初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)下第一單元-(導(dǎo)學(xué)案)2我的母親

1、2 我的母親 教學(xué)目標(biāo) ：1、有感情的朗讀課文，理解文意，概括母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的神會(huì)感情。2、從母親的言行入手，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)敘事性作品的文體特征。3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。教學(xué)重點(diǎn) ：1、理解文意，從具體事件中提煉母親的性格特點(diǎn)。2、體會(huì)母親的偉大，感受作者對(duì)母親的無(wú)限懷念與感激之情。3、用心感悟生活，用筆抒寫(xiě)母愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)： 從母親的言行入手，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)敘事性作品的文體特征。課時(shí)安排 ： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入新課 孟郊有首游子吟我想大家都記得，我們一起來(lái)讀一遍慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草

2、心。報(bào)得三春暉。 這是一首母愛(ài)的頌歌。詩(shī)中親切真淳地吟頌了偉大的人性美母愛(ài)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章我的母親。（板書(shū)課題）二、簡(jiǎn)介作者胡適（18911962），近代思想家，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者，提倡白話文。原名嗣穈，字適之，安徽績(jī)溪人。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)表文學(xué)改良芻議。曾任教于國(guó)立青島大學(xué)（現(xiàn)中國(guó)海洋大學(xué)）。胡適一生取得35個(gè)博士（包括名譽(yù)博士）學(xué)位。三、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況：1、熟讀課文。2、給加點(diǎn)的字注音。 文縐縐（ ）糜先生（ ） 眼翳（ ） 佃（ ）戶鎖匙（ ） 輕薄（ ）

3、 管束（ ） 侮辱（ ）3、標(biāo)明段落序號(hào)，理清文章的結(jié)構(gòu)。四、速讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)母親形象。1、用文中的一句話概括母親的形象特點(diǎn)。“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?、 課文寫(xiě)了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：1） 叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)；2） 我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我；3） 新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；4） 受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；5） 聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性：1） 她是一位恩師，對(duì)

4、我諄諄教誨；2） 對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；3） 氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；4） 待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的活。3、再度課文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)母親形象。讀課文，思考：如果我們用一個(gè)詞來(lái)概括我們的感受，我們會(huì)說(shuō)這是一個(gè) 的母親。分別是通過(guò)什么事情體現(xiàn)出來(lái)的？ （1）嚴(yán)厲對(duì)我的管教（教之嚴(yán)）：每天叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催我上學(xué)諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)從不在別人面前罵我一句保護(hù)孩子自尊心，教子有方我說(shuō)了輕薄的話，受到重重責(zé)罰責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人（2）溫和作為后母當(dāng)家之難（愛(ài)之慈）：除夕夜如何對(duì)待大哥的債主，不罵一句，面無(wú)怒色善良寬容如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾忍讓溫和 3、剛強(qiáng)對(duì)待他

5、人對(duì)自己人格上的侮辱（氣之剛）：讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱正直剛烈五、深入探究1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對(duì)母親懷著怎樣的感情？你是如何體會(huì)到的？（懷念、感激、敬愛(ài)。）（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲?，如實(shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激?！奥?tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病。” 愛(ài)子情深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出萬(wàn)分之一二。如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛(ài)之情。）六、拓展延伸母親是平凡的，她每天

6、所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無(wú)私的愛(ài)，現(xiàn)在，想一想自己的母親，她有什么事最讓你難忘呢？我們對(duì)母親表達(dá)過(guò)我們的愛(ài)嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：一、問(wèn)題探究1、作者極少用直接抒情的語(yǔ)句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如何體現(xiàn)的？質(zhì)樸真切的語(yǔ)言，自然流暢的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。童年的視角回憶童年的往事，沒(méi)有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，敬愛(ài)母親之情溢于言表。2、作者說(shuō)“受到了母親極大的影響”，表現(xiàn)在哪幾方面？齊讀最后一段。3、 課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與主題無(wú)關(guān)，為什么？文章前三段寫(xiě)作者的性格特征和童年生活，既寫(xiě)了童年

7、生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫(xiě)母親對(duì)自己的影響作了鋪墊，與結(jié)尾呼應(yīng)。4、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)他與家人相處的情景？寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。母親的言傳身教對(duì)我的耳濡目染潛移默化的教育和影響。二、語(yǔ)言探究完成課后第二題，體會(huì)胡適用詞的分寸感。三、拓展延伸1、請(qǐng)就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶āＷ髡吣赣H在為人方面：主要是克己謙讓?zhuān)瑢捜萆拼?，和睦仁慈；在教子方面：較為嚴(yán)格，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。2、請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說(shuō)說(shuō)自己在

8、哪些方面受到母親的影響。四、讀后感悟感悟1：有情的日子才是好日子，有愛(ài)的生活才是好生活。胡適用情、用愛(ài)表露了自己對(duì)母親的真情、真愛(ài)，也讓我們感悟到家庭教育的真諦愛(ài)有度，嚴(yán)有格。感悟2： 感悟3： 五、課堂總結(jié)雖然古語(yǔ)有“至親不謝”的說(shuō)法，但今天我要對(duì)您說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，母愛(ài)深沉，母愛(ài)廣闊。同學(xué)們，我們現(xiàn)在每天都沐浴在母愛(ài)的溫情中。此時(shí)此刻，你最想對(duì)你親愛(ài)的母親說(shuō)寫(xiě)什么呢？學(xué)生自由發(fā)言，敲響警鐘：年輕的心總是裝載著太多的事情，事業(yè)、愛(ài)情、理想，而父母永遠(yuǎn)只是靜靜的藏在一個(gè)角落里。一個(gè)聲音總是再說(shuō)：現(xiàn)在還早，等我成功了，再去對(duì)父母盡孝也不遲。只是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！蔽覀冇刑嗟谋ж?fù)要去施展，歲月滄桑，不知不覺(jué)間曾經(jīng)是我們避風(fēng)港的父母卻已經(jīng)老了。 所以讓我們用行動(dòng)來(lái)“報(bào)得三春暉”吧！1、給媽媽一個(gè)