六一兒童節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)與反思

1、Word - 10 -六一兒童節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)與反思 六一（兒童節(jié)）主題活動(dòng)總結(jié)與反思1 今年我園的“六一”活動(dòng)，是一系列豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)的開展比較勝利，幼兒也獲得了對(duì)“六一”兒童節(jié)較深的印象?？偨Y(jié)起來，此次活動(dòng)有以下的特點(diǎn)和可取之處以及存在的不足： 一、活動(dòng)特點(diǎn)和可取之處： 1、圍繞幼兒語言進(jìn)展、幼兒動(dòng)手力量、合作與交往力量的培育來設(shè)計(jì)，有幼兒（故事）劇表演、小能人競賽、巧手兒競賽、巧嘴兒競賽、結(jié)（對(duì)子）游園。這些活動(dòng)基本上體現(xiàn)了我園今年的培育目標(biāo)。 2、全園幼兒都有較多展現(xiàn)自我、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作與交往的機(jī)會(huì)，如：幼兒故事劇表演、小能人競賽、巧手兒競賽、結(jié)對(duì)子游園等活動(dòng)，全體幼兒都有參加的機(jī)

2、會(huì)。 3、能早出方案，提示大家將一些活動(dòng)、力量的訓(xùn)練融合到一個(gè)學(xué)期中去進(jìn)行，也有助于我園的培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 4、熬煉了班級(jí)老師之間的協(xié)作力量。 5、從幼兒參與小能人競賽來看，幼兒對(duì)物品的擺放和整理力量已得到了肯定的培育，各班幼兒基本上能按物品原來的擺放位置較快速的進(jìn)行整理。 6、幼兒游園以結(jié)對(duì)子的形式進(jìn)行是可行的，有助于幼兒之間交往力量的培育和責(zé)任意識(shí)的培育，我們發(fā)覺，有的幼兒自始至終都能與自己找到的伴侶一起參與游園，部分家長也很支持、協(xié)作這項(xiàng)活動(dòng)的開展。 7、較好地利用了電視新聞的宣揚(yáng)，本次活動(dòng)我園進(jìn)行了兩次電視宣揚(yáng)。 8、利用領(lǐng)導(dǎo)到幼兒園對(duì)小伴侶的慰問，向鄭副縣長、（教育）局曾局長、婦聯(lián)主

3、席等領(lǐng)導(dǎo)介紹了我園的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的活動(dòng)區(qū)賜予了很好的評(píng)價(jià)。 二、“六一”活動(dòng)雖說能如期、順當(dāng)?shù)亻_展，但也有不足之處： 1、從幼兒園的管理方面來說，不足的表現(xiàn)有： (1)對(duì)各班級(jí)活動(dòng)的全程預(yù)備工作沒有實(shí)施較為準(zhǔn)時(shí)、有效的指導(dǎo)、檢查和督促的管理。如：對(duì)節(jié)目的排練進(jìn)度沒有把握;對(duì)演出的服裝沒有核實(shí)其舞臺(tái)效果;對(duì)各班的預(yù)賽狀況沒有把握，使一些幼兒失去了參與“巧嘴兒”競賽的機(jī)會(huì)。 (2)一些后勤工作沒有做細(xì)，影響了活動(dòng)的正常進(jìn)行。如：音響沒有做細(xì)致的檢查，以至活動(dòng)時(shí)話筒不能正常使用;沒能把活動(dòng)期間的進(jìn)餐時(shí)間調(diào)整準(zhǔn)時(shí)告知食堂;對(duì)活動(dòng)場地的布置沒有周全的考慮，如家長靠近舞臺(tái)會(huì)影響幼兒的演出;布幕

4、的設(shè)計(jì)不夠生動(dòng)，需要改進(jìn)。 2、從班級(jí)的管理來看，不足之處表現(xiàn)為： (1)一些班級(jí)對(duì)幼兒園的活動(dòng)方案沒有進(jìn)行分解，即沒有依據(jù)幼兒園的方向性的方案來制定班級(jí)的具體可行的方案。 (2)預(yù)備工作存在不足。如：在結(jié)對(duì)子游園所需的交往力量的培育方面，大多數(shù)的老師沒有意識(shí)在平常著手培育，也沒有將其與我園今年的培育目標(biāo)結(jié)合起來;“巧手兒”競賽所預(yù)備的材料欠豐富，限制了幼兒的想象和制造;故事劇表演的錄音錄制太遲，音樂錄音的中間也錄入歌名。 (3)對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的力量有欠缺，且主要表現(xiàn)在服裝的設(shè)計(jì)上：不求美、不求是否符合情節(jié)、怕麻煩;演出前或演出中，幼兒穿在里面的褲子露出來，且長短不一、顏色不一、顏色不協(xié)調(diào)，顯得不

