學(xué)生調(diào)查報(bào)告

1、第 頁(yè) 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查目的 了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。 二、調(diào)查時(shí)間 20 xx年7月至9月。 三、調(diào)查范圍 虹星橋小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。 四、調(diào)查方法 1)視察法：細(xì)致視察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。 2)談話法：通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明，并分析緣由。 五、調(diào)查結(jié)果 1)小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明： (1)由于與別人的沖突而產(chǎn)生生氣心情，說(shuō)話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。 (2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的外號(hào)。 (3)許多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種抗拒的心情，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難受的時(shí)候。 (4)還有大

2、部分人表示，不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、四周人的嘴里聽(tīng)來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺(jué)就講出來(lái)了，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。 2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法： (1)心里有一種稀里糊涂的舒適感。 (2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。 (3)聽(tīng)到四周的人講過(guò)文明語(yǔ)言，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。 3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明： (1)玩的時(shí)候：做嬉戲時(shí)有些人會(huì)賴皮，然后相互用語(yǔ)言攻擊。 (2)公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在許多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就起先了語(yǔ)言攻擊。 (3)暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說(shuō)，就在背地里說(shuō)有損于他的話。 六、分析 1)小學(xué)生的仿照實(shí)力很強(qiáng)，有些

3、不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。 2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿心情，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成的影響很不好。 3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué)，這也是講不文明語(yǔ)言的緣由之一。 4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是緣由之一。 七、思索 中國(guó)歷來(lái)有禮儀之邦的美稱。作為現(xiàn)代中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、旺盛祖國(guó)的重任，必需在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己 的自身修養(yǎng)，首先就要做個(gè)文明

4、的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們，全部的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請(qǐng)你們以身作則，給我們樹(shù)立起榜樣來(lái)，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍 小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 現(xiàn)在，我發(fā)覺(jué)有很多小學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢來(lái)校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒牵@些同學(xué)的零花錢是從哪里來(lái)的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。 調(diào)查 我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的說(shuō)：是同學(xué)的。有的說(shuō)：是我的?？墒?，這些同學(xué)說(shuō)的是真的，還是假的呢?我確定去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(zhǎng)。他們有的回答：我沒(méi)有給她錢呀!也有的回答：哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來(lái)，原來(lái)他把錢拿去買別的東西了。依據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)覺(jué)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十

5、，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來(lái)買別的東西的同學(xué)有百分之三十。 分析 1、在這些常常帶錢來(lái)學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六年級(jí)的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長(zhǎng)給他們的車錢或給他們?cè)趯W(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來(lái)買外面的垃圾食品。 2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒(méi)人時(shí)再去偷的，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成特別不好的行為習(xí)慣。 結(jié)論 小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來(lái)的： 1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。 2、有的學(xué)生讓別人請(qǐng)客所以有了錢。 3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來(lái)買些垃圾食品。 大量的事實(shí)告知我們，小學(xué)生手上的錢，大部分都不

6、是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來(lái)買東西的。 建議 小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣，會(huì)影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長(zhǎng)必需得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 2 一、調(diào)查目的 了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。 二、調(diào)查時(shí)間 xxx年7月至9月。 三、調(diào)查范圍 xx小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。 四、調(diào)查方法 1）視察法：細(xì)致視察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。 2）談話法：通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明，并分析緣由。 五、調(diào)查結(jié)果 1）小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明： （1）由于與別人的沖突而產(chǎn)生生氣心情，說(shuō)話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。 （2）由于

7、他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的外號(hào)。 （3）許多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種抗拒的心情，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難受的時(shí)候。 （4）還有大部分人表示，不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、四周人的嘴里聽(tīng)來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺(jué)就講出來(lái)了，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。 2）小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法： （1）心里有一種稀里糊涂的舒適感。 （2）有時(shí)邊說(shuō)邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。 （3）聽(tīng)到四周的人講過(guò)文明語(yǔ)言，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。 3）小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明： （1）玩的時(shí)候：做嬉戲時(shí)有些人會(huì)賴皮，然后相互用語(yǔ)言攻擊。 （2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在許多人

8、面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就起先了語(yǔ)言攻擊。 （3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說(shuō)，就在背地里說(shuō)有損于他的話。 六、分析 1）小學(xué)生的仿照實(shí)力很強(qiáng)，有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。 2）高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿心情，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成的影響很不好。 3）高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué)，這也是講不文明語(yǔ)言的緣由之一。 4）現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是緣由之一。 社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么寫中學(xué)

9、生社會(huì)調(diào)查報(bào)告高校生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 七、思索 中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、旺盛祖國(guó)的重任，必需在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們，全部的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請(qǐng)你們以身作則，給我們樹(shù)立起榜樣來(lái)，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的范文3 關(guān)鍵詞：愛(ài)護(hù)、健康、眼睛 課題的產(chǎn)生：在我們的學(xué)校里有一千多名學(xué)生，而其中占有近視學(xué)生的有一百零一零一多名。從表面上看，每個(gè)學(xué)生每天都在做眼保健操，但近視的人數(shù)有這么多，事實(shí)上大家是否有養(yǎng)成愛(ài)惜眼睛的好習(xí)慣呢？在校內(nèi)

10、里，大家做眼保健操，上課也有老師提示正確的用眼方法，但離開(kāi)了學(xué)校，不疼惜眼睛的壞習(xí)慣就來(lái)了。這些現(xiàn)象說(shuō)明白大家對(duì)愛(ài)護(hù)眼睛習(xí)慣的相識(shí)還是很模糊，沒(méi)能真正意識(shí)到愛(ài)護(hù)眼睛的真正目的和作用。為了使大家駕馭用眼衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)大家關(guān)注自身用眼習(xí)慣，增加每個(gè)人的愛(ài)惜眼睛意識(shí)。所以我們開(kāi)展眼睛狀況調(diào)查探討，從身邊全部存在的問(wèn)題入手，通過(guò)分析和探討，加強(qiáng)每個(gè)人對(duì)愛(ài)護(hù)眼睛學(xué)問(wèn)的了解，提高大家提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。 一、確立調(diào)查著眼點(diǎn) 我們調(diào)查組經(jīng)過(guò)商議探討，確立了以下調(diào)查著眼點(diǎn)，并分工合作進(jìn)行調(diào)查： 1、以校內(nèi)班級(jí)為單位，了解各年級(jí)段學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛的狀況。 2、了解造成近視的緣由以及給同學(xué)生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便。

11、 二、調(diào)查過(guò)程： （一）了解各年級(jí)段學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛的狀況。 （1）問(wèn)卷調(diào)查： 我們拿了101份調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)一至六年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷如下： 年級(jí) 1、患有近視嗎？程度如何？（） A、完全沒(méi)有近視（65）B、150度以下（12） C、150度250度（9）D、250度以上（4） 2、你平常會(huì)歪著頭看書嗎？（） A、有（16）B、間或（42）C、沒(méi)有（42） 3、你平常會(huì)長(zhǎng)時(shí)間看書、看電視、上網(wǎng)嗎？（） A、會(huì)（25）B、間或（33）C、（42） 4、你會(huì)在什么地方看書？ A、在光線過(guò)暗的地方看書。（11） B在光線足夠的地方看書。（76） C什么地方都可以看書。（13） 5、你寫字姿態(tài)

