走向自主-完整精講版課件

1、第六課 從眾與自主第二節(jié)：走向自主請(qǐng)你聽(tīng)故事祖孫抬驢 從前，祖孫二人牽著毛驢去趕集。剛出村口，就遭到路人的哄笑：“嗬，瞧著倆傻冒兒，有驢子不騎，都走路?！睜敔斠宦?tīng)，覺(jué)得在理，就讓孫子去騎毛驢。 走了一陣，又有人說(shuō)了：“嗬，這孫子真沒(méi)良心，自己騎毛驢，讓爺爺走路?！睂O子聽(tīng)了，心里不是滋味，趕緊下來(lái)，換了爺爺去騎驢。 又過(guò)了一陣，又有路人指指點(diǎn)點(diǎn)：“嗬，這爺爺真沒(méi)心肝，讓孫子走路。”爺爺聽(tīng)了，心里過(guò)意不去，就叫孫子一起來(lái)騎驢。 祖孫倆屁股還沒(méi)坐熱，路人都叫起來(lái)了：“嗬嗬，一頭毛驢兩人騎，什么世道啊，可憐的毛驢?！?祖孫倆聽(tīng)了，更加不安，趕緊都從驢背上下來(lái)了。 孫子犯了愁，：爺爺，這可怎么辦呀？騎也

2、不是，不騎也不是?！?爺爺說(shuō)：“這毛驢無(wú)論如何是不能騎了，干脆讓毛驢來(lái)騎我們吧?！庇谑亲鎸O二人找了根繩子，把毛驢捆綁了，用扁擔(dān)扛著，繼續(xù)趕路。 祖孫倆扛著毛驢，上了一座木橋。路人見(jiàn)了，大聲哄笑起來(lái)：“人不騎驢，驢卻騎人。你說(shuō)愚蠢不愚蠢，可笑不可笑?！奥啡诉@么一大笑，祖孫二人都慌了。驢子也受了驚，猛一折騰，”撲通“一聲栽倒河里去了。橋上的祖孫倆捶胸頓足，后悔不迭-祖孫抬驢 權(quán)威專家都認(rèn)為：蜜蜂靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲。十萬(wàn)個(gè)為什么、小學(xué)常識(shí)也是這么說(shuō)的。多少年來(lái)人們一直也這樣認(rèn)為?？墒牵?003年，湖北省12歲小學(xué)生聶利通過(guò)無(wú)數(shù)次的觀察和試驗(yàn)，大膽地挑戰(zhàn)了這一權(quán)威觀點(diǎn)。她認(rèn)為：“蜜蜂有自己的發(fā)音器官，不靠

3、翅膀振動(dòng)發(fā)聲”。她由此寫(xiě)成的論文榮獲了第18屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。 與笑話中的祖孫倆相比，聶利什么品質(zhì)最令你敬佩？想一想成長(zhǎng)故事 聶利從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)知識(shí)，注意積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)她喜歡用自己的頭腦思考問(wèn)題。她對(duì)任何現(xiàn)象都要問(wèn)一問(wèn)為什么，對(duì)不對(duì)，哪怕是人們司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象，她也要打破沙鍋問(wèn)到底，弄個(gè)一清二楚。一次偶然的機(jī)會(huì)她發(fā)現(xiàn)蜜蜂沒(méi)有翅膀卻照樣能發(fā)聲，這與課本知識(shí)不相符，于是她決心一定要弄個(gè)明白。從此開(kāi)始了漫長(zhǎng)而艱苦的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最終提出了自己獨(dú)特的見(jiàn)解并獲得了盛譽(yù)。聶利為什么能做到不盲從，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威？說(shuō)一說(shuō)成長(zhǎng)故事我思我悟 與聶利同學(xué)相比，你哪些方面做得還不夠？今后

4、你該怎樣努力？智慧小背簍 盲從的原因：（1）缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力是盲從的主要原因之一。 避免盲從的方法：.要避免盲從，就要努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，特別要培養(yǎng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力。 曹華林在初中時(shí)，本是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。2003年，他以高分考入了濰坊一所重點(diǎn)高中。不久，從山區(qū)農(nóng)村進(jìn)城的他感到了一種莫名的壓力：他發(fā)現(xiàn)自己的“土氣”與班里有些“城里同學(xué)”的時(shí)尚格格不入。為了讓別人接納自己、認(rèn)可自己，他不再把精力放在學(xué)習(xí)上，反而在吃穿上竭力模仿“城里同學(xué)”。另外，他還結(jié)識(shí)了一些社會(huì)上的“哥們兒”，“哥們兒”的行為對(duì)它產(chǎn)生了極大的誘惑：他向他們學(xué)會(huì)了逃課、打架、進(jìn)網(wǎng)吧。2006年6月6日，即

5、高考的前一天，“哥們兒”約他去打架，本來(lái)還有點(diǎn)猶豫的他沒(méi)有經(jīng)住“哥們兒”的慫恿和誘惑。在打架中將一名中學(xué)生砍成了重傷。為此，他被公安機(jī)關(guān)拘留。沒(méi)有模仿成“城里人”，卻成了“所里人”。引以為鑒“城里人”？ “所里人”！談一談 1、結(jié)合材料談?wù)劊簩?dǎo)致曹華林沒(méi)模仿成“城里人”卻成“所里人”的原因有哪些？智慧小背簍 盲從的原因：(兩個(gè)重要原因)（2） 社會(huì)群體的壓力和影響. (3) 缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力。引以為鑒“城里人”？ “所里人”！ 曹華林在初中時(shí)，本是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。2003年，他以高分考入了濰坊一所重點(diǎn)高中。不久，從山區(qū)農(nóng)村進(jìn)城的他感到了一種莫名的壓力：他發(fā)現(xiàn)自己的“土氣

