語文部編版七年級上冊《散步》教案

1、漫步教課目的1、知識與能力：正確、流暢、有感情地朗誦課文；推測詞語含義，拼讀文章清爽樸素的語言。2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。3、感神態(tài)度價值觀：培育尊老愛幼、愛惜親情、愛惜生命的感情。教課重點(diǎn)：1、感覺文章濃濃親情，加強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。2、透過文章淺易樸素的語言，品嘗文章深刻委婉的意蘊(yùn)。教課難點(diǎn)：理解最后一句話所擁有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來，就是整個世界?！保┙陶n方法：品讀法、朗讀法、議論和點(diǎn)撥法相聯(lián)合，采納多媒體教課課型：新授教課課時：兩課時課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體教課，視頻，音頻，部署學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，課文。教課過程一、創(chuàng)建情境、深情導(dǎo)入（播放背景視頻趙明一家

2、人演唱的讓愛住我家）家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風(fēng)的港灣，一個幸福的搖籃。他給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們顯現(xiàn)了一個充滿親情和關(guān)愛的空間。而和親人一同漫步，更是一個幸福的時刻。今日，就讓我們跟從莫懷戚一家一同散步，去感覺家庭濃濃的親情。二、板書課題漫步漫步是一篇優(yōu)美的散文，希望今日同學(xué)們能用耳朵去傾聽，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，專心靈去感覺，用真情領(lǐng)會。三、教課環(huán)節(jié)（一）專心傾聽，整體感知1、檢查字詞2、老師配樂范讀課文3、學(xué)生配樂自讀課文。（注意感情基調(diào)、語速、停留、重音、語調(diào)等）（朗誦是語文教課之靈。學(xué)生經(jīng)過自由讀，能初步感知課文內(nèi)容，其實(shí)不知不覺神游此中，與作者在感情上產(chǎn)生共識，促進(jìn)學(xué)生更

3、為踴躍主動地投入作品的理解中。）4、整體掌握本文主要內(nèi)容。問題搶答：A、漫步的人有哪些？漫步在哪個季節(jié)？C、漫步地址在哪里？D、漫步的過程中發(fā)生了一件如何的事？E、漫步的結(jié)果如何？（問題宜簡單，目的一是使學(xué)生起步階段盡量感覺到成功的歡樂，二是梳理文章內(nèi)容，提示學(xué)生初度文章時應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)有哪些，也讓不一樣程度的學(xué)生大近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動供給一個共同的平臺。經(jīng)過搶答，要修業(yè)生掌握本文的主要內(nèi)容，熟習(xí)文章的六因素。）（二）研讀課文，研究要旨1、全班分小組議論：（1）漫步過程中有什么分歧？分歧是如何解決的？（2）面對分歧，“我”為何感覺責(zé)任的重要？（3）這一家四個人中間，誰的權(quán)益最大，誰又擁有真

4、實(shí)的決定權(quán)？明確：在這個家庭中，并無哪個人的權(quán)益大，他們之間都是相互聯(lián)系的，就如一串鏈條相同：全家人遵從于我-我服從母親-母親疼愛孫子，由此可看出全家人的相親相愛，相互尊敬，表露出一份濃濃的親情。（由學(xué)生個體學(xué)習(xí)研究到小組活動全員參加，既讓每個人都活動起來，又能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念和參加意識及競爭意識。教師則合適幫助有困難的小組，到一準(zhǔn)時候提示小組總結(jié)，準(zhǔn)備溝通。老師在學(xué)生議論結(jié)束以后，再總結(jié)全班同學(xué)的講話，加以歸納明確這一家人的權(quán)益無大小之分，只有同等的關(guān)系。）2、思慮：這是怎么樣的一個家庭，你有什么感覺呢？-友善、溫馨、同等、互有關(guān)愛-和美，因?yàn)槿胰硕寄芟嗷プ鹁?，和睦美滿。（領(lǐng)會家庭的暖

5、和）3、學(xué)生總結(jié)歸納人物的優(yōu)異質(zhì)量“我”：孝敬體諒，有責(zé)任感。母親：善解人意，喜愛小輩。老婆：溫柔賢惠，尊老愛幼。兒子：聰慧聽話，特別懂事。（培育學(xué)生的歸納能力，學(xué)會運(yùn)用精華的詞語來歸納人物的性格特點(diǎn)。）4、重點(diǎn)理解句子“我和老婆都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，仿佛我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！本渥拥暮x：“我”和老婆都是中年人，要擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任感，母親以前也曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)了家庭的重任，而兒子未來也要擔(dān)當(dāng)這一責(zé)任。母親的以前付出讓“我”這一代人知道要擔(dān)負(fù)責(zé)任，而“我”此刻要把母親的責(zé)任傳承給我的兒子，讓兒子也能持續(xù)沿續(xù)著“我”的腳步，未來也能成為一個勇挑重任的一個人，于是“我”和老婆這一代

6、人擔(dān)負(fù)了承上啟下，繼往開來的歷史責(zé)任。語句很樸素，但向讀者說了然深刻的道理。這是“以小見大”的寫作手法:經(jīng)過描繪生活中的小事情漫步，反應(yīng)出尊老愛幼這個社會大主題。（學(xué)生經(jīng)過議論，真實(shí)地做到從議論中明確作者的寫作目的，進(jìn)而更好地理解本文的要旨，初步領(lǐng)會文中“以小見大”的寫作手法。）5、總結(jié)要旨（三）精讀課文，品嘗語言1、用你最喜愛的方式朗誦，從文章中找出你以為寫得最出色的地方。2、運(yùn)用“我最喜愛的是-，因?yàn)樗涝?”的句式，說說你喜愛的原由。（提示：對美文的賞讀大處看能夠賞識此中美的景、美的事、美的情；細(xì)處看能夠賞識美的詞、美的修辭、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。）學(xué)生可能說的句子：對南方早春野外的描

