教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇

1、第 第 頁(yè)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇 老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1 時(shí)間的沙漏不會(huì)循環(huán)往復(fù)，就像我的實(shí)習(xí)時(shí)間，來(lái)不及回首即將結(jié)束。追風(fēng)趕月莫停留，星光也不負(fù)夜色中的前行者?；厥壮鮼?lái)奧體幼兒園，那時(shí)我懷揣著忐忑與擔(dān)心的心來(lái)到了園區(qū)，由于不清晰要如何與小伙伴相處，如何讓孩子信我、聽(tīng)我和喜愛(ài)我，帶著很多的問(wèn)題開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅 一、因信任而彼此暖和 萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一天來(lái)小班時(shí)，看著小伙伴們陸間續(xù)續(xù)入園，我的心莫名地焦灼。突然耳邊傳來(lái)了哭聲，原來(lái)是小草莓哭了。我嘗試著走到她身邊蹲下來(lái)安撫她，但是并沒(méi)有什么效果，她反而哭得更加厲害了。就在我手足無(wú)措的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師陳櫻梅走過(guò)來(lái)告知我：現(xiàn)在哄她，是聽(tīng)不進(jìn)去的，要讓她明

2、白哭不能解決問(wèn)題，待她鎮(zhèn)靜了再與她溝通就能快速解決問(wèn)題。果不其然陳老師的方法很奏效，一會(huì)兒小草莓乖乖地跟著陳老師去游戲了。日常我觀測(cè)到班級(jí)老師擅長(zhǎng)平視與小伙伴們溝通，語(yǔ)氣親切溫順，擁抱、擊掌等方式問(wèn)候和孩子很默契。于是我每天早上蹲下與孩子們進(jìn)行溝通互動(dòng)、細(xì)心晨檢、測(cè)溫以及情感補(bǔ)給。漸漸地我感覺(jué)孩子們對(duì)我很友好。有一次我去其他班幫忙兩天，回到班級(jí)后孩子們都跑過(guò)來(lái)抱著我問(wèn)“張老師你昨天怎么沒(méi)來(lái)，我們好想你啊”。有的小伙伴拉著我的手說(shuō)：“老師到我家玩吧，我家有好多玩具的”感謝孩子從內(nèi)心接納我，我真的很快樂(lè)，更讓我感受到集體的暖和。 二、融生活借課程生長(zhǎng) 孩子的一日生活皆課程，老師需要擅長(zhǎng)捕獲課程信息

3、，充分利用資源生發(fā)課程，挖掘其教育價(jià)值。在日常散步環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)覺(jué)小區(qū)花卉品種多，特別美麗，孩子們特別喜愛(ài)它們。于是老師和孩子們就生成了“春天的花”的主題課程，我們基于孩子的探究愛(ài)好，通過(guò)賞花、找花、種花以及探究“伙伴花”等活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)一起用多種低結(jié)構(gòu)材料做出各式各樣的花，教室的墻面、作品架和戶(hù)外的種植區(qū)隨處可見(jiàn)孩子們的課程探究的過(guò)程，班級(jí)的課程環(huán)境充斥了孩子的歸屬感。在課程活動(dòng)中增加了孩子們的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，熬煉了勞動(dòng)技能，培育了他們不怕苦不怕累的品質(zhì)，更激發(fā)孩子們對(duì)自然生命的關(guān)愛(ài)。 三、循節(jié)律達(dá)“不教”效果 因我美術(shù)專(zhuān)業(yè)比較好，因此在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我就選擇在美工區(qū)指導(dǎo)孩子們。說(shuō)實(shí)在的話(huà)

