初中語文八年級(jí)下冊(cè)第六單元本單元綜合與測(cè)試-第六單元知識(shí)梳理與復(fù)習(xí)

1、2023學(xué)年八年語文第二學(xué)期第六單元知識(shí)梳理與復(fù)習(xí)一、選擇題1下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）A既已/知吾/知之/而問我B是故/學(xué)/然后/知不足C食馬者/不知/其能千里/而食也D大庇/天下寒士/俱歡顏2下列對(duì)詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”以外貌描寫表現(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。B“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”以心理描寫反映了賣炭翁悲慘的生活境遇。C“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”以神態(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。D“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”以動(dòng)作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。二、填空題1給下面畫線字注音。鯤鵬（ ） 鰷魚（ ） 修睦（ ） 摶扶搖

2、（ ）駢死（ ） 外見（ ） 槽櫪（ ） 男有分（ ）掛罥（ ） 塘坳（ ） 突兀（ ） 口稱敕（ ）叱牛（ ） 庇護(hù)（ ） 濠梁（ ） 祗辱（ ）2結(jié)合具體語境，解釋下面畫線詞。（1）去以六月息者也（ ） （2）野馬也，塵埃也（ ）（3）子之不知魚之樂，全矣（ ） （4）教然后知困（ ）（5）講信修睦（ ） （6）男有分，女有歸（ ）（7）駢死于槽櫪之間（ ） （8）一食或盡粟一石（ ）（9）秋天漠漠向昏黑（ ） （10）長(zhǎng)夜沾濕何由徹（ ）（11）賣炭得錢何所營(yíng)（ ） （12）回車叱牛牽向北（ ）3找出下面句中的通假字并解釋。（1）北冥有魚 _同_ _（2）兌命曰“學(xué)學(xué)半” _同_ _（3

3、）選賢與能 _同_ _（4）才美不外見 _同_ _（5）食馬者不知其能千里而食也 _同_ _（6）矜、寡、孤、獨(dú)，廢疾者皆有所養(yǎng) _同_ _（7）系向牛頭充炭直 _同_ _4寫出下列畫線詞的古今義。（1）怒而飛 古義：_今義：_（2）海運(yùn)則將徒于南冥 古義：_今義：_（3）不知其旨也 古義：_今義：_（4）矜、寡、孤、獨(dú)，廢疾者皆有所養(yǎng) 古義：_今義：_（5）盜竊亂賊而不作 古義：_今義：_5解釋下面的多義詞。（1）其 其視下也：_ 其遠(yuǎn)而無所至極邪：_（2）閉 是故謀閉而不興：_ 外戶而不閉：_（3）長(zhǎng) 幼有所長(zhǎng)：_ 教學(xué)相長(zhǎng)也：_（4）能 安求其能千里也：_ 雖有千里之能：_（5）食 食不

4、飽：_ 食之不能盡其材：_（6）道 雖有至道，弗學(xué)：_ 策之不以其道：_6指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象。（1）齊諧者，志怪者也_（2）故人不獨(dú)親其親_（3）選賢與能_（4）老有所終_（5）一食或盡粟一石_（6）食馬者不知其能千里而食也_7翻譯下面句子，注意句子的語氣特點(diǎn)。（1）子非我，安知我不知魚之樂？_（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。_（3）其真無馬邪？其真不知馬也！_（4）何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！_8用課文原句填空。（1）大道之行也中的總括句是：_。（2）“大同社會(huì)”貨盡其用，人盡其力，即“_，_”；“大同社會(huì)”社會(huì)安定和平，即“_，_”。（3）馬說文中，千

5、里馬被埋沒的根本原因是：_；直接原因是：_。（4）馬說文的中心論點(diǎn)是：_。（5）茅屋為秋風(fēng)所破歌中，抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民的博大胸襟的著名詩句是：_；不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，還烘托出詩人凄惻愁慘的心境的詩句是：_。（6）賣炭翁中體現(xiàn)賣炭翁賣炭路途艱難的詩句是：_；寫出宮使橫行霸道、巧取豪奪丑惡行徑的詩句是：_。9莊子，名_，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期_家，_學(xué)派的代表人物。莊子一書是_的著作，現(xiàn)存_篇，包括內(nèi)篇_篇、外篇_篇、雜篇_篇。北冥有魚選自篇_中的_，莊子與惠子游于濠梁之上選自_篇的_。10禮記是_至_間_家論著的匯編，與_合稱“五經(jīng)”。11韓愈，字_，自謂_，世稱“_”，唐代文學(xué)家、_家、_家，

6、與_同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被列為“_”之首。馬說是其_四篇中的第_篇。12茅屋為秋風(fēng)所破歌選自_，這首詩是_在_還未平定時(shí)創(chuàng)作的，全詩抒發(fā)了詩人_的思想感情。13賣炭翁是_諷喻詩中杰出的詩篇，也是詩人創(chuàng)作的組詩_五十首中的第_首，深刻揭露了“_”的腐敗本質(zhì)，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。三、閱讀題（一）閱讀下列文段，回答下面問題。北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也