7、繪（第四段）（經(jīng)過早春秀色的描述，表現(xiàn)了春季蓬勃的活力，示意熬過了寒冬的母親將會獲取新的活力）描繪母親所看到的小道遠(yuǎn)處的光景（第七段）（這句話描述了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭露了“小道存心思”的內(nèi)涵，點(diǎn)了然走小道的原由，顯現(xiàn)了母親充分理解孫兒夢想的心里世界。）“母親本不肯出來的便去拿外衣”（寫出了母子二人的神態(tài)，母親的年老、服從，兒子的懇切、孝敬?！罢?yàn)檫@樣”一句表露了“我”的文化涵養(yǎng)。）“她此刻很聽我的話，就像我小時候很聽她的話相同”（這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝敬，相映成趣）兒子忽然叫起來：“前面是媽媽和兒子，后邊也是媽媽和兒子?！钡液屠掀哦际锹兀€(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，仿佛我背

8、上的同她背上的加起來，就是整個世界。對稱的句式有的濃，有的淡。_我和母親在前面，我的老婆和兒子走在后邊。前面也是媽媽和兒子，后邊也是媽媽和兒子。母親要走大路，大路平順；兒子要走小道，小道存心思。我的母親老了，她早已習(xí)慣遵從她強(qiáng)健的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣遵從他高大的父親。我蹲下來，背起了母親，老婆也蹲下來，背起了兒子。我的母親固然高大，但是很瘦，自然不算重；兒子固然很胖，畢竟幼小，自然也輕。（分享成功有助于培育學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學(xué)生。教課目的的真實(shí)完成于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與溝通中，尊敬學(xué)生的個性，必定學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)，新的看法是新課標(biāo)所倡議的。此步驟的設(shè)計是為了讓學(xué)生更

9、好地顯現(xiàn)自己的體驗(yàn)，也為了讓學(xué)生進(jìn)一步地意會本文語言的特點(diǎn)。歸納的環(huán)節(jié)特別重要，經(jīng)過推測詞語、句子，把對詳細(xì)語言的感覺上漲到理性規(guī)律的認(rèn)識。）四、講堂小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了文中的一家人為了家庭的暖和付出大批的艱辛與汗水，我們一定要感覺愛的重要性，學(xué)會珍惜身旁的每一份愛。家，是一個幸福的搖籃，我們在家中幸福地成長；家，是一個愛的港灣，我們沉醉于愛的暖流之中；家，又是一副重沉沉的擔(dān)子，需要家里的每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，創(chuàng)造一個幸福的家園。老師希望你們每個人記著這些，為自己的家貢獻(xiàn)自己的一份力量。五、講堂練習(xí)仿句：模仿下邊的句式，再寫兩句話。我愛我的家，因?yàn)?/p>

10、家中充滿溫馨；我愛我的家，因?yàn)槲覑畚业募?，因?yàn)榱渴鹱鳂I(yè)1、回家為自己的父親母親、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、洗洗碗、掃掃地、陪父親母親聊聊天、散漫步告訴家人，你很愛他們2、學(xué)習(xí)了本文，你必定有萬千感觸吧，請拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說”為題，寫下你此刻最想對爸爸媽媽說的話。（意會了本文的語言特點(diǎn)，感覺了祖孫三代的親情后，讓學(xué)生試著運(yùn)用，與自己的父親母親睜開一端真情告白，相信學(xué)生會有話可說，以此拉近學(xué)生與父親母親之間的距離，再次感悟本文所表達(dá)的感情，揭露的深意。）【板書】漫步莫懷戚母親走大路承上漫步分歧我老婆責(zé)任重要使命感兒子走小道啟下教課反省本節(jié)課內(nèi)容許多，學(xué)生學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)也較

11、為豐富。經(jīng)過師生間的共同學(xué)習(xí)，共同活動，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，也拉近了學(xué)生與作品間的距離，更好地理解了作品的要旨。最大的收獲是，在對作品剖析理解的同時，也領(lǐng)會了自己父親母親的艱辛，學(xué)會了要擔(dān)當(dāng)家庭的責(zé)任，培育尊老愛幼的質(zhì)量。這不只是對一篇美文的學(xué)習(xí)，更是對一種優(yōu)異質(zhì)量的學(xué)習(xí)，我們不只要抓住文本，還要從人物的優(yōu)異質(zhì)量來進(jìn)一步領(lǐng)會，這才是這節(jié)課的真實(shí)目的。漫步文質(zhì)兼美，因此我運(yùn)用以讀、說、悟、寫的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)活動的有效性。從朗誦到剖析人物形象、品讀文章佳句，從整體感知課文內(nèi)容到剖析人物、理解要旨等幾個環(huán)節(jié)，波及到默讀、朗誦、閱讀、品讀等幾個常見的閱讀方法。不單使學(xué)生感悟文本，也提升了學(xué)生朗誦的能力，達(dá)到了教課目的。切入點(diǎn)選擇周祥，教課思路清楚。抓住漫步事件中的分歧這一焦點(diǎn)，進(jìn)而剖析發(fā)掘出四個人的不一樣性格特點(diǎn)，可