4、開(kāi)始時(shí)我真是一個(gè)頭兩個(gè)大。我發(fā)覺(jué)我介紹的方法小伙伴接受不了，看到小伙伴做的作品不夠精致，我甚至還會(huì)忍不住想要幫忙重做。陳櫻梅老師告知我：空暇時(shí)刻多看指南等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，了解孩子的進(jìn)展規(guī)律，按部就班的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”和“越庖代徂”。慢慢地我學(xué)著放手，活動(dòng)中提倡幼兒自主參加、鼓舞孩子大膽運(yùn)用材料，尊敬孩子的想法。如：我在教小伙伴做小雛菊時(shí)，以前由于不知道怎么教，總是發(fā)號(hào)指令般的說(shuō)：“把兩邊疊起來(lái)粘在一起往中間一按?！钡切』锇樗坪醵济恢^腦，不知道我表達(dá)什么。后來(lái)我轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，“兩個(gè)好伙伴抱一抱一起往心里跑”這種富有童趣的語(yǔ)言，孩子們比較簡(jiǎn)單接受，學(xué)得也快。現(xiàn)在活動(dòng)時(shí)我更多讓孩子看和

5、說(shuō)，適時(shí)指導(dǎo)，現(xiàn)在孩子們的美工作品效果很好，為她們感到欣慰與驕傲! 四、唯嘗試才知道不足 記得我的第一次教學(xué)活動(dòng)，陳老師課前不厭其煩地與我溝通正確的教學(xué)方式、過(guò)渡語(yǔ)的導(dǎo)入、孩子的關(guān)注力的吸引等等，也自我感覺(jué)差不多了，估量沒(méi)有什么問(wèn)題?？墒钦n堂上我還是那么的手足無(wú)措，對(duì)小伙伴閱歷了解太少竟不知如何回應(yīng)，提出不相宜的問(wèn)題孩子聽(tīng)不懂，重點(diǎn)或要求講不清，沒(méi)幾個(gè)孩子能和我互動(dòng)。幸虧陳老師實(shí)時(shí)幫我控場(chǎng)，我才牽強(qiáng)把課上完。課后指導(dǎo)老師告知我：課堂中孩子的常規(guī)要保底，老師的語(yǔ)言要能吸引孩子，活動(dòng)設(shè)計(jì)要敏捷調(diào)整，課堂要和孩子互動(dòng)不能“一言堂”，提出的問(wèn)題要有開(kāi)放性、適于孩子的認(rèn)知等等?？此迫粘：芎?jiǎn)約的一節(jié)課，對(duì)

6、我來(lái)說(shuō)問(wèn)題和困難卻許多。陳老師鼓舞我說(shuō)：別急，我們也是那樣過(guò)來(lái)的，只有多聽(tīng)、多學(xué)、多練才能掌控方法。從那以后園區(qū)只要有教學(xué)活動(dòng)，我總會(huì)去學(xué)習(xí)。 五、多維參加拓寬學(xué)習(xí) 對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，幼兒園的一日活動(dòng)組織皆是學(xué)習(xí)，每個(gè)班級(jí)的走動(dòng)皆是學(xué)習(xí)，每項(xiàng)臨時(shí)任務(wù)的完成皆是學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。在實(shí)習(xí)的每一天，我都特別珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也特別愿意參加和承受園區(qū)力所能及的事，由于我知道只有不斷經(jīng)受才能學(xué)到更真實(shí)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我對(duì)試驗(yàn)幼兒園“以人為本，自主進(jìn)展”的文化理念有了一些初淺的理解，看到了在“小主人”課程中孩子和老師們的生長(zhǎng)點(diǎn)。幼兒從早晨自主簽到到自主離園的一日各環(huán)節(jié)，無(wú)

