平行線與相交線單元測試題

1、第章 平線相線元試一填 (73)1如圖，已知 CB4DB7，D 是 的中， 則 _ .AD C 2時鐘的時針分針在 2 時 30 分時，成的角度_ 度.3如圖 1，CB ， 與CBD 的數(shù)比是 5:1 則_ 度 的補(bǔ)角是_度 435圖 4 D 圖 21圖 6圖 1 2 圖 4如圖 2，ACBC，A 的余角_個，和A 相等的角有_個.5如圖 3，當(dāng)1_時，ABCD當(dāng)D_ 180， CD當(dāng)B_時，AB.6若兩個角的邊分別平，而一個 則另角的度數(shù)是 _.7命題同角的補(bǔ)角等”改寫“如果， 那么”的形式可寫成 _.二選題(63)8、命題：對角相等；垂直于同條直線的兩直線平行；相等的角對頂角；同位角 相等

2、。其中命題有（ ）A 、1 個 B、2 個 C、3 個 D、4 個9為余的兩個角差為 35，較大角的補(bǔ)角是（ ）117.5D127.510知，如圖 4， ，則、之間的關(guān)系為（ ） 360180C180D180 A BNNECDAoB圖 4 圖 5 圖 611圖 5，由 到 B 的方向（ ）南東 30南東 60C北偏西 30D北西 6012圖 6BOC， 平分，那么圖中AOE 外相等的角有 （ ）1 對2 對ABC 對D4 對13、圖，已知，BCD，則下列結(jié)論 ；(2)AD/BC ；(3) B=D(4)D=ACB。 其中正確的（ ）D A1 個B、 個C3 個D、4 個三 寫由 ）AB1已知如圖

3、、 ，BE、CF 分別平ABC 求證：AB/CDE證明：BE、分ABC已知）F12C D 平BCD（ ）12 （ ）BE/CF（已知）2（ ）1 ABC= （ ）2 即AB/CD（ ）2如圖已知：BCF=B+。A求證：AB/EF證明：經(jīng)過 C 作 CD/ABCBCD=B ）BCF=B+知）E （ ）=F ） ）（ ）3、已知，如圖 是線，ABCD1=2，3=4。 求證：ADBEBFADDF證明：AB已知）4= （ ）BCE3=4已知）3= （ ） 1=2已知）1+CAF=2+CAF ） 即 = 3= （ ）ADBE（ ）四解題(58)1、若一個角的角是它的角的 3 倍，求這角的度數(shù)2已知如圖，

4、BC/DE，B=70，（）求D 的度數(shù)。A B EC D（）用尺在圖上作一個角 ，使 =DB（不寫作法，留痕跡）A D3已知BC/EF， E 求證：AB/DE。B CEF4如圖已知、 平分， ，C=30，求ADE 與BEC 的度數(shù)。AD B C5將兩形狀相同的角板的最邊靠在一，上下滑動，直角邊 ， 有位置關(guān)系? 并 證明 6已知將一幅三角的直角頂重合， （）寫出 相的角，并明 （）找出有互補(bǔ)的角，并證明ACBO D附加題（+10如圖、 A ， =1 2 n A A A A A1 2 n An 判斷 的數(shù)量關(guān)，并證明A1A2A3AnAA平行線與相交教案一、教學(xué)標(biāo)1知識與技能（1讓學(xué)生在豐富的現(xiàn)實

5、情境中進(jìn)一步了解兩條直線的平行關(guān)系，掌握有關(guān)的符號表示；（2讓學(xué)生經(jīng)歷用三角板、量角器畫平行線的方法，積累操作經(jīng)驗；（3在實踐操作中，探索并了解平行線的有關(guān)性質(zhì)；2數(shù)學(xué)思考能在觀察和想象兩直線存在平行關(guān)系，并在實踐、探索中獲取平行線的有關(guān)性質(zhì)。3解決問題能在觀察、想像、實踐、操作中發(fā)現(xiàn)并提出問題，初步體會在解決問題的過程中與他人合作、交流 的重要性。4情感與態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識到通過觀察、想象、實踐、操作、歸納可以獲取數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)活動富有探索性，人而激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。二、教材析“平行線”是第五章相交線與平行線第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容安排三個課時，這一課

