跨越海峽的生命橋3-完整精講版課件

1、人教版、四年級(jí)、上冊(cè)、語文第六單元、跨越海峽的生命橋單位：河里鎮(zhèn)中心小學(xué)作者：吳露雨第六單元、跨越海峽的生命橋單位：河里鎮(zhèn)中心小學(xué)作者：吳露雨人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文跨越海峽的生命橋愛是生命的火焰, 沒有它, 一切都將變成黑夜。羅曼羅蘭 峽桂移灣余襲xiuywnyhui彼kunbx曠懷脈暫胞znbomi 海峽 桂樹 移植 臺(tái)灣 彼岸 襲擊余震 懷抱 空曠 暫停 同胞 血脈多音字間jin（間隔） jin（時(shí)間）著zhu（沉著） zho（著急） 奔bn（投奔） bn（奔波）我會(huì)讀移植 臺(tái)灣 余震 同胞 血脈 彼岸 襲擊 空曠 暫停 間隔 白血病 骨髓 凋零 含苞 綻放談何容易 平安無事 突如其來

2、幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 骨肉同胞 血脈親情 步履匆匆 涓涓流出 襲擊：趁敵人不備給以攻擊同胞:字義：1.同一個(gè)國家或民族的人。 2.同父母所生的。空曠：地方廣闊，沒有樹木、 建筑物等近義詞沉著鎮(zhèn)靜 如同猶如反義詞蒼白紅潤(rùn) 凋零綻放 沉著慌張第一部分（1-2）：等待骨髓移植第二部分（3-6）：抽取和護(hù)送骨髓第三部分（7 ）：移植骨髓寫人記事文概括主要內(nèi)容方法：人物：小錢、臺(tái)灣青年、李博士等人時(shí)間：1999年9月22日，早晨7時(shí)30分地點(diǎn)：杭州、臺(tái)灣花蓮慈醫(yī)院事件：課文主要描寫了1999年9月22日，大陸青年小錢（ ），急需（ ），臺(tái)灣青年不顧（ ），給小錢（ ）。 課堂練習(xí)： 故事發(fā)生地時(shí)間是（ ），地點(diǎn)是（

3、 ）和（ ），主要講（ ）正在余震的危險(xiǎn)中抽取 （ ）的骨髓 ，為的是挽救海峽彼岸一個(gè)年僅18歲的生命 （ ）。1999年9月22日杭州臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院李博士臺(tái)灣青年小錢 朗讀感悟：什么讓你感動(dòng)？ 這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。 “凋零”指草木凋謝零落。這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，這也讓我們清楚地意識(shí)到骨髓移植的緊迫性和必要性。 白血病 ：又稱“血癌”是一種惡性程度極高的血液病。只有骨髓移植是治療此病最科學(xué)和最

4、先進(jìn)的方法。不過在骨髓移植前要用大量的化學(xué)藥物來殺死癌細(xì)胞，如不及時(shí)移植，生命將會(huì)很快垂危。 白血病俗稱“血癌”，是一種惡性程度極高的血液病。 近年來，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，可以用化療、放療等方法延長(zhǎng)病人的生命。 但這種方法的副作用大，復(fù)發(fā)率高，不但給病人帶來痛苦，而且對(duì)家庭、社會(huì)造成了沉重的負(fù)擔(dān)。 只有骨髓移植才能更好的治療白血病，可是相匹配的骨髓非常難找到。1999年9月22日，早晨7時(shí)30分 1999年9月22日，早晨7時(shí)30分，陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來甜絲絲的香氣。1999年9月22日，早晨7時(shí)30分，陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來甜

5、絲絲的香氣。 小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵靜靜地含苞的花朵蒼白的臉凋零凋零 含苞 綻放 這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。十八歲，多么美好的年齡！當(dāng)同齡人吃過晚飯后，攜著父母的手在綠蔭道上漫步時(shí)，而小錢當(dāng)同齡人在球場(chǎng)上奔跑追逐,為每進(jìn)一個(gè)球歡呼跳躍時(shí),而小錢當(dāng)同齡人的腳步走過祖國各地,盡情瀏覽祖國的大好河山時(shí),而小錢當(dāng)同齡人坐在寬敞明亮的教室里,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗時(shí),而小錢靜靜地躺在床上靜靜地躺在床上靜靜地躺在床上靜