7、不將試驗(yàn)幼兒園的“以人為本，自主進(jìn)展”的理念滲入其中，讓我很驚異孩子的技能進(jìn)展，這里的孩子就是自己生活、學(xué)習(xí)的小主人。更讓我佩服老師活動(dòng)組織技能。 三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我學(xué)到了很多實(shí)踐閱歷，更讓我看到了我作為一名幼兒老師專(zhuān)業(yè)技能的不足。這既是一次小小的蛻變，更是一個(gè)走向遠(yuǎn)方的新臺(tái)階。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我定將學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐工作來(lái)進(jìn)行敏捷轉(zhuǎn)變，努力使自己向合格的幼兒老師的一次次完滿(mǎn)蛻變。 感謝試驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)提供應(yīng)我的實(shí)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)環(huán)境，更感謝奧體幼兒園的每位老師和孩子們，讓我的實(shí)習(xí)充盈、豐滿(mǎn)和美滿(mǎn)。 老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2 一、教育實(shí)習(xí)基本狀況 (一)實(shí)習(xí)任務(wù)的見(jiàn)習(xí) 我到幼兒園的第一天就開(kāi)

8、始了這次實(shí)習(xí)的第一步：見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程，熟識(shí)實(shí)習(xí)所在班級(jí)的基本狀況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，知識(shí)的掌控程度，對(duì)知識(shí)的接受技能有一個(gè)初步的了解。幼兒園的周園長(zhǎng)安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不同學(xué)齡階段的的班級(jí)各進(jìn)行兩天的見(jiàn)習(xí)。在這一個(gè)星期雖然本班的老師沒(méi)有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開(kāi)展工作。但是我并沒(méi)有閑著，從一進(jìn)園開(kāi)始我就開(kāi)始了做保育工作，并嘗試和見(jiàn)習(xí)班級(jí)的小伙伴進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛(ài)了，很快就接受了我，我也真心的喜愛(ài)上了這份和孩子們打交道的工作。 (二)一個(gè)

9、星期的保育工作實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)的第二周也就是見(jiàn)習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的工作許多也很細(xì)，甚至可以說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細(xì)心與耐煩。我每天仔細(xì)的協(xié)作保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(zhǎng)照看中特別重要。例如這幾天的早晚溫差改變大，幼兒進(jìn)園時(shí)都穿了較多的衣服，但隨著氣溫變高或由于活動(dòng)的緣由，孩子會(huì)發(fā)熱出汗，臨放學(xué)時(shí)寧?kù)o下來(lái)了，同時(shí)氣溫下降，他們又會(huì)覺(jué)得冷

10、，這些狀況保育老師都要仔細(xì)細(xì)心把握，實(shí)時(shí)為孩子增減衣服;同時(shí)要留意每個(gè)小伙伴的身體和精神狀況，發(fā)覺(jué)有不適的實(shí)時(shí)通知園長(zhǎng)和家長(zhǎng)實(shí)時(shí)處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，又不應(yīng)當(dāng)影響老師的集中教育工作，因此對(duì)保育老師的細(xì)心和耐煩都有比較高地要求。但我覺(jué)得，帶著對(duì)孩子的關(guān)懷和愛(ài)，這些工作雖然累，卻不苦。 (三)教育及班級(jí)管理工作 一周的保育實(shí)習(xí)后，周園長(zhǎng)安排我參加小班的教學(xué)和班級(jí)管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開(kāi)始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個(gè)星期里，我結(jié)合之前見(jiàn)習(xí)的見(jiàn)聞，在初步熟識(shí)班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫(xiě)出自己具體而完整的教案;跟指導(dǎo)老師溝通溝通學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間

11、，我積極的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的看法，仔細(xì)的修改自己在設(shè)計(jì)課程涌現(xiàn)的錯(cuò)誤，并積極尋求一種改過(guò)的方法。這個(gè)階段給我最深的感受就是需要掌控孩子的認(rèn)知規(guī)律。孩子天性活潑，有劇烈的新奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(zhǎng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。如何引導(dǎo)孩子跟著你的思路去學(xué)習(xí)又不至于扼殺孩子的天真是個(gè)值得仔細(xì)思索和探討的問(wèn)題。為此我特意參考了許多關(guān)于幼兒心理的資料。我轉(zhuǎn)變一貫與成人溝通的方式，學(xué)習(xí)用觀賞的眼光去看孩子，實(shí)時(shí)確定和表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的小缺點(diǎn)盡量采納同等溝通的方式去溝通，去告知他們?nèi)绾巫龅酶谩Ｆ鋵?shí)孩子比成人更簡(jiǎn)單接受你講道理。這一階段我最大的感受是：對(duì)孩子，你俯下身，你會(huì)看

