新教師質(zhì)量規(guī)范與責任意識培訓公開課一等獎優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎?wù)n件

1、新教師質(zhì)量規(guī)范責任意識培訓廣州白云工商高級技工學校教務(wù)處第1頁培 訓 提 綱 職教理念與質(zhì)量規(guī)范責任意識 熟悉各層級教學目標 認識教學文件與質(zhì)量統(tǒng)計 學習教師包堂管理制度 新教師導師制培養(yǎng)制度 第2頁 教學工作是學校中心工作，是多系列、多步驟、多原因綜合作用復雜過程。為確保教學工作按計劃實施，高質(zhì)量、高效率地完成各項教學任務(wù)，學校必須對教學工作實施嚴格、有效管理。 學校教學計劃（教學標準）、教學綱領(lǐng)（課程標準）、教學規(guī)范以及教學安排，均是組織與實施各項教學工作準繩。各項教學工作和教學活動都要按照計劃進行，全體教學人員教學行為都要做到按章行事，樹立教學規(guī)范意識與責任意識，維護和確保教學制度權(quán)威性

2、和嚴厲性。 學校加強教學管理工作，目標就是保障良好教學秩序，促進我校教學水平和教學質(zhì)量提升，以確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。凡是對違反學校教學規(guī)范和教學責任意識較差行為，學校各層級部門都要進行對應(yīng)處理。這是我們新入職教師與管理人員首先應(yīng)該清醒認識。 教務(wù)處是學校教學管理組織、指導、監(jiān)控職能部門，對各專業(yè)系需要進行常規(guī)檢驗，查秩序、查資料、查審批、查執(zhí)行、查規(guī)范，并對出現(xiàn)問題分析原因，督促整改。但問題最多還是歸結(jié)于我們老師與管理人員規(guī)范、責任以及質(zhì)量意識欠缺。意識決定行動，心態(tài)決定成敗。思想通了，責任明了，規(guī)范清了，做事就順了，問題自然也就少多了。 對于新教師來說，熟悉白云文化，樹立質(zhì)量規(guī)范責任意識，更新教

3、育服務(wù)理念，規(guī)范教育、教學、管理行為，是當務(wù)之急。第3頁職教理念與質(zhì)量規(guī)范職業(yè)教育“五零制”：1、專業(yè)設(shè)置與社會需求實現(xiàn)零距離專業(yè)開發(fā)2、培養(yǎng)目標與企業(yè)需要實現(xiàn)零對接教學計劃3、教學內(nèi)容與崗位要求實現(xiàn)零間距教學綱領(lǐng)4、教學情景與工作場景實現(xiàn)零位移教學方法5、教學矛盾與問題出現(xiàn)實現(xiàn)零積累教學效果質(zhì)量規(guī)范與責任意識間關(guān)系：質(zhì)量管理 過程管理 細節(jié)管理 規(guī)范性 責任第4頁學校質(zhì)量方針與質(zhì)量目標質(zhì)量方針以市場為導向，專業(yè)開拓創(chuàng)新以用戶為本位，教育服務(wù)貼心以能力為關(guān)鍵，培養(yǎng)技能精英堅持敢為人先，不停連續(xù)改進相關(guān)術(shù)語產(chǎn)品：教育服務(wù)用戶：學生、家長、用人單位 直接用戶：學生 間接用戶：學生家長 最終用戶：用

4、人單位質(zhì)量目標技工教育每年開發(fā)1個以上新專業(yè)在校生對學校服務(wù)滿意率80%以上畢業(yè)生對學校服務(wù)滿意率90%以上家長對學校服務(wù)滿意率90%以上企業(yè)對學校服務(wù)滿意率90%以上畢業(yè)生就業(yè)率98%以上學生畢業(yè)率95%以上畢業(yè)生技能判定考證合格率95%以上畢業(yè)生操行合格率95%以上學生體質(zhì)健康達標率98%以上重大、特大、惡性安全責任事故為零設(shè)施設(shè)備完好率98%以上人力資源配置符合率90%以上第5頁熟悉各層級教學工作目標 職業(yè)教育目標在于全方面提升勞動者整體素質(zhì)，從而推進社會進步。培養(yǎng)其掌握從事某種社會職業(yè)所必須具備知識和技能應(yīng)用型人才。通俗地說，就是培養(yǎng)“職業(yè)人”教育。其含有很強職業(yè)針對性、社會性和實踐性