5、好看。這些都影響了整個(gè)節(jié)目的演出效果。 (4)在故事劇表演中，演員的表情、體態(tài)語言普遍欠佳，應(yīng)留意在今后的（唱歌）、表演、故事敘述、詩歌朗誦中加以培育。 六一兒童節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)與反思2 六一之前我們是勞碌的，六一過后我們是幸福的。是辛苦帶來的幸福，是勝利帶來的幸福。我們?cè)谛腋Ｖ蟹此?，總結(jié)。應(yīng)當(dāng)說，幼兒園的六一是幼兒園的進(jìn)步。雖然我們幼兒園剛開園不久，是第一次舉辦六一兒童節(jié)的活動(dòng)，但實(shí)踐證明天使寶寶是一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，勝利地舉辦了六一兒童節(jié)活動(dòng)，并且取得了圓滿的勝利。勝利了，并不代表著我們傲慢了，也不代表著我們懈怠了，我們會(huì)在此基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)（閱歷），為以后天使寶寶的進(jìn)展積累更加豐富的財(cái)寶。在此

6、，我對(duì)本屆六一兒童節(jié)活動(dòng)做出以下總結(jié)： 一、辦六一大型活動(dòng)，要早預(yù)備，早定向。這一點(diǎn)我園在今年的六一籌備活動(dòng)上做的不是特殊好。今年我們五月份才打算出活動(dòng)的形式，其實(shí)這時(shí)間是比較匆忙的，沒有更多的時(shí)間來排練和選擇節(jié)目。以后的六一活動(dòng)，我們?cè)谒脑鲁趿恢黝}基本上定下來，便利老師圍繞主題預(yù)備節(jié)目。這是從幼兒園一方來說。而在老師一方，也應(yīng)下手早。各個(gè)班，從四月的第一周就開頭排練，每天大約練半個(gè)小時(shí)左右，一點(diǎn)也不影響正常上課，接近六一，節(jié)目輕輕松松練完了。我戲稱之“笨鳥先飛”。不僅在排練上起步早，在預(yù)備鞋子，道具上，各個(gè)班在五一左右就完成，那樣到六一之前，老師就不會(huì)感到緊急了。這里我建議老師們，無論以后

7、我們遇到什么活動(dòng)，都要盡早預(yù)備。 二、全員要對(duì)六一活動(dòng)了然于胸。這一點(diǎn)我要先從老師說起。老師作為節(jié)目的排練者，無論對(duì)音樂，還是對(duì)動(dòng)作，隊(duì)形，服裝，甚至將來要用那種發(fā)式，都要特別熟識(shí)，這樣才能順當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幼兒。我覺得大多數(shù)老師都能做到這點(diǎn)，要不你看看大家練節(jié)目時(shí)成竹在胸的樣子! 三、節(jié)目形式要大膽創(chuàng)新。先說節(jié)目。轉(zhuǎn)變道具，扯條幅，放飛氣球。這樣一下子把主題體現(xiàn)了出來。我感覺到，團(tuán)（體操）型的節(jié)目更適合幼兒練習(xí)。這樣的節(jié)目動(dòng)作簡潔，隊(duì)形變化豐富，氣概磅礴，很簡單出效果。再一個(gè)就是道具設(shè)計(jì)上也要大膽，老師們不要怕麻煩，收個(gè)錢，只要合理，家長也理解;自己做，加加班，也能出來，找別的老師幫忙，大家也會(huì)出力

8、。我們?yōu)榈氖枪?jié)目精彩。 然后說組織上。搞活動(dòng)就像一盤菜，節(jié)目就是材料，然后就看組織上怎么炒了，也就是策劃。 四、團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮群體力氣。這里我主要說我們老師吧。(由于我們雖然看到組織層協(xié)作得很好，但究竟沒見他們是怎樣在一起策劃的)。配道具時(shí)，大家相互出辦法，避開班與班之間的重復(fù)。以一個(gè)人的力量再強(qiáng)，也敵不過群體的力氣。這是我在這次六一活動(dòng)中深深感受到的。獨(dú)木難成林，這種群體力氣的發(fā)揮，并不僅僅是在一次活動(dòng)中，其實(shí)，在日常工作中，大家的團(tuán)結(jié)合作也是特別值得稱道的。 五、要把愛普及給每個(gè)孩子，讓孩子在六一中成長。我們?yōu)槭裁磁e辦了節(jié)目表演和親子活動(dòng)兩種不同類型的節(jié)目呢?其實(shí)是為了讓每一個(gè)孩子得到