12、到一個(gè)天真美妙的世界。 教學(xué)工作的同時(shí)我學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)班主任的工作。在這期間，班主任應(yīng)當(dāng)保證班級(jí)要根據(jù)一日活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展一日活動(dòng)或半日活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中班主任要留意的地方特別多，包括幼兒入園時(shí)候要接園，早餐要觀測(cè)幼兒的飲食狀況、帶孩子做早操、集戶(hù)外活動(dòng)要看好幼兒避開(kāi)發(fā)生意外、餐前餐后活動(dòng)要適當(dāng)?shù)榷家煤昧粢?、午睡時(shí)要幼兒寧?kù)o并早點(diǎn)入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點(diǎn)時(shí)也要留意觀測(cè)幼兒的進(jìn)食狀況、離園老師也要接園。要留意每一個(gè)環(huán)節(jié)，重要的是著重幼兒良好行為習(xí)慣的培育和形成。時(shí)刻把保證幼兒的安全放在工作的第一位。同時(shí)要建立幼兒的個(gè)人檔案，在幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系方式等基礎(chǔ)資料上補(bǔ)充每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)的資料。

13、 (四)家長(zhǎng)與社區(qū)工作建立良好的家園合作關(guān)系。 充分整合家園教育資源，對(duì)自己的教學(xué)工作的開(kāi)展、對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)、建立良好的班級(jí)氛圍和幼兒園的進(jìn)展都能起到重要的作用。帶班的這兩周，我給班上的每個(gè)家長(zhǎng)都打過(guò)電話(huà)，并對(duì)十二個(gè)幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)。了解孩子在家里的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的狀況。跟家長(zhǎng)的溝通，會(huì)使你對(duì)幼兒的身心狀況有清楚地了解，在孩子的教育中可以更有針對(duì)性，工作的效果會(huì)更加的明顯。同時(shí)多跟家長(zhǎng)溝通可以獲得家長(zhǎng)對(duì)你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)特別重要。聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的看法和建議，向家長(zhǎng)闡述你的設(shè)想和理念，雙方獲得共識(shí)對(duì)教育孩子的援助在我做過(guò)之后感受尤深。例如有個(gè)家長(zhǎng)，孩子還

14、是讀小班，但每天只要沒(méi)布置作業(yè)就會(huì)有看法。我為此和周園長(zhǎng)去了家訪(fǎng)，跟他溝通孩子現(xiàn)階段的身心進(jìn)展規(guī)律，對(duì)如何讓孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)溝通相互看法。每個(gè)家長(zhǎng)都是真心愛(ài)孩子，只要你拿出你的誠(chéng)意，清晰表達(dá)自己合理的意圖，家長(zhǎng)都是愿意協(xié)作的。周園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一席話(huà)讓我感受很深：我們要尊敬每個(gè)家長(zhǎng)的看法，但不要盲從或過(guò)于遷就家長(zhǎng)的看法。有不同見(jiàn)解，溝通是最好的方法，由于家長(zhǎng)和老師都有再教育的需要。 二、教育實(shí)習(xí)中取得的成果與收獲 1、看我們的保育老師做事的精神，我發(fā)覺(jué)，其實(shí)凡事怕仔細(xì)和愛(ài)。只要一絲不茍地做事沒(méi)有做不好的事;只要有愛(ài)心，再苦也是樂(lè)。 2、在教育教學(xué)工作方面，在管理班級(jí)，管理幼兒，吸引幼兒的留意力方面