12、怎么樣？ A低下頭趴在桌子上寫字。（26） B保持正確的寫字姿態(tài)寫字。（49） C、兩種狀況也有。（25） 6、你的眼睛疲憊時(shí)是否有留意休息？ A、有（62）B、間或（31）C、沒(méi)有 （7） 7、你是否常常用視力表或到相關(guān)醫(yī)療及護(hù)眼機(jī)構(gòu)檢測(cè)視力嗎？ A、是（4）B、間或（6）C、（90） 8、你常常看電視嗎？A、常常（73）B、很少（28）C、（0） 9、你的眼睛是否常常覺(jué)得干澀？ A、是（3）B、間或（33）C、不是（64） 10、你看遠(yuǎn)處的物體時(shí)，會(huì)常常皺眉瞇眼嗎？ A、會(huì)（11）B、間或（24）C、不會(huì)（65） 11、你在校是否會(huì)仔細(xì)做眼保健操嗎？ A、什么時(shí)候也會(huì)（28）B、在老師看管

13、下會(huì)（61） B、不會(huì)（11） 12、你會(huì)在家做眼保健操嗎？ A、會(huì)（1）B、不會(huì)（101） 13、你曾經(jīng)是試過(guò)用手揉眼睛嗎？ A、常常（16）B、間或（58）C、（26） （我們發(fā)出101份調(diào)查問(wèn)卷，回收101份調(diào)查問(wèn)卷。） （2）訪問(wèn)： 我們組還訪問(wèn)了每年級(jí)一班的班主任，了解該班學(xué)生的 視力狀況。訪問(wèn)后，我們對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行匯總，調(diào)查表統(tǒng)計(jì)表 如下：先鋒小學(xué)各年級(jí)一班學(xué)生視力狀況統(tǒng)計(jì)表 班級(jí)總?cè)藬?shù)視力狀況近視率 1.0及以上0.8-1.00.5-0.70.5以下 一（1）52501013.8% 二（1）50463108% 三（1）595341110.2% 四（1）544365020.4% 五

14、（1）674959426.8% 六（1）5233104536.5% （二）了解造成近視的緣由以及給同學(xué)生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便。 我們走訪了學(xué)校和一些家庭，采訪了許多學(xué)生、家長(zhǎng)。大家相識(shí)到，眼睛是我們應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切、相互愛(ài)惜、相互照看?？捎械耐瑢W(xué)根本不把愛(ài)護(hù)眼睛放在心上，凡事只顧自己。下看： 1、小紅是個(gè)“小書迷”，愛(ài)讀課外書，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)本是件好事，可她回家寫完作業(yè)總是躺在床上看書，把媽媽的指責(zé)當(dāng)作耳邊風(fēng)。 2、這個(gè)男生最喜愛(ài)看電視。放學(xué)回到家，馬馬虎虎寫完作業(yè)，抓緊坐到電視機(jī)前。吃過(guò)晚飯，他又坐在電視機(jī)前，而且離電視機(jī)很近。不管是少兒節(jié)目還是電視連續(xù)劇，他都要看。 3、這兩個(gè)女同學(xué)對(duì)眼睛的看法也不好

15、。你們瞧，她倆邊走路邊看書，磨磨蹭蹭，不知什么時(shí)候才能到家。 4、小麗是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，學(xué)生成果很棒?？删褪菍懽肿藨B(tài)不正確，不僅身體坐不端正，握筆姿態(tài)也不正確，連作業(yè)本都是斜著放。老師和同學(xué)的提示后訂正過(guò)來(lái)，但一會(huì)就忘了。 由于一些同學(xué)平常不留意眼睛的愛(ài)護(hù)，漸漸地都成了近視眼，無(wú)奈地與眼鏡為伴，小小的鼻梁上架著一副沉重的眼鏡，既累又難看，還給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多不便。學(xué)生甲說(shuō)：一次打籃球，眼鏡給摔壞了，我拿著球錯(cuò)傳給對(duì)方的球員。 學(xué)生丙說(shuō)：以前老師寫在黑板上的習(xí)題，我不是看錯(cuò)了數(shù)字，就是漏掉了小數(shù)點(diǎn)，常常出錯(cuò)。我只好跟老師打個(gè)招呼，蹲在黑板前做習(xí)題?，F(xiàn)在我戴上了眼鏡，可苦了我的鼻子和耳

16、朵羅！學(xué)生丁說(shuō)：冬天是我最苦惱的時(shí)候，因?yàn)橐挥龅綗釟猓坨R片上就模糊一片。多難過(guò)?。?三、分析調(diào)查結(jié)果 1、探討匯報(bào) 調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果出來(lái)了，我們組對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行探討分析。 （1）低年級(jí)同學(xué)的用眼習(xí)慣比較好，近視人數(shù)也比較少，這可能是他們比較聽(tīng)老師的話，但他們愛(ài)護(hù)眼睛意識(shí)并不是很清楚。 （2）從低、中、高三個(gè)年級(jí)段來(lái)看，近視人數(shù)呈上升趨勢(shì)。 3、總的來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生近視的因素許多，有先天遺傳的，也有后天造成的。青少年眼睛近視，絕大多數(shù)是用眼衛(wèi)生習(xí)慣不好，造成假性近視。假如不能剛好治療，不良用眼習(xí)慣得不到訂正，就會(huì)發(fā)展成為真性近視。 2、查閱資料分析： （1）由于小學(xué)生手臂小肌肉群不發(fā)達(dá)，在寫字時(shí)

17、，為了握穩(wěn)筆，喜愛(ài)握住筆的下端。這樣寫字時(shí)，手?jǐn)r住了視線，影響眼睛視察筆劃。為了看清筆劃，小學(xué)生寫字時(shí)不得不歪著頭從側(cè)面去看。長(zhǎng)期下去，視力就會(huì)下降，而且會(huì)影響骨骼的正常發(fā)育。 （2）小學(xué)生眼球的晶狀體彈性大，對(duì)環(huán)境光線改變與視察對(duì)象距離改變而引起的視覺(jué)調(diào)整機(jī)能較強(qiáng)。但小學(xué)生的眼部的睫狀肌又很纖弱，極易疲憊，又會(huì)使調(diào)整機(jī)能減弱，造成近視。走路時(shí)，在晃動(dòng)的車廂里看書，書與眼的距離在不斷變更。為了看清書本上的字，必需不斷調(diào)整晶狀體的睫狀肌。長(zhǎng)時(shí)間處于高度驚慌狀態(tài)，簡(jiǎn)單使睫狀肌疲憊而失去調(diào)整機(jī)能，造成近視。 （3）在陽(yáng)光下看書寫字時(shí)，調(diào)整瞳孔的括約肌處于長(zhǎng)期驚慌狀態(tài)，再加上過(guò)強(qiáng)的光線對(duì)視網(wǎng)膜有損傷而

18、影響視力。在過(guò)弱光線下看書寫字時(shí)，為了看清字，除瞳孔擴(kuò)大肌放大外，眼湊近書本，使睫狀肌也處于驚慌狀況，常常下去，會(huì)使調(diào)整機(jī)能減弱而造成近視。關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的范文4 一、提出問(wèn)題 全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，中學(xué)生為70.34%。因此，兒童及青少年近視的防治越來(lái)越被學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多？學(xué)生的眼睛究竟是怎樣近視的？為了解小學(xué)生近視狀況及引起近視的相關(guān)因素，我們小組針對(duì)本班同學(xué)的近視狀況綻開(kāi)了一次調(diào)查。 二、調(diào)查方法 1.上網(wǎng)查資料，了解什么是近視及產(chǎn)生近視的緣由。 2.調(diào)查走訪同學(xué)，了解近視眼同學(xué)