9、熬煉的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)，可以說我們沒有落掉一個(gè)孩子，而且親子活動(dòng)的開展，還拉近了親子間的親熱關(guān)系，這給了家長多大的欣慰啊。有人說，一次六一活動(dòng)往往會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子，這個(gè)轉(zhuǎn)變，源于自信。把愛普及到每一個(gè)孩子，讓孩子在六一中成長!六一活動(dòng)場地的布置仍舊是一個(gè)大家比較關(guān)注的問題，場地假如不夠大氣，那么整個(gè)活動(dòng)的演出效果是不能完全呈現(xiàn)出來的。我們幼兒園派出專人來負(fù)責(zé)場地的布置這是一個(gè)比較好的方面。雖然經(jīng)費(fèi)出了不少，老師和領(lǐng)導(dǎo)也辛苦了，但是最終呈現(xiàn)的效果大家也有目共睹。六一是一個(gè)幼兒園綜合素養(yǎng)的展現(xiàn)，也是我們向家長介紹自己，宣揚(yáng)自己的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌，老師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌，幼兒園

10、的辦院宗旨，教育理念。從開頭籌劃到演出結(jié)束，都需要組織者和全體老師攜手合作，共同完成。而六一的精神，也應(yīng)當(dāng)成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹笇?dǎo)。但愿我們能把這種創(chuàng)新，合作，和愛的精神變成一種習(xí)慣，滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 六一兒童節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)與反思3 迎著明媚的陽光，聽著響亮的歌聲，我校全體師生身著節(jié)日盛裝，懷著開心的心情，迎來了又一個(gè)六一國際兒童節(jié)。 六月一日上午，校內(nèi)里人頭攢動(dòng)，歡聲笑語，清泉學(xué)校少先大隊(duì)正在進(jìn)行隆重的“慶六一詩歌朗誦”競賽大型少先隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)一開頭李校長就為全校同學(xué)送上了節(jié)日的祝愿為每個(gè)班安裝了三個(gè)吊扇;還給學(xué)前班的小伴侶們送上了美味的糕點(diǎn)。之后，全校三十余位老師、五百多名少年兒童和

11、部分來觀看的家長在這里度過了歡樂的節(jié)日時(shí)間?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、入隊(duì)儀式意義非凡 這次的六一活動(dòng)開頭時(shí)，就為一班級(jí)剛?cè)腙?duì)的少先隊(duì)員們進(jìn)行了宣誓儀式。每一個(gè)少先隊(duì)員都神情莊重地在隊(duì)旗下宣誓，然后由學(xué)校領(lǐng)課件下載導(dǎo)和少先隊(duì)輔導(dǎo)員等為他們戴上了艷麗奪目的紅領(lǐng)巾。 二、表彰活動(dòng)儀式隆重 今日的表彰活動(dòng)，共表彰了三十多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人和班集體。受到表彰的隊(duì)員當(dāng)著全校師生的面接過證書和獎(jiǎng)品，臉上都洋溢著驕傲的笑容。同時(shí)這些成果，也讓在場的家長們重新熟悉了學(xué)校的教學(xué)成果。為學(xué)校深化民心起到了良好的宣揚(yáng)作用。 三、詩歌朗誦展現(xiàn)風(fēng)采 今年的文藝節(jié)目雖然都是詩歌朗誦，但卻并不單調(diào)。由于這些節(jié)目都是老師和隊(duì)員們細(xì)心編排的，

12、他們各盡所長，各有千秋。如：學(xué)前班稚氣校花網(wǎng)的朗誦加上布滿童趣的動(dòng)作，讓在場每一個(gè)人都真心地為他們鼓掌;五班級(jí)的手語配樂朗誦，讓我們想到那些需要關(guān)愛的殘疾兒童這些節(jié)目都充分的呈現(xiàn)了各班同學(xué)的特長。 今日的校內(nèi)里一陣陣歡欣雀躍，每個(gè)參加的孩子都在活動(dòng)中得到了熬煉，體會(huì)到了童年的歡樂。有的班級(jí)得到了一等獎(jiǎng)，有的沒有，但是我們都在參加中充實(shí)了自己，加強(qiáng)了班級(jí)的分散力，都度過美妙的節(jié)日時(shí)間。這才是本次活動(dòng)的宗旨。 這兩個(gè)多小時(shí)的詩歌朗誦活動(dòng)在開心的氣氛中結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校內(nèi)中，整個(gè)校內(nèi)好像也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。 六一兒童節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)與反思4 我們?cè)囼?yàn)學(xué)校本著以人為本，體現(xiàn)歡