15、有了很大的提高，這都有賴(lài)于周園長(zhǎng)和指導(dǎo)老師楊老師李老師的一如既往的關(guān)懷和援助，讓我在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)了不了，學(xué)到了不少，在她們耐煩指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高，這在我以后的教育生涯會(huì)起到重要的作用。 3、我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì)如何通過(guò)溝通溝通去解決問(wèn)題。這不止對(duì)我今后的工作，就是對(duì)我的生活和為人處世都有巨大的影響。 三、教育實(shí)習(xí)中的不足與教訓(xùn) 1、在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng);在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級(jí)管理等方面也都存在不同程度不足;有時(shí)我的語(yǔ)言和課程設(shè)計(jì)未能吸引幼兒的留意力，不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過(guò)程中應(yīng)變技能較差，沒(méi)有

16、更多的關(guān)注到幼兒的疑問(wèn)或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改進(jìn)和留意。 2、對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的留意到每個(gè)孩子，雖然這是一件對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較難的事，但這是要做好一個(gè)幼兒老師應(yīng)具備的條件。 四、下一步努力目標(biāo)與整改措施 1、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的詞語(yǔ)，特別是要讓自己的語(yǔ)言?xún)和?，讓自己的語(yǔ)言有肯定的起伏改變，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，適當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動(dòng)，也更利于自己的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。 2、提高專(zhuān)業(yè)技能技巧，拓寬自己的知識(shí)面。在音樂(lè)課和語(yǔ)言課，還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)自己有許多的專(zhuān)業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自己的知

17、識(shí)面較窄，在以后的過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。 3、對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培育、紀(jì)律意識(shí)的培育及班級(jí)的管理，都是我應(yīng)當(dāng)在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，由于孩子良好的習(xí)慣、好的紀(jì)律對(duì)自己教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對(duì)幼兒的的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。 老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3 我記得在還沒(méi)實(shí)習(xí)之前，同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō)，實(shí)習(xí)之前應(yīng)當(dāng)預(yù)備些什么，那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習(xí)開(kāi)始后，我才覺(jué)得，最應(yīng)當(dāng)預(yù)備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調(diào)整自己的心態(tài)，從一個(gè)同學(xué)到一個(gè)老師的演化。當(dāng)然這是沒(méi)方法自己憑空想象出來(lái)的，還是得進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)校，見(jiàn)到你真正的同學(xué)后，才恍然醒悟，從今日起我就是一名真正的老師了。 見(jiàn)

18、到同學(xué)的那一刻，我還是忍不住有些激昂，有些興奮，還有些焦灼。但是同學(xué)們可就比我想象中的開(kāi)朗，大方多了，一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí)，止不住一臉的興奮與新奇，圍著你，爭(zhēng)著跟你打招呼。同學(xué)們的熱忱，讓我心里暖洋洋的。 頭一個(gè)星期，我們隊(duì)統(tǒng)一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇兩跳。一是，原來(lái)學(xué)校的英語(yǔ)課，并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)約。老師不僅要設(shè)計(jì)各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。還要能hold住課堂，管理班級(jí)的課堂紀(jì)律。我們一邊聽(tīng)課，一邊記住每個(gè)老師上課的思路，還有她們所用的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。第二，我發(fā)覺(jué)我們班的同學(xué)，上課講話(huà)的，做小動(dòng)作的不在少數(shù)。竟然還

19、有同學(xué)趁老師在板書(shū)時(shí)，偷偷在課堂上走動(dòng)。看得我心里是拔涼拔涼的。 原本打算對(duì)這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的路徑，這會(huì)我不得不轉(zhuǎn)變對(duì)策，要狠一點(diǎn)。 所以，從第二天開(kāi)始，我就跟老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何在同學(xué)面前樹(shù)立威信。老師給我提出許多建議，在加上平常自己對(duì)老師的觀測(cè)，也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執(zhí)行班主任工作時(shí)，在監(jiān)督他們?cè)缱x，早操，眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他們，遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時(shí)，簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué)，整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在整理書(shū)包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒(méi)掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我悄悄記住

