計算機總結(jié)報告終稿

1、PAGE 9 -聚焦校企合作 多元培育人才 -計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)總結(jié)報告目 錄 TOC o 1-2 h z u HYPERLINK l _Toc394410102 一、項目建設(shè)總體情況 PAGEREF _Toc394410102 h - 2 - HYPERLINK l _Toc394410103 二、建設(shè)機制與舉措 PAGEREF _Toc394410103 h - 2 - HYPERLINK l _Toc394410104 三、項目建設(shè)情況及建設(shè)成果 PAGEREF _Toc394410104 h - 2 - HYPERLINK l _Toc394410105 （一）人才培養(yǎng)模式建設(shè) PAG

2、EREF _Toc394410105 h - 2 - HYPERLINK l _Toc394410106 （二）課程體系建設(shè) PAGEREF _Toc394410106 h - 3 - HYPERLINK l _Toc394410107 （三）師資隊伍建設(shè) PAGEREF _Toc394410107 h - 4 - HYPERLINK l _Toc394410108 （四）教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè) PAGEREF _Toc394410108 h - 5 - HYPERLINK l _Toc394410109 （五）建立多元化評價模式 PAGEREF _Toc394410109 h - 6 - HYPE

3、RLINK l _Toc394410110 四、資金投入與使用情況 PAGEREF _Toc394410110 h - 6 - HYPERLINK l _Toc394410112 五、貢獻與示范 PAGEREF _Toc394410112 h - 6 - HYPERLINK l _Toc394410119 六、存在的問題與解決措施 PAGEREF _Toc394410119 h - 7 -一、項目建設(shè)總體情況計算機應(yīng)用專業(yè)成立于1996年， 2012年6月被三部委批準(zhǔn)為重點建設(shè)專業(yè)，經(jīng)過兩年建設(shè)，圓滿完成了建設(shè)任務(wù)書中94個任務(wù)點。構(gòu)建了“四位一體”多元化人才培養(yǎng)模式，形成了“一二三”課程體系

4、，建立了一支“尚業(yè)精教、專兼結(jié)合”的師資隊伍，新增了10個校外實習(xí)基地，完善了“校企互動、多元結(jié)合”的學(xué)生評價模式。二、建設(shè)機制與舉措在專家指導(dǎo)委員會和示范校項目辦指導(dǎo)下，專業(yè)建設(shè)項目組堅持 “政策先導(dǎo)、責(zé)任到人、過程監(jiān)測、資金保障”的建設(shè)機制，運用“內(nèi)外結(jié)合、上下聯(lián)動”的工作模式，有效保障了整個建設(shè)。在建設(shè)過程中，采取“三級四段”的措施推進工作，“三級”，按照任務(wù)書把任務(wù)分成三級，層層分解，責(zé)任到人；“四段”，將示范校建設(shè)過程以半年為單位分成四個階段，按照項目進度，做到周周有計劃、月月有督查、階段有總結(jié)，順利完成了建設(shè)任務(wù)書中所確定的各項任務(wù)。三、項目建設(shè)情況及建設(shè)成果在專業(yè)建設(shè)中，重點進行

5、了人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊伍、校內(nèi)外實訓(xùn)基地和學(xué)生評價模式的建設(shè)。具體完成情況如下：（一）人才培養(yǎng)模式建設(shè)通過調(diào)研企業(yè)、高職院校，走訪畢業(yè)生，根據(jù)市場需求，對崗位職業(yè)能力進行分析，構(gòu)建并完善了“人文素質(zhì)+專業(yè)知識+職業(yè)技能+可持續(xù)發(fā)展能力”四位一體多元化人才培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式成效顯著，培養(yǎng)了一批品德好，專業(yè)實，能力強，素質(zhì)高，適應(yīng)地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要的技術(shù)技能型人才。學(xué)生的實訓(xùn)成績合格率達100；職業(yè)技能證書考核取證率達100%；學(xué)生參加的競賽活動亦取得了良好成績，如在“河北省中等職業(yè)學(xué)校信息化辦公大賽”中，邢浩同學(xué)獲個人一等獎，多名學(xué)生分獲二、三等獎；獲團體二、三等獎，計算機

