2022年《校本研修面對面》學習心得體會范文

1、第4頁共4頁2022年校本研修面對面學習心得體會范文朱加鑫_年_月_日展開學習討論、碰撞思維火花與教師共同探討學習的重要性。第一是確立學習原則，成立專門的領導檢查小組。給教師布置任務并檢查。第二是確保學習時間。每周抽出三個固定的時間學習。(二、三、四下午)第三為教師提供學習書籍。如給教師的建議、新課程評價操作與案例、課堂教學最優(yōu)化話(贊可夫)等。讓教師閱讀大量的教育專家的書籍，努力創(chuàng)造條件讓教師與教育大家進行零距離接觸、對話、交流，提高理論素養(yǎng)。同時讓教師閱讀經(jīng)典書籍，益心智、怡情懷、變化氣質、提高價值。在閱讀與熏陶中，教建構，豐厚了文化底蘊，提升自身的文化涵養(yǎng)。第四是注重精神激勵。通過學習筆

2、記展示、評比讓教師感受只有學習精彩精彩；只有學習成功，人生才會成功。第五是為教師搭建網(wǎng)絡學習的平臺。學校投入大量資金，建立校園區(qū)域網(wǎng)找資料、開拓視野。第六是靈魂觸動?，F(xiàn)場論文(現(xiàn)場命題答辯，沒有材料，沒有資料)。-復地讀書、認真思考。這樣，讓每個心中都有一點壓力，讓教師感到只有學習博引，答辯出精彩有人生；只有學習，才擁有成功、驕傲和自豪。這樣，當他們經(jīng)過一段時間學有所獲的時候，學習的熱情你想擋都擋不住。確立多種主題，通過以人為本的校本研修，促進教師專業(yè)提升有了堅實的理論作基礎，教師也學會了主動去觀察，去發(fā)現(xiàn)，能從不同的角度理解、思考，挖掘出有價值的內容。此時，教師們已具備了研修的基本功。學校就

3、決定以校本研修為載體，建立以校為本的研修模式。即“實堂研討、同伴互助)-案例反思(反思自己日常教育教學行為)-課題大做注重主題活動教學化，日?；?，將主題活動滲透到日常教學中，以實際本研修的有效進行。)-研修提升(撰寫論文)-創(chuàng)造新經(jīng)驗、形成新此來促進教師的專業(yè)進一步發(fā)展。課堂教學研討(抓住案例教學：著重化解教學難點，解除教學困惑，(采取的方式)一是堅持教研組的論壇式教研活動，每個教研組每兩周開展一次的課堂教研活動，在課堂教學后，進行說課、議課，促進了教師運用新課程理念講課、議課。專題研討會上，教師直接與授課教師對話、研討，(聽課教師必須做到帶著問題走出課堂。你聽課時的_點是什么。你發(fā)現(xiàn)了什么問

4、題。你的解決方法是什么。也可以向授課教師提問：你_會設計這樣的問題。這個問題是想對哪一類學生的提出的。等；授課教師必須做到站在講臺上，每發(fā)問，都應明確知道自己_要這樣做。同時要向聽課教師匯報你的教學思路課的設計還有哪些困惑。你想讓聽課教師幫你_什么。讓聽課者也不消停，教師在聽中思考。)這樣在議課過程中，教師就會以課堂教學的某一環(huán)節(jié)或相關知識而深入的研究，抓住課堂教學中認為有所欠缺的問題進行切磋、探討。從而在質疑中，不斷提高，化解了教學難點，解除了教學困惑，真正地幫助教師走出困境。二是采取案例評課，將授課教師的教學片斷錄下來，讓教師跳出自己看自己，思考自己的教學行為。通過自己看自己的課，教師就會

5、發(fā)現(xiàn)自己這一節(jié)課中設計問題。有多少次表揚是無效的。哪一個環(huán)節(jié)真正引起了師生的和諧互動等，這樣教師自己會真正地做到心中有數(shù)。通過課堂研修，教師從中受益之后，更是激發(fā)了教師內存的學習動力，研了一個質的轉變-由原來的被迫完成任務到自覺主動的投入，自我需求。也就研修讓教師受益的時候，教師的參與行為將會變成自覺的自我需求行為。進行案例反思寫作促進課堂教學的改進與提升可以說是我校的一道亮麗的是我們的一個特色。2022年校本研修面對面學習心得體會范文（二）羊場中學王榆松當前，新課程改革實驗正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧對校本研修面對面的學習，有收獲也有疑惑。1、明確了“校本研修

6、”的目的。校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。2、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念

7、，做不斷學習之人，來完善和提高自我。3、為教師提供最合適的培訓管理模式調動教師的學習積極性。()培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。()采取協(xié)商式培訓形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內容的選擇與_、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于。不同的人由于內在素質結構的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標。當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)呐袛?，他們有能力自我導向，并自主學習。其次