19、的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 3.查閱有關(guān)書籍，了解近視的危害和預(yù)防方法。 4.調(diào)查本班同學(xué)近視狀況及近視眼比例。 四、結(jié)論 1、青少年的近視率在逐年上升，這與學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和越來(lái)更加達(dá)的社會(huì)生活是分不開(kāi)的。 2、近視眼是可以預(yù)防的，要做到“五要”和“三不要”： “五要”： （1）要養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣； （2）要削減連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間，并每天做眼保健操； （3）學(xué)習(xí)環(huán)境要合理、采光； （4）要留意均衡飲食，多點(diǎn)戶外活動(dòng)； （5）要定期檢查視力。 “三不要”： （1）不要養(yǎng)成趴著、躺著、行走、乘車閱讀習(xí)慣； （2）不要在昏暗的燈光下或在劇烈的陽(yáng)光下看書； （3）不要在被窩里打著手電筒看書。 同學(xué)們，眼睛是心

20、靈的窗戶，我們要好好地愛(ài)護(hù)眼睛，讓它恒久閃耀著光明的光線！ 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 3 改革開(kāi)放尤其是近年來(lái)，我國(guó)的廣告業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。商店的牌匾、店名是一個(gè)顧客記住店內(nèi)特色的標(biāo)記符號(hào)。一個(gè)新穎好記的店名，可以讓顧客過(guò)目不忘，印象深刻。于是，一些熟識(shí)的名詞被新穎的名稱代替。 但是，有許多“隱形炸彈”就藏在其中。隨著社會(huì)的發(fā)展，一種病毒已經(jīng)流入我國(guó)，這種病毒就叫錯(cuò)別字。，街頭上、報(bào)刊上、影視上，錯(cuò)別字到處可見(jiàn)。由此可見(jiàn)，社會(huì)生活中，錯(cuò)別字到處可見(jiàn)。中學(xué)生書寫錯(cuò)別字與社會(huì)生活中漢字的不規(guī)范現(xiàn)象之間有著親密的關(guān)系。請(qǐng)看下面一個(gè)最新的報(bào)道：2月21日是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的“國(guó)際母語(yǔ)日”。就在國(guó)際社會(huì)日益強(qiáng)

21、調(diào)文化多元、重視母語(yǔ)的今日，咬文嚼字雜志公布的一份統(tǒng)計(jì)結(jié)果不能不讓人對(duì)漢語(yǔ)的規(guī)范化運(yùn)用產(chǎn)生擔(dān)憂：20 xx年某電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)，出現(xiàn)了28處漢語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤，平均每10分鐘就出現(xiàn)一次差錯(cuò)。由此可見(jiàn)，社會(huì)生活中漢字不規(guī)范現(xiàn)象與中小學(xué)生寫錯(cuò)別字之間是互影響的。 隨著這種現(xiàn)象的越來(lái)越嚴(yán)峻，人們也起先重視起這件事。城管加大了對(duì)錯(cuò)別字的勘察力度。報(bào)刊上的錯(cuò)別字，讀者可以寫信到報(bào)社，很多報(bào)社會(huì)依據(jù)“錯(cuò)一個(gè)字，罰一百零一零一元”的制度來(lái)處理。高考作文中，錯(cuò)一個(gè)字扣一分。從這些事例中，我們可以看出大家已經(jīng)對(duì)錯(cuò)別字重視起來(lái)了。只要我們每個(gè)公民都規(guī)范用語(yǔ)，杜絕錯(cuò)別字，信任不久的將來(lái)，街頭、報(bào)刊、影視上都會(huì)變得文明起來(lái)。

22、 請(qǐng)大家無(wú)論在任何場(chǎng)所都留意自己的言行舉止，規(guī)范用語(yǔ)，杜絕錯(cuò)別字，提中學(xué)國(guó)人民的全民素養(yǎng)。以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)城市良好形象，推動(dòng)文明城市的創(chuàng)建工作。獻(xiàn)出一份力氣，文明城市離我們將不再遙遠(yuǎn)。 產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的緣由： 一、由于讀音相同或相近而造成的 比如說(shuō)“進(jìn)”寫成了“近”，“珍惜”寫成了“珍稀”等等，我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)別字概率的一組字是“即”與“既”，把“即使”寫成了“既使”，把“既也”寫成了“即也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每遇到這種狀況，都強(qiáng)調(diào)名詞前面一般用“的“，動(dòng)詞前面一般用“地”，動(dòng)詞和形容詞中間用“得”，可還是有許多同學(xué)沒(méi)有專心地去思索，去辨別。其實(shí)，同

23、音字造成的錯(cuò)別字不是不行以預(yù)防的，只要在寫同音字時(shí)，先想一想要寫的這個(gè)字這個(gè)詞的意思，再確定，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)字。 二、形近字引起的錯(cuò)別字 “席”寫成了“度”，“期望”寫成了“欺望”，“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近字，一般都是形聲字，老師說(shuō)了，形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的，聲旁表音，形旁表義。我們?cè)趯懢渥訒r(shí)要先先想這個(gè)詞的意思，再來(lái)確定這個(gè)字的偏旁部首，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。假如還是弄不清，就翻翻字典，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。千萬(wàn)別亂寫，否定錯(cuò)別字會(huì)更多。 三、由于馬虎造成的 比如說(shuō)，“試”字原來(lái)沒(méi)有撇的，又多了一撇;“武”字也這樣，一不當(dāng)心就畫蛇添足了。有些同學(xué)寫了前半個(gè)部件，后一半落了寫了。有些同學(xué)前半個(gè)

24、字是寫對(duì)的，后半個(gè)字就會(huì)寫成別的字了，比如“撕”字，寫好提手旁和“其”，右邊就會(huì)寫成了“月”部，因?yàn)樗€以為是寫星期的“期”了。這樣由馬虎造成的錯(cuò)別字，還有許多，比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的緣由，就是寫字的時(shí)候，沒(méi)有全身心的投入。不是因?yàn)檫@個(gè)字你不會(huì)寫，而是你沒(méi)有靜心去寫字。 我們提議:漢字，是我們中華民族的珍寶，它是祖先留給我閃的珍貴遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)像愛(ài)自己一樣去愛(ài)每一個(gè)漢字，正確書寫，合理運(yùn)用漢字，多了解字的含義，讓漢字發(fā)揮其更大的魅力! 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 4 調(diào)查人：xxx 調(diào)查時(shí)間：20 xx年xx月xx日 調(diào)查地點(diǎn)：xx市商品街旁邊 調(diào)查目的：調(diào)查社會(huì)上的錯(cuò)別字，并向有關(guān)單位報(bào)告，提出改進(jìn)

25、建議。 調(diào)查結(jié)果：經(jīng)過(guò)對(duì)商品街的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)覺(jué)社會(huì)上的錯(cuò)別字可以分為三類，第一類是有意將詞語(yǔ)中的某個(gè)字用諧音字替代。例如一些醫(yī)藥廣告將“刻不待時(shí)”改為“咳不容緩”;空調(diào)廣告將“終身無(wú)憾”改成“終身無(wú)汗”;摩托車廣告將“樂(lè)在其中”改成“樂(lè)在騎中”等。其次類是為了省事而有意簡(jiǎn)寫的錯(cuò)字，例如把“停車”寫成“仃車”;把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不當(dāng)心寫錯(cuò)的字，例如家具店門口的“家俱”;飯店菜單上的“抄飯”與“合飯”;水果店里的“波蘿”等。 調(diào)查結(jié)論：因此，我建議人們無(wú)論是干什么都要仔細(xì)對(duì)待。漢字不會(huì)寫，或不知道是不是這樣寫，應(yīng)當(dāng)拿字典查一查，也不能因?yàn)槁闊桶褲h字簡(jiǎn)寫。寫完后細(xì)