6、平面設(shè)計方向的學(xué)生在2014年首次參加“河北省中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計大賽”中，榮獲團體三等獎，其中邊李杰、馬祖武等3人分獲個人二、三等獎。兩年來，對口高考本科升學(xué)率連年攀升，專業(yè)技能優(yōu)勢明顯，藺虎躍等4名同學(xué)取得高考專業(yè)技能滿分的優(yōu)異成績。（二）課程體系建設(shè)按照強化基礎(chǔ)、拓展特長、突出能力、提高素質(zhì)、全面 HYPERLINK /fazhan/ 發(fā)展的目標(biāo)要求，構(gòu)建“一套教材、兩個階段、三個強化”的課程體系：一套教材是編寫適應(yīng)市場及用人單位需求的校本教材；兩個階段是指將專業(yè)課分為“夯實專業(yè)基礎(chǔ)”和“拓展就業(yè)方向”兩個培養(yǎng)階段進行；三個強化是指強化學(xué)生的思想教育、強化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練、強

7、化學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，全面實施 “實際案例教學(xué)+小組合作學(xué)習(xí)”及“項目實戰(zhàn)沙盤”的教學(xué)模式，通過 “課前5分鐘”素質(zhì)工程教育，定期舉辦“快樂驛站”活動，組建課外活動小組，積極推行免監(jiān)督班集體活動，加強學(xué)生自我管理，以活動促教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造計算機專業(yè)品牌。建成了2門優(yōu)質(zhì)核心課程、開發(fā)了2本校本教材（計算機辦公軟件和Photoshop基礎(chǔ)教程），其中計算機辦公軟件正式出版。建成了 “一平臺三大類”的專業(yè)教學(xué)資源庫，集成高質(zhì)量的課程資源。課程體系建設(shè)項目完成情況表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)完成情況完成比率人才培養(yǎng)方案2012年-2014年2014年100%核心課程2門2門1

8、00%校本教材1本2本200%資源庫的建設(shè)4門4門100%（三）師資隊伍建設(shè)1、專任專業(yè)課教師隊伍建設(shè)建設(shè)期間，培養(yǎng)市級專業(yè)帶頭人2名、骨干教師6名，雙師型教師12人。積極鼓勵教師進修培訓(xùn)，兩年來，參加國家級骨干教師培訓(xùn)7人次，其它各級各類培訓(xùn)共計187人次；選派21名教師下企業(yè)實踐鍛煉、參加學(xué)術(shù)研討；鼓勵教師參加職業(yè)資格考試，現(xiàn)專任教師中級以上職業(yè)資格證書獲取率達到100%，其中有9名教師獲得二級技師證，專業(yè)教師雙證獲取率100%。鼓勵教師繼續(xù)深造，我專業(yè)盧新貞老師2014年被河北師范大學(xué)在職研究生班錄取。2、兼職教師隊伍建設(shè)我專業(yè)先后聘任20位企業(yè)專家和高職院校教師作為兼職教師，這些教師全

9、部具有工程師以上職業(yè)資格。他們參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，校本教材開發(fā)、編寫，課程改革及學(xué)生評價等教研活動。對這些教師靈活安排上課時間，進行動態(tài)管理及評價。教師隊伍建設(shè)完成情況表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)現(xiàn)階段水平完成比率專業(yè)課教師20人20人100%專業(yè)帶頭人2人2人100%骨干教師6人6人100%雙師型教師12人12人100%兼職教師10人12人120%（四）教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)1、校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)我專業(yè)投入32.4萬元進行校內(nèi)實訓(xùn)基地改擴建，目前，已完成聚焦工作室、圖形圖像實訓(xùn)室、理實一體化教室等實訓(xùn)室的建設(shè)。聚焦工作室是我校計算機應(yīng)用專業(yè)校企合作的一個平臺，它采用企業(yè)運營模式，業(yè)務(wù)范圍涉及圖像處理、后期制作、

10、圖文設(shè)計等。利用這個平臺，我們選拔優(yōu)秀的學(xué)生進入工作室，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性，在工作室中，學(xué)生的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，同學(xué)關(guān)系變?yōu)橥玛P(guān)系。在創(chuàng)業(yè)過程中還得到了北京羅馬風(fēng)情、定州鼎昌廣告?zhèn)髅降榷嗉移髽I(yè)的大力支持，與同行共同探討聯(lián)合攻關(guān)，打造了許多成功的案例。2、校外實習(xí)基地建設(shè)：（1）新增了10家穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，成為校內(nèi)實訓(xùn)基地的重要補充和延伸。企業(yè)為學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)生就業(yè)、教師下企業(yè)提供了穩(wěn)定實踐場所，確保了教學(xué)計劃的完成和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。（2）2013年7月加入河北省軟件與服務(wù)外包教育集團，實現(xiàn)了與企業(yè)、兄弟學(xué)校資源共享。教學(xué)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)完成情況表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)現(xiàn)階段水平完成