5、。 培養(yǎng)目標是對各級各類學校詳細培養(yǎng)要求。它是依據(jù)國家教育目標和自己學校性質(zhì)及任務(wù)，對培養(yǎng)對象提出特定要求。 職業(yè)教育在人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)課程設(shè)置、考試考評標準等方面都必須以培養(yǎng)人能力為基本出發(fā)點。 課程目標是指導整個課程編制過程最為關(guān)鍵準則。要關(guān)注教師教與學生學，關(guān)注到課程內(nèi)容與社會需求關(guān)系，方便最終形成學生合理心理結(jié)構(gòu)。 教學目標是課程目標深入詳細化，是指導、實施和評價教學基本依據(jù)。教學目標分為不一樣層次。它受教育目標、培養(yǎng)目標支配、制約，它制訂要以教育目標、培養(yǎng)目標為依據(jù)。教學目標確實定要考慮教育目標、培養(yǎng)目標和課程目標，以確保這些要求在教學中得到表達。 相互之間關(guān)系：培養(yǎng)目標課程目標教

6、學目標教育目考評標準第6頁認識教學文件與教學統(tǒng)計1、教學文件：教學計劃、教學綱領(lǐng)；程序文件、作業(yè)指導書。2、教學統(tǒng)計：教學講課計劃、教案、 教學日志、成績冊等；3、教學指導性文件與教學統(tǒng)計之間關(guān)系： 專業(yè)開設(shè) 教學計劃 教學綱領(lǐng) 講課計劃 教案 上課 編制課表 教材（教參） 備課 教學日志 下發(fā)任課通知書 任課老師 學生作業(yè) 第7頁教 育 培 養(yǎng) 課 程 教 學 教 學 目 標 目 目 標 目 標 進 度 目 標 實 施 備 課 （學生、教法、環(huán)境等） 六統(tǒng)一：教學計劃教學綱領(lǐng)講課計劃教師教案教學日志學生作業(yè)教 材教 參專業(yè)開發(fā)教學計劃教學綱領(lǐng)講課計劃編寫教案教師上課填寫日志學生作業(yè)編制課表下

7、達任課通知書教師 備 課 （學生、教法、環(huán)境等） 備 課 （學生、教法、環(huán)境等） 六統(tǒng)一：教學計劃教學綱領(lǐng)講課計劃教師教案教學日志學生作業(yè) 備 課 （學生、教法、環(huán)境等） 六統(tǒng)一：教學計劃教學綱領(lǐng)講課計劃教師教案教學日志學生作業(yè)教 育 培 養(yǎng) 課 程 教 學 教 學 目 標 目 目 標 目 標 進 度 目 標 實 施 備 課 （學生、教法、環(huán)境等） 六統(tǒng)一：教學計劃教學綱領(lǐng)講課計劃教師教案教學日志學生作業(yè)教 材教 參專業(yè)開發(fā)教學計劃教學綱領(lǐng)講課計劃編寫教案教師上課填寫日志學生作業(yè)編制課表下達任課通知書教師教 育 培 養(yǎng) 課 程 教 學 教 學 目 標 目 目 標 目 標 進 度 目 標 實 施

