設(shè)建小學(xué)國(guó)家課程校本化方案

1、第 第 頁設(shè)建小學(xué)國(guó)家課程校本化方案 設(shè)建學(xué)校國(guó)家課程校本化方案 首批語文、體育、音樂、美術(shù)學(xué)科，2022學(xué)年開始實(shí)施一、校本化課程序列語文體育音樂美術(shù)一班級(jí)二班級(jí)故事天地乒乓球集體舞紙藝三班級(jí)讀報(bào)紙說新聞乒乓球集體舞紙藝四班級(jí)演講與辯論武術(shù)合唱編織五班級(jí)兒童哲學(xué)武術(shù)合唱編織六班級(jí)二、校本課程實(shí)施的理念1序列。選擇適合學(xué)校特點(diǎn)的課程，形成課程序列，使同學(xué)接觸更多的校本課程；2普惠。淡化競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)賽，予以每個(gè)同學(xué)以熬煉機(jī)會(huì)；要平均予以每個(gè)同學(xué)熬煉的機(jī)會(huì)，以輪番展示為佳；3自主。突出同學(xué)自主，課堂上要由同學(xué)唱主角；老師的主導(dǎo)，以課程進(jìn)度設(shè)計(jì)、課堂動(dòng)態(tài)調(diào)控為主，不能以老師講代替同學(xué)練習(xí)；4關(guān)注技能與情

2、商。淡化知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐熬煉，予以孩子技能與情商進(jìn)展的機(jī)會(huì)；5整合。校本課程實(shí)施的時(shí)間在原有學(xué)科教學(xué)時(shí)間中整合，技能展示與學(xué)校六大節(jié)活動(dòng)整合。三、校本課程實(shí)施的要求1兼課老師。由各班相應(yīng)學(xué)科老師兼任該校本課程指導(dǎo)師；2課時(shí)保障。在原有學(xué)科課時(shí)中整合，可每周一節(jié)，可隔周一節(jié)，也可每節(jié)課抽一點(diǎn)時(shí)間；3教材。一些課程并不需要教材，一些課程需要研修特色教材，這些都由相關(guān)教研組討論確定。需要教材的課程，要積累素材，通過幾年努力，編寫配套校本教材；4評(píng)價(jià)。以尊敬差異的理念，結(jié)合星卡特色評(píng)價(jià)，淡化技能取向評(píng)價(jià)，強(qiáng)化努力取向評(píng)價(jià)，予以每個(gè)同學(xué)以鼓舞；5.科研跟進(jìn)。鼓舞老師在國(guó)家課程校本化上進(jìn)行討論，包括課程綱要

3、制訂、教材編寫、課程組織形式創(chuàng)新、課程評(píng)價(jià)等方面，通過科研小課題的形式，提供課程實(shí)施的建議和看法。四、校本課程開發(fā)的組織與領(lǐng)導(dǎo)1國(guó)家課程校本化是我校創(chuàng)建學(xué)校課程品牌的重要措施，依靠老師在實(shí)踐中積累閱歷、形成特色。相關(guān)教研組老師是對(duì)應(yīng)校本課程的實(shí)施者與討論者，相關(guān)教研組長(zhǎng)是責(zé)任人；2教育處是校本課程的管理者，不斷總結(jié)教研組閱歷，并不定期對(duì)校本課程實(shí)施狀況進(jìn)行抽查、指導(dǎo)；3教科室是小課題的管理者，鼓舞老師以校本課程開發(fā)和實(shí)施申報(bào)小課題討論，對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定和推廣，凡成果被學(xué)校采納推廣的，學(xué)校將予以特別嘉獎(jiǎng)；4總務(wù)處對(duì)校本課程實(shí)施的閱歷予以特別支持，凡開發(fā)校本課程需要的經(jīng)費(fèi)，由教研組提出經(jīng)費(fèi)方案，原那么上由校長(zhǎng)按需要予以特批，總務(wù)處作好登記，凡校長(zhǎng)特批的經(jīng)費(fèi)總額內(nèi)，實(shí)時(shí)予以支付；5學(xué)校組織校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，陳錢林為組長(zhǎng)，蔣樨、杜紀(jì)東為副組長(zhǎng)，成員為各相關(guān)教研組