六認識分數(shù)-分一分（一）第1課時框架備課

1、霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)逸夫小學(xué)課題六認識分數(shù) 分一分（一）第1課時教學(xué)目標結(jié)合具體情境與直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性；2、能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)；知道分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫。3.感受到分數(shù)在實際生活中的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點1、會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱。2、理解分數(shù)的意義。教學(xué)準備 課件、蘋果掛圖、平面圖形紙片課時第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化活動一，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題猜謎語：八字下面藏把刀，打一個字？請同學(xué)們猜一猜。板書： 分一分（一）生猜：分。二，探究新知（一）初步感受分數(shù)的存在。1師：老師想請同學(xué)們一起來幫熊媽媽分蘋果，

2、怎么分才公平？板書：平均分提供方法：拍手表示數(shù)量。出示蘋果圖片。(1)熊媽媽手里有4個蘋果，平均分給熊大熊二，每個熊分幾個？（2）如果熊媽媽手里有2個蘋果，平均分給熊大熊二，每個熊分幾個？（去掉2個蘋果）（3）如果熊媽媽手里有1個蘋果，平均分給熊大熊二，每個熊分幾個？（學(xué)生無法用整數(shù)表示，可能會有學(xué)生說用“半個”）3、師：你能用其他方式來表示半個蘋果嗎？認識二分之一，感受分數(shù)的意義。教師出示： 1釋義：一半可以用 12表示，讀作二分之一。 11、分別涂出下面圖形的 122、展示學(xué)生作品后討論：同一種圖形為什么分法不同，涂色部分都可以用 12選擇的圖形不一樣，可它們的一半?yún)s都可以用 12表示（三

3、）認識幾分之幾，進一步感受分數(shù)的意義。1、用一張紙折一折，涂一涂，你還能得到哪些分數(shù)？2、展示學(xué)生的作品： 14 38 我們都是在怎樣的基礎(chǔ)上得到分數(shù)的？板書：平均分(四）教學(xué)分數(shù)的組成，讀寫法和意義。1.像12、14、38、23讀作：四分之三說一說：你發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的哪些秘密？總結(jié)分數(shù)的意義：分母表示平均分的總份數(shù)，分子表示其中的幾份。分數(shù)就是把一個整體平均分成若干份，取其中的一份或者幾份的數(shù)。自由回答鞏固復(fù)習(xí)“平均分”概念。2、（1）每個熊分2個，拍手2次。（2）每個熊分1個，拍手1次。（3）每個熊分半個，無法拍手表示。3、學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。畫一畫、寫一寫。學(xué)生介紹：是

4、怎樣想的？為什么會這樣表示。1、學(xué)生練習(xí)：2、討論后匯總：雖然分法不同，但都是把一個圖形平均分成2份，涂色的部分占其中的1份，所以是 12只要是把一個物體平均分成2份，每一份就是它的 12折一折，想一想。展示并說清楚自己的想法。3、要“平均分”2、說一說：你發(fā)現(xiàn)生1：我知道分數(shù)由三部分組成，有分數(shù)線、分母、分子。生2：我知道先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。生3：我會讀分數(shù)生：分母表示平均分的總份數(shù)，分子表示其中的幾份。三、課堂活動，練習(xí)鞏固。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)分數(shù)的知識，智慧老爺爺想考考大家，你們敢挑戰(zhàn)嗎？出示教材第68頁練一練第1、2、題。第1題：藍色部分都是圖形的12嗎第2題：分別涂出下面圖形的13出示課件：1、讀分數(shù)：13 25 710 2、寫分數(shù)：八分之五寫作：九分之三寫作：六分之一寫作：3、說一說以下分數(shù)的意義：710 25 1學(xué)生獨立活動。說一說。整理匯報。解析疑難。獨立完成。集體交流展示。（3）總結(jié)經(jīng)驗： 四、活動總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感想和收獲1、分數(shù)由三部分組成，有分數(shù)線、分母、分子。2、先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。3、會讀分數(shù)。 4、分母表示平均分的總份