小學語文人教六年級上冊第四組《橋》教案

1、橋名師教案教學目標：1.會寫8個生字；積累“咆哮、驚慌、跌跌撞撞”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，理解題目蘊含的深意。3.了解課文的布局謀篇，人物刻畫，環(huán)境描寫等表達方面的特點。4.感受老共產(chǎn)黨員在危難面前表現(xiàn)出來的無私無畏的高貴品質(zhì)和人格魅力。教學重點：1.會寫8個生字；掌握多音字“當”，積累“咆哮、驚慌、跌跌撞撞”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，理解題目蘊含的深意。教學難點：1.了解課文的布局謀篇，人物刻畫，環(huán)境描寫等表達方面的特點。2.感受老共產(chǎn)黨員在危難面前表現(xiàn)出來的無私無畏的高貴品質(zhì)和人格魅力。教

2、學過程：第一課時一、導入新課1.圖片導入：洪水是一種破壞很大的自然災害2.一連下了幾天的大雨，一場可怕的災難降臨到這座美麗的小山村，讓我們再一次來感受這個可怕的黎明。3.走進課文橋。4.質(zhì)疑題目：課文為什么以“橋”為題目？你平時見到的橋是什么樣子的？二、學習生詞出示詞語：咆哮 驚慌 嗓子 跌跌撞撞書記 擁戴 沙啞 黨員 呻吟廢話 吞沒 猛然 攙扶 丈夫1.領讀生詞，注音讀準字音。2.觀察每一個字的特點，看一看誰最先記住這些詞語。3.用喜歡的詞語說句子。4.用形近字識字。三、整體感知，朗讀課文1.初步朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，想一想課文的主人公是誰？他是一個怎樣的人？2.請你認真讀課文，試著概

3、括課文主要內(nèi)容。第一段（14）黎明時分，村莊突然遭遇洪災。第二段（513）面臨死亡的威脅，老漢先人后己，組織村民撤離。第三段（1423）橋塌了，老漢以身殉職，小伙子也失去了生命。第四段（2427）洪水退后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。3.說說你看到了什么可怕的場面，用一個字或一個詞來概括山洪的特點。同學們，課文一次次地寫到山洪和暴雨，請大家找出這樣的句子讀一讀。 作者是怎樣寫的，才讓我們有了這種可怕的感覺？（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。預設：讀得有力，讀得“猛”一點。簡短有力度，批注：寫出了雨的力度。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。預設：怎樣才能

4、讀好呢？（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。預設：“跳舞”是很美妙的姿勢，可是在這里你感受到了嗎？（4）請小組之間討論學習“擬人化”的表達語句還有哪些？（5）每一個人都要發(fā)言哦！看誰提的問題得到了解決。誰的問題最有價值。4.緊抓住關鍵問題朗讀課文，找到答案。在突發(fā)的山洪面前，村民怎樣？書上是怎么寫的？讀310自然段，劃出關鍵詞語。5.同樣是在山洪的突發(fā)時刻，誰的表現(xiàn)不一樣呢？該選哪些詞來表現(xiàn)老漢呢？也在310自然段中找?guī)讉€關鍵詞。6.在撤離的過程中還有這樣一幅畫面：最后只剩下一片白茫茫的世界。老漢保住了一百多號人的性命，卻沒有保住自己的兒子。老漢離我們而去，全村人擁戴的黨支部書記離我們而去

5、7.創(chuàng)設情景，小組合作朗讀。預設：讀一讀最激動人心的場面。想一想要用怎樣的語氣語調(diào)語速來讀？四、學寫生字今天我們要學會8個生字，現(xiàn)在讓我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.課件出示：咆、哮等8個生字。2.打開優(yōu)教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊跟隨老師書空，注意筆順。3.指導書寫。（1）每個字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。注意講解偏旁的寫法。注意歸類識字。預設：“嗓”：注意不要把“又”寫成“口”；“呻”：注意豎筆要伸展?！皬U”注意不要漏掉點。（4）學生在田字格

6、里仿寫，教師提醒寫字姿勢：頭正，身直，背挺，足安。五、鞏固提高打開“基礎訓練-橋”，一起來闖關吧！第二課時一、復習導入你能用自己的話講一講，這篇小說的內(nèi)容嗎？預設：本文寫了一次山洪暴發(fā)的時候，村黨支部書記沉著、冷靜地指揮著慌亂的村民，有序地通過了一座窄窄的木橋，他挽救了大家的村民，自己與兒子卻被洪水吞沒的感人事跡。二、課文賞析（一）洪水印象快速讀一讀課文，想一想洪水給你留下了怎樣的印象？這是一場什么樣的洪水。請你從文中劃出描寫大雨和洪水的語句。預設：肆虐的洪水 兇猛的洪水 可怕的洪水1.出示句子一：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。2.出示句子二：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而

7、來，勢不可當。3.出示句子三：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.出示句子四：死亡在洪水的獰笑中逼近。5.出示句子五：水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（二）老漢印象1.再讀課文，想一想老漢給你留下了怎樣的印象？請大家在文中畫一畫描寫老漢語言、神態(tài)、動作的句子。體會字里行間的含義。出示句子一：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（1）分析句子。（2）為什么說他像一座山？（3）老漢威嚴冷靜。出示句子二：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！（1）語言描寫。（2）老漢的聲音雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定，就像大山一樣鏗鏘有力。（3）老漢是一個

8、先人后己的人。出示句子三：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（1）比喻句。（2）老漢的威嚴形象屹立在我們心里了?。?）這是一個不徇私情的老漢。出示句子四：老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕狭四緲?。（1）語言動作描寫。（2）老漢把生的希望給了兒子，因為他愛他的兒子。老漢的這一推，成了老漢在生命的最后關頭，最簡單也是最壯美的動作。（3）疼愛孩子的老漢。出示句子五：（1）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（2）老漢吼道：“少廢話，快走！”老漢用力把小伙子推上了木橋。（3）“揪出來”“推上”矛盾嗎？為什么？（4）如果在危難關頭老漢還能說話，你覺得他會喊什么？（三）橋之印象（1）快速讀一讀課文，想一想這是一座什么樣的橋？出示句子一：東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。出示句子二：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。出示句子三：突然，那木橋轟的一聲塌了。（2）這僅僅是在講“木橋”嗎？你還有什么理解呢？（3）說一說課文為什么以“橋”做題目？（4）請小組之間討論學習“橋”的含義。（四）黨員印象生活中也有許許多多感人的事跡讓我們難以忘懷。生活中也有許多感人的故事，感人的事跡，用你喜歡的方式把它記錄下來，我們下節(jié)課再一起來交流交流。三、課堂擴展：1.假如那天你