8、 備 課 （學生、教法、環(huán)境等） 六統(tǒng)一：教學計劃教學綱領(lǐng)講課計劃教師教案教學日志學生作業(yè)第8頁教師包堂管理制度 “教師包堂”涵義： 指任課教師對與課堂現(xiàn)場相關(guān)一切要素負完全管理責任。包含學生行為管理、課堂環(huán)境管理等。 它是教師教書育人主渠道，是學風和教風建設(shè)必要辦法。 文件起源： 學校德育與學生管理控制程序（QB-0705-14）文件。 第9頁一、課前準備管理 1、教師候課準備：提前5分鐘 包含教學場室準備、教學儀器設(shè)備準備、教學用具、工具、材料等準備、課堂教學組織準備、填寫實訓教學安排白板等。 2、學生考勤管理：實施學生點名制 學生上課考勤納入學生成績管理。缺勤、違紀現(xiàn)象知會其班主任或系領(lǐng)

9、導。 3、學生課前準備：課前5分鐘， 包含課室清潔與整理、上課用物品準備等，以確保學生提前進入上課狀態(tài)。 4、學生儀表管理： 教師課前應(yīng)督促學生按要求佩戴好胸卡，檢驗學生著裝是否符合管理要求。 第10頁二、課堂秩序管理 1、用教師本身專業(yè)水平和教學藝術(shù)吸引學生注意力。 采取行動導向型教學方法實施課堂教學。教師“導”、學生“演”， 讓學生有序地“動”起來。 禁止教師一言堂、滿堂灌。 2、教師要“管”課堂 。 時時關(guān)注學生動態(tài)，禁止學生做與上課無關(guān)事情. 妥善處理課堂教學出現(xiàn)突發(fā)事件，有效地控制課堂教學秩序。 3、確保教學組織有序 課前要精心設(shè)計教學程序，上課嚴謹組織。分組進行教課時，要合理分配學

10、生學習任務(wù)，禁止學生無所事事或隨意走動。 實訓教學中，教師要加強巡回指導，禁止不顧學生而做自己事情。第11頁三、課堂安全管理 1、牢靠樹立安全第一觀念 實訓課第一件事就是安全教育。對課堂教學使用用電設(shè)施設(shè)備，學生應(yīng)在教師現(xiàn)場指導下進行操作。對屬于教學場所配置用電器械發(fā)生安全隱患，教師應(yīng)在第一時間進行緊急處理。不允許學生隨意接駁電器。 2、尤其關(guān)注學生衣飾是否符合學校實訓安全管理要求。 對出現(xiàn)不按要求穿著工服、佩戴保護鏡等問題學生，教師有權(quán)力、有責任要求學生馬上整改。 3、嚴格執(zhí)行實訓安全準入制度。 學生必須經(jīng)過實訓安全教育并經(jīng)過實訓安全考試方能參加實訓。安全教育不放過一人，力避人身或設(shè)備安全事

11、故發(fā)生，對前次課缺勤學生要先補安全教育課才允許實習。第12頁四、課（場）室衛(wèi)生管理 1、教師上課前，應(yīng)檢驗教學環(huán)境是否滿足環(huán)境育人要求。 對地面較臟、桌面較亂、桌椅擺放凌亂現(xiàn)象，應(yīng)在課前督促學生進行現(xiàn)場整理，以確保課堂教學良好教學環(huán)境。 2、下課后教師要按場室管理要求，做好“人走五關(guān)”。 組織學生做好場室衛(wèi)生清潔，設(shè)備要清理還原，關(guān)電、關(guān)燈、關(guān)扇、關(guān)窗、關(guān)水、關(guān)氣、關(guān)門。五、熟悉學生姓名，做好學生信息反饋工作 在一個月內(nèi)熟悉全班學生姓名，了解學生基本情況。第13頁六、加強教學過程考評 1、教師包堂納入教師月度考評內(nèi)容。 對課堂秩序好、教學效率高教師要樹立經(jīng)典，表彰學習。對出現(xiàn)問題教師開具不合格匯報或按教學事故給予處理，并責其限期整改。整改期間要加強跟蹤指導，整改無效要給予調(diào)崗或解聘處理。 2、教師包堂納入專業(yè)系（室）月度考評內(nèi)容。 教務(wù)處將加強全校教學秩序管理和監(jiān)控，強化巡查制度，對發(fā)覺問題及時糾正處理，將教學秩序作為對系（室）考評主要指標。 任