiān)護(hù)狀況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺少指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績廣泛不理想；有的心理不太健康，情緒顛簸大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為確實(shí)解決留守少兒教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守少兒之家，睜開關(guān)愛留守少兒工程。二、成立關(guān)愛小組，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為增強(qiáng)對(duì)留守少兒工作的一致領(lǐng)導(dǎo)、管理及追蹤工作，成立了關(guān)愛留守少兒領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親身掛帥，副校長負(fù)責(zé)對(duì)留守少兒的安全法制教育，總指導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守少兒的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守少兒的學(xué)習(xí)教育

9、及生活教育等。保證關(guān)愛留守少兒活動(dòng)順利睜開，這樣有益于提升留守少兒的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)理的能力。三、創(chuàng)造氣氛，健全制度，睜開活動(dòng)1、創(chuàng)造關(guān)愛氣氛，感覺暖和學(xué)校將關(guān)愛“留守少兒”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要構(gòu)成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守少兒”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)心，全校師生創(chuàng)造了關(guān)愛留守少兒的優(yōu)異氣氛，尊敬“留守少兒”的人品，滋潤了他們盼望愛的心靈，達(dá)到讓留守少兒進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真實(shí)讓他們感覺到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的暖和。2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任為了讓保證關(guān)愛留守少兒工作落到實(shí)處，我校擬訂了一系列的管理制度，有關(guān)愛留守少兒幫扶制度等。成立

10、留守少兒檔案和聯(lián)系卡。我校正全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的檢查研究，摸清了留守少兒的底數(shù)，成立了每個(gè)留守少兒的檔案和聯(lián)系卡，清楚父親母親姓名、出門打工的地點(diǎn)、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系交流，配合教育。聯(lián)系卡制度的成立，增強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其余監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守少兒為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。實(shí)行教員工結(jié)對(duì)幫扶留守少兒。在每班留守學(xué)生中確定要點(diǎn)幫扶對(duì)象并裝備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守少兒結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)向、按期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，指引他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守少兒在老師同學(xué)

11、的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行賠償，使他們走出孤單和郁悶。成立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守少兒進(jìn)專家訪，認(rèn)識(shí)留守少兒的在家狀況。每個(gè)月指導(dǎo)留守少兒給父親母親寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父親母親的感情交流。每個(gè)月與留守少兒的暫時(shí)監(jiān)護(hù)人交流一次，了解他們的生活和身心健康狀況。經(jīng)過家長學(xué)校、家長會(huì)等形式的活動(dòng)，按期或不按期地對(duì)留守少兒的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提升他們教育孩子的水平。3、睜開關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長學(xué)校擬訂了留守少兒工作實(shí)行方案，睜開關(guān)愛活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)留守少兒的特別關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方向關(guān)注留守少兒的健康成長。在校園里做到對(duì)“留守少兒”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)

12、上優(yōu)先指導(dǎo)，生活上優(yōu)先照料，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰厣賰簞?chuàng)建了優(yōu)異的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。留守少兒之家活動(dòng)室按期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的一致組織下，孩子們能夠在留守少兒活動(dòng)室自主閱讀自己喜愛的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組議論、睜開合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守少兒之家活動(dòng)室真實(shí)成了少兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。睜開“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展現(xiàn)才藝的舞臺(tái)，培育全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔介紹，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今日的競(jìng)賽。競(jìng)賽分2個(gè)組睜開角逐，競(jìng)賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，童年、

13、小螺號(hào)、讓我們蕩起雙槳等交口稱贊的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長得悉，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享遇到更多的關(guān)愛。邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守少兒進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛才一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童成立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著少兒保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒有絲毫膽寒，有的是感覺到的暖

14、和。此外，學(xué)校按期和不按期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講競(jìng)賽、文藝演出、等各樣活動(dòng)，組織留守學(xué)生踴躍參加，使他們生活在歡喜、友善的氣氛中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。以上是我校在關(guān)愛留守少兒工作中的一些探究，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是目前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，專心去珍愛，用情去暖和，就能讓“留守少兒”走出心靈的沙漠，走進(jìn)親情的綠洲。此后我們將更求實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守少兒”工作，讓每一個(gè)留守少兒都能健康、快樂成長。關(guān)愛留守少兒工作總結(jié)3跟著我國社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)