6、時是本節(jié)內(nèi)容的第一 課時，在這一課時里，通過讓學(xué)生觀察兩條直線被第三條直線所截的模型，想象有轉(zhuǎn)動的過程中存在有相 交的情況，從而得出概念及平行公理，那么本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計意圖主要是讓學(xué)生在觀察、想象兩條線 存在平行關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解兩直線平行的有關(guān)性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)平行線的判定做好鋪墊。本課設(shè) 計的主要思路是通過讓學(xué)生觀察、實踐、操作等方式，使學(xué)生經(jīng)歷實踐、分析、歸納等過程，從而獲得相 關(guān)結(jié)論。學(xué)生在觀察、實踐、操作之前，教師要提醒學(xué)生注意以下幾點：1注意想象木條在轉(zhuǎn)動過程中的位 置變化情況；2、實際生活中，大量存在的是平行線段，要把它們看成直線；3強(qiáng)調(diào)畫平行線時要使用工 具，不能徒手畫

7、，還注意不能只畫橫平或豎立的圖形，要讓學(xué)生畫出一些變式圖形。三、學(xué)校學(xué)生情況分析萬寧市第二中學(xué)是萬寧市一所普通中學(xué)，大部分的學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)校的教學(xué)條件一般。我校七年 級的學(xué)生沒有通過選拔考試，只是按要求就近入學(xué)。因此，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。但在新 的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)中，逐漸淡化了知識傳授、接受學(xué)習(xí)、模仿訓(xùn)練等傳統(tǒng)的模式，而注重 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度的培養(yǎng)注重學(xué)生的自主探索和合作交流以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)把課堂真正還給學(xué)生。 另外，根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特征，他們都具有好動、好勝、好強(qiáng)的心理特點，現(xiàn)在在我所任教的班級中， 學(xué)生已初步形成了動手操作，自主探索和合作交流的良好學(xué)風(fēng)，

8、學(xué)生之間互相提問的生生互動的氛圍已逐 步形成。四、 教學(xué)設(shè)計（一）情境引入演示兩條直線被第三條直線所截的模型（如課本 圖 5?2-1讓學(xué)生觀察，在這個過程中，有沒 有直線 a 與 b 相交的位置呢？這時，直線 與 b 的位置關(guān)如何？在這種位置時，又有哪些性質(zhì)？揭示課題（板書）：平行線（二）探討“境引入中的問題”活動一：活動內(nèi)容讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的兩直線被第三直線所截的模型行轉(zhuǎn)動操作實固定 b 與 c， 轉(zhuǎn)動 a。活動方式：每位同學(xué)都動手實踐，同桌互相交流，并在班上反饋。提出問題：（1轉(zhuǎn)動 a直線 a 從 c 的左側(cè)與直線 b 相交步變?yōu)樵谟覀?cè)與 b 相交，家仔細(xì)觀察，再想象 一下，在這個過程

9、中，是否存在 與 b 不相交的位置？（2在生活的身邊，有很多線是平行的，大家找一找，我們教室里的哪些線是平行的？校圖內(nèi)有哪 些線是平行的？（3同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了平行線，也找出了很多的平行線，那究竟怎樣的線叫平行線？（4在同一平面內(nèi)，兩條直線有幾種位置關(guān)系？活動結(jié)論：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系：相交與平行。注：教師通過實例告訴學(xué)生，平行線必須在同一平面內(nèi)。活動二：活動內(nèi)容：讓學(xué)生回憶活動一或讓學(xué)生再次轉(zhuǎn)動木 a，并仔細(xì)觀察其變化情況，在黑板上出示課本 P14 5.2-3讓學(xué)生畫平行線。活動方式：每位同學(xué)都動手操作實踐，以前后桌四人為一個小組進(jìn)行討

10、論交流，并選出一位代表在 班上反饋。提出問題：（1在活動一：轉(zhuǎn)動木條 a 的過程中，有幾個位置使得 與 平行？（2讓學(xué)生拿出工具畫圖， P14 圖 5.2-3 ，試過 B 畫直線 a 的平行線，能出幾條？再過點 C 畫直線 的平行線，能畫出條？活動結(jié)論：經(jīng)過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行?；顒尤夯顒觾?nèi)容：教師出示自己準(zhǔn)備好的圖片（課本 圖 5.2-2），讓學(xué)生觀察、分析、討論、交流?；顒臃绞剑好课煌瑢W(xué)都仔細(xì)觀察分析，以前后桌四人為一個小組進(jìn)行討論、交流，并選出一位代表 在班上反饋。提出問題：（1平行線在生活中到處可見，有時也可組成一道美麗的風(fēng)景線（教師出示如課 P14 圖 5.2

