人教語文4上21搭石教學(xué)設(shè)計

1、界首市西城中心學(xué)教學(xué)目1.認(rèn)識“譴、惰、俗”等 7 個生字。會寫“衡、序”等 11界首市西城中心學(xué)教學(xué)目1.認(rèn)識“譴、惰、俗”等 7 個生字。會寫“衡、序”等 11 個生字。確讀寫“脫鞋挽褲、間隔、懶惰、理所當(dāng)然、一行人”等詞語2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神，并從中受、熏陶，重點詞幫助理解課文3.學(xué)會教學(xué)重難點體會作者是怎樣通過平凡的事物感受到美的課前準(zhǔn)備搭石課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題看，這是作的家鄉(xiāng)（出示情景圖并配音）一個麗的小山村，那里有連綿起伏的山巒、郁郁蔥蔥的樹木、還有一條潺潺流的小溪。作者每每回憶起家鄉(xiāng)時，最使他難忘的還數(shù)家鄉(xiāng)的搭石了節(jié)課就

2、一起去感受那平凡而美麗的搭石3.板書課題。生跟著書空4.齊讀課題二、整體感知，初識搭石1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想搭石搭石留給你怎樣的印象2.檢。出示課件，大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在搭石留給你怎樣的印象2.檢。出示課件，大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，老師檢查一下，注意紅字是這篇課文中的生字，大家要讀準(zhǔn)（分行指名讀，最后齊讀3.指導(dǎo)寫生字衡、序（1）的最后一筆捺要變成點；結(jié)構(gòu)寫勻稱序”字最后一筆不要加撇透寫字如做人的道理。左中右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)緊湊但不能連接在一起（2）教師范寫（3）請寫一個，其他學(xué)生評一評。糾正寫規(guī)范。學(xué)生再練習(xí)兩個（4）教師巡視指導(dǎo)4.了搭石（1）指名搭石。可以用課文中

3、的句子（2）如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎樣過小溪呢？誰也能用課文中的子來說一說（指名說（3）出示老版教“脫鞋綰褲”這個詞和今天編者改過的“鞋挽褲進(jìn)行對比。請學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同，質(zhì)疑：編者為什么要修改為今天這個“挽”呢（4）東西盤繞起來打成結(jié)挽向上（衣服結(jié)合上下文理解在課文挽就是向上卷的意思。從而加深對課文的理解（5）師總結(jié)：如果沒有搭石，人們過小溪就很不方便，很麻煩，甚很辛苦?？蛇@些，都是在夏天呀，進(jìn)入秋天，天（5）師總結(jié)：如果沒有搭石，人們過小溪就很不方便，很麻煩，甚很辛苦?？蛇@些，都是在夏天呀，進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就須依靠搭石過小溪了，有了這樣的理解再來讀一讀搭石5.齊讀三、圍繞24，尋

4、美，深入體會，品味搭石這么普通的一件事情值得寫的呢？其實，不然，作者啊，這件平凡而普通的事情留心觀察，卻發(fā)現(xiàn)了里面的很多美，這些美呀看得見的具體的“美也有看不見的心靈的美，用課文中第二中第一句話來說，那就是（學(xué)生齊讀）搭了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景（相機(jī)板書）現(xiàn)在跟隨作者的思路，去尋找搭石里面的美，感受面的美（一）請大家靜靜地默讀課文 24 ，用波浪線劃出描寫家鄉(xiāng)人們走搭石的句子（二）指名說劃的句子（二老年人走搭石的句子，三一行人走搭石的句子，四年輕人面對面走搭石以及年輕人和老年人起走搭石的句子（三）小組學(xué)習(xí)1.選一幅你最喜歡的一幅畫面，分小組來學(xué)習(xí)要求：先多讀幾遍，然后互相說一說從哪些詞語中體會到了些美

5、2.學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)3.全班交流現(xiàn)在咱們按順序來交流（1）交流二中的句子上了點年歲的人，無論3.全班交流現(xiàn)在咱們按順序來交流（1）交流二中的句子上了點年歲的人，無論怎樣急著趕只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去組從哪些詞語體會到了什么通過學(xué)生找到的重點詞語“無論、只要、一定、再在、直到、才受到家鄉(xiāng)人善良，一心為他人著想的美好品質(zhì)大家有相同的感受嗎？一起帶著體會來讀一讀這句話師小結(jié)：通的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一位善良，勤勞一心為別人著想的老人，仿佛感受到了他那顆美好的心靈。這是（生齊說）家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景（2）交流第三中的

6、句子：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感小組從哪兒體會到美 抓住“協(xié)調(diào)有序”談體會。師生合作讀走搭石的句子，體會協(xié)調(diào)序師讀“前面的抬起腳來后面的緊跟上去連續(xù)讀三遍，師小結(jié)：沒有人踩腳，沒有人落水，該是有人在指揮吧？（齊說沒有師總結(jié)：沒有人指揮，這么默契，這么有序，這樣的動作，就是協(xié)有序 抓住“清波漾漾，人影綽綽”談體會“清波漾漾，人影綽綽”在文中描繪的是一幅怎有序 抓住“清波漾漾，人影綽綽”談體會“清波漾漾，人影綽綽”在文中描繪的是一幅怎樣的畫面師評價：體會的真形象，你是在用想象來豐富，用心

7、來體會這兩個語，這種方法值得大家學(xué)習(xí)請你讀一讀，讀出這種美。最后齊讀師出示課件，過渡：是啊，這既像一幅美麗的畫，又像是一首清麗小詩，你看（師出示課件，音樂起指名讀，讀出詩的韻律美。師渲染，在大山里生了 13 每年都有 200 多天是走在搭石上他常?？吹竭@樣的情景（在搭石上一遍遍走，一遍遍數(shù)，一天走上62 道，一齊讀過了 166400 多道搭石啊，他怎能忘記這樣的情景，讀(詩變回文中的語段)師小結(jié)：這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家的（生齊說）一道風(fēng)景四、小結(jié)：在這篇課文中，作者選取了最平凡最常見的事情，但是學(xué)過以后，卻感到這平凡中滲透著深意，樸素中閃爍著美，令人回味。其實的學(xué)習(xí)生活中，到處都有美，而這些美就存在一些平凡，不起眼的小事要從這些小事