幼兒園中班科學教案《動物的影子》

1、Word 幼兒園中班科學教案動物的影子 上課時，就會有許多的問題會消失，但是這個時候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突發(fā)狀況的時候就能夠淡定的應(yīng)對。每個小伴侶都是有自己的想法的，想要讓大家安寧靜靜的坐在一起好好聽講，也是特別厲害的！下面是我我收集整理的幼兒園中班科學教案動物的影子，盼望帶您找到許多的幼兒園教案。 【活動目標】 1、知道光是沿直線傳播的，把物體放在光源前會產(chǎn)生影子。 2、依據(jù)動物輪廓找到相應(yīng)的影子，會做動物和影子的嬉戲。. 3、情愿大膽與同伴溝通自己的發(fā)覺。 4、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 5、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 【活動預(yù)備】 手電筒，白紙、記號筆，

2、小動物圖像 【活動過程】 (一)、用謎語引起愛好。 師：今日老師請小伴侶猜個謎語，你跑它也跑，你站它也站;有時它長，有時它短;沒有光亮它就不消失。 1、探究光與影子的關(guān)系。 (1)用手電筒向前發(fā)出一束光，照亮了白墻。 (2)在手電筒的光前消失一個玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墻上消失了一個小鹿的影子。 (3)在手電筒的光前換上一個娃娃，光把娃娃照亮，墻上消失了一個娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示) 2、提問：影子什么時候會消失?為什么娃娃的影子和這個娃娃個樣?為什么影子都是黑呼呼的? 3、總結(jié)：通過試驗我們知道，手電筒的一束光線射向前，光線始終朝前照耀到墻上，墻上被照亮了一大片。不管是什

3、么東西，消失在光線前的，攔住了光線的前進，光透不過去，它的后面都會有自己黑呼呼的影子。 (二)、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子。 用預(yù)備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子，并用記號筆描出影子圖。 (三)、嬉戲“猜猜是什么影子?” 讓個別幼兒出示剛才描出的影子圖，請大家猜猜是什么的影子。 (四)、嬉戲鞏固 幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài)，相互看手形。(在陽光下，燈光下試驗。) (五)、活動延長 (1)戶外玩“踩影子”的嬉戲。 很多幼兒在場地中四散地跑，一個幼兒踩他們的影子，其他小伴侶設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小伴侶需離開場地。看誰的影子最終沒有被踩著

4、，誰就是成功者。 幼兒百科：動物分類學家依據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。 幼兒園小班科學活動教案：動物的影子 活動目標： 1、依據(jù)動物影子查找相應(yīng)的動物，了解一些常見動物的明顯特征。 2、有觀看、發(fā)覺、比較的愛好，愿意表達自己的想法。 活動預(yù)備： 1、幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。 2、動物課件ppt。 3、展板，貼有小動物的圖片。 4、塑封的小動物影子圖片。 活動過程： 一、共享溝通，再現(xiàn)閱歷1、珍寶，你喜愛哪個動物寶寶？為什么呢？（幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜愛小貓什么呢？）小

5、結(jié)：動物寶寶很可愛，還有許多的本事呢。 二、情景導入，感知特征1、今日，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的嬉戲。它們是誰呢？它們躲在哪里？請你認真找一找，再和好伴侶說一說。（幼兒相互溝通，自由表達。）2、提問：你找到了誰？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草叢里)追問：你從哪里看出來是小兔呀？（長耳朵）我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！ 我們來學小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。 3、提問：大象在哪呢？我怎么沒觀察？ 你怎么知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎？你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗

6、粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個小辮子。我們一起來學一學。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。 4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的）小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。 為什么小鴨的腳趾都連起來呢？（小鴨會游泳，小雞不會）原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣關(guān)心小鴨劃水。 嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。我們也來學一學。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細

7、細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。 小結(jié)：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。 三、配對嬉戲，遷移閱歷1、瞧，這里來了好多的小動物，是誰呢？它們想來玩“找影子”的嬉戲。它們的影子會是什么樣的呢？那里有好多的影子，請寶寶們?nèi)フ乙徽遥纯词悄膫€小動物的影子，找到了就送到它的身邊。 2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對嬉戲，老師巡察觀看。 你找到了誰的影子，你是怎么看出來的？依據(jù)嬉戲中消失的問題，集體解決或驗證。 3、珍寶，你們太聰慧了，幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子，我們一起到外面去學一學小動物的各種動作，看看它們的影子是不是