20、他們的表現(xiàn)。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來(lái)，問(wèn)他們?nèi)毕木売?。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。接下來(lái)在監(jiān)督值日時(shí)，我讓他們先分工，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長(zhǎng)那么負(fù)責(zé)講臺(tái)，走廊，還有倒垃圾，管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工，他們的效率就高了許多。掃地的時(shí)間比平常少了一半。初見(jiàn)成效，我便趁熱打鐵，對(duì)于那些變現(xiàn)好的，我當(dāng)場(chǎng)予以表?yè)P(yáng)，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就會(huì)做得更好，而沒(méi)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂(lè)在心里。我暗自慶幸一開(kāi)始就對(duì)他們嚴(yán)格。 雖然說(shuō)實(shí)習(xí)老師要在同學(xué)面前樹(shù)立威信，但是私底下我更多的

21、是鼓舞他們。只要看到他們進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)表?yè)P(yáng)或鼓舞他們。這樣既增加了他們的信心，也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。 跟孩子們相處的時(shí)間是開(kāi)心的，由于他們時(shí)時(shí)常會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。 老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4 今日是非常而焦灼的一天，同時(shí)也迎了張青梅老師和王多燕老師校進(jìn)行指導(dǎo)，也是我自己人生第一節(jié)公開(kāi)進(jìn)行的日子。不知不覺(jué)中離我葫中實(shí)習(xí)已幾多時(shí)日，這段日子我一貫都在授方面不斷的向前輩請(qǐng)教，不斷的在進(jìn)行自我反省和自我總結(jié)，不斷的從自己上過(guò)的和聽(tīng)過(guò)的每一堂中吸取閱歷，現(xiàn)在雖已算是漸入佳境，但在教學(xué)過(guò)程中還是存在很多迷惑和尚待成長(zhǎng)之處。俗話(huà)說(shuō)聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)，今日張老

22、師和王老師前指導(dǎo)和評(píng)給了我很多收獲，這是我實(shí)習(xí)生涯的幸運(yùn)，更是我今后職業(yè)生涯的幸運(yùn)。我在后將老師的建議進(jìn)行整理如下： 首先是全部學(xué)科的共同要求： 明白什么是數(shù)學(xué)，明確程標(biāo)準(zhǔn)。在你拿到自己本學(xué)科本的那一刻，你應(yīng)當(dāng)問(wèn)問(wèn)自己什么是數(shù)學(xué)，明確知道自己在做什么，該怎么做。授是有標(biāo)準(zhǔn)的，那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是程標(biāo)準(zhǔn)!這個(gè)是我們授的基礎(chǔ)和前提。 前的幾分鐘對(duì)于師生都是很重要的，作為老師可以在前解決一些“歷史遺留問(wèn)題”，如：作業(yè)狀況等等。作為同學(xué)有助于提前進(jìn)入數(shù)學(xué)的狀態(tài)，提前做好上的各項(xiàng)預(yù)備。 肯定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。清晰一節(jié)的目的是高效堂的基礎(chǔ)，也是非常重要的環(huán)節(jié)。因此老師在講之前肯定要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既是對(duì)

23、同學(xué)的要求也是老師在講過(guò)程中的一個(gè)指向標(biāo)。 其次是我所教授的數(shù)學(xué)學(xué)科方面的要求及需留意之處： 一、切勿話(huà)太繁瑣。 我在給同學(xué)講的時(shí)候簡(jiǎn)單涌現(xiàn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一樣的話(huà)不同重復(fù)的毛病。我在自我檢討后發(fā)覺(jué)問(wèn)題在于我太想把全部知識(shí)全部交給同學(xué)，并且太過(guò)于擔(dān)憂(yōu)他們會(huì)犯錯(cuò)所以就一貫重復(fù)強(qiáng)調(diào)，涌現(xiàn)碎碎念的毛病，尤其是在同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)候更不應(yīng)當(dāng)這樣，這樣簡(jiǎn)單打亂同學(xué)思路，影響到同學(xué)本身的解題思維，不利于他們數(shù)學(xué)思維的培育。 二、明確本節(jié)定位。 復(fù)習(xí)和新授是有很大區(qū)分的。我這節(jié)時(shí)復(fù)習(xí)，所以更著重的是同學(xué)對(duì)舊知識(shí)的深度理解而不能一味的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和停留在基礎(chǔ)知識(shí)層面。老師在上扮演的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)指導(dǎo)者，真正進(jìn)行實(shí)踐和探究的應(yīng)

