幼兒園禮儀61培訓(xùn)心得體會

1、幼兒園禮儀61培訓(xùn)心得體會幼兒園禮儀61培訓(xùn)心得體會19月19日袁靜老師老我園進行如何在幼兒園展開禮儀品行教育培訓(xùn)。讓 我深有體會在幼兒展開禮儀的重要性。在兩歲半一一六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓 住了敏感期，并提供適當(dāng)?shù)慕逃?，就抓住了健康、快樂、和諧的一生，所以，禮儀 教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進行針對性的教育，孩子就會得到與平常事 半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必定形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了， 再改就很難。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，必將受用終身，因而要使幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，作為老師 的我就必須首先樹立正確的榜樣，隨時以優(yōu)良的習(xí)慣以身作則，來影響幼兒、熏陶 幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。教師的一

2、言一行，一舉一動，對孩子們有著潛移默化的影響我們家長和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來園主動地向 老師問早、問好，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊入廁、做操，這是個 優(yōu)良的開端。我相信在今后的工作中，我要以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒 園天天活動的全過程。幼兒園禮儀61培訓(xùn)心得體會2禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡。幼 兒是祖國的將來，是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠 實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育 的重點工作之一。依據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣

3、作為幼兒 園工作的重要內(nèi)容，從展開文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛他人入手，實施禮儀教 育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個 環(huán)節(jié)之中的。本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：一、把禮儀滲透在一日活動中1、晨間活動：我們和幼兒進行簡單的禮貌用語交流，如早晚跟師生問好“早 上好“再見。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，加強文明意識。2、區(qū)角游戲：在各種活動中孩子們學(xué)會互相關(guān)懷、互相照顧，懂得謙讓，樂 于分享。3、進餐、盥洗：進餐時，我們培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的進餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨立進 餐，不浪費食物。吃完后能自覺地將餐具放好。對幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒 知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。二、

4、形式多樣的禮儀教育活動1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，剛開學(xué)時為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生 活，我們積極展開我愛我的幼兒園讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒因為年齡小加上父母過度愛護他們的 的生活自理能力較差，因此，我們針對幼兒的這些特點，從幼兒喜愛的故事兒歌切 入洗手歌、穿鞋真有趣能干的小手，有計劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨 立的進餐、盥洗、整理衣服等優(yōu)良的自理能力。三、節(jié)日中的禮儀教育在“母親節(jié)“父親節(jié)“重陽節(jié)時激勵幼兒大膽表達對他們的美好祝福， 感受親人間的愛。四、家園聯(lián)系共同教育對幼兒進行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必必須堅持教育的一致 性。因此

5、，家庭、幼兒園和社會各方面都要強化對幼兒禮儀的教育。因為幼兒的可塑性非常強，辨認是非的能力相對差，很容易受人、外界的影 響，他們對抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動的榜樣， 活動的范例，比語言的說教更容易使幼兒信服，俗語講“其身正，不令而行;其身 不正，雖令不從?？梢娚斫讨赜谘越蹋议L的一言一行，都會潛移默化的影響和 感染孩子，因此籍通過家長會，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。共同 促進幼兒健康成長。幼兒園禮儀61培訓(xùn)心得體會3通過這次培訓(xùn).使我不 僅明白了在幼兒展開禮儀教育的重要性，而且也明確 了如何在幼 兒園展開禮儀教育。通過培訓(xùn)使我熟悉到幼兒一日生活包涵著大量

6、的 禮儀教育契機，我們可以將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，對幼 兒進 行隨機教育，強化幼兒禮儀意識，從而幫助孩子形成優(yōu)良的禮儀習(xí)慣。邵老師提 到我們可以利用幼兒入園和離園時對幼兒進行禮儀教育。天天幼兒來園，見到老 師和小朋友都應(yīng)該問好，這是幼兒應(yīng)該養(yǎng)成的最起碼的禮貌習(xí)慣。為了使幼兒能 盡快形成這樣的習(xí)慣，老師可以先主動熱情地向孩子問好，為幼兒做好表率，并 且肯定和表揚講禮貌的幼兒。然后再教孩子與家長分別時說“媽媽或爸爸再 見。邵老師還告訴我們可以利用課間盥洗和喝水時對幼兒進行交往禮儀教育。課間 盥洗和喝水時幼兒你推我搶，沒有秩序，很不安全。對此，我們可以引導(dǎo)幼兒開 動腦筋想一想：我們怎

7、么做可以很有秩序地洗手和喝水?經(jīng)過討論，孩子們紛紛說 出自己的想 法。教師就讓孩子按他們說的去做，事實證實孩子們的想法是正確 的，由此孩子們也就明白了，排隊、謙讓、等待、輪換、協(xié)商、有序，可以讓大家 都方便。這樣幼兒不僅學(xué)會了解決交往活動中的沖突與糾紛，而且他們最初的與 人交往能力在此類活動中也得 到了提升。除此之外，邵老師還提到了兩餐中對 幼兒進行用餐禮儀教育。首先我們可以依據(jù)孩子的年齡特點，制定不同的餐前感 恩語，并 且對幼兒提出不同的用餐禮儀要求;其次以靈活多樣的形式培養(yǎng) 幼兒良 好的用餐習(xí)慣。每次進餐前，還可以用兒歌、故事、視頻 等多種形式讓幼兒明白 用餐的重要性與必要性，從而養(yǎng)成文明