8、也會變。 幼兒園中班科學教案影子及教學反思 活動目標 1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。 2、體驗影子嬉戲的樂趣。 3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。 教學重點、難點 教學重點：初步了解影子是怎樣形成的， 教學難點：感知光與影子的關(guān)系 活動預(yù)備 動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、猜謎激趣 師：人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小伴侶認真想一想這是什么呀?誰最先告知老師。 幼：影子。 師：對，是影子。中班小伴侶特殊特殊地棒，來每人一朵

9、小紅花。 2、師：那么影子是什么形成的呢? 二、動畫演示，探究新知 1、打開幻燈機，將光投到墻上。 師：小伴侶認真看一看，墻上有影子嗎? 幼：沒有影子。 (2)老師用玩具狗攔住光線。 師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎? 幼：有。 師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢? 幼：開頭沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。 師：小伴侶們觀看的很認真。那么有了小狗就有影子嗎? (3)老師關(guān)掉幻燈機。 師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么? 幼1：沒有。 幼2：沒有小狗了。 老師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。 2、看動畫深層理解影子的形成緣由 演示課件：小貓咪咪是怎么攔住光線寶寶，!.教案網(wǎng)!在它身后形成影子的。 師

10、：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。 幼兒看動畫，老師形象表述。 師：太陽公公發(fā)出很多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體攔住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。 三、嬉戲 1、看一看 老師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿) 師：哈哈，影子多好玩呀，誰來說一說影子是怎么形成的? 幼1：有光就有影子。 師：有光就有影子嗎? 幼2：身子攔住了光，就有了影子。 幼3：物體攔住了光，就有了影子 2、做一做 師：小伴侶們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚

11、，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影) 發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，相互猜一猜像什么?？凑l做得更像。 四、總結(jié) 出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告知咪咪好不好? 幼：好。咪咪身子攔住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。 師：咪咪明白了，它說中班的小伴侶可真聰慧，感謝你們關(guān)心了我。我要走了，咱們再見吧! 教學反思 本節(jié)課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動好玩的嬉戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在嬉戲中體驗學習的樂趣。 謎語引入，激發(fā)幼兒主動參加的意識。 從圖入手，突出重點，突破難點 影子的形成緣

12、由是本節(jié)課的重點和難點，在這里采納小試驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深化，便于幼兒理解，有效地突出了重點，勝利地突破了難點。 教學方式豐富多彩，敏捷多變 本次活動運用了多種教學方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固學問時通過的影子嬉戲，讓幼兒主動去探究，去尋求答案，孩子樂此不疲。 當然，本次活動還存在著缺點和不足，如老師的語言不夠豐富，教學環(huán)節(jié)連接不大自然，這與老師自身素養(yǎng)有肯定關(guān)系。今后我會加強這方面的學習。 幼兒百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮 物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。 幼兒園大班科學教案影子

13、活動目標： 1、引導幼兒樂觀有愛好地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。 2、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的熟悉。 3、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗結(jié)果。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、大膽說出自己對影子的理解。 活動預(yù)備： 幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。 活動過程： 一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦游?二、影子的產(chǎn)生。 1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。 2、溝通：你是怎樣關(guān)心物體找到影子的？

14、引導幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。 3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。 4、爭論：生活中還有哪些光能照出影子來？ 5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。 三、影子的變化 1、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。 請幼兒觀看，都發(fā)覺了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？ 2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎？ 3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種外形。 4、其次次操作觀看：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。 5、溝通：你的影子是怎么變的？ 6、小結(jié)：光在左，

15、影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子?。还庠谂赃?，影子大。 7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。 8、講評記錄卡。 四、影子的利用。 1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處？ 2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。 3爭論：影子在生活中還會造成哪些不便？ 4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時假如有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就創(chuàng)造了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。 活動延長： 向家長、老師了解無影燈

16、的原理。 課后反思： 影子始終是孩子們感愛好的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪 與愛好，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。 活動開頭,我以手影嬉戲?qū)?嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在樂觀的爭論溝通和細心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.

17、接著又從孩子的生活閱歷導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知動身，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進展語言和思維的同時引發(fā)了對影子外形、大小、變化的愛好，從中引發(fā)其次次探究的愛好。其次次探究的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子變化的隱秘，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結(jié)，然后讓全部的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學探究活動中體驗到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特殊匱乏。 本次科學探究活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象奇怪 、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探究中發(fā)覺科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗到勝利的喜悅。 幼兒百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮 物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。 幼兒園托班科學教案：自己的影子 活動目標： 1. 練習在肯定范圍內(nèi)四散跑，培育躲閃力量。 2. 知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。 活動