7、，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。1解釋下面的畫線詞。（1）志怪者也_（2）海運(yùn)則將徙于南冥_（3）摶扶搖而上者_(dá)2將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。_（2）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。_3鯤鵬可高飛九萬里，能從北海飛到南海，但必須借助“海運(yùn)”“扶搖”，意在說明什么？_4莊子的文章恣肆奔放，博喻連篇，給后代留下了許多成語典故。今天我們常用的成語“_”“_”便出于這篇文章，其比喻義分別是：_；_。5莊子的文章意境開闊、想象奇特，能夠運(yùn)用大量幻想的、傳說的和現(xiàn)實(shí)的事例來闡明自己的觀點(diǎn)，使文章充滿浪漫主義色彩。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)本文中

8、想象手法的理解。_（二）閱讀下列文段，回答下面問題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！1本文中流傳至今的一個(gè)成語是：_。2本文集中論述了_的關(guān)系，說明了_的道理。3作者是怎么論述這一觀點(diǎn)的？（論證思路）_4開頭“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”一句有什么作用？_5從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹荆吭嚱Y(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶?。_6“教學(xué)相長(zhǎng)”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？?jī)烧咧g是什么關(guān)系？_答案解析：一、選擇題1A2C二、填空題

9、1kn tio m tun pin xin l fnjun o w ch ch b ho zh2（1）氣息，這里指風(fēng)（2）山野中的霧氣，奔騰如野馬（3）完全，肯定（是這樣）（4）困惑（5）培養(yǎng)（6）職分，職守（7）本義為兩馬并駕，引申為并列（8）有時(shí)（9）陰沉迷蒙的樣子（10）怎能，如何（11）謀求，需求（12）調(diào)轉(zhuǎn)3（1）冥 溟 海。 （2）學(xué)（第一個(gè)） 敩 教導(dǎo)。（3）與 舉 推舉。 （4）見 現(xiàn) 表現(xiàn)。（5）食 飼 喂。（6）矜 鰥 老而無妻。（7）直 值 價(jià)錢。4（1）古義：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。今義：生氣，發(fā)怒。（2）古義：海水運(yùn)動(dòng)。今義：泛指海上運(yùn)輸。（3）古義：味美。今義：意

10、義。（4）古義：幼而無父。今義：孤單、孤苦等。（5）古義：害人。今義：小偷、竊賊。5（1）代詞，代大鵬。表示選擇。（2）閉塞。關(guān)閉。（3）成長(zhǎng)。促進(jìn)。（4）動(dòng)詞，能夠、可以。名詞，才干、能力。（5）吃。同“飼”，喂。（6）道理。正確的方法。6（1）怪，形容詞用作名詞，怪異的事物。（2）親（第一個(gè)），名詞意動(dòng)用法，以為親。（3）賢，形容詞用作名詞，品德高尚的人。能，形容詞用作名詞，才干出眾的人。（4）老，形容詞用作名詞，老年人。（5）盡，形容詞用作動(dòng)詞，吃盡。（6）千里，數(shù)量詞用作動(dòng)詞，行千里。7（1）你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？（2）知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑

11、的地方，然后才能勉勵(lì)自己。（3）真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真的不識(shí)千里馬?。。?）什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣的高樓矗立的情景，即使只有我的屋破，我被凍死也心甘情愿！8（1）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同（2）貨惡其棄于地也 不必藏于己 是故謀閉而不興 盜竊亂賊而不作（3）食馬者不知其能千里而食也 食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得（4）世有伯樂，然后有千里馬（5）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑（6）夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍 手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北9周 哲學(xué) 道家 莊子及其后學(xué) 33 7 15 11 內(nèi) 逍遙游 外

12、 秋水10戰(zhàn)國(guó) 秦漢 儒 詩經(jīng) 尚書 周易 春秋11退之 郡望昌黎 韓昌黎 思想 教育 柳宗元 唐宋八大家 雜說 四12杜詩詳注 杜甫 安史之亂 關(guān)心民生、憂國(guó)憂民13白居易 新樂府 三十二 宮市三、閱讀題（一）1（1）記載（2）遷移（3）向上2（1）當(dāng)它振翅奮飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。（2）山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。3鯤鵬是有所倚的，非真正的“逍遙”。4扶搖直上 鵬程萬里 比喻仕途得意 比喻前程遠(yuǎn)大5在想象中夸張。如對(duì)鯤、鵬形象的描寫，“鯤之大，不知其幾千里也”“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”顯現(xiàn)出其浩大的聲勢(shì)和廣闊的意境。在想象中進(jìn)行對(duì)比。作者列舉野馬、塵埃等“小”的形象，和鯤鵬做對(duì)比，以大小對(duì)立來闡述物皆有所倚的道理。在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遙”，并將這種想象具體化，實(shí)則是蘊(yùn)含了自己對(duì)理想的強(qiáng)烈追求。（二）1教學(xué)相長(zhǎng)2教與學(xué) 教學(xué)相長(zhǎng)3本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”做比，繼而引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，然后又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。4從反面設(shè)喻類比，為引出下文觀點(diǎn)做鋪墊。5只有學(xué)習(xí)以