11、-2 的 左圖），在這一個圖片中，哪些線是平行線？他們之間又有什么位置關(guān)系？（2在體育活動中也存在著平行線（教師出示如課本 P14 圖 右圖），在這個圖片中，旅游 池中的隔道繩之間有什么位置關(guān)系？（3以上兩個實例中，說明了平行線具有什么性質(zhì)？活動結(jié)論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行。（三）知識的鞏固與應(yīng)用1課本 P19 習(xí)題 第 7 題2選擇題（用小黑板展示）下列說法中不正確的是（ ）A、過任一點 P 以作已知直線 的行線。B、同一平面內(nèi)的兩條不相交的直線是平行線。C、過直線外一點只能畫一條直線與已知直線平行。D、平行于同一條直線的兩條直線平行。（四）小結(jié)從本節(jié)課的學(xué)

12、習(xí)活動中，你有什么收獲？（由學(xué)生自己小結(jié)）（1知識內(nèi)容小結(jié)：平行線的定義及其符號表示法。平行線的兩條性質(zhì)。（2學(xué)習(xí)方法小結(jié)：可以通過觀察、想象、實踐、分析等方式，來獲得平行線的有關(guān)知識。 （五）作業(yè)布置課本 P20 習(xí)題 第 題。五、教學(xué)思本節(jié)課我主要安排了三個活動來完成，上完這節(jié)課后，自我感覺比較好，因為學(xué)生在課堂上表現(xiàn)比 較積極、主動，由于七年級學(xué)生年齡較小，對模型、圖片都比較感興趣，全班學(xué)生都認(rèn)真、主動地參與了 觀察、想象、實踐、操作、討論、交流等活動，絕大部分的學(xué)生都能在整個活動過程中得出結(jié)論。在輕松、 和諧的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。感到不足的地方：第一，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不夠好，有少部分的學(xué)

13、生雖然積極參與了活動，但難于得 出結(jié)論；第二，在實踐畫圖的過程中，操作顯得不夠熟練；第三，由于學(xué)校班額的人數(shù)過多，在小組討論、 發(fā)表意見時，不能夠讓所有小組的代表都有發(fā)言機(jī)會。美文朗誦教案活動目的：朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵好朗讀能力有助于學(xué)生積累詞匯句式， 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力還可以讓學(xué)生從優(yōu)秀的作品中受到品德教育審美教 育。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校語文教學(xué)中朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)，促進(jìn)語文教師對朗讀、 朗誦活動的重視同時激發(fā)學(xué)生們朗讀的興趣養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣促進(jìn)小學(xué) 生朗讀水平的不斷提高，學(xué)校特擬定于 5 月 日舉辦美文朗誦比賽活動?，F(xiàn)將 具體活動安排通知如下：一、活動時間：5 月 19 日整個活

14、動過程分兩步進(jìn)行：5 月 5 日11 日班級活動：語文教師組織學(xué)生選材，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，于 日之前完成班內(nèi)自選9 日上交參加學(xué)校比賽名單（每班各 2 人） 月 11 日下 午進(jìn)行初選。5 月 19 日下午決賽。二、活動形式1、參賽選手以班級為單位比賽，推選 2 名參加學(xué)校的選拔。2、11 日進(jìn)行初選，選出 25 名學(xué)生參加決賽。3、按由一六年級決定選手出場順序。三、朗誦內(nèi)容1、朗誦作品內(nèi)容不限，材料來源不限，可以是課內(nèi)，也可以是課外，本班同學(xué) 朗誦內(nèi)容不能重復(fù)。2、作品體裁不限，可以是詩歌、也可以是散文，朗誦時間不超過 分鐘。四、活動要求：本次比賽目的是激發(fā)學(xué)生朗讀興趣督促學(xué)生自覺練習(xí)朗讀培養(yǎng)

