范本2017小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

1、編號：_2017小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊授課計(jì)劃學(xué)校：_教師：_年_月_日（此文內(nèi)容僅供參照，可自行更正）第1頁共7頁2017小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊授課計(jì)劃一、授課內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。授課重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比率的意義和基本性質(zhì)、正比率和反比率、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)變的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。授課難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比率和反比率量的判斷、用方向和距離確立位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈便運(yùn)用。二、授課目的這一冊教材的授課目的是讓學(xué)生

2、：1、認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平常生活中的問題。2、理解比率的意義和基本性質(zhì)，會解比率，理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量可否成正比率或反比率，會用比率知識解決比較簡單的實(shí)責(zé)問題；能依照給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依照其中一個量的值估計(jì)另一個量的值。3、會看比率尺，能利用方格紙等形式按必然的比率將簡單圖形放大或減小認(rèn)識圓柱、圓錐的特色，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計(jì)圖表正確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確講解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的展望；初步領(lǐng)悟數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活

3、中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識“抽屜原理”，會第2頁共7頁用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)責(zé)問題，發(fā)展解析、推理的能力。8、經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈便的計(jì)算能力，發(fā)展思想能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。三、教材解析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比率兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。比率的授課，使學(xué)生理解比率、正比

4、率和反比率的看法，會解比率和用比率知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的授課，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)過對圓柱、圓錐特色和有關(guān)知識的研究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間看法的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。經(jīng)過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或展望，但如不認(rèn)真解析也有可能獲得不正確的信息以致錯誤判斷或展望，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的解析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，授課用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“

5、數(shù)學(xué)廣角”的授課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷研究“抽屜原理”的過程，領(lǐng)悟如何對一些簡單的實(shí)責(zé)問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材依照學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過小第3頁共7頁組合作的研究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡喜，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)妄圖識和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部授課內(nèi)容此后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)授課的一個重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，使

6、原來分別學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完滿腦筋中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解析問題和解決問題的能力。四、學(xué)情解析本班共有學(xué)生45人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有進(jìn)步心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷正直；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能夠及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在正直學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組談?wù)摰膶W(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在談?wù)撝腥巳藚⒓?，各抒己見，互相啟示，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂

7、。五、授課方法：1、創(chuàng)立歡喜的授課情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。倡議學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正意會授課方案妄圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變看法，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)立性”授課策略，以問題為線索，合適運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)資料打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真切實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。第4頁共7頁3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、處分性作業(yè)和作業(yè)總量不高出規(guī)準(zhǔn)時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同樣角度解決問題加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的授課，

8、使學(xué)生的確掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的授課理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的授課資源和空間。要充發(fā)散揮教材的優(yōu)勢，在授課過程中，親近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)立愉悅、開放式的授課情境，使學(xué)生在歡喜、開放式的授課情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。5、在授課中注意采用開放式授課，培養(yǎng)學(xué)生依照詳盡情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)責(zé)問題的意識。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等路子，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表現(xiàn)層次性。對不同樣的學(xué)生，要有不同樣的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表現(xiàn)有所指導(dǎo)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)質(zhì)生活的關(guān)系，使學(xué)生感覺生活中時時各處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)意義來引起和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的感情。7、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長依照教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)方式：預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是經(jīng)過什么路子理解的，還有哪些疑問。經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。教師作為課堂授課的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張研究式、第5頁共7頁體驗(yàn)