6、靜地躺在床上 合適的骨髓對(duì)小錢來說那么寶貴，是挽救他生命的唯一途徑，然而找到合適的骨髓，容易嗎？ 朗讀第一自然段和第二自然段的感受迥然不同，你認(rèn)為作者這樣寫的目的是什么？ 然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人?；剂税籽?，生的希望是如此渺茫，小錢有沒有一線希望獲得重生呢？ 小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。小錢怎么會(huì)在臺(tái)灣找到合適的骨髓呢？在這里我們必須提到一個(gè)人，也就是下文所提到的李博士。 正是因?yàn)橛辛讼窭畈┦窟@樣熱心公益的人，還有許多自愿捐獻(xiàn)骨髓的熱心人，才會(huì)使像小錢這樣的白血病患者看到了生命的曙光，讓我們發(fā)

7、自內(nèi)心地向他們表示敬意！ 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把課文中最拔動(dòng)你心弦或最令你感動(dòng)的地方用波浪線畫出來，多讀幾遍，作好批注，然后在小組內(nèi)交流。自主閱讀合作探究： 如果你是地震中幸存的一員，現(xiàn)在你最關(guān)心的是什么？在這樣危險(xiǎn)的情況下，我們一般該怎么做？ “此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。”所有地震知識(shí)都教人們這樣做。 針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁。（1）針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，但是李博士（2）此時(shí)此刻，跑到空曠的地方比較安全，但是李博士（3）我們可以想象

8、一下，又一次余震襲來了，大地開始顫抖，房屋開始搖晃，窗戶上的玻璃啪地掉下來了，但是李博士（4）身體下的病床吱吱作響，病房里的藥瓶摔了一地，但是李博士（5）周圍的人群一片混亂，到處是哭聲喊聲，但是李博士仍沉著地站在病床旁；仍沉著地站在病床旁；仍沉著地站在病床旁；仍沉著地站在病床旁；仍沉著地站在病床旁；那位青年清楚地知道，大地還在不斷地余震中，但他（還是）靜靜地躺在病床上那位青年也清楚地知道爸爸媽媽正需要他的救援，但他（依然）靜靜地躺在病床上那位青年還清楚地知道空曠的地方是最安全的，但他（仍然）靜靜地躺在病床上此時(shí)此刻當(dāng)（ 時(shí)，他還能靜靜地躺在病床上。當(dāng)（ ）時(shí)，他還能靜靜地躺在病床上。當(dāng)（時(shí)，他

9、還能靜靜地躺在病床上。又一次余震襲來了，大地開始顫抖，房屋開始搖晃，窗戶上的玻璃啪地掉下來了)周圍的人群一片混亂，到處是哭聲喊聲身體下的病床吱吱作響，病房里的藥瓶摔了一地在這樣的復(fù)雜的情況下，他卻能靜靜地躺在病床上捐獻(xiàn)骨髓。是什么力量讓他這么做呢？他心里是怎么想呢？ 如果你就是那位青年，就你當(dāng)時(shí)心里所想，你愿意接受我的采訪嗎？ 在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望期待著他的骨髓。親愛的 ： 臺(tái)灣青年靜靜地躺在病床上，此時(shí)此刻，他會(huì)想到哪些親人，會(huì)想些什么？試著說一段話。 指海峽彼岸小錢與病魔作斗爭(zhēng)的時(shí)刻。指臺(tái)灣青年與家人失去聯(lián)系，彼此不知對(duì)方死活的時(shí)刻。指臺(tái)灣青年的家人也許也遭遇了不幸，正在

10、死亡的邊緣線上掙扎的時(shí)刻。指余震的同時(shí)，李博士和臺(tái)灣青年還在堅(jiān)持做手術(shù)的時(shí)刻?！巴粫r(shí)刻”指什么樣的時(shí)刻呢？ 針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。 但是，李博士仍沉著地站在病床旁，青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出 此刻，大地仍在余震中搖晃。但是，李博士仍沉著地站在病床旁第一個(gè)“仍”表明當(dāng)時(shí)（ ），第二個(gè)“仍”體現(xiàn)了 （ ） 。 經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出 這涓涓流出的骨髓對(duì)小錢來說，意味著