6、”與班里有些“城里同學(xué)”的時(shí)尚格格不入。為了讓別人接納自己、認(rèn)可自己，他不再把精力放在學(xué)習(xí)上，反而在吃穿上竭力模仿“城里同學(xué)”。另外，他還結(jié)識(shí)了一些社會(huì)上的“哥們兒”，“哥們兒”的行為對(duì)它產(chǎn)生了極大的誘惑：他向他們學(xué)會(huì)了逃課、打架、進(jìn)網(wǎng)吧。2006年6月7日，即高考的前一天，“哥們兒”約他去打架，本來(lái)還有點(diǎn)猶豫的他沒(méi)有經(jīng)住“哥們兒”的慫恿和誘惑。在打架中將一名中學(xué)生砍成了重傷。為此，他被公安機(jī)關(guān)拘留。沒(méi)有模仿成“城里人”，卻成了“所里人”。談一談 問(wèn)：假如你也面臨曹華林的環(huán)境，你該怎么辦？智慧小背簍 避免盲從的方法：兩條重要途徑 全面發(fā)展，增強(qiáng)自主做出合理、負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)的能力； 增強(qiáng)低擋

7、團(tuán)體不合理壓力和不良誘惑的能力。暢所欲言我們?nèi)ゾW(wǎng)吧玩游戲我們?nèi)ヌ咦闱?假如你是小明，這時(shí)你該如何選擇？（請(qǐng)排好選擇順序，并說(shuō)明選擇的理由。）試一試去社區(qū)清潔衛(wèi)生做作業(yè)給住院的媽媽送飯？周末，幾個(gè)同學(xué)約小明去做不同的事-1、2、3、4、5、教師寄語(yǔ)獨(dú)立思考，明辨是非。自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。社會(huì)群體的壓力和影響全面發(fā)展自我，特別是增強(qiáng)自主做出合理的、負(fù)責(zé)任的選擇和行為的能力。缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力增強(qiáng)抵擋 團(tuán)體不合理壓力的能力，學(xué)會(huì)抵御外部不良的誘惑 從眾的原因應(yīng)采取的克服措施智慧小背簍缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，特別是增強(qiáng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力項(xiàng)目二：走向自主

8、謝謝1從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)為心理從眾和行為從眾。下列屬于從眾現(xiàn)象的是（ ）人云亦云 隨波逐流 標(biāo)新立異 墻頭草，隨風(fēng)倒 堅(jiān)持己見(jiàn)A B C DC一、單項(xiàng)選擇題2、在社會(huì)群體的壓力和影響下，青少年很容易出現(xiàn)從眾行為，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Φ种品钦綀F(tuán)體和外部不良影響的能力。這表現(xiàn)在（ ）在年長(zhǎng)者和群體面前，依賴性較強(qiáng)，自信心不足自卑感較重缺乏主見(jiàn)和獨(dú)立性容易受暗示情緒不穩(wěn)定意志力、自制力和抵抗力比較弱A BC DC3、考試前，很多同學(xué)在教室里安靜的復(fù)習(xí)。高欣在進(jìn)教室前還和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，進(jìn)來(lái)后馬上不笑了，并且悄悄的回到座位，開(kāi)始復(fù)習(xí)。高欣的行為是（ ）A消極的從眾現(xiàn)象 B積極的從眾現(xiàn)象 C考試緊張的現(xiàn)象

9、D興趣愛(ài)好廣泛的表現(xiàn)B4、學(xué)校舉行英語(yǔ)演講比賽，膽小的張華看到班里很多同學(xué)都積極報(bào)名參加為班爭(zhēng)光，而且自己的英語(yǔ)水平也不差，于是也報(bào)名參加比賽。他的行為說(shuō)明了（ ）這是一種積極的從眾現(xiàn)象 積極的從眾可以增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力這是一種出風(fēng)頭的表現(xiàn) 這樣的從眾助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)A B C DC5、一位同學(xué)見(jiàn)到別人打球，自己也打球；過(guò)幾天又隨另外一位同學(xué)去畫(huà)畫(huà)，沒(méi)幾天看別人下棋有意思，又去下棋。這位同學(xué)的心理是（ ）A積極健康的好奇心理 B盲目的從眾心理 C形成穩(wěn)定興趣的前提 D興趣愛(ài)好廣泛的表現(xiàn)B6、盲目從眾會(huì)產(chǎn)生很多消極影響，是十分有害的，它會(huì)（ ）弱化自我意識(shí) 窒息個(gè)性的發(fā)展增強(qiáng)自信心 扼殺創(chuàng)新精神增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力 影響集體的事業(yè)A BC DC7、下列屬于避免盲目從眾的措施是（ ） 努力學(xué)習(xí)知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)鍛煉能力 培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力 培養(yǎng)自主判斷