新版蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)內(nèi)容一年級下冊材簡析這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單“一和 “十感受 100 以內(nèi)的數(shù)的大小在操作與交流等具體活動(dòng)幫助下學(xué)生進(jìn)一步理 解數(shù)位、數(shù)的組成、掌 100 以內(nèi)時(shí)的大小的比較方法。同時(shí)，在具體的情境中 讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用“接近”、“多得多”，“少得多”等詞語進(jìn)行簡單的估計(jì)， 體會(huì)估計(jì)的策略，培養(yǎng)初步的估計(jì)一時(shí)、發(fā)展數(shù)感。通過把本節(jié)課的復(fù)習(xí)，為二 年級的認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)在尊重原教材的基礎(chǔ) 上對原有教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行了增加和重組，同時(shí)在復(fù)習(xí)的過程中以“幸運(yùn)之星” 這一游戲活動(dòng)貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效果。 學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一

2、步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、以及計(jì)數(shù)單位等知識；2、會(huì)正確熟練讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)說數(shù)的組成，能用符號和語言描述百以內(nèi) 數(shù)的大?。?、在復(fù)習(xí)整理中，感受分類、估計(jì)等數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性； 4、感受數(shù)與生活的密切關(guān)系，并發(fā)展數(shù)感。學(xué)重難點(diǎn)100 以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較。具準(zhǔn)備“幸運(yùn)之星”的貼花、一張答題紙、一張卡片、一只黑色水彩筆教學(xué)過：一、直揭題提問：這學(xué)期我們認(rèn)識學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？揭題：今天，我們來復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)的數(shù)。板書： 100 以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。二、復(fù)整理1抽獎(jiǎng)”游戲入，復(fù)舊知。（1）首先，我們來玩一個(gè)抽獎(jiǎng)游戲。這個(gè)游戲和你的學(xué)號有關(guān)，所以先請

3、小朋 友把自己的學(xué)號寫在卡片紙上，然后坐正。（2）下面請小朋友聽清游戲規(guī)則：根據(jù)出示的號碼提示請獲獎(jiǎng)的小朋友站起來舉出卡片，其他小朋友坐正進(jìn)行判斷。（3）獲獎(jiǎng)的小朋友匯報(bào)答案，并說明想法。不對的請其他小朋友幫忙，獎(jiǎng)品發(fā) 給答對的小朋友。（設(shè)計(jì)明：通過抽活動(dòng)的入增加了學(xué)學(xué)習(xí)的趣，同時(shí)以生的學(xué) 作為抽的依據(jù)讓學(xué)充分感到數(shù)學(xué)與生的密切系，突出了學(xué)的實(shí) 性第一次抽獎(jiǎng)：課件出示據(jù)數(shù)位進(jìn)行提示）個(gè)位上 3十位上 4小結(jié)剛才兩題我們根據(jù)十位上和個(gè)位上出示的數(shù)猜出了答案各位和十位我們 都稱為數(shù)位那你能說說在我們的數(shù)位表中分別是怎樣來定個(gè)位十位和百位的 呢？根據(jù)學(xué)生口答板書數(shù)位表個(gè)位上的一表示什么呢？十位上、百

4、位上呢？第二次抽獎(jiǎng)根據(jù)數(shù)的組成位進(jìn)行提示）課件出示：10 十小結(jié)剛才兩題我們根據(jù)數(shù)的組成得出了答案幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是幾十 幾。學(xué)生直接口答：由 5 個(gè)十和 7 個(gè)一組成的數(shù)是（ 37 是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。24 的個(gè)位上是（ 示（ ）個(gè) 位上是（ 示（ ） 個(gè)（ 第三次抽獎(jiǎng)根據(jù)數(shù)之間的大小關(guān)系進(jìn)行提示）課件出示：比 小 的 數(shù)相鄰數(shù) 36 和 38 數(shù)小結(jié)相鄰數(shù)是 36 和 38 的數(shù)也就是比 36 大比 小的數(shù)比 44 大比 50 小的數(shù) 是幾呢?（設(shè)計(jì)明：將數(shù)位數(shù)位表數(shù)的組成和之間的小關(guān)系這一列枯燥 又乏味知識點(diǎn)的復(fù)全部融到三次抽獎(jiǎng)動(dòng)中，樣避免了學(xué)機(jī)械地 復(fù)學(xué)習(xí)知識，從而學(xué)