26、致檢查，仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)漢字，假如人人都這樣做，世界上就不會(huì)有錯(cuò)別字了。 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 5 1反饋時(shí)間過(guò)長(zhǎng) 由于當(dāng)前老師的工作量普遍偏重，老師除了完成正常的教學(xué)工作之外，許多老師身兼多職，加上班主任的事務(wù)較多，每天要處理正常的日常工作就要花費(fèi)許多時(shí)間，假如對(duì)學(xué)生的作業(yè)施行全批全改，可能時(shí)間也比較驚慌。所以，就造成每次作業(yè)批改的周期過(guò)長(zhǎng)，反饋時(shí)間短則兩三天，長(zhǎng)的竟達(dá)一個(gè)星期。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能剛好解決，正確的得不到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的得不到剛好改正，事實(shí)上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價(jià)值，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。 2反饋信息量過(guò)小 由于老師教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，所謂全批全改，也只是“蜻蜓點(diǎn)水”一般，簡(jiǎn)潔劃上對(duì)、錯(cuò)號(hào)

27、，不能做到全面分析，不能給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)評(píng)論或改正。等作業(yè)發(fā)下去，學(xué)生看到的只是對(duì)錯(cuò)號(hào)，卻不明白錯(cuò)因，如此反饋，信息量過(guò)小，作業(yè)利用價(jià)值不大。 3反饋缺少簇新感 在傳統(tǒng)的作業(yè)批改中，老師面對(duì)幾十本學(xué)生作業(yè)本，主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，完成狀況。在采納了等級(jí)制的評(píng)價(jià)方法后，老師一般給答題正確、作業(yè)書寫仔細(xì)的批上“優(yōu)秀”、“良好”等的批語(yǔ)，長(zhǎng)期采納這樣一種批改方法，學(xué)生就會(huì)缺乏簇新感，往往作業(yè)本發(fā)到身邊，權(quán)當(dāng)任務(wù)看一下就過(guò)去了，起不到矯正、反饋的作用，更談不上學(xué)生有內(nèi)在的需求。 針對(duì)以上存在的弊端經(jīng)過(guò)探討，我認(rèn)為以下做法能削減存在的問(wèn)題。 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 6 1、調(diào)查背景 （1）公司的物流承運(yùn)合同在

28、五月初相繼到期，另隨著油價(jià)的不斷攀升和各地區(qū)的計(jì)重收費(fèi)，限制物流成本的壓力不斷增大。 （2）20 xx年公司6個(gè)億的銷售目標(biāo)確立，產(chǎn)銷量的成倍增長(zhǎng)，對(duì)公司的物流體系提出了新的要求和目標(biāo)。 2、調(diào)查目的 為了保證物流暢通，有效限制物流成本，剛好、平安的滿意市場(chǎng)需求，以有力保障20 xx年6個(gè)億的銷售目標(biāo)的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)。 3、調(diào)查對(duì)象 部分冷鏈物流公司 4、調(diào)查項(xiàng)目 我公司所發(fā)貨區(qū)域的物流狀況和運(yùn)費(fèi)報(bào)價(jià) 5、調(diào)查地點(diǎn) 鄭州北環(huán)水產(chǎn)大世界 6、調(diào)查內(nèi)容 鄭州的冷鏈物流主要集中在北環(huán)旁邊，其依托鄭州水產(chǎn)大世界、思念、三全等在長(zhǎng)興路旁邊集中了十幾家專業(yè)服務(wù)冷藏產(chǎn)品的物流公司，其經(jīng)營(yíng)模式大致相同：有幾輛自有車

29、輛，通過(guò)有效整合和利用社會(huì)上的閑散車輛，然后為客戶供應(yīng)有效的物流運(yùn)輸，所以就企業(yè)規(guī)模、服務(wù)質(zhì)量、運(yùn)力的保障和貨物的平安保障而言并無(wú)太大的差異，故對(duì)該類型的物流承運(yùn)商其物流價(jià)格就成了選擇和評(píng)估該供應(yīng)商的最主要條件。 4月份客服部通過(guò)對(duì)物流公司信息的收集，有針對(duì)性的有幾家物流公司進(jìn)行了調(diào)查和溝通，并讓個(gè)別物流公司供應(yīng)了報(bào)價(jià)單，通過(guò)報(bào)價(jià)單客服部又進(jìn)一步的與之進(jìn)行合作談判，以確定和得到最真實(shí)市場(chǎng)價(jià)格，以便選擇和確定合適的物流承運(yùn)商。以下是個(gè)別物流公司的價(jià)格確定表： （1）眾榮物流 （2）鴻亮物流 （3）金城物流 （4）廣源物流 通過(guò)本次的調(diào)查結(jié)果，經(jīng)過(guò)仔細(xì)對(duì)比、評(píng)估和篩選，確定接著與鴻亮和金城物流共同

30、合作，有其兩家物流公司共同承運(yùn)我公司的貨物，為了保證貨物運(yùn)輸?shù)膭偤谩⑵桨?，特要求其兩家物流公司各向公司繳納25萬(wàn)的保證金，且與之簽訂運(yùn)輸合同以約束和規(guī)范雙方的行為，明確雙方的權(quán)利和責(zé)任。 通過(guò)本次對(duì)物流市場(chǎng)的考察、調(diào)研、對(duì)比、評(píng)估、篩選和確定，有效的限制了物流費(fèi)用的上漲，同時(shí)通過(guò)與承運(yùn)商的談判，明確告知了公司明年的規(guī)劃，對(duì)其明年的物流服務(wù)提出了明確的要求，為順當(dāng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷6個(gè)億供應(yīng)有力保障。 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 7 隨著科技的飛速發(fā)展，手機(jī)這一通訊工具也越來(lái)越受人們的青睞了.手機(jī)的用途也越來(lái)越廣泛,可以上網(wǎng),發(fā)短信,通訊聯(lián)絡(luò),照相手機(jī)給人們帶來(lái)了樂(lè)趣和便利，于是學(xué)生也加入了手機(jī)族的行列，可用手機(jī)剛好與

31、家長(zhǎng)聯(lián)系。可是有的學(xué)生卻利用手機(jī)成天沉迷于嬉戲和上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)多過(guò)少產(chǎn)生了影響同時(shí)學(xué)生手機(jī)的款式也多種多樣。鑒于這些問(wèn)題我們進(jìn)行調(diào)查和探究。 手機(jī)被稱為“第四媒體”是不行缺少的通訊工具，而人類制造手機(jī)的目的起初也只是為了通訊，然而這并不能滿意他們，使他們不斷更新手機(jī)，手機(jī)的樣式、品種、功能越來(lái)越多，因此，也越來(lái)越勾起人們對(duì)其的購(gòu)買欲。 現(xiàn)在不少學(xué)生住校，家長(zhǎng)為了便利通訊，便給孩子買了手機(jī)。給學(xué)生買手機(jī)無(wú)非就是希望可以時(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生，給學(xué)生安一個(gè)“遙控器”，家長(zhǎng)希望全程監(jiān)控學(xué)生，不管他什么時(shí)候、在哪里、干什么，家長(zhǎng)都能時(shí)時(shí)駕馭。假如學(xué)生出了事情，也可以剛好和家里取得聯(lián)系。手機(jī)也便利了學(xué)生之間的溝通，

32、很多平常不好意思說(shuō)出口的話都可以通過(guò)短信來(lái)說(shuō)。 凡事都是有兩面性的，作為一種新生事物，手機(jī)也不行避開(kāi)的存在它的弊端：上課時(shí)的手機(jī)鈴聲已經(jīng)成為老師們苦惱，上課期間接二連三的鈴聲響起，這是嚴(yán)峻阻礙了公共秩序，老師不得不停下指責(zé)一番。于是有不少學(xué)生起先耍小聰慧，不再接電話，卻是在桌子下不停地敲打手機(jī)上的鍵盤，無(wú)聲無(wú)息地，一堂課就可以在閑聊室里輕松度過(guò)，雖然沒(méi)有影響課堂，卻讓自己白白地奢侈了一堂課，奢侈了父母的心血，奢侈了自己的光陰，只能怪自己不能體會(huì)到光明似水流去，歲月不待人呀！莫非父母親嘔心瀝血就是為送孩子們上學(xué)打手機(jī)的嗎？ 手機(jī)越來(lái)越時(shí)尚，這一點(diǎn)不能忽視，學(xué)生們已經(jīng)將手機(jī)當(dāng)作一種身份的象征，一種

