小學 四年級 語文《蟋蟀的住宅》第一課時 教學設(shè)計

1、2020-2021學年第二學期育才學校語文學科教學設(shè)計 設(shè)計者：劉冬 【課題】 人教版 版 四 年級 上 冊 蟋蟀的住宅 【教材解讀】這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建過程，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。【設(shè)計理念】學習這篇 HYPERLINK / o 課文 課文，緊扣文本，以讀為主，享受語言文字之美，在讓 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ o 學生 學生把握課文主要內(nèi)容的同時，揣摩文章的表達 HYPERLINK

2、/xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ o 方法 方法，體會作者表達的思想感情，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。鼓勵引導學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導，讀中感悟”的 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml o 教學 教學方法，引導學生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實 HYPERLINK / o 語文 語文工

3、具性和人文性的統(tǒng)一?！窘虒W目標】1.認識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、穴”2個字，會寫“住宅、臨時”等16個詞語。2.知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅是“偉大的工程”的原因。3.品讀描寫蟋蟀住宅特點的詞句，體會課文準確生動的表達，感受作者細致的觀察。4.品味擬人寫法，感受語言的生動形象?！窘虒W重點】1.知道課文從蟋蟀的住宅特點和修建的過程兩方面進行了介紹。2.體會課文準確生動的表達，感受作者持續(xù)細致的觀察?！窘虒W難點】品讀描寫蟋蟀住宅特點的詞句，體會課文準確生動的表達，感受作者持續(xù)細致的觀察?！窘虒W準備】1.收集有關(guān)蟋蟀的資料。2.通過查找書籍或上網(wǎng)，搜集法布爾的相關(guān)資料。

4、【課時安排】2課時【教學過程】蟋蟀的住宅教案及微課腳本第一課時教學目標：1.認識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、穴”2個字，會寫“住宅、臨時”等16個詞語。2.知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅是“偉大的工程”的原因。3.品讀描寫蟋蟀住宅特點的詞句，體會課文準確生動的表達，感受作者細致的觀察。教學準備：課前觀察蟋蟀，搜集蟋蟀的圖片。教學過程：第一課時一、質(zhì)疑提問，導入新課1.聯(lián)系舊知，導入新課本單元以“連續(xù)觀察”為主題，我們一直跟著高手學觀察，在題西林壁中，我們跟著大詩人蘇軾學習了從不同的角度觀察事物，在爬山虎的腳一文中，跟著作家葉圣陶學習了連續(xù)細致的觀察。今天就讓我們走近被達

5、爾文稱作“無與倫比的觀察家”的法布爾，從他的這篇觀察筆記中，學習他是怎樣觀察的。2.質(zhì)疑提問，激發(fā)興趣。出示課題。提問：一般來說，人類居住的地方叫“住宅”，動物居住的地方叫“洞”“穴”“巢”或者“窩”?？墒墙裉煳覀儗W習的課文題目卻是“蟋蟀的住宅”。你有什么疑問？ 二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，梳理內(nèi)容。出示自讀要求：(1)朗讀課文，把生字讀準確，把句子讀通順。(2)課文圍繞蟋蟀的住宅主要講了哪兩方面的內(nèi)容？2.反饋檢查，糾正讀音。(1)出示生字組成的詞語，先同桌互讀糾正，再全班交流：住宅 臨時 功夫 慎重 選擇 住址 優(yōu)良 洞穴 大廳 臥室 專家 平整 清潔 衛(wèi)生 疲勞 搜索 傾斜 驟雨

6、隨遇而安強調(diào)：“搜、索”都是平舌音“宅、專、址”都是翹舌音；“整、傾”是后鼻音，“臨、慎”都是前鼻音。2.學習生字，指導書寫重點指導書寫：宅、臨、慎、臥、較。(1)觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)上有什么異同：除“宅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“臨、慎”注意左窄右寬，“臥”左半部分比較寬，“較左右同寬。(2)提示書寫重點。宅：寶蓋要遮住字的下半部分，點在正中。第四筆為平撇，不要寫成橫。下半部分的橫要比撇長，最后一筆豎彎鉤的起筆要對準寶蓋的點，與點在一條直線上，使字的重心穩(wěn)定。臨：左右起筆高低一致，左半部分的兩豎第一筆短，第二筆長，右半部分上下大小相等，第三筆為點。慎：注意右半部分的“真”， 中間有三橫，且彼此間的距