5、生學(xué)主動(dòng)、學(xué)得興趣）（4）讀一讀，寫一寫。1、請全班小朋友再一次宣讀所有的中獎(jiǎng)學(xué)號，并記錄所有的“幸運(yùn)之星”的號 碼。板書：讀、寫。2、記錄后請一位小朋友說說這些數(shù)，教師用課件出示這些數(shù)，讓小朋友進(jìn)行校 對。（5）數(shù)的組成從 34、11、43、8、100 中任選最喜歡的一個(gè)數(shù)說說它的組成。板書：組成。 （34、43、100）（6）數(shù)的分類。把 34、11、43、8、100、37 這些數(shù)分分類，并說說你是根據(jù)什么來分的。 根據(jù)單數(shù)、雙數(shù)來分（板書復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)） 根據(jù)位數(shù)來分（板書）（設(shè)計(jì)明：因?yàn)榻踢x擇的習(xí)材料具有表性，以學(xué)生通過察、思、 操作相互交，從不同角度進(jìn)行分，受分類不同標(biāo)準(zhǔn)下多樣化 （

6、7）數(shù)的順序隨意選兩個(gè)數(shù)大小。這些書數(shù)最大是幾？最小呢？ 和 100 比用什么符號鏈接？說說你是怎樣比較 的？你會(huì)像這樣選擇兩個(gè)數(shù)比較它們的大小關(guān)系嗎？板書：比大小小結(jié)：兩個(gè)數(shù)比大小位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同比十位，十位相同比個(gè)位。 比較兩個(gè)數(shù)之間的相差程度我們除了用“”來表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，還可以用一些詞語來描 述兩個(gè)數(shù)之間相差的程度，你還記得嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：多一些、少一些、多得多、少得多。8 和 100 我們用什么詞語來說呢？你能說一個(gè)比 8 多一些的數(shù)嗎?比 100 少一些的數(shù)呢？把這些學(xué)號按定的順序排一排。學(xué)生在答題紙上完成，并說說排列時(shí)應(yīng)注意什么？（設(shè)計(jì)明：新課程的課堂學(xué)不

7、僅要注知識的習(xí)整理，而要關(guān)注 生的學(xué)指導(dǎo)以及解習(xí)慣的養(yǎng)）2整理知識，成框架對照板書小結(jié)：我們剛剛復(fù)習(xí)了哪些知識？（老師帶領(lǐng)學(xué)生說一說）（設(shè)計(jì)明：借助具、典型學(xué)習(xí)材料回、整理使零散的知在頭腦 串成線連成片，形知識框）三、鞏練習(xí)1、填一填（1）100 里有（ ）個(gè)十，10 個(gè)一是（ ）（這題可以讓小朋友用 1 個(gè)十是 10，2 個(gè)十是 一直數(shù)到 10 個(gè)十是 （2）39 添上 1 是（ （ ）個(gè)十。（3 ）比 89 大 1，比 40 小 1 的數(shù)是（ （4）30 比（ ）小 1，比（ ）大 1。（5）97 接近 100 還是 90?（ ）93 接近 100 還是 90?（ ）2、貼標(biāo)簽（1）93、92 ）（2）35 、41 ）（3）96、86、76 ）（4 ）（設(shè)計(jì)明：這些練都是平學(xué)生容易錯(cuò)一些題通過復(fù)習(xí)解了本節(jié) 的重難，最后一道放題，僅起到綜合用知識作用，而且拓了學(xué) 的思路發(fā)展其思維靈活性求異性3、寫一寫給你 5 顆珠子在計(jì)數(shù)器上可以表示哪些數(shù)先在計(jì)數(shù)器上畫一畫并寫下來再 按一定的順序排一排。十 個(gè)十 個(gè)十 個(gè)十 個(gè)十 個(gè)十 個(gè)( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）（設(shè)計(jì)明：這道題設(shè)計(jì)不發(fā)展了學(xué)生思維發(fā)，還注視培學(xué)生思 的有序