小學(xué)語文人教三年級下冊小真的長頭發(fā)

1、小真的長頭發(fā)教案 合面鎮(zhèn)中心小學(xué)陳亞利【教材分析】本篇課文選自于部編本三年級下冊第五單元習(xí)作單元的一篇充滿童趣、有著神奇想象的故事。本單元的語文要素是“走進(jìn)想象世界，感受想象的神奇”。小真的長頭發(fā)根據(jù)長頭發(fā)的特點(diǎn)展開想象，描寫了長頭發(fā)各種神奇的用途，表現(xiàn)小女孩的美好夢想?！灸繕?biāo)】1.能說出小真的長頭發(fā)可以做些什么，感受小真大膽和神奇的想象。2.能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，說出小真的長頭發(fā)還能做些什么，體驗(yàn)大膽想象的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想象，樂于用通順的語句講述自己的想法，并指導(dǎo)每個(gè)人對同一件事會(huì)有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過讀寫繪，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！窘?/p>

2、學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備PPT課件、寫作學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】導(dǎo)入1、想象游戲，激發(fā)想象欲望。出示一幅圖片師：看到這幅圖片，你想到了什么？過渡：老師只是給了你們一幅簡單的圖片，你們就想到了這么多，你們都是一群想象力豐富的孩子。小真也是一個(gè)想象力豐富的孩子。師出示第二幅圖師：小真在哪里？生：在角落里，一圈一圈都是。師：那她的長頭發(fā)在哪里？來，我們一起用手比劃一下，看看小真的長頭發(fā)到底有多長。師生一起用手一圈一圈的比劃。師：這么長的頭發(fā)，會(huì)給我們帶來一個(gè)怎樣有趣的故事呢？故事開始了.精讀課文，感悟想象。出示第一頁圖文，教師講述：小葉和小妹留著長頭發(fā)，她倆美得不行 ，小真卻留著短短的妹妹頭。師：猜一猜圖中三個(gè)小

3、姑娘，哪個(gè)是小真？為什么？生：中間那個(gè)是小真，因?yàn)樗念^發(fā)比別的女生短。師：為什么頭發(fā)短就是小真呢？生：因?yàn)樾∪~和小美留的是長頭發(fā)，小真留的是妹妹頭。妹妹頭的頭發(fā)就是短短的。師：你很會(huì)觀察，而且很善于把圖片信息和文字信息結(jié)合起來思考。小朋友，我們讀圖畫書的時(shí)候，就應(yīng)該像她這樣把圖文結(jié)合起來讀。接下來，我們就用這樣的方法往下讀。(出示第二頁圖文，教師講述：小葉和小美說：“我們的頭發(fā)還能長長呢?！薄昂?，能長多長？”小真問。“長得呀，能蓋過腰呢。對吧？小葉。”“對，能到腰呢?！?師：小葉和小美這時(shí)候說話的語氣是生回答：驕傲、自豪、得意、了不起師：那小真聽了她們倆的話，她會(huì)怎么說？（出示第三頁圖片）師

4、：誰愿意來學(xué)一學(xué)小真說的話？師：意思說得很清楚，不過，你的語氣能不能驕傲點(diǎn)？師：同學(xué)們，當(dāng)小葉小美在小真面前炫耀他們的長頭發(fā)時(shí)，小真她還會(huì)這么說的：（出示第三頁文字，教師講述：“怎么，你們的頭發(fā)還能長那么長？我的呀。能長得更長呢！”“嘿！能長多長？”“老長老長老長老長老長！說起那個(gè)長來啊.”師：到底有多長，瞪大眼睛仔細(xì)看哦（出示第四頁圖，學(xué)生發(fā)出“哇哦”聲。生：她居然能用頭發(fā)來釣魚。師：怪不得我們會(huì)發(fā)出驚嘆聲，小真自己這么說的。師：還有沒有？我們接著往下看。師：咦，小真的長頭發(fā)在哪里？哦，在哪兒呢？生：小真的長頭發(fā)把自己裹了起來，就在樹上！師：哦！原來在這兒呀！師講述.那還有沒有？師繼續(xù)講述后

5、面的故事。師：同學(xué)們，故事講到這兒，當(dāng)小美和小葉炫耀自己的長頭發(fā)時(shí)，小真是怎么做的？生：她動(dòng)腦筋，想象自己有更長的頭發(fā)。師：她都用長頭發(fā)做了哪些有趣的事呢？我們一起來回顧一下。生：能釣魚。師：還可以干什么？生：能拉牛.師：對，最后她還用辮子來晾衣服。嘗試隨文微寫師:小真的長頭發(fā)肯定不止能做這些事，還能做很多有趣的事情。還能做些什么呢？四人一小組說一說，每人至少說一個(gè)想法。師：現(xiàn)在每個(gè)人都有自己的想法了，是吧？請同學(xué)來說一說，要把想法說清楚，說明白。（出示故事中的小節(jié)文字。）師：自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了故事里是怎樣講的？生：1.每一段開頭都是“要是.就.”師（板書“要是.就能.”，也就是說，她會(huì)用到一

6、個(gè)連接詞來連接想法和結(jié)果。你很快就發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)特點(diǎn)。還有沒有？師：是啊，說清楚“要是怎么樣，就能怎么樣”，后面還跟了一句，說出后面那句，就更具體了，對不對？（板書：后來.）。其實(shí)，在這兩段話里面，表示動(dòng)作的詞，也非常值得我們學(xué)習(xí)。一個(gè)是垂，把辮子往下拉，就是垂。還有一個(gè)是拉.這些動(dòng)詞用得多好呀（板書動(dòng)詞）待會(huì)兒同學(xué)們在寫的時(shí)候，也要盡量把動(dòng)詞用準(zhǔn)確，好不好？師：那現(xiàn)在自己把你剛才的想法，用上“要是.就能.后來.”給同桌說一說。師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕從抽屜里拿出學(xué)習(xí)單，把剛才自己心里說的話，寫在學(xué)習(xí)單上。師：很多小朋友已經(jīng)寫好了，是嗎？誰愿意把自己寫的分享給大家聽呢？生：要是把長辮子栓在狗狗的脖

7、子上，就可以遛狗了。這樣我也不用花錢買狗繩了。師：我要把掌聲送給你，她寫的話可以得幾星呢？有了要是.就.能得一顆星：動(dòng)詞用得恰當(dāng)，又有一顆星：我還要表揚(yáng)她的是開頭空兩格，格式正確，加一星。師：她的想象可以得幾顆星呢？我們這樣評：她想到的，你也想到了，給三顆星；她想到，你還沒有想到的，給四顆星；她想到的，你是肯定沒有想到的，給五顆星。同學(xué)們，你給她的想象幾顆星？用手指頭告訴我！師：真了不起，這位同學(xué)一共得了8顆星，讓我們再一次把掌聲送給他！現(xiàn)在我們知道怎么評價(jià)了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們交換學(xué)習(xí)單（大屏幕出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）如果你忘記了，可以看一看我們的大屏幕！評價(jià)要有依據(jù)，不能亂評哦！續(xù)講故事，感悟想象無極限師：聽了書本里講的和小朋友說的，我們知道，小真的長頭發(fā)可以做很多很多有意思的事情。真是太有趣了。可是，這么長的頭發(fā)，就沒有不好的地方嗎？小葉和小美也有疑惑，看看她們是怎么說的？男女生對讀。師：是的，“小真的頭發(fā)快點(diǎn)長長就好了?！边@會(huì)是一件多么美妙的事