11、生命的火種；這涓涓流出的骨髓對(duì)臺(tái)灣青年來說，意味著濃濃的愛心這涓涓流出的骨髓對(duì)李博士來說，意味著成功的喜悅這涓涓流出的骨髓，對(duì)我們來說，意味著深深的感動(dòng)其間，有個(gè)了不起的人一直在默默地工作骨髓的保存期只有24小時(shí)。奔波李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的 ，趕到杭州，6時(shí)50分 捐髓者進(jìn)無菌室7時(shí)30分 捐髓者全身麻醉8時(shí)抽骨髓(歷時(shí)約1小時(shí)20分鐘)9時(shí)30分 骨髓交給負(fù)責(zé)護(hù)送的義工10時(shí)20 分抵臺(tái)北機(jī)場(chǎng)15時(shí)10 分抵香港機(jī)場(chǎng)19時(shí)40分 抵上海機(jī)場(chǎng)21時(shí)15分 骨髓運(yùn)到杭州22時(shí) 50分開始骨髓移植骨髓移植時(shí)間表 為小錢做了骨髓移植手術(shù)。 和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜22:50 骨髓移

12、植手術(shù)開始第二天凌晨 2:00 手術(shù)順利完成連夜 李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。1.小錢幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于 。2.經(jīng)過一次又一次的努力，臺(tái)灣青年的骨髓， 終于 。3.經(jīng)過十幾小時(shí)的奔波，李博士終于4.經(jīng)過兩岸同胞的全力救助，小錢終于 。在臺(tái)灣找到了適合的骨髓從身軀里涓涓流出趕到杭州,連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)得救了聯(lián)系課文，用“終于”說一句話。 小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來。 此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。 朗讀，比較： 身患重病的

13、小錢是因?yàn)槿狈ι?，奄奄一息地躺在病床上?臺(tái)灣青年卻并非因?yàn)槿狈ι鷼舛坏靡烟稍诓〈采?。他在持續(xù)不斷的余震中，不顧自己的安危靜靜地躺在病床上，是因?yàn)樗来箨?8歲的小錢正期待著他的骨髓。這里的“靜靜地”是他內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映，他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。 你感受到了什么？ 臺(tái)灣青年一心為他人著想、無私奉獻(xiàn)。 李博士不顧個(gè)人安危，急人所急，想人所想的高尚醫(yī)德，小錢得救了！這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)這是一次和死神爭(zhēng)奪生命的較量生命在人們無私的給予中復(fù)活了死神被人們無私的愛心打動(dòng)了即將凋零的生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了這真是一座用架起的生命橋啊

14、！ 小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。 同學(xué)們，李博士千辛萬苦為錢暢送去的僅僅是骨髓嗎？李博士千心萬苦為錢暢送去的不僅僅是骨髓，還送去了愛心小錢得救了，他的身體會(huì)慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤(rùn)起來，他的心中一定會(huì)充滿了感激，你想他會(huì)感激誰呢？讀讀課文，設(shè)身處地地想一想。 如果有一天，小錢和那位捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說些什么？趕快動(dòng)筆寫下來吧！ 小錢對(duì) 充滿了深深地感激,他會(huì)說:“ ”。說一說:在很多人的幫助下，小錢得救了?？缭胶{的生命橋兩岸骨肉同胞用愛心架起了跨越海峽的生命橋！我會(huì)解題目 “跨越”是指越過地區(qū)或時(shí)期的界限。“海峽”只兩塊陸地之間連接兩個(gè)好的狹窄水道，“生命橋”則是由海峽兩岸人民共同用愛心故事建造的。本文以此為題，既奠定了課文的感情基調(diào)，又點(diǎn)明了中心思想。我知道了文章的主題本文通過講述大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋的故事，贊頌了兩岸難以割舍的血脈之情。托起他人生命的希望! 科技創(chuàng)造奇跡 一個(gè)臺(tái)灣青年，把自己的骨髓捐贈(zèng)給了海峽對(duì)岸的杭州青年。兩岸骨肉同胞，用愛心，架起了一座跨越海峽的生命橋。如果可以讓自己的一部