13、快童年的主題，以真正把“六一”節(jié)還給兒童，讓兒童有一個(gè)美妙的童年為動(dòng)身點(diǎn)，組織全體少先隊(duì)員開展了一系列慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣闊家長的全都贊揚(yáng)。現(xiàn)將我校系列活動(dòng)開展?fàn)顩r總結(jié)匯報(bào)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，細(xì)心組織。 我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開展?fàn)顩r，多次開會(huì)討論制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，樂觀探究，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)方案。并將籌備工作落實(shí)到人頭，形成人人參加的局面。在活動(dòng)期間，努力營造良好的氛圍，擴(kuò)大宣揚(yáng)聲勢和影響，樂觀爭取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參加，并充分利用廣播電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣揚(yáng)力度，使

14、這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體少先隊(duì)員的熱鬧歡迎。 二、內(nèi)容豐富、形式多樣。 今年，我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶“六一”系列活動(dòng)閱歷的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小伴侶歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目，并留意充實(shí)新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年，既有全校舉辦的“小紅花藝術(shù)節(jié)”暨慶“六、一”大型文藝演出、“我的爸爸媽媽”演講競賽、書畫大賽、寫字競賽、爭創(chuàng)文明城市征文活動(dòng);也有各中隊(duì)自行開展的經(jīng)典詩文誦讀、學(xué)問競賽、（才藝展現(xiàn)）等;還有同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的（手抄報(bào)）、（黑板報(bào)）等各種形式的活動(dòng)。極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。 三、宣教結(jié)合，重視維權(quán)。 “六、一”兒童節(jié)來臨之際，我校一方面利用校內(nèi)廣播、手抄報(bào)、黑板

15、報(bào)等形式加大義務(wù)教育法、未成年人保等愛護(hù)兒童的政策、法律、法規(guī)的宣揚(yáng)力度，提倡“兒童優(yōu)先”、“敬重兒童”、“支持兒童”的意識(shí)，為廣闊少年兒童的健康成長供應(yīng)頑強(qiáng)的社會(huì)保障;一方面面對(duì)家庭，利用家長學(xué)校宣揚(yáng)科學(xué)的教育（方法）和（家庭教育）觀念，關(guān)心家長樹立正確的育人觀，從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，動(dòng)員全社會(huì)的力氣來關(guān)懷孩子、愛惜孩子的目的，為少年兒童的健康成長供應(yīng)了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。 四、廣泛發(fā)動(dòng)，愛心獻(xiàn)兒童。 “六一”兒童節(jié)前夕，學(xué)校本著為兒童辦好事、辦實(shí)事的原則，號(hào)召廣闊干部老師與貧困兒童“手拉手”，結(jié)成幫扶對(duì)子，以各種形式關(guān)心家庭貧困的兒童，將片片愛心獻(xiàn)給了同學(xué)。廣闊同學(xué)也樂觀響

16、應(yīng)號(hào)召，紛紛捐款關(guān)心貧困的小伙伴，學(xué)校共收到同學(xué)捐款元。以此為契機(jī)，學(xué)校設(shè)立了助學(xué)基金，長年接受來自社會(huì)、師生的捐助，達(dá)到長期資助貧困同學(xué)的目的。 可以說，今年的“六一”，孩子們度過了一個(gè)開心的節(jié)日，同學(xué)們臉上洋溢著絢爛、幸福的笑容。系列活動(dòng)從討論決策到預(yù)備到活動(dòng)過程，都是以孩子看法為主，廣闊輔導(dǎo)員老師賜予指導(dǎo)，總的活動(dòng)體現(xiàn)了“在活動(dòng)中成長，體驗(yàn)勝利的歡樂”的宗旨，讓同學(xué)們體驗(yàn)到了勝利的歡樂，真正做到了“讓每個(gè)同學(xué)擁有的鑰匙”。 六一兒童節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)與反思5 為了能讓幼兒度過一個(gè)開心而有意義的節(jié)日，我園支配了一系列的活動(dòng)來慶祝六.一。活動(dòng)內(nèi)容包括親子嬉戲、幼兒及家長作品展、家庭卡啦ok賽、才藝展現(xiàn)、水果拼盤和愛心驛站等一系列的活動(dòng)來讓小伴侶和家長們感覺到節(jié)日的來臨，共同共享到節(jié)日的歡快。 我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了樂觀協(xié)作園組織的一些活動(dòng)外，班級(jí)組也特意支配制訂了一周的慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的熟悉，知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們小班的小伴侶來說，這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同，由于這究竟是我們小班小伴侶兒童時(shí)期所經(jīng)受的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，盼望通過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。 在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)覺了許多工作中的失誤和不足，