8、進 餐的好習(xí)慣?？傊劾蠋熖岬搅撕芏嗉毠?jié)，這些細節(jié)在平常的教育過程中有的我注意到 了，有的我沒注意到，聽完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在 方方面面做一個有禮貌的人，提升自身素養(yǎng)，以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀 教育貫穿于幼兒園天天活動的全過程。通過一課多研、平常的禮儀教學(xué)活動及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，禮儀教學(xué) 重在體驗，禮儀教學(xué)的有效展開重在教師的合理制定有效引導(dǎo)等。我覺得禮儀教學(xué) 活動內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。而最正確途徑是：傾聽幼兒對話，發(fā)現(xiàn)興趣點。關(guān)注幼兒生活，尋找必須要解決的問題。結(jié)合幼兒的年齡特點，選擇切入點?；顒又懈且{(diào)動、提升幼兒的經(jīng)驗。 教師精心的

9、預(yù)設(shè)，使活動更具價值。而有效的師幼互動更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)， 使禮儀教學(xué)更富有意義。禮儀培訓(xùn)提升個人能力。多種形式的教師培訓(xùn)活動，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，熟悉到自 己的不夠，有時自己百思不得其解的問題會在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作 中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育，我能結(jié)合實際去施行、去探究，從 而有自己的見地、想法，還會將施行與理論相結(jié)合，整理出筆記。在平常，我還認真撰寫禮儀教育論文，論文區(qū)域活動中促進中班幼兒社會性 發(fā)展的有效措施在余杭區(qū)獲得二等獎。平常撰寫隨筆、案例，區(qū)域活動中師幼 互動案例一一多米諾骨牌、禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動一一美食店學(xué)禮儀等等。 工作之余還

10、學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫讀書心得，并結(jié)合實際進行了探 討、學(xué)習(xí)，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力。我的思索。在實際禮儀教學(xué)中所浮現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場景，常常是教師有效 提問所引發(fā)的。如何運用有效地提問來達到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該 提什么問題、該說什么話?活動中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā) 性的問題?這是我們平常在做的，但捫心自問，并沒有做到很好，有時候教師的語 言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問不當(dāng)往往會導(dǎo)致教學(xué)活動低效的現(xiàn)象發(fā) 生。我覺得在以后的工作中，我們還應(yīng)該有意識地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提 問策略方面的理論，并運用于施行，相信會有不錯的成

11、效。幼兒園禮儀61培訓(xùn)心得體會4禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡。幼 兒是祖國的將來，是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠 實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育 的重點工作之一。依據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣作為幼兒 園工作的重要內(nèi)容，從展開文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛他人入手，實施禮儀教 育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個 環(huán)節(jié)之中的。本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：一、把禮儀滲透在一日活動中1、晨間活動：我們和幼兒進行簡單的禮貌用語交流，如早晚跟師生問好“早

12、 上好“再見。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，加強文明意識。2、區(qū)角游戲：在各種活動中孩子們學(xué)會互相關(guān)懷、互相照顧，懂得謙讓，樂 于分享。3、進餐、盥洗：進餐時，我們培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的進餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨立進餐，不浪費食物。吃完后能自覺地將餐具放好。對幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒 知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。二、形式多樣的禮儀教育活動1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，剛開學(xué)時為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生 活，我們積極展開我愛我的幼兒園讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。2、培養(yǎng)幼兒的.生活自理能力。小班幼兒因為年齡小加上父母過度愛護他們的 的生活自理能力較差，因此，我們針對幼兒的這些特點，從幼兒喜愛的故

13、事兒歌切 入洗手歌、穿鞋真有趣能干的小手，有計劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨 立的進餐、盥洗、整理衣服等優(yōu)良的自理能力。三、節(jié)日中的禮儀教育在“母親節(jié)“父親節(jié)“重陽節(jié)時激勵幼兒大膽表達對他們的美好祝福， 感受親人間的愛。四、家園聯(lián)系共同教育對幼兒進行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必必須堅持教育的一致 性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要強化對幼兒禮儀的教育。因為幼兒的可塑性非常強，辨認是非的能力相對差，很容易受人、外界的影 響，他們對抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動的榜樣， 活動的范例，比語言的說教更容易使幼兒信服，俗語講“其身正，不令而行;其身 不正，雖令不從。可見

14、身教重于言教，家長的一言一行，都會潛移默化的影響和 感染孩子，因此籍通過家長會，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。共同 促進幼兒健康成長。幼兒園禮儀61培訓(xùn)心得體會5我們的國家素有“禮儀之邦的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子 以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿著智慧。 要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維， 僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠遠不夠的。通過培訓(xùn)，第一組教師的禮儀展示教師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿勢看 了之后，真的從內(nèi)心中充滿一種向往，優(yōu)美的姿態(tài)，如空姐一般，挺拔的身姿，展 示了一個人的素

15、養(yǎng)。不是做為教師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài)，而做為人，做為一個女人， 優(yōu)雅的舉止，每一個身形都充分體現(xiàn)了女人的美麗。作為老師的我們看了之后，心 里都會非常喜愛，那做為家長或是孩子，看到老師的美麗，又何嘗不會喜愛呢？再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身 形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。第二組老師的禮儀展示接人待物，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪?，?人待物與家長的接觸時，有許多不夠，教師平常與家長的接觸，要讓家長感覺教師 的素養(yǎng)，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范。進行了學(xué)習(xí)之后，我覺得不 僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個社 會，真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國。第三組老師的禮儀展開幼兒園課堂禮儀，我參加了這組教師的展示，在編 排時我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺到，孩子耳濡目染我們的 語言，行為。他們會在一天天的模仿，我們正確的禮儀會在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識 的同時，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組 教師所展示