小學(xué) 五年級(jí) 英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第三模塊第八單元第三課時(shí) 5BU8P3 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：Unit 8 Buying clothes設(shè)計(jì)人/單位： 南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）濱海小學(xué) 張翠萍學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在前四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了一、二年級(jí)的聽說(shuō)訓(xùn)練和三、四年級(jí)的初步讀寫，已經(jīng)具備了較強(qiáng)的聽說(shuō)能力和一定程度的讀寫能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成教學(xué)任務(wù)。從語(yǔ)言知識(shí)層面上看，他們對(duì)服飾這一話題內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，她們已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多有關(guān)clothes的詞匯，也掌握了一些詢問(wèn)價(jià)格和穿著的句型，為本單元的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。從心理認(rèn)知特點(diǎn)看，五年級(jí)的學(xué)生充滿活力，對(duì)未知充滿好奇，初步具備抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，老師要善于激發(fā)和利用學(xué)生積極

2、的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置真實(shí)語(yǔ)境，在語(yǔ)境中以多樣化教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用。教材分析牛津教材采用“模塊建筑式”編寫體系。教材以模塊（Module）為單位組織教學(xué)內(nèi)容，模塊內(nèi)的語(yǔ)言材料圍繞一個(gè)主題展開。本課所在模塊為5B Module 3: Things we do. 該模塊的三個(gè)單元都旨在提高學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力（如：介紹學(xué)校開放日的活動(dòng)安排順序、購(gòu)買衣物、就醫(yī)用語(yǔ)和提出建議）而展開。本單元是Module 3的第三個(gè)單元： Unit 8 Buying clothes.本單元的內(nèi)容是孩子們基于課本提供的購(gòu)買衣物的語(yǔ)境，詢問(wèn)和描述對(duì)某物的偏愛和優(yōu)先選擇。本

3、單元核心詞匯為sweater, coat, trousers, shoes。這些單詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，此前他們?cè)谇皫變?cè)的模塊學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次出現(xiàn)。本單元的核心句型是Which (pair of) do you like, the one or the one? 在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)初步了解選擇疑問(wèn)句，因此我們將加強(qiáng)對(duì)核心句型的操練和鞏固。本課的學(xué)習(xí)將為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Buying clothes for Childrens DayListen and sayLook and learn第二課時(shí)Acting th

4、e play on Childrens DayRead a story第三課時(shí)Performing the fashion show on Childrens DayAsk and answerLearn the soundsCultural corner第四課時(shí)The closing of Childrens DayRevisionPractice五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯和短語(yǔ)：sweater, coat, trousers, shoes;了解try on, puton, keep quiet, have a look等。2. 能用核心句型 Which (pa

5、ir of) do you like, the one or the one? 詢問(wèn)對(duì)方喜歡哪一樣?xùn)|西。3. 能正確讀出字母組合ou和ow在單詞中的發(fā)音，并能遷移運(yùn)用到其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中。4. 能就購(gòu)物這一話題進(jìn)行情景對(duì)話。5. 了解不同國(guó)家的傳統(tǒng)服飾，注意中外文化習(xí)俗的異同。第三課時(shí)課時(shí)話題：Unit 8 Buying clothes教學(xué)內(nèi)容：Ask and answer, Learn the sounds, Culture corner教學(xué)目標(biāo)：1. 能在購(gòu)物語(yǔ)境中，用Which （pair of ）.do you like, the .one or the .one? 詢問(wèn)

6、別人喜歡那件東西，并準(zhǔn)確的表達(dá)自身的喜好。2. 能正確讀出字母組合ou，ow在單詞中的發(fā)音，并能遷移到其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中。3. 了解世界各國(guó)的傳統(tǒng)服裝。教學(xué)重點(diǎn)：1. 句型Which （pair of ）.do you like, the .one or the .one? I like .one 在購(gòu)物語(yǔ)境中的運(yùn)用。2. 了解字母組合ou， ow在單詞中的發(fā)音。3. 了解中國(guó)、印度和日本的傳統(tǒng)服裝。教學(xué)難點(diǎn)： 1. 準(zhǔn)確拼讀并辨別ou 和 ow在單詞中的發(fā)音。因ou 和ow均為多音字母組合，在不同單詞中會(huì)有不同的發(fā)音。將通過(guò)選擇練習(xí)幫助學(xué)習(xí)，辨別和鞏固。2. 傳統(tǒng)服裝的介紹中會(huì)

7、涉及部分生詞。通過(guò)圖片幫助理解生詞，部分較難生詞將通過(guò)中文幫助理解。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)熱身，并營(yíng)造六一節(jié)活動(dòng)情境。鞏固和復(fù)習(xí)the emperors new clothes.GreetingThink and retell. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述故事。新知呈現(xiàn)與歸納在購(gòu)物語(yǔ)境中，運(yùn)用重點(diǎn)句型去詢問(wèn)別人的喜好以及表達(dá)自身的喜好。通過(guò)猜測(cè)引發(fā)學(xué)生的興趣，了解三種傳統(tǒng)服裝。在單詞中準(zhǔn)確拼讀ou 和ow。Ask and say. 通過(guò)Peter 和Alice去購(gòu)買衣服準(zhǔn)備時(shí)裝秀的情境，進(jìn)行角色扮演朗讀。在服裝秀正式開始的情境下，讓學(xué)生根據(jù)國(guó)家，顏色和場(chǎng)合三個(gè)關(guān)鍵信息，分別猜出三個(gè)傳統(tǒng)服裝，了解三個(gè)傳統(tǒng)服裝的基本特點(diǎn)。觀看視頻，并找出該發(fā)音的單詞，進(jìn)行跟讀。新知鞏固與活用營(yíng)造真實(shí)語(yǔ)境，發(fā)揮學(xué)生想象力，操練重點(diǎn)句型。引導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)句型表述對(duì)三種傳統(tǒng)服裝的喜好。突破難點(diǎn)，辨別ou和ow在不同單詞中的發(fā)音。在給出的句型框架下，創(chuàng)遍Alice和Miss White的對(duì)話。用I like _, because they are _.表達(dá)自身的想法。Read and judge。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并對(duì)兩個(gè)單詞進(jìn)行判斷，看是否發(fā)相同的音。小結(jié)幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理本課時(shí)的知識(shí)