33、富貴的標(biāo)記，但這又預(yù)示了什么？中學(xué)生追潮逐流，自然不會(huì)放過(guò)手機(jī)這一象征，于是校內(nèi)中掀起一波“攀此風(fēng)”，大家都在比誰(shuí)的手機(jī)好，最新款、最貴、以此來(lái)顯示自己家財(cái)萬(wàn)貫。許多老師更戲稱：學(xué)生的手機(jī)現(xiàn)在比我們的都好了。更令人無(wú)奈的是中學(xué)生們?yōu)榱伺时?，為了跟上“潮流”，不停地更新手機(jī)，一天一個(gè)樣，一周全都換。甚至沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生會(huì)成為被鄙視的對(duì)象，使其心里不平衡，吵著鬧著向家長(zhǎng)要手機(jī)。卻不知買手機(jī)要錢，換手機(jī)也要錢，養(yǎng)手機(jī)也要錢，自己為了一滿意一時(shí)的虛榮心，卻不斷地增加家庭的負(fù)擔(dān)。大部分中學(xué)生的手機(jī)并不只想家長(zhǎng)想象中簡(jiǎn)潔。只是便于聯(lián)系，更多的是上網(wǎng)、嬉戲、閑聊、短信息、而花費(fèi)很高，許多家庭都難以支付，就像一

34、筆債務(wù)。手機(jī)從一個(gè)聯(lián)絡(luò)的工具變成了一個(gè)吃錢的無(wú)底洞。 手機(jī)的存在本身并沒(méi)有錯(cuò)誤，而是運(yùn)用者的運(yùn)用不恰當(dāng)所致。就這個(gè)問(wèn)題我們也進(jìn)行了探討，我們認(rèn)為一個(gè)好的學(xué)生手機(jī)應(yīng)具備以下功能：鬧鐘、課程表、短信息、簡(jiǎn)潔的通訊功能就可以了。至于上網(wǎng)、移動(dòng)QQ、閑聊室等功能完全是不須要的。因?yàn)閷?duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，算是一種高消費(fèi)也是一筆無(wú)謂的開(kāi)銷。 作為家長(zhǎng)和學(xué)校，在學(xué)生運(yùn)用手機(jī)方面實(shí)行的看法應(yīng)是引導(dǎo)而不是把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。這方面的過(guò)多干預(yù)，往往會(huì)叫孩子對(duì)家長(zhǎng)和老師的行為感到反感，從而產(chǎn)生逆反心理，在心理上和精神上造成不良影響。有的孩子就因此認(rèn)為父母不信任自己，甚而發(fā)展到在生活中懷疑一切。因此，對(duì)于學(xué)

35、生運(yùn)用手機(jī)，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)實(shí)行引導(dǎo)的方式，教他們學(xué)會(huì)文明運(yùn)用手機(jī)，上課時(shí)關(guān)閉手機(jī)，必要時(shí)才開(kāi)機(jī)與家長(zhǎng)或同學(xué)聯(lián)系。學(xué)校對(duì)于學(xué)生運(yùn)用手機(jī)的看法是不禁止，但必需在不影響到學(xué)校正常的教學(xué)秩序的前提下，假如學(xué)生在上課、開(kāi)會(huì)或自習(xí)的時(shí)候運(yùn)用手機(jī)，將會(huì)受到處理。學(xué)校沒(méi)有禁止學(xué)生運(yùn)用手機(jī)的必要的依據(jù)，中學(xué)生也有著自己的生活方式，運(yùn)用手機(jī)是他們的權(quán)利，終歸許多家長(zhǎng)也通過(guò)手機(jī)和孩子們聯(lián)系。手機(jī)為人們的生活帶來(lái)了很大便利，但目前已存在的校內(nèi)手機(jī)族，必需引起人們的重視。手機(jī)雖然便于孩子和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，但學(xué)校和家庭在對(duì)中學(xué)生運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行教化和引導(dǎo)的同時(shí)，也應(yīng)通過(guò)規(guī)章制度予以規(guī)范。 手機(jī)的運(yùn)用有利有弊，關(guān)鍵在于如何正確運(yùn)用，家

36、長(zhǎng)正確引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用手機(jī)才是解決當(dāng)下校內(nèi)手機(jī)族泛濫、高消費(fèi)的途徑。 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 8 除了我們調(diào)查內(nèi)容的收獲，我認(rèn)為這些調(diào)查中所碰的壁也教會(huì)了我們很多。在隨后的實(shí)踐日子里，它能使我們更快的調(diào)整過(guò)來(lái)，真正的走向社會(huì)去實(shí)踐，在陽(yáng)光中收獲歡樂(lè)。20 xx年7月7日，一個(gè)值得紀(jì)念的日子，對(duì)于每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)它是盧溝橋事變紀(jì)念日，但是對(duì)于我們公共管理學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，今日還是我們真正意義上的“下鄉(xiāng)”。 其實(shí)從嚴(yán)格意義上來(lái)講，我們的此次暑期社會(huì)實(shí)踐并不是“下鄉(xiāng)”，因?yàn)槲覀兯?wù)的解放街道屬于定海城區(qū)。但是我覺(jué)得從另外一個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，這是一次思想上的“下鄉(xiāng)”。從小到大，我們都被灌輸著這樣一種思想，那就是學(xué)

37、生的任務(wù)就是把書本上的學(xué)問(wèn)駕馭好，其他的基本上與我們無(wú)關(guān)。所以我們主觀上往往認(rèn)為書上的學(xué)問(wèn)才是正確的，而對(duì)于社會(huì)這個(gè)大課堂，我們卻嚴(yán)峻缺乏了解與關(guān)注。 此次我們解放街道社區(qū)調(diào)查分隊(duì)主要圍繞社區(qū)老人養(yǎng)老、外來(lái)人員子女管理等三個(gè)課題依次綻開(kāi)?？梢哉f(shuō)，這些群體都是社會(huì)上的弱勢(shì)群體，也是我們國(guó)家構(gòu)建和諧社會(huì)過(guò)程中問(wèn)題存在比較多的群體，同時(shí)也是我們始終以來(lái)比較關(guān)注的群體。由于種種緣由，基層政府部門的決策往往很難落實(shí)。通過(guò)走訪群眾，我們了解到了一些現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，比如一些老人對(duì)社區(qū)消遣設(shè)施的建議和對(duì)老年高校的憧憬，由于種種緣由卻不能實(shí)現(xiàn)。這更激發(fā)了我們?yōu)榛鶎影l(fā)聲的劇烈愿望。 但是走出課堂，走到夏日的陽(yáng)光下，走

38、到社區(qū)群眾里，我們又發(fā)覺(jué)了我們所學(xué)學(xué)問(wèn)的匱乏，反而是社區(qū)的一些居民給我們上了課。在我們發(fā)放調(diào)研課題問(wèn)卷的過(guò)程中，我們才真正對(duì)自己設(shè)計(jì)問(wèn)卷的無(wú)趣程度有了最為直觀的相識(shí)?！翱梢远噙x嗎？”“我家沒(méi)有老人怎么填？”一句句問(wèn)話毫不留情的揭示出了我們問(wèn)卷中的種種漏洞。在相互的閱歷溝通中，隊(duì)員們普遍反映自己常常吃到閉門羹。其實(shí)，解除一些居民不愿協(xié)作的個(gè)別客觀因素，我們的調(diào)查方法也存在著一些問(wèn)題。比如一些居民不識(shí)字，有些受訪人員有自己的工作要做（如個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶），他們自然不會(huì)主動(dòng)的來(lái)協(xié)作你的調(diào)查活動(dòng)。 當(dāng)然，除了我們調(diào)查內(nèi)容的收獲，我認(rèn)為這些調(diào)查中所碰的壁也教會(huì)了我們很多。在隨后的實(shí)踐日子里，它能使我們更快的調(diào)