7、離相等。臥：左短右長，左半部分第二筆為豎，不要寫成豎折，右半部分的豎應(yīng)長于左半部分的“臣”。較：左右起筆高低一致，左半部分“車”最后一筆是提（“車”最后一筆為豎），右半部分上邊的點與下面“父”的撇、捺交叉處在-條豎線上，重心才穩(wěn)定，最右一筆捺要寫得舒展。注意左右穿插。(2)課文中的許多生字都集中在第2自然段，指導學生讀第2自然段。別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。(3) 用查字典和聯(lián)系上下文的方

8、法理解詞語的意思：隨遇而安 慎重。3.整體感知，理清層次。提問：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？結(jié)合回答，相機板書“住宅特點、修建過程”。三、品讀特點，初識“偉大”，感受細致觀察1.抓關(guān)鍵詞句，感受住宅特點，體會“偉大”。學習第5、6自然段。(1)默讀勾畫。提出學習要求：默讀課文第5、6自然段，先勾畫出表現(xiàn)住宅特點的句子，再找到句子中的關(guān)鍵詞語，根據(jù)關(guān)鍵詞思考從這些地方看出了住宅的什么特點？在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍

9、的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。(2)交流體會。學生自由交流，教師根據(jù)學生回答相機出示相關(guān)語句，并板書。 外部特點： 選址：向陽傾斜、 便于排水；樣子：彎彎曲曲、 大小適宜；環(huán)境：洞口隱蔽， 平臺平坦。內(nèi)部特點：平整、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。(3)朗讀感悟?！凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗趽?jù)的工具是那樣簡單，這座住

10、宅真可以算是偉大的工程了”。 2.品味語言，體會準確表達，感受細致觀察。(1)提供范例，對比品味，體會表達的準確，感受觀察的細致。感受表達的準確。作者對蟋蟀住宅特點的描寫十分準確。老師把課文第五自然段中這句話改了改，請你對比著讀一讀，品一品，看看有什么發(fā)現(xiàn)？出口的地方總有一叢草掩著，就像一座門。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。出口的地方總有一叢草掩著，就像一座門。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。課文中的句子多了一個“半”字。同學們觀察得很仔細，從這個“半”字中你讀到了什么？是的，一個“半”字，寫出了住宅門洞既隱蔽、安全、通風，又便于進出的特點。這樣表達更準確、更清楚。在以后的習

11、作練習中，我們也要學習作者這樣準確的表達。體會觀察的細致。這樣準確清楚的表達和作者的觀察的關(guān)系(課件演示課文插圖，讓學生感受到蟋蟀洞穴極小，不易觀察。)請同學觀察課文中的插圖。蟋蟀不過三至四厘米長，洞口也就二至三厘米寬，而作者卻發(fā)現(xiàn)“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門”。從這一個“半”字，你還什么體會到什么？我們仿佛看到作者法布爾是怎樣觀察的？請同學們展開想象的翅膀說一說。同學們想象很豐富！正如同學們所說的，我們仿佛看到法布爾靜靜地趴在地上，像一尊塑像一樣紋絲不動，連續(xù)細致觀察的樣子。正是由于作者細致入微的觀察，才能把蟋蟀的住宅的特點表達地如此準確清楚。引人名言加深感受。出示達爾文對法布爾

12、的稱贊“無與倫比的觀察家!”引導學生有感情地朗讀這句話，讀出自己的贊嘆。(2)自讀勾畫，批注感悟，體會表達的準確，感受觀察的細致。文中像這樣寫得準確，又體現(xiàn)出作者觀察仔細的地方還有不少，請你找一找，勾畫出來，最好寫下批注，體會感悟。預(yù)設(shè)1 ：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。不少同學找到的是這一句：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。蟋蟀的住宅原本就小，從“朝著陽光”“傾斜”“立刻就會干”這些關(guān)鍵詞可以看出，作者不但發(fā)現(xiàn)了這些洞穴，作者還觀察到洞穴向陽，而且是傾斜的，便于排水。這需要仔細、反復地觀察才