11、比率改建理實一體化教室77100%聚焦工作室無1零突破校內(nèi)實訓(xùn)基地11100%校外實訓(xùn)基地310333%項目教學(xué)的專業(yè)課程8門8門100%合作企業(yè)接收的頂崗實習(xí)學(xué)生4080200%（五）建立多元化評價模式我專業(yè)建立了“校企互動、多元結(jié)合”的學(xué)生評價模式。注重評價過程動態(tài)化、評價主體互動化、評價標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容多元化。采取行業(yè)企業(yè)參與、校內(nèi)校外評價結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，教師的評價、學(xué)生的互評與自我評價結(jié)合。比如：期末考試，我們采用學(xué)生抽簽、場景面試的方式。學(xué)生面對的不再是冰冷的試卷，而是小組成員和評委老師期待、鼓勵的目光，一次次這樣的考試，讓學(xué)生在掌握各種知

12、識的同時，提高學(xué)生團體協(xié)作意識和適應(yīng)社會的心理素質(zhì)。四、資金投入與使用情況計算機專業(yè)預(yù)算投入188萬元，實際支出197.94萬元，完成率為105.29%，其中央財資金預(yù)算投入163萬元，支出162.87萬元，完成率為99.99%；地方預(yù)算投入16萬元，實際支出17.1萬元，完成率為106.88%；行業(yè)預(yù)算投入3萬元，實際支出3.9萬元，完成率為130%；自籌預(yù)算投入6萬元，實際支出14.1萬元，完成率為235%，實驗實訓(xùn)設(shè)備支出32.4萬元，占央財預(yù)算投入的19.8%，師資培訓(xùn)支出15.99萬元，占央財預(yù)算投入的9.8%。五、貢獻與示范（一）貢獻：我專業(yè)開展對內(nèi)對外計算機技術(shù)服務(wù)，社會培訓(xùn)數(shù)量

13、和技術(shù)服務(wù)不斷提高，為定州經(jīng)濟建設(shè)和信息化發(fā)展做出了貢獻。1、實訓(xùn)設(shè)備的更新升級，使我專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地成為中央電大定州分校的考試中心、“CEAC國家信息化培訓(xùn)認證考試站”、定州市建設(shè)局信息化管理培訓(xùn)考試中心、定州市中小學(xué)教師信息化教學(xué)培訓(xùn)中心。2、學(xué)生成長，社會滿意。畢業(yè)生質(zhì)量明顯上升，學(xué)生就業(yè)率保持在100%；學(xué)生綜合素質(zhì)受到企業(yè)普遍贊譽，北京揚帆耗材（集團）、華道數(shù)據(jù)處理有限公司、北京順豐速運等企業(yè)紛紛發(fā)來感謝信，感謝為企業(yè)培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。（二）、示范：1、依托校內(nèi)實訓(xùn)基地，為學(xué)校網(wǎng)站、校園文化建設(shè)、數(shù)字資源平臺提供技術(shù)支持，促進信息化校園的建設(shè)。同時輻射帶動了電子商務(wù)、會計等專業(yè)群

14、建設(shè)，帶動社區(qū)及周邊縣市的信息技術(shù)發(fā)展。2、計算機應(yīng)用專業(yè)累計為社會輸送畢業(yè)生5000余人，隨著辦學(xué)實力及辦學(xué)效益的不斷提高，吸引眾多外市縣學(xué)生慕名來我專業(yè)就讀，現(xiàn)有在校生664人。近兩年職業(yè)培訓(xùn)和社會服務(wù)建設(shè)完成情況表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)完成情況完成比率為企業(yè)員工開展技術(shù)培訓(xùn)人數(shù)500人天4500人天900%組織社會考試人次01200零突破為教育系統(tǒng)開展繼續(xù)教育0221零突破技術(shù)服務(wù)項目11100%六、存在的問題與解決措施（一）存在的問題由于時間短，任務(wù)重，在示范校建設(shè)過程中還存在一些問題和困惑，主要問題有：1、由于計算機技術(shù)發(fā)展變化非常迅速，設(shè)備軟件需要不斷更新,這就需要專業(yè)教師不斷充電，及時接觸前沿技術(shù)。2、校企合作層次有待加深，