15、朗讀能力提 高語文水平要求語文老師高度重視此項活動真正把活動落實到實處認(rèn)真搞 好班級活動，具體要求如下：1、面向全體，讓給每個學(xué)生都得到鍛煉，給每個學(xué)生平等的參賽機(jī)會，班內(nèi)通 過比賽選拔優(yōu)秀。2、教師要切實加強(qiáng)選材和朗讀指導(dǎo)，通過活動不僅鍛煉學(xué)生的語文朗讀能力， 而且激發(fā)學(xué)生的語文興趣激發(fā)學(xué)生的審美能力感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)會 欣賞文章的美、感受自然的美，培養(yǎng)良好的生活情操。五、比賽基本要求。1、儀表：著裝干凈、整潔；表情自然、得體，落落大方；上、下場能禮貌致意、 答謝！2、朗讀（朗誦）技能要求：1）正確：普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，不讀錯字，不添字、不漏字。2）流利：語調(diào)自然，停連合理，整齊協(xié)調(diào)，不讀破

16、句，不唱讀。3）有感情：情緒飽滿，感情豐富，根據(jù)所讀內(nèi)容作相應(yīng)的控制與處理。4）能脫稿：將自己融入作品之中，脫稿誦讀，讓人感受到文章的美。六、評獎辦法：1、當(dāng)場打分，現(xiàn)場評獎、發(fā)獎：2、獎項設(shè)置一等獎 10 名，將參加 31 日的學(xué)校展演二等獎 15 名七、評委設(shè)置及相關(guān)教師分工1、評委安排：評分：統(tǒng)分：2、評分辦法：去掉最高分、最低分，取其他幾位教師給分的平均值作為選手最后成績。 3、評分要求：公平、公正、沒有個人傾向。4、攝像：5、主持：望各位班主任和語文老師接此通知后，配合學(xué)校做好活動布置和各項準(zhǔn)備工作， 語文老師做好朗讀指導(dǎo)。生活用電識教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)標(biāo)（）知識目標(biāo)：1知道家庭電路的成

17、；2知道火線和零線電壓的大??；3知道測電筆的結(jié)及原理；4知道使用三線插為什么安全及地線的原理。 了解家庭電路的安裝常識。（）過程方法：1通過觀察體驗如使用試電筆，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步的分析和概括能力。2通過聯(lián)系生活實，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定安裝家用電路的能力。（）情感目標(biāo)：1通過本節(jié)課的學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗安全用電的重要性。增強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識。 2通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)點：1家用電器之間是何連接的？2試電筆的使用方是什么？用試電筆接觸火線有沒有可能發(fā)生危險？3家用電路的元件裝注意事項。4家用電器的金屬殼為什么要接地？三、教學(xué)式： 示

18、法、觀察法、討論法四、教具媒體： 試電筆、排插、池、實驗室用小燈泡（帶座）、實驗室用小刀閘、閘刀開關(guān)、 空氣開關(guān)、五眼插座、螺口燈泡及燈座、單聯(lián)開關(guān)、導(dǎo)線若干、多媒體課件五、教學(xué)程（一）、設(shè)情境，引入新課師出示一塊平時實驗室曾用的簡單電路板，提問：你們會接這個電路嗎？隨后展示一家用螺口燈泡及開關(guān)，提問：你們會把它們接入電路嗎？從而引出學(xué)習(xí)一些生活用電常識的 必要性。（二）、課教學(xué)（）認(rèn)識家庭電路的組。1家庭電路主要由幾部分組成？各部分的作用是什么？（1）家庭電路由前后順序分別是：電能表、總開關(guān)、保險盒、插座和家用電器。這個順序不能顛 倒。電能表測整個家庭電路的用電多少，應(yīng)接在最前面；如果保險絲

19、熔斷了，可以斷開總開關(guān)進(jìn)行更 換，所以總開關(guān)在保險盒前面；家庭電路中電流過大時，保險絲熔斷，對用電器起保護(hù)作用，所以保 險盒在用電器前面。2家電路中有兩條，分別叫什么？哪一根在戶外與大地相連？兩條線分別叫火線和零線，零線出電站時與大地相連。3試電筆的作用是么？如何使用試電筆辨別火線和零線？試電筆中電阻的作用是什么？展示試電筆，告知學(xué)生它可以幫我們辨別火線和零線。試電筆的構(gòu)造：筆尖金屬體、電阻、氖管、彈簧、筆尾金屬體。重點強(qiáng)調(diào)：電阻的阻值非常大 千歐）提問：你們知道，為何要選一這么大的阻值的電阻嗎？為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。教師演示試電筆的使用方法（以螺絲刀式為例）：用手指接觸筆尾金屬體，用筆尖金屬