13、能發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)2 ：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。再看這句話：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。句中“最多”一詞十分準確，從中我們能夠體會到法布爾一定經(jīng)過反復細致連續(xù)的觀察，甚至是用工具測量了很多蟋蟀的洞穴才能得出“最多九寸深一指寬”這樣的結(jié)論。作者的觀察是多么耐心而又細致呀！表達是多么準確呀！四、總結(jié)內(nèi)容，埋下伏筆今天這節(jié)課，我們知道了課文圍繞蟋蟀的住宅主要寫了住宅的特點和修建過程兩方面的內(nèi)容，學習了課文描寫蟋蟀住宅特點的段落，通過抓住關(guān)鍵詞語品讀的方法，知道了為什么說它的住宅是“偉大的工程”，而且還感受到了作者連續(xù)細致的觀察。下節(jié)課我們

14、將繼續(xù)學習蟋蟀是如何建造住宅的，并進一步探討蟋蜂住宅的偉大之處。課后請大家在被譽為昆蟲的史詩的昆蟲記一書中找出自己感興趣的篇章仔細讀一讀。第二課時教學目標：1.用自己的話說一說蟋蟀修建住宅的過程。2.品讀語句，感受作者持續(xù)細致的觀察，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣。3.品味擬人寫法，感受語言的生動形象。教學過程：一、回顧復習，明確學習要求出示句子“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。上節(jié)課我們學習了課文描寫蟋蟀住宅特點的段落，通過抓住關(guān)鍵詞語品讀的方法，知道了作者說蟋蟀的住宅真算是“偉大的工程”，這僅僅是因為蟋蟀住宅上節(jié)課我們學習過的特點嗎？如果不是，那還有什么原因呢？這節(jié)課，讓我們結(jié)合蟋蟀修建住宅

15、的過程再來看一看。二、學習修建過程，感受工程偉大，體會作者持續(xù)細致的觀察1.默讀勾畫，理清修建過程。學生默讀課文第7、8、9自然段，思考：(1)用橫線勾畫出表示蟋蟀修建住宅的過程中不同階段時間的語句。(2)結(jié)合這些時間，說一說蟋蟀修建住宅的過程?！白≌闹匾糠挚焱瓿闪恕薄坝嘞碌氖情L時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒”從“住宅的重要部分快完成了”“余下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒”。這兩句可以看出蟋蟀修建住宅的過程是先挖掘住宅的重要部分，然后就是要長時間整修。表示時間的語句主要有“大多是在十月，秋天初寒的時候” “即使在冬天”兩句。從這些與時間有關(guān)的語句中，可以看出蟋蟀修建

16、住宅經(jīng)歷的長時間很長。2.學習挖掘過程，聚焦挖掘工具，感受工程偉大。學習第7、8自然段寫挖掘工程的內(nèi)容。(1)默讀第7、8自然段，用橫線勾畫出蟋蟀修建住宅時所用的工具，用圓圈圈出表示動作的詞語。工具：前足、大顎、后足、后腿動作：扒、搬、踏、推、鋪(2)結(jié)合這些動作想象蟋蟀修建住宅時的畫面，說-說蟋蟀挖掘住宅的情景。(3)出示蟋蟀圖片，觀察蟋蟀的挖掘工具，體會其細小、柔弱、簡單。結(jié)合上節(jié)課所學習的住宅的諸多特點，讓學生說說為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。蟋蟀的住宅真算是“偉大的工程”！這樣偉大的工程蟋蟀是用什么樣的工具修建的呢？請同學們再次默讀課文第8自然段，用橫線勾畫出蟋蟀修建住宅時所

