《提醒幸福》的說課稿VIP

1、Word - 4 -提醒幸福的說課稿提示幸福的說課稿一、教材簡(jiǎn)析1、課文出處提示幸福是聞名女作家畢淑敏的作品，選自新教材（2000人教版試用修訂本）其次冊(cè)第一單元。2、單元教學(xué)要求本單元教學(xué)要求同學(xué)通過閱讀課文，看看別人怎樣生活，看他們對(duì)人生的體驗(yàn)思索，進(jìn)而豐富自己的社會(huì)學(xué)問，加深自己的情感體驗(yàn)。3、課文特點(diǎn)本文以自己對(duì)幸福的深刻理解和體驗(yàn)，給我們道出了“為什么提示幸?！?，“幸福的含義是什么”和“怎樣享受幸福”。文章語言清爽，含義深刻，在娓娓道來中讓人有一種心靈的震撼。4、課程標(biāo)準(zhǔn)要求新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)要對(duì)同學(xué)進(jìn)行語文學(xué)問和力量的培育，變接受學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留

2、意培育同學(xué)的高尚的情操，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)：1、品嘗本文美麗而富麗的語言2、感悟幸福、珍惜幸福三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)品嘗本文美麗而富麗的語言2、難點(diǎn)：讓同學(xué)在閱讀、爭(zhēng)論溝通中感悟幸福、珍惜幸福四、教法選擇：爭(zhēng)論教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法五、學(xué)法指導(dǎo)：依據(jù)新課程要求，教會(huì)同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)時(shí)數(shù)支配：本課為自讀課文，擬支配一課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。七、教學(xué)過程：主要步驟設(shè)計(jì)說明（一）導(dǎo)入課文1、新課導(dǎo)語：同學(xué)們，幸福是人生最美妙的味道。在你十幾年的生活歷程中，給你印象最深，覺得最幸福的一件事是什么？貼近生活，引出話題，初步感悟幸福。2、老師小結(jié)并引導(dǎo)同

3、學(xué)思索。（1）對(duì)幸福有豐富而深刻的理解，哪些地方最能引起你的共鳴？（2）既然我們已經(jīng)感受到幸福，為什么還要提示幸福呢？設(shè)疑激趣，引導(dǎo)閱讀。（二）內(nèi)容研討及語言品嘗課文中有很多文字美麗、意味雋永的句段，尤其是大量運(yùn)用比方、排比的修辭手法來表達(dá)豐富深刻的思想感情。我著重引導(dǎo)同學(xué)通過反復(fù)朗讀、研討品嘗這兩類修辭的句子。1、品嘗文中有關(guān)幸福的比方句，學(xué)會(huì)運(yùn)用比方修辭手法表達(dá)思想感情。2、品嘗文中有關(guān)幸福的排比句，學(xué)會(huì)運(yùn)用排比修辭手法表達(dá)思想感情。3、品嘗語段，質(zhì)疑爭(zhēng)論。在以上語言品嘗的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語段的品嘗，從中提出質(zhì)疑并進(jìn)行爭(zhēng)論：在文中提示我們要重視身邊的幸福，珍惜眼前的幸福，那么作為同學(xué)是否

4、應(yīng)當(dāng)只停留在享受眼前的幸福當(dāng)中呢？要求同學(xué)分小組爭(zhēng)論：如何看待幸福？如何制造幸福。讓同學(xué)分組爭(zhēng)論后，派代表發(fā)言。反復(fù)朗讀使同學(xué)對(duì)幸福的體驗(yàn)得以升華。同學(xué)的朗讀、評(píng)讀、師生的研討構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)全方位的互動(dòng)，使教學(xué)形式的公平對(duì)話真正得以實(shí)現(xiàn)。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)可以培育同學(xué)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于質(zhì)疑并在質(zhì)疑中思想得到升華，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。八、布置作業(yè)：進(jìn)行一次親子活動(dòng)并寫一篇有關(guān)對(duì)幸福體驗(yàn)的日記?；顒?dòng)指導(dǎo)：同學(xué)們，享受別人的關(guān)懷是一種幸福，賜予別人一份暖和也是一種幸福，為了讓同學(xué)們?cè)谏钪畜w驗(yàn)其次種幸福，請(qǐng)同學(xué)們回家進(jìn)行下面的活動(dòng)：1、給媽媽送一份有意義的禮物或幫媽媽做一件有意義的事。然后對(duì)媽媽說：“媽媽，我愛您！”2、觀看媽媽是反應(yīng)