24、當(dāng)是同學(xué)，讓同學(xué)有一個(gè)提升和拓展的空間。 三、著重?cái)?shù)學(xué)思維的培育。 所謂數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)地思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維活動(dòng)形式。要想敏捷的掌控?cái)?shù)學(xué)，就得培育數(shù)學(xué)思維，條理清晰的數(shù)學(xué)“慣性”。如：我這節(jié)講的是用一元一次不等式解決實(shí)際問(wèn)題，在帶領(lǐng)同學(xué)“審”應(yīng)用題的時(shí)候我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)Τ鲫P(guān)鍵詞助于思索，之后讓他們養(yǎng)成這種習(xí)慣然后自己訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中老師提出我存在的問(wèn)題是并非全部字都需要圈出，而是有選擇性的圈。在這個(gè)過(guò)程中就無(wú)形的培育了同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。 四、讓同學(xué)去說(shuō)和做。 老師在堂上是一個(gè)引導(dǎo)者，同學(xué)才是主導(dǎo)者。學(xué)會(huì)把堂交給同學(xué)，讓他們參加其中并動(dòng)手實(shí)踐，老師無(wú)需不斷的講解和演示，應(yīng)讓同學(xué)在說(shuō)和做的過(guò)程

25、中體會(huì)知識(shí)，了解不足，最末徹底明白和掌控。 今日的收獲頗豐，故將老師的建議和個(gè)人的心得總結(jié)于此，望全部同學(xué)共勉! 老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5 (一)教學(xué)工作 我們的教育實(shí)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面： 由于在高校期間有充分的預(yù)備，對(duì)于老師技能這一塊也比較自信，所以在聽(tīng)課一個(gè)禮拜后就開(kāi)始上課了。在學(xué)校，老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，我們每一次上課時(shí)都要進(jìn)行試講。所以我們的工作就是聽(tīng)隊(duì)友的課寫(xiě)教案試講修改上課，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把每一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，我還是遇到了很多平常沒(méi)有學(xué)過(guò)，也沒(méi)有料到過(guò)的問(wèn)題。究竟試講的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。教同學(xué)知識(shí)假如我們僅僅只懂得書(shū)本上

26、的知識(shí)的話(huà)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 對(duì)于上課，我有一下幾點(diǎn)體會(huì)： 1、詳細(xì)狀況： (1)虛心學(xué)習(xí)聽(tīng)課 開(kāi)始的第一周和第二周主要都是見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課。第一周我自習(xí)聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課，并做好聽(tīng)課記錄，記住指導(dǎo)老師上課的特色。并與老師爭(zhēng)論教學(xué)方法及個(gè)人想法。另外，在后期也常常去聽(tīng)隊(duì)員的講課，大家相互學(xué)習(xí)，互提看法。 體會(huì)：俗話(huà)說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，太小十年功。別看老師上課在講臺(tái)上講得如此從容，但上課前是做了長(zhǎng)時(shí)間預(yù)備了，這在我們后期上臺(tái)講課深有體會(huì)。另外，每個(gè)指導(dǎo)老師都有自己教學(xué)方面的有點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)才能有所提高。指導(dǎo)老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)時(shí)表達(dá)出同學(xué)為主體，老師為引導(dǎo)者的教育思想。留意營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。從開(kāi)始的導(dǎo)入到