39、整過(guò)來(lái)，真正的走向社會(huì)去實(shí)踐，在陽(yáng)光中收獲歡樂(lè)。 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 9 法國(guó)聞名作家雨果曾說(shuō)過(guò)，人生有兩次誕生：頭一次是在起先生活的那一天；其次次則是在萌發(fā)愛(ài)情的那一天。伴隨著青春的腳步，愛(ài)情靜靜地駕臨到我們的身邊，隨著心理的成熟，對(duì)愛(ài)情的憧憬與追求，自然會(huì)在高校生的內(nèi)心萌發(fā)。那么我校高校生是怎樣對(duì)待愛(ài)情、追求愛(ài)情的呢？就這些問(wèn)題，我對(duì)全校各個(gè)院系做了抽樣調(diào)查，結(jié)果分析如下： 高校生的戀愛(ài)特點(diǎn) 1. 普遍性。在被調(diào)查的同學(xué)中，的同學(xué)表示自己談過(guò)或是正在戀愛(ài)，而有的同學(xué)則表示目前未談，若遇到合適的也會(huì)陷入其中，只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談，也不打算在高校期間談。南京高校心理協(xié)會(huì)的一份關(guān)于“高校

40、生戀愛(ài)問(wèn)題”的調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示：在接受調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中有近101%的人在校期間有過(guò)戀愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)。 2. 勝利率低。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：希望畢業(yè)后結(jié)婚的不到3%，而在校期間因種種緣由導(dǎo)致分手的比例竟高達(dá)85%.特殊是畢業(yè)生在面臨畢業(yè)、就業(yè)等諸多方面壓力時(shí)“高校戀情”就像溫室里的牡丹，放到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中不堪一擊。 3. 低年級(jí)化。當(dāng)前高校生的戀愛(ài)，呈現(xiàn)低年級(jí)，而且數(shù)量始終在增加。我看到南京一高校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：從高校一年級(jí)到四年級(jí)，談戀愛(ài)的學(xué)生在同年級(jí)學(xué)生總數(shù)中所占的比例分別是：20%、40%、60%、80%. 4. 公開(kāi)化。在當(dāng)靜的高校校內(nèi)里，無(wú)論是教室、圖書館、公路上還是在食堂、操場(chǎng)都有高校生談戀愛(ài)的身影，一

41、雙雙，一對(duì)對(duì)，隨處可見(jiàn)；在大庭廣眾之下?lián)肀?、接吻的都?xí)以為常了?，F(xiàn)在的高校生談戀愛(ài)生怕別人不知道一樣。 5. 世俗化。高校生戀愛(ài)的世俗化有兩層意思：一是高校生戀愛(ài)中的性沖動(dòng)明顯增多；二是戀愛(ài)的非責(zé)任化（所謂非責(zé)任化，就是不少同學(xué)對(duì)戀愛(ài)更多地抱有一種嬉戲的看法，而不是以非常肅穆的看法對(duì)待戀愛(ài)）傾向明顯。 高校生戀愛(ài)心理特點(diǎn) 1. 戀愛(ài)心態(tài)健康，擇偶標(biāo)準(zhǔn)特性當(dāng)先?，F(xiàn)在高校生在選擇戀人時(shí)注意對(duì)方的修養(yǎng)、人品德等內(nèi)在素養(yǎng)，希望雙方能有思想、心靈層次的溝通，而不是單純的把金錢、地位、美麗的容貌放在首位。調(diào)查顯示：80%的人選擇“兩情相悅”。由此可見(jiàn)高校生的戀愛(ài)心態(tài)是健康的。 2. 戀愛(ài)的浪漫色調(diào)濃烈。大

42、多數(shù)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上依靠父母，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)真實(shí)、深化了解，對(duì)將來(lái)生活的設(shè)計(jì)過(guò)于樂(lè)觀，對(duì)將要面臨的困難和挫折也沒(méi)有充分的心理打算。所以，高校生的愛(ài)情多是空中樓閣般的漂亮虛幻，經(jīng)不起沖突和挫折的考驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)面前往往以分手收?qǐng)觥?3. 戀愛(ài)盲目性較大。高校校內(nèi)深厚的戀愛(ài)氛圍，使一些高校生覺(jué)得戀愛(ài)是一種“時(shí)尚”。他們看到四周的同學(xué)都成雙成對(duì)的，就想要自己進(jìn)行一場(chǎng)不計(jì)后果的戀愛(ài)，這些人只是盲目地隨風(fēng)而動(dòng)。 4. 高校生對(duì)戀愛(ài)挫折的承受實(shí)力較弱。高校生中“有情人”雖多，但“成眷屬”者少，這樣就有許多人失戀。高校生感情受挫后應(yīng)當(dāng)對(duì)自己和對(duì)方都實(shí)行寬容的看法，敬重對(duì)方的選擇。但仍有一部分同學(xué)擺脫不了“感情危機(jī)”

43、，有的失去信念，立誓：“橫眉冷對(duì)秋波，俯首甘為光棍”，放棄對(duì)愛(ài)情的追求。 5. 注意戀愛(ài)過(guò)程，輕視戀愛(ài)結(jié)果現(xiàn)在高校生流傳著一句順口溜“不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有”。一些高校生把戀愛(ài)當(dāng)作一種感情體驗(yàn)，剛好行樂(lè)，借此尋求刺激，滿意精神享受，“戀愛(ài)只是為了獲得閱歷”這種觀點(diǎn)或者在校內(nèi)中還并非主導(dǎo)，但已起先被越來(lái)越多學(xué)生提及。一些高校生之所以戀愛(ài)，是為了滿意與異性交往的欲望，尋求刺激、填補(bǔ)精神上的空虛，把戀愛(ài)當(dāng)作一種游離于婚姻之外的享受和消費(fèi)。一些高校生則是為了充溢課余生活，解除孤獨(dú)，填補(bǔ)空虛，把戀愛(ài)當(dāng)作一種消遣文化。只注意戀愛(ài)過(guò)程，輕視戀愛(ài)結(jié)果，實(shí)質(zhì)上是只強(qiáng)調(diào)愛(ài)的權(quán)利，而否認(rèn)了愛(ài)的責(zé)任。但依據(jù)調(diào)查，

44、28%的高校生談戀愛(ài)是為了“體驗(yàn)愛(ài)情的華蜜”；38%是為了“充溢高校生活”；11%的為了是“將來(lái)能結(jié)婚成家”；10%的是為了“趕時(shí)髦”。由此可見(jiàn)，當(dāng)代高校生注意的是戀愛(ài)過(guò)程，至于戀愛(ài)的結(jié)果已經(jīng)不太在意了。 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 10 一、提出問(wèn)題： 現(xiàn)今，國(guó)家大部分河涌都受到水污染，我們家鄉(xiāng)的很多河流也不例外。這是自然污染嗎？不是的！記得我們還小的時(shí)候，家鄉(xiāng)的很多河流還是澄澈見(jiàn)底的。過(guò)去每到夏季，游泳的、釣魚(yú)的人川流不息，給人的感覺(jué)是干凈、涼爽。但是隨著時(shí)間的推遲，歲月的逝世，那些河水已經(jīng)不像樣了，現(xiàn)在撲鼻而來(lái)的是一陣陣的臭味，映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。原委致使這些河流被污染的緣由是