15、展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加速，鄉(xiāng)村充裕勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守少兒”這一特別集體，暨因?yàn)楦赣H母親兩方或一方出門務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，而且需要其余親人或拜托人照料的中小學(xué)生。為了給這些留守少兒創(chuàng)造一個(gè)健康成長的優(yōu)異環(huán)境，今年，我校踴躍響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的呼吁，從實(shí)質(zhì)出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守少兒暖和工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作狀況總結(jié)以下。一、摸清狀況，確定工作目標(biāo)跟著改革開放的不停深入，我縣農(nóng)民大量出門務(wù)工、經(jīng)商，有很多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地域購買房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀花費(fèi)，只能將兒女留在本鄉(xiāng)由尊長或其余親戚幫

16、助看守，我們班像這樣的“留守少兒”就有20多人，他們享受不到父親母親的暖和叮囑，只能在隔輩或親戚居心卻無力的關(guān)愛中彷徨，而貧窮山區(qū)的留守人員，恰好大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守少兒的健康成長是多么不利啊。少兒是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守少兒”的問題惹起了社會(huì)與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校經(jīng)過對(duì)留守少兒問題的檢查、剖析與研究，找到了影響留守少兒健康成長的原由，有針對(duì)性地提出卓有成效的舉措和方法，狠抓落實(shí)，全面推行“關(guān)愛工程”，把為“留守少兒”創(chuàng)造健康、快樂、同等、和睦的成長環(huán)境，不停提升廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守少兒”暖和工程的工作主旨，充散發(fā)揮了

17、學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。二、主要工作舉措1、成立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)計(jì)劃，實(shí)行了“留守少兒”教育工作方案，真實(shí)地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不停提升思想覺醒的主陣地。2、實(shí)行教員工結(jié)對(duì)幫扶留守少兒制度。每班介紹45名典型學(xué)生與我校任職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)23名學(xué)生，幫扶教師常常找留守少兒談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)向，按期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，指引他們健康成長。成立教員工關(guān)愛留守少兒的成長日志，讓留守少兒在教師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)鄙偌彝ソ逃M(jìn)行賠償，使他們走出孤單和郁悶。3、鼎力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛留守少兒只是依賴菲薄的學(xué)校

18、是不夠的，因此在此次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了關(guān)工委工作人員、居委會(huì)成員以及退休老師一同加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉獲得了有關(guān)人士的熱情支持，紛繁擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明日。4、成立留守少兒檔案和聯(lián)系卡制度。我校正全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的檢查研究，摸清了留守少兒的底數(shù)，成立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，經(jīng)過聯(lián)系卡制度的成立，增強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其余監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。5、踴躍睜開文體活動(dòng)。為了“留守少兒”也能像一般孩子相同健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪番值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如

19、：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。6、按期安排免費(fèi)體檢。為了“留守少兒”的健康成長，我校將按期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)認(rèn)識(shí)孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，實(shí)時(shí)治療。完全清除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。7、成立健全檢查查核體制。為了確實(shí)增強(qiáng)這一工作的有效性和長久性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)狀況過程追蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)選查核，學(xué)校踴躍研究科學(xué)查核評(píng)估的方法，增強(qiáng)了對(duì)留守少兒的教育和管理，成立和完美工作考評(píng)制度，按期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依照。三、獲得的成績經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守少兒”工作已獲得了必定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提

20、升了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了在結(jié)對(duì)的老師中更是浮現(xiàn)了很多優(yōu)異教師。我們睜開關(guān)愛鄉(xiāng)村“留守少兒”的健康成長工作，也許此刻還只是是起了個(gè)頭?？墒窃谀敲炊嗳说年P(guān)心和支持下，我們有信心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不停的探究、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和睦發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)?？傊羰貙W(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培育出一代合格的接班人，學(xué)校有當(dāng)仁不讓的責(zé)任，我們要努力探究促進(jìn)留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享遇到同其余學(xué)生相同的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培育堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人品，促進(jìn)他們健康健壯的成長。關(guān)愛留守少兒工作總結(jié)4目前我街道踴躍投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，轄區(qū)愈來愈多的家庭夫婦走上了出門打工、經(jīng)商的隊(duì)列，因?yàn)楦鞣N原由，大量未成年人不可以隨父親母親進(jìn)城念書，成為“留守少兒”。檢查顯示，“留守少兒”廣泛存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守少兒”解決學(xué)習(xí)生活中碰到的實(shí)質(zhì)困難和問題，促進(jìn)“留守少兒”健康成長，睜開了一系列的工作。一、睜開“留守少兒”普查對(duì)全街道“留守少兒”狀況睜開仔細(xì)的檢查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、