初中語文八年級上冊第三單元10三峽九年級上冊第三單元10岳陽樓記范仲淹-三峽

1、三峽教案教學目標：朗讀課文，利用注釋和工具書積累字詞，理解文意，熟讀成誦。品析課文，引導學生把握文中所寫三峽景物的特征，領(lǐng)略三峽景色之美。欣賞課文，引導學生揣摩作者寫法之妙，學習本文抓住景物特點進行描寫的方法。教學重點：品析課文，引導學生把握文中所寫三峽景物的特征，領(lǐng)略三峽景色之美。教學難點： 欣賞課文，引導學生揣摩作者寫法之妙，學習本文抓住景物特點進行描寫的 方法。教學流程：一、 三峽風光，感受引讀。 我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地。引得一代又一代的仁人志士，文人墨客為之傾倒，為之歌唱。今天，我們隨北魏時期著名的地理學家酈道元一起，走進那雄奇險拔，清幽

2、秀麗的三峽中去游覽。（課件：出示三峽的美景圖片）今天我們一起學習文言文三峽。（板書課題及作者）二、了解水經(jīng)注和酈道元（出示課件：酈道元和水經(jīng)注） 酈道元，字善長，北魏地理學家、散文家 ，他好學，歷覽奇書，撰注水經(jīng)四十卷，本志十三篇。（板書 北魏地理學家、散文家） 水經(jīng)注不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風土錄，是一本有文學價值的地理巨著。水經(jīng)注的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學氣息，對后世影響較大。三、 熟讀成誦，積累理解1、 快速瀏覽課文，對照注釋，把不懂的畫出來。 （學生快速瀏覽） 2、 放錄音，學生注意難讀易錯的字音和停頓 闕(qu) 疊嶂(zhng)

3、曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯s) 素湍(tun) 絕巘(yn) 長嘯(xio) 屬(zh)引3、學生放聲朗讀，體會感受贊美之情。4、學生兩兩互讀，相互指出。5、憑借對字詞的理解，要求學生齊讀課文言并翻譯課文。四、研讀課文過渡：看來大家預習得充分，現(xiàn)在請一位同學朗讀課文，其他同學思考：（一）作者從哪些方面描寫三峽的自然景觀的？ （明確：從三峽的山、夏水、春冬景色、 秋 天景象來描寫三峽的自然景觀的）（二）請大家自由朗讀課文找出文中寫景的句子，說說寫了景物的什么特點，你從中感受到作者的感情？1、品讀第一段（1）、自三峽七百里中（2）兩岸連山，略無闕處：（多），群山連綿（3）重巖疊嶂，隱無蔽日

4、：（高）群山復疊，山上壘山。山隱匿于天空，遮蔽太陽，從另一角度寫山高。（4）自非亭午夜分，不見曦月：（高峻，狹窄）正午見日，夜半見月。特定時間，條件顯示三峽的山高嶺連，狹窄幽深。（5）你從字里行間感受到作者對這群山連綿，高聳入云的三峽奇景怎樣的感情？（贊嘆）（6）小結(jié)：作者寫山，突出了連綿不斷，遮天蔽日的特點?！白苑峭の缫狗?，不見曦月”則從側(cè)面襯托了兩岸群山的連綿，高峻。（板書：兩岸連山，隱天蔽日）（7）指導朗讀:現(xiàn)在請大家?guī)е鴮θ龒{群山奇景的贊嘆之情，再次體會三峽群山的高峻美（板書：高峻美。）2、品讀第二段。第二段又是怎樣寫夏水的呢？從中你知道它的什么特點，感受到作者怎樣的感情？（學生根據(jù)字

5、詞及第一段經(jīng)驗自學匯報，指名回答）夏水襄陵，沿溯阻絕。（水漲得高，水勢浩大，航路兇險。）有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。（極寫水速快）雖乘御風，不以疾也。（假設對比，以行船之快來突出水的流速快）不是“沿溯阻絕”嗎？怎么又“朝發(fā)白帝，暮到江陵”一說？（那是因為“王命急宣”，朝廷的緊急命令要向各地傳達才會有航船。平常依然是“沿溯阻絕”的）大家不妨現(xiàn)在想像一下，夏水襄陵時，駕一小船，于浩浩蕩蕩的江水之中，日行千里。感覺怎樣？（乘奔御風，不以疾也。奔放）指導朗讀：現(xiàn)在請大家想象一下那三峽江流洶涌，咆哮奔騰的場面，感受一下“乘奔御風”的速度及三峽的奔放美。（生齊讀）板書奔放美大家細細想一想，第一和第二兩段之間有

6、什么聯(lián)系？明確：第一段是第二段的鋪墊。第一段的高山相連，峽谷幽深，必然導致水流湍急，為寫水勢，先寫山勢，看來這三峽之水早已是蓄勢待發(fā)了。3、品讀第三段。過渡：與夏天相比，三峽的春冬之景怎樣？（生齊讀，找語句，體會趣味）一趣：素湍綠潭，回清倒影。二趣：絕巘多生怪柏。三趣：懸泉瀑布，飛漱其間。四趣：清榮峻茂小結(jié)：作者將春冬二季放在一道寫，兼及了兩季的特點，為我們描繪了一幅色彩艷麗，清悠秀麗的畫面。 指導朗讀：大家一起感受一下三峽的清悠美。板書：清悠美4、品讀第四段。作者怎樣描寫三峽的秋天的？（生齊讀）作者選取了怎樣的時間和事物？古人云：秋風秋雨愁煞人。何況在雨后初晴或結(jié)霜的早晨。水枯氣寒，萬物蕭條

7、，加上那持續(xù)不斷的猿啼，更添凄楚，又有那悲涼的魚歌，惹人潸然淚下。酈道元筆下的三峽之秋，似乎訴說的是一種凄婉之美。板書：凄婉美指導朗讀：大家換一種心情，去體會這種凄婉之美。五、總結(jié)全文，總結(jié)寫法酈道元用文筆裝點三峽，向我們展示一幅三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往，讓我們領(lǐng)略了三峽的不同季節(jié)不一樣的美。作者寫景運用了哪些方法？討論明確：1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。”正面寫山的長、多、陡、高?！白苑峭の缫狗?，不見曦月”從側(cè)面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天?！爸劣谙乃辶?，沿溯阻絕”正面描寫，可見其兇險?！坝袝r朝發(fā)白

8、帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也?！?側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾?！懊恐燎绯跛?，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！闭婷鑼懺程淦鄾龉之?，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。“故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！币詰n傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。2、動靜結(jié)合。靜景：山 動景：水山（兩岸連山，群峰對峙） 水（夏：大水猛漲，江流湍急； 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂； 秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“

9、清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。寫四時風光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？明確：因為“峽”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風平浪靜，秋天水枯谷干，順勢而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近。文中流露出作者什么情感？通過對三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色，流露出作者對祖國壯麗山河的熱愛和贊美。六、拓展。 大家都讀過