27、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授，都不得偷懶，要盡量想一些好的講授方法來(lái)吸引同學(xué)，讓同學(xué)緊緊跟著自己的思路走。 (2)零距離貼近三尺講臺(tái)講課全力以赴第一次課 實(shí)習(xí)第二周周五是自己的第一節(jié)新課。為了使自己的第一次課能夠上到，我用了近一星期的時(shí)間仔細(xì)預(yù)備，常常試講。在上講臺(tái)之前，指導(dǎo)老師為我提出了許多珍貴的建議。開(kāi)始上課的時(shí)候，第一次面對(duì)那么多的同學(xué)，開(kāi)始是有點(diǎn)焦灼，但后來(lái)就自然多了。指導(dǎo)老師予以了很好的評(píng)價(jià)，但也指出了很多不足之處，如同學(xué)的主體地位沒(méi)有表達(dá)出來(lái)等。 體會(huì)：好的開(kāi)始是勝利的一半。只有通過(guò)仔細(xì)的預(yù)備才能出上好一節(jié)課。 此后的教學(xué)工作 由于自己的講課表現(xiàn)很超卓及老師的信任，上了第一次課后，老師就把之后

28、的教學(xué)工作全權(quán)交給我。同時(shí)，在每上一節(jié)課前，老師都會(huì)予以建議并聽(tīng)課，課后再進(jìn)行指導(dǎo)。這讓我受益非淺，提高很快。 體會(huì)：熟能生巧，隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)漸漸熟識(shí)并適應(yīng)了教學(xué)工作，但還有很多不足之處仍需努力改進(jìn)。 (3)教學(xué)的深刻感悟臺(tái)前三分鐘，臺(tái)下十年功。 首先，要吃透教參，參考相關(guān)習(xí)題書(shū)，看哪些知識(shí)點(diǎn)是同學(xué)需要掌控的，哪些是考試?？純?nèi)容。把教學(xué)三維目標(biāo)中所涉及的知識(shí)點(diǎn)排列出來(lái)，以防講課的時(shí)候講漏。 其次，設(shè)計(jì)好講課的思路。只有自己的講課思路清楚之后，才能進(jìn)一步考慮要用什么樣的方法去講解知識(shí)點(diǎn)。 再次，寫(xiě)好教案。參考別人的教案，細(xì)心設(shè)計(jì)自己的教案。 作為一個(gè)老師肯定要對(duì)自己的同學(xué)負(fù)責(zé)任，課堂上的

29、45分鐘是特別珍貴的，所以課前要細(xì)心預(yù)備，還要考慮到同學(xué)在課堂上的反應(yīng)，并想好相應(yīng)的對(duì)策。 學(xué)會(huì)做課堂上的藝術(shù)家 首先，樹(shù)立老師威信。只有在同學(xué)心目中樹(shù)立威信，同學(xué)才知道什么場(chǎng)合該玩笑，在什么場(chǎng)合需要嚴(yán)厲對(duì)待。這樣才能將班級(jí)管理工作及教學(xué)工作做好。 其次，用最新奇的方式導(dǎo)入。在許多同學(xué)心目中，數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)科，所以作為老師肯定要留意讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美，從同學(xué)樂(lè)于接受的角度導(dǎo)入，才能夠激發(fā)同學(xué)上課的熱忱。 再次，講究語(yǔ)言藝術(shù)。講課前期，自己更著重語(yǔ)言的流暢性，后來(lái)通過(guò)同學(xué)建議，留意到了語(yǔ)言不夠生動(dòng)，語(yǔ)言感染力不高、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面欠缺。這在后期的教學(xué)中予以了重視。 最末，留意同學(xué)學(xué)習(xí)反應(yīng)。察顏覺(jué)色，從同學(xué)臉上的表情可以讀懂同學(xué)是否可以掌控所講的內(nèi)容。對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題要實(shí)時(shí)問(wèn)同學(xué)是否聽(tīng)明白