鄉(xiāng)間的小路尹老師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)間的小路教學(xué)理念本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)鄉(xiāng)間的小路教學(xué)理念本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美，教師以情感為切口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；為動力，打破以鋼琴為主要伴器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴注重個性發(fā)展，以個人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念教學(xué)分析本教案設(shè)計(jì)立足于新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容安合理、恰當(dāng)，符合小學(xué)五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展的要求教學(xué)目標(biāo)1聆聽和演唱歌曲鄉(xiāng)間的小路，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根鄉(xiāng)間的小路進(jìn)行創(chuàng)編

2、，體會創(chuàng)編成。2能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對農(nóng)的愛教學(xué)重點(diǎn)較熟練的演唱歌曲鄉(xiāng)間的小路教學(xué)難點(diǎn)理解、表現(xiàn)鄉(xiāng)間較熟練的演唱歌曲鄉(xiāng)間的小路教學(xué)難點(diǎn)理解、表現(xiàn)鄉(xiāng)間的小路的情感內(nèi)教教學(xué)準(zhǔn)備：教教學(xué)過程一、導(dǎo)入課前音樂：課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲在希望的田野上，學(xué)生在歌聲走進(jìn)課堂。（課前醞釀“鄉(xiāng)間小路”的氣氛師應(yīng)該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰演唱的？什么歌名學(xué)生在希望的田野師：非常正確！在聽這首歌的時候，我相信大家都有很多感觸，但是老也有哦想不下老師的一些感想學(xué)生：當(dāng)然想師：老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)景特美，那里有我天真漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以

3、剛才聽到首歌的時候，我也特別想家，想親人朋友，特別是那條深地印著我成長的鄉(xiāng)間小路，在那發(fā)生過很多樂事、趣事路的兩旁地印著我成長的鄉(xiāng)間小路，在那發(fā)生過很多樂事、趣事路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路每個人都有家也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同能不也說說你的想法的的故鄉(xiāng)小路？讓大一下（起學(xué)生對“家”的共鳴學(xué)生：學(xué)生交：家、鄉(xiāng)間的小路（導(dǎo)“鄉(xiāng)間的小路二、新1、欣賞歌曲鄉(xiāng)間的小路，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重設(shè)置疑問歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽2、教師范3、學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)4、唱歌曲B部分旋律5、歌。6、歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風(fēng)6、歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路（理解體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。（1）教師演奏第一種：慢第二種：中第三種：快提問A、你覺得這三種風(fēng)格的小路各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么季節(jié)的路B、配上歌詞來比較（教師演奏學(xué)生演唱你覺得這首歌表現(xiàn)的是哪個季節(jié)的景致，你喜歡這個季節(jié)嗎7、帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的三、創(chuàng)作與活1、根據(jù)歌曲鄉(xiāng)間的小路，編排歌表2、教師作伴奏，邀請學(xué)生表演自己的作四