20、體接觸所要 辨別的電線，如果試電筆的氖管發(fā)光，說明接觸的是火線，不發(fā)光，說明接觸的是零線。（讓盡量多 的學(xué)生課后在家長的監(jiān)護(hù)下親自試一試，但是提醒學(xué)生：手指千萬不能碰到筆尖金屬體。）試電筆發(fā)光的原理：火線與地面間有 電壓，辨別火線時，人體和試電筆連通了火線和大地， 有電流通過人體和試電筆，所以氖管發(fā)光。但是由于試電筆中電阻的阻值很大，所以電流很小，不 會傷害人體。（正好解開了學(xué)生前面關(guān)于試電筆為何要選一這么大的阻值的電阻的疑問。）（）家庭電路的安裝注事項。1開關(guān)和燈泡底座安裝事項：展示實物學(xué)生看清生活中所用的開關(guān)座和實驗室中的開關(guān)燈座由有哪些相同點和不同點 同點：都有兩接線柱、開關(guān)和燈都要串聯(lián)

21、；不同點：生活中用的接線柱為防止觸電，都隱蔽起來，螺 口燈頭的接線柱接線時不能隨意接。）再有了這些感性認(rèn)識后，告知學(xué)生，開關(guān)的接線柱也不能隨意 接，展示課件讓學(xué)生觀看，了解開關(guān)和燈頭的接法，并歸納安裝口決：火線進(jìn)開關(guān)，螺口燈泡的螺旋 套與零線相連。 插座的安裝注意事項：展示實物，讓學(xué)生意識到插座其實是一個使用方便的電源裝置。所以電源線中的火線、零線都要進(jìn)入 到插座后的兩接線柱上，安裝時也有一個口決：左零右火上地。學(xué)生會有疑問：為什么要有規(guī)定，上 地指得又是什么？教師借機(jī)可以引入地線的教學(xué)。（）地線的作用教師展示兩腳插頭線和三腳插頭線并提問：生活中哪些用電器要用兩腳插頭線？哪些要用三腳插頭 線？

22、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶金屬外殼的用電器要用三線插頭后，告知學(xué)生地線的來源，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué) 生想想家用電器的金屬外殼為什么必須接地？用多媒體演示冰箱漏電后發(fā)生的觸電現(xiàn)象。讓學(xué)生意 識到家用電器金屬外殼接地的原因：如果絕緣層磨損，使得家用電器金屬外殼與火線接觸，那么人體碰到家用電器的外殼就會有觸電的危險地以后體這個 用電器”因接地的導(dǎo)線而 短路”， 那么，電流不致對人體產(chǎn)生傷害了。這個知識的學(xué)習(xí)中，教師可以適時拋出一問題：生活中，哪些情況可能會導(dǎo)致人體觸電呢？為下一 課時觸電種類和觸電急救知識埋下伏筆。教學(xué)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生一塊進(jìn)行本節(jié)課知識小結(jié)案與教學(xué)思授課人南靖一中吳華授課時： 年 月 日下午一節(jié)授課地：

23、多媒體教 1授課班：初三（1班授課內(nèi)： 時專題聚焦“三鹿奶粉事教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：知道法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益知道法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)不受侵害法律具有規(guī)范和保護(hù)作用；對人誠實，對事守信是誠信的基本要求；增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個負(fù)責(zé) 任的公民；依法治國的基本方略。（2） 能力目標(biāo)：在課堂分討論過程中與組員合作的能力；運用所掌握的 知識點分析時政熱點問題，解決實際問題的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高青少年作為消費者的權(quán)利意識，增強(qiáng)法制觀 念和責(zé)任意識，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。教學(xué)重點：消費者的合法權(quán)益；增強(qiáng)責(zé)任意識和誠信意識教學(xué)難點：消費者維權(quán)的途徑；引導(dǎo)學(xué)生做誠實守信，負(fù)責(zé)任的公民課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：教師：圍繞“三鹿”奶粉事件搜集相關(guān)的資料，設(shè)計好相關(guān)的課件。學(xué)生：查找與三鹿奶粉事件有關(guān)的知識點，準(zhǔn)備課堂回答。 教學(xué)設(shè)計： “三鹿奶 ：法 求每三鹿” 三 三粉事件給我們青少年什么警示？ 課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知“三鹿奶粉事件相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任和弄虛作假、制假售假、誠信缺失，損害人民的身心健康終必然會受到法律的嚴(yán)懲?？傊埂蹦谭凼录陌l(fā)生歸根到底是企業(yè)沒有把誠信放到第一位有盡到社會的