17、用的工具，并圈畫出表示動作的詞語。觀察蟋蟀的圖片。工具：前足、大顎、后足、后腿；動作：扒、搬、踏、推、鋪。請同學們邊讀邊想象畫面，并讀出對小小蟋蟀的崇敬。我們仿佛看到了辛勤耐心工作的蟋蟀，也仿佛看到了細致連續(xù)觀察的法布爾。3關(guān)注時間，拓展背景，感受作者持續(xù)細致的觀察。出示法布爾的簡介，引人他寫昆蟲記的背景，感受作者持之以恒、孜孜不倦、耐心細致的連續(xù)性觀察。作者介紹：法布爾（1823-1915），全名讓亨利卡西米爾法布爾，法國著名昆蟲學家、文學家、博物學家，以十卷本昆蟲記一書留名后世，被雨果稱為“昆蟲世界的荷馬”，被世人譽為“科學界的詩人”“昆蟲界的維吉爾” 。荷馬是誰？維吉爾是誰？荷馬是古希臘

18、詩人，他最著名的作品是荷馬史詩，是古希臘最早的一部史詩。維吉爾是古羅馬奧古斯都時期最杰出的拉丁文詩人。“昆蟲界的荷馬、昆蟲界的維吉爾”這樣的評價說明了昆蟲記的顯著特色既是一部研究昆蟲的科學巨著，又是一部謳歌生命的宏偉詩篇。所以有人說，昆蟲記是科學和詩的完美結(jié)合，法布爾也才被譽為“科學界的詩人”。也正因為如此，在1910年，法布爾獲得了諾貝爾文學獎提名。(1)思考：將這些時間與作者的觀察聯(lián)系起來，你又有什么發(fā)現(xiàn)？法布爾僅僅是這樣觀察了一個冬季嗎？（多媒體播放音樂營造氛圍，出示法布爾在荒石園觀察并寫就昆蟲記的資料(見教參P71-72“教學資源”)。補充資料：法布爾從小喜愛昆蟲，成人后利用大量業(yè)余時

19、間觀察、研究昆蟲，五十六歲時法布爾用自己所有的積蓄購買了一片荒地荒石園，專門用來放養(yǎng)、研究昆蟲。在這塊荒地上，法布爾進行了長達三十年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，并寫成了卷帙浩繁的十卷昆蟲記。該書出版后，引起了極大轟動。生物學家達爾文稱贊他是“無與倫比的觀察家”。這部杰作把科學知識和文藝非常巧妙地結(jié)合起來，用一種富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。為此，在1910年，他獲得了諾貝爾文學獎提名。（改編自法國喬治-維克托勒格羅的法布爾傳，譯者楊金平 等 商務(wù)印書館，2016年）這段話中的哪些文字打動了你，你從中感受到了什么？相信很多同學跟老師一樣目光都聚焦在“三十年的觀察”上。

20、同學們可以想象布爾在荒石園觀察昆蟲的情景，并用自己的話說一說。播放音樂感受：三十年的觀察！三、對比品味，感受生動表達在長達三十年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的其他昆蟲，在作者的眼中都已經(jīng)不再只是昆蟲，而是作者最親密的朋友，它們都化作了充滿靈性的生靈。1.找一找，說一說。提示：勾畫出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句，再讀一讀， 思考作者為什么這樣寫。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它非常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。2.比一比，說一說。(1)出示課后第三題中的片段，引導學

21、生思考在表達上與課文有什么不同。蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。選自英國麥加文的昆蟲，王琛柱譯，有改動明確：課文將蟋蟀及蟋蟀的住宅人格化，這樣寫很形象，讀來栩栩如生，生動形象，富有情趣，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。比較課后第三題中的文段，我們發(fā)現(xiàn)這段文字是純粹的說明性文字，以給人科學知識為目的，所以它以客觀介紹為主，不帶情感色彩，文字簡潔干凈，表達準確清楚。3.比一比，品一品。這兩句，都是寫蟋蟀“鳴叫”，兩位作者分別是這樣寫的(出示句子)。讀一讀，說說它們在表達上的異同。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。明確：麥加文的句子簡潔干凈，表達準確清楚，不帶情感色彩。后一句，從“耙掃、收拾、彈琴”等詞語，我們可以體會到法布爾筆下的蟋蟀講究衛(wèi)生、喜愛音樂、熱愛生活、富有情趣的形象，從中，我們也可以感受到法布爾對昆蟲的喜愛之情。4.讀一讀，寫一寫。請同學們用擬人的修習手法，寫一寫某種你喜歡的小動物的活動。朗讀是學習語文的重要