人教版四年級上冊數(shù)學(xué) 第一單元 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費交流使用億以內(nèi)數(shù)的大小比較【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。 過程與方法：通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。【教學(xué)重點】 比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法?！窘虒W(xué)難點】位數(shù)相同的數(shù)的大小比較?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在萬以內(nèi)數(shù)的大小比較基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教學(xué)中讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，去探索億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。實現(xiàn)學(xué)生的知識經(jīng)驗有效的遷移和提升?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)鋪墊

2、1填空。101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）個（）。2在里填上“”，“”或“”。9991010 601564 6876783. 我會說“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法”：二、情境導(dǎo)入1匯報數(shù)據(jù)。 師：課前讓同學(xué)們搜集生活中的大數(shù)，你們搜集到了嗎？誰能匯報一下？ (學(xué)生匯報搜集的生活中的大數(shù)) 2引入新課。 師：同學(xué)們真不簡單啊，能在生活中搜集到這么多的大數(shù)，看來生活中處處有大數(shù)?。∧敲催@些比萬大的數(shù)該怎樣比較大小呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)三、探究新知1課件出示教材11頁例5，觀察情境圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些

3、數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 2任意選擇，自主比較。 課件出示2011年幾個國家到我國旅游的人數(shù)。(單位：人) 美國：2116100 日本：3658200 泰國：608000俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國：4185400 (1)請同學(xué)們?nèi)我膺x兩個數(shù)據(jù)，用你自己喜歡的方法比一比它們的大小。(學(xué)生比較) (2)小組內(nèi)交流結(jié)果。 (3)匯報自己的方法。 608000606500方法：2116100的最高位是百萬位，606500的最高位是十萬位。所以2116100606500。 2536300608000方法：先分級，兩個數(shù)都有兩級，不看個級，看萬級，第一個數(shù)萬級上有三個數(shù)位，第

4、二個數(shù)萬級上有兩個數(shù)位。所以2536300608000。 3引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生匯報：608000(六位數(shù))606500； 2536300608000說明：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大。(板書) 學(xué)生匯報：36582004185400。 說明：位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)(板書) 4師生共同歸納比較方法。 比較億以內(nèi)數(shù)的大小，位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)四、鞏固拓展1.比較下面每組中的兩個數(shù)的大小。 50140631

5、400 2890628890 92504103600 620300307300 2. 按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。 50500 500500 55000 400053.( )里能填哪些數(shù)？ 164903516（）8270，（）里可填： 4365084（）0517， （）里可填： 五、課堂小結(jié)小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。六、作業(yè)：教科書11頁1、2題，【板書設(shè)計】億以內(nèi)數(shù)的大小比較606500(六位數(shù))2116100(七位數(shù)) 位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大。 3658200(七位數(shù))4185400(七位數(shù)) 位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)【教學(xué)反思】 本節(jié)課是在學(xué)生會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)之上進行的，主要任務(wù)是將比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小上來，進一步鍛煉學(xué)生歸納整理的能力。 比較數(shù)的大小可分兩種情況進行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。教學(xué)時我先著重復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較及比較方法，再通過類推讓學(xué)生嘗試解決問題。然后引導(dǎo)學(xué)生著重從數(shù)位上進行比較，以進一步加深理解數(shù)位的意義和數(shù)位的順序，在此基礎(chǔ)上再概括出數(shù)的大小比較的方法。由于位數(shù)多，易看錯，所以教學(xué)中強調(diào)了通過分級來幫助弄清這兩個數(shù)