45、什么？水污染帶來(lái)什么危害？今日，我們帶著這些疑問(wèn)，來(lái)到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查，調(diào)查。 二、調(diào)查目的： 1、通過(guò)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)睾铀廴镜闹饕売?，帶?lái)的一系列危害。 2、通過(guò)訪問(wèn)，清晰群眾對(duì)水污染的相識(shí)。 3、通過(guò)查閱，查找改進(jìn)的方法，進(jìn)一步使家鄉(xiāng)的河水復(fù)原從前面貌。 三、調(diào)查成果： （一）水污染的緣由： 1、船家和行人亂丟垃圾，為了圖一時(shí)的便利而絲毫不顧環(huán)境被破壞。因?yàn)槔椴紱_面，使錦水沖的水質(zhì)污染程度上升。沖里的魚(yú)兒和蝦從今也不能在干凈的沖里暢游； 2、沖底淤泥積累，使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小，影響船只行駛； 3、工廠干脆將廢水排到河流里 4、人們都把生活污水排放到河里； 5、村民常常把一

46、些動(dòng)物的死尸拋掉入沖，以致臭氣熏天； 種種不良因素致使這條沖受到嚴(yán)峻污染，沖水發(fā)黑發(fā)臭，影響到旁邊居民的呼吸，對(duì)環(huán)境、空氣造成了很大的污染，嚴(yán)峻影響市形象和群眾生活。 （二）存在的危機(jī) 一些工廠為了便利，通常把一些廢料污水通至江河，就連家鄉(xiāng)的憶帆河也面臨著這樣的危機(jī)。所以，人們要自覺(jué)做好。 （三）解決措施： 1、限制污染源，尤其是在河流上中游限制污染物質(zhì)的排放，主要是造紙廠、冶金廠等等； 2、沿河多植樹(shù)，保持水土； 3、削減污水的污染度，利用化學(xué)方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀； 4、加強(qiáng)人民的環(huán)保意識(shí)，不亂丟垃圾，如有發(fā)覺(jué)，進(jìn)行適當(dāng)罰款； 5、限制河流污染，保持水源的良好水質(zhì)，并可持續(xù)利用；

47、 6、有專人定期清潔河面垃圾； 7、工廠不排放或盡可能少排放廢水，工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)運(yùn)用。 （四）我們的行動(dòng) 1、向全校師生發(fā)出愛(ài)護(hù)水資源倡議 小學(xué)生作文調(diào)查報(bào)告 一、問(wèn)題的提出 學(xué)生不喜愛(ài)作文，甚至懼怕作文，這是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。為了改進(jìn)作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習(xí)作實(shí)力，我確定進(jìn)行一些調(diào)查，從調(diào)查入手，希望通過(guò)對(duì)小學(xué)生寫作現(xiàn)狀的調(diào)查，了解學(xué)生在寫作過(guò)程中的心理狀態(tài)，并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的緣由，以作為改進(jìn)作文教學(xué)的參考。 在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，由于地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教化觀念等諸多方面的緣由，加之寧夏地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較落后，信息相對(duì)閉塞，盡管老師們主觀上特別努力，真

48、正做到了敬業(yè)愛(ài)崗，以學(xué)生的發(fā)展為主，可由于受到舊的教化觀念的束縛，教學(xué)設(shè)備的落后，從學(xué)生的習(xí)作可以看出，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生習(xí)作與城市小學(xué)的學(xué)生習(xí)作有明顯差異。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂(lè)觀，其自身的生活環(huán)境對(duì)他們的作文實(shí)力存在著肯定影響。 學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類。硬件主要包括校內(nèi)建筑（綠化、文化）、教學(xué)設(shè)備（教學(xué)儀器、參考資料）等。軟件則包括比較多，如校長(zhǎng)辦學(xué)觀念、老師的素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)力、教學(xué)觀念，以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本狀況（家長(zhǎng)文化水平、家庭收入等）、家長(zhǎng)意識(shí)（家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、家長(zhǎng)對(duì)培育孩子的習(xí)作和閱讀等學(xué)習(xí)實(shí)力的

49、相識(shí)）、家庭學(xué)習(xí)氛圍等。本次對(duì)學(xué)生作文心理狀態(tài)的調(diào)查，首先希望通過(guò)這次調(diào)查，為學(xué)校培育學(xué)生的習(xí)作實(shí)力和指導(dǎo)老師的實(shí)際教學(xué)供應(yīng)依據(jù)，其次還希望通過(guò)這次調(diào)查，能夠真實(shí)的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài)，了解影響學(xué)生習(xí)作的一些主要因素，以便在實(shí)際教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性地改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高學(xué)生的習(xí)作實(shí)力，改進(jìn)作文教學(xué)。 二、方法與步驟 1、隨機(jī)抽取本校學(xué)生三至六年級(jí)八個(gè)班共計(jì)2101名學(xué)生（其中男生140名、女生156名）做為樣本。 2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)寫作的看法，命題方式的選擇、審題狀況、選材方法、指導(dǎo)需求、老師講評(píng)時(shí)的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫作實(shí)力的方法和存在困難等方面的看法，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

50、3、在各班任課老師日常視察了解的基礎(chǔ)上，將班級(jí)學(xué)生按作文成果好、中、差分類，在各班任取一名作為代表，每班3人，共計(jì)24人，對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查。專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)有：a你喜愛(ài)作文嗎？為什么？b你對(duì)哪些事、哪些活動(dòng)有愛(ài)好？是否應(yīng)當(dāng)把它們選為作文內(nèi)容？c你認(rèn)為老師讓你寫的作文題目哪些比較好寫？哪些比較難寫？為什么？d你希望得到老師哪些幫助？專項(xiàng)調(diào)查實(shí)行個(gè)別談話的方法進(jìn)行，并留意做好談話記錄。 此次調(diào)查，除了對(duì)學(xué)生的在校心理狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查外，也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調(diào)查中發(fā)覺(jué)，家長(zhǎng)收入對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的期望與孩子的習(xí)作實(shí)力相關(guān)不大，但也有肯定影響，家庭收入好的，給孩子買的課外書較多，孩子的閱讀量相

51、對(duì)大些，作文實(shí)力也相應(yīng)好些；而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望雖然有，但限于家庭狀況，這些期望只存在于家長(zhǎng)的主觀愿望之中，沒(méi)有精力或?qū)嵙o導(dǎo)，因此沒(méi)有付諸于行動(dòng)，只憑孩子自己去努力學(xué)習(xí)了。這與家長(zhǎng)的文化程度也有肯定關(guān)系。 此外，學(xué)生認(rèn)為，老師的素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)力以及教學(xué)觀念和教學(xué)方法對(duì)他們的習(xí)作也有肯定的影響。他們喜愛(ài)專心關(guān)愛(ài)他們的老師，喜愛(ài)課堂氣氛輕松愉悅，喜愛(ài)能讓他們自由表達(dá)的老師。同時(shí)在調(diào)查中學(xué)生們也提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)設(shè)備等問(wèn)題，諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議，學(xué)校圖書室應(yīng)當(dāng)時(shí)常更換新書，而且要允許學(xué)生隨時(shí)借閱，不要存放“老掉牙“的書籍，而且還只是裝裝樣子而已。他們覺(jué)得老師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方

52、法，使教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。 四、探討 上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的緣由以及可能的變更方法有以下幾點(diǎn)： （一）上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成緣由： 上述調(diào)查表明，上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成緣由與以下幾方面有關(guān)： 第一，不喜愛(ài)作文是當(dāng)前小學(xué)生對(duì)待作文的基本看法，找不到合適的寫作材料是他們不喜愛(ài)作文的主要緣由； 其次，對(duì)作文指導(dǎo)方式的需求反映了他們獲得材料的迫切心情，那種希望老師允許自由命題作文，又從自身作文成果狀況動(dòng)身對(duì)待老師講評(píng)的心態(tài)，也恰恰體現(xiàn)了符合他們年齡特征的心理需求； 第三，學(xué)生自身的生活環(huán)境和見(jiàn)聞經(jīng)驗(yàn)以及平常的閱讀量對(duì)學(xué)生的習(xí)作有肯定關(guān)系。 （二）、可能的變更方法 為幫助小

53、學(xué)生解決寫作困難，激發(fā)寫作愛(ài)好，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，如命題要切合實(shí)際。 第一，在寫作內(nèi)容上，要依據(jù)小學(xué)生的生活情景和經(jīng)驗(yàn)，誘導(dǎo)他們從生活動(dòng)身，讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生主動(dòng)的情感體驗(yàn)。 其次，在命題方式上，要逐步突破封閉格局，開(kāi)拓思路，以激發(fā)小學(xué)生的寫作熱忱。 第三，在課堂上多組織學(xué)生探討溝通、多寫多練；在課外多組織學(xué)生參與一些主動(dòng)有益的活動(dòng)；增加閱讀量以提高學(xué)生的寫作實(shí)力。 第四，在以后的教學(xué)中，老師要更新教化觀念，接受先進(jìn)的教學(xué)理念，努力變更課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應(yīng)引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備，定期開(kāi)放閱覽室和增加新圖書，主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建條件，開(kāi)闊他們的視野，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，提

54、高其習(xí)作實(shí)力。 學(xué)生調(diào)查報(bào)告 11 在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì)，具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城市的發(fā)展，高樓屹立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，人們忙勞碌碌，很少停息一會(huì)兒，放松身心。作為中學(xué)生，我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)現(xiàn)象，就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻。在班級(jí)上，許多同學(xué)都戴著眼鏡。為了更進(jìn)一步了解中學(xué)生的視力狀況，我們開(kāi)展了一次關(guān)于中學(xué)生視力狀況的調(diào)查活動(dòng)。 通過(guò)對(duì)中學(xué)生視力狀況的調(diào)查使我們相識(shí)到中學(xué)生患近視的嚴(yán)峻性。通過(guò)調(diào)查報(bào)告，向同學(xué)們傳達(dá)近視的危害，從而使廣闊學(xué)生們相識(shí)到要更好地愛(ài)護(hù)眼睛。 為了清晰地了解中學(xué)生的視力狀況，我們從網(wǎng)上查到了不少資料，里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚

55、。最新一次全國(guó)24省市學(xué)生視力監(jiān)測(cè)結(jié)果表明：8萬(wàn)多初中生，視力不良率達(dá)5073，近視率為442；7萬(wàn)多中學(xué)生，視力不良率達(dá)5073，近視率為652。這也就是說(shuō)，一半以上的中學(xué)生都有一副沉重的眼鏡架在鼻子上！ 而更糟糕的是近年來(lái)，一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準(zhǔn)。近視學(xué)生在高校錄用過(guò)程中，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84的中學(xué)考生，68的初中考生被限考專業(yè)拒之門外。 一、現(xiàn)狀分析 究竟是什么緣由造成這么多初中生視力下降呢？緣由許多，其中環(huán)境是形成近視的主要因素，眼睛過(guò)度疲憊和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的調(diào)整功能漸漸衰退而遭破壞?，F(xiàn)在問(wèn)題比較普遍的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范，未能按年級(jí)、個(gè)

56、體差異配置，不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿。教室采光不好也易造成學(xué)生近視。此外，長(zhǎng)時(shí)間接觸熒光物體，如電視、電腦等，也是造成學(xué)生視力下降的緣由。所以說(shuō)不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)峻影響了學(xué)生的身體健康。 不主動(dòng)參與體育熬煉，體質(zhì)較差也不行忽視，我們從網(wǎng)上搜查的資料中：體校的學(xué)生出現(xiàn)近視率明顯小于一般高校，僅為四分之一。這一方面與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕有關(guān)，另一方面，也與體育專業(yè)學(xué)生寵愛(ài)運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)好有關(guān)。一般學(xué)校女生比男生不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，也存在女生近視率高于男生的現(xiàn)象。 其次，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會(huì)導(dǎo)致近視。大量的臨床資料及動(dòng)物試驗(yàn)說(shuō)明：近視眼的形成與機(jī)體缺乏鈣、鉻等微量元素有關(guān)。甜食為酸性食物，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣

57、元素，另一方面上升血糖，變更晶體滲透壓，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根?，F(xiàn)在，學(xué)生的近視眼已成為大家普遍關(guān)注的話題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)約有 51 %的同學(xué)是處于近視階段的，大約占了二分之一 。 此外，我們通過(guò)調(diào)查了解，知道在休假時(shí)間中有24%的學(xué)生是在看書的，看書并非一件壞事，但看書也看的合理，這里的合理并非指書的類別，而是指看書時(shí)的姿態(tài)要正確。要遵循“二要二不要”原則，所謂：“二要”是指眼睛和書本距離要保持一市尺，和連續(xù)看書一小時(shí)左右，要休息片刻向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺一會(huì)，而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽(yáng)光下看書和不要躺在床上看。可是依據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我們學(xué)生平?？磿x書面較近和躺在床上看書的就占全校學(xué)生的64

58、%。雖然力奮是好的，但為了成果而損害眼睛的話，是很惋惜。 有關(guān)資料顯示，雖然飲食習(xí)慣不是近視的干脆緣由，但也屬其中一個(gè)緣由。比如說(shuō)假如缺乏胡蘿卜素，維生素A，維生素B2，就會(huì)使眼睛簡(jiǎn)單疲憊，從而造成近視。所以，我們要多吃維生素A，B2，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶，動(dòng)物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。 從調(diào)查中看，有一部分中學(xué)生由于姿態(tài)不正確和距離近造成了視力下降，說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)日常行為中保持正確的姿態(tài)、適當(dāng)?shù)木嚯x對(duì)愛(ài)護(hù)視力的重要意義還沒(méi)有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學(xué)和日常生活中要不斷地對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教化、強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)。我們認(rèn)為，眼睛的衛(wèi)生教化應(yīng)從小學(xué)起先

59、，一上學(xué)就要進(jìn)行“三要兩不要”的習(xí)慣教化，使學(xué)生把這些基本要求從小習(xí)慣化。 盡管現(xiàn)在的高考、中考、初考的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈， 假如用延長(zhǎng)時(shí)間、題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)追求升學(xué)率，不僅會(huì)使學(xué)生視力下降，造成恒久不能彌補(bǔ)的損失，而且還會(huì)使學(xué)生的體質(zhì)下降，嚴(yán)峻防礙學(xué)習(xí)，所以各學(xué)科教學(xué)都有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度，使學(xué)生有時(shí)間留意休息。飲食中增加蛋白質(zhì)，削減碳水化合物供應(yīng)，可使有遺傳背景而發(fā)生近視的青少年削減或中止近視度數(shù)的增加。因此，為避開(kāi)發(fā)生近視，少吃糖果和高糖食品。 據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近

60、視眼發(fā)病率為22。78，中學(xué)生為55。22，中學(xué)生為70。34。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。 為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多？學(xué)生的眼睛究竟是怎么近視的？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解小學(xué)生近視狀況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。 二、相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷 1。你是不是近視？ A。 是的 B、 不是 2。你是如何近視的？（不近視的可不答） A、看電視過(guò)度 B、坐姿不端 C。 其它 3 你近視多少度？ A。 101以下 B。 500以下 C。 更高 三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的緣