初中語文長春版八年級下3詞二首3詞二首-《像山那樣思考》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、像山那樣思考教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識與能力標(biāo)：1.理解題目的深刻內(nèi)涵。 2.體會(huì)狼嗥蘊(yùn)含的情感。 3.在體會(huì)文章詩意美的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖。過程與方法標(biāo)：學(xué)會(huì)“誦讀-感知-賞析-感悟”這一閱讀方法。情感態(tài)度價(jià)值觀標(biāo)：在把握狼生態(tài)意義的基礎(chǔ)上，思考人與自然的和諧，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情，加強(qiáng)環(huán)保意識。2、學(xué)情分析 1.從文學(xué)體裁來說：本文是一篇散文，具有一定的深度，通過狼這個(gè)意象，表達(dá)作者對大自然平衡的深刻憂患意識。學(xué)年在七年級下冊時(shí)已經(jīng)學(xué)過張曉風(fēng)的環(huán)保類散文給我一點(diǎn)水，對解讀此類散文已有了一定的基礎(chǔ)。 2.從情感教育來說，八年級學(xué)生的人生觀、世界觀正處于初步形成的時(shí)期，需要教師給予正

2、確的指導(dǎo)。像山那樣思考以詩意的語言、真摯的情感、雋永的哲思給學(xué)生以啟迪，讓他們感悟生命，熱愛自然，自覺環(huán)保。此文寓情于文，寓理于文，文情并茂，情理相融，是一篇非常好的學(xué)習(xí)素材。3、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)狼嗥蘊(yùn)含的情感； 2.抓關(guān)鍵詞句，在體會(huì)讀意美的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解像山那樣思考這一題目的深刻內(nèi)涵。4、教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 【導(dǎo)入】 集天地之靈氣，采萬物之精華，勇敢的人類用智慧和雙手創(chuàng)造了太多的奇跡，但也因無知或短視，給大自然帶來了太多的災(zāi)難。今天，我們就一起走進(jìn)利奧波德的散文像山那樣思考，從大山的角度來傾聽一下狼嗥的凄涼與孤寂，去體驗(yàn)一下大自然生態(tài)

3、平衡被打破后的荒涼與無奈。【講授】作者簡介： 利奧波德（1887-1948），美國作家，生態(tài)學(xué)家，土地倫理學(xué)家。這位被稱為美國環(huán)境倫理的播種者，一生共出版三部書和五百多篇文章。沙鄉(xiāng)年鑒是其最重要的著作。沙鄉(xiāng)年鑒記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟。文筆優(yōu)美，思想深邃。被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”。 像山那樣思考是沙鄉(xiāng)年鑒中收錄的一則隨筆?！净顒?dòng)】（一）檢查預(yù)習(xí) 1.讀準(zhǔn)下列字音：嗥（ho）叫 馴（xn）服 蔑（mi）視 迸（bng）發(fā) 蜿蜒（wn yn）疲（p）憊 餓殍（pio） 艾蒿（i ho） 湍（tun）急 毛骨悚（sng）然2.詞語釋義：毛骨悚然：形容十分恐懼。餓殍：餓死的人

4、。這里指餓死的鹿。拾遺：拾取旁人遺失的東西據(jù)為己有。無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)，形容對應(yīng)該關(guān)心的事毫不關(guān)心。（二）誦讀感知 速讀課文，思考以下問題： 1.此文的文題是像山那樣思考，那么山是怎樣思考的？山對狼的態(tài)度怎樣？ 明確：萬物平等，和諧相處，（山需要狼,狼絕_山絕_人絕）。 2.山為什么這樣思考呢？（指名讀第七自然段，其他學(xué)生思考） 狼死鹿興山禿鹿絕 生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞 3.生態(tài)平衡遭到破壞的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？ 明確：是人類。 4.人類是怎樣思考的？（指名讀第2自然段，其他同學(xué)思考） 明確：人類為了自身的利益，只考慮到自身的安全而消滅狼。（三）研讀思考 研讀4-6自然段，思考“作為人類的

5、一員文中的“我”又是怎樣思考的？” 明確：作者對狼的認(rèn)識經(jīng)歷了“肆意捕殺產(chǎn)生負(fù)罪感反思醒悟”的過程。最初，“我”受到社會(huì)大環(huán)境的影響，肆意捕殺狼；當(dāng)他看到被自己射殺狼的“狼眼中閃爍著的、令人難受的、垂死時(shí)的綠光”時(shí)，思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，自責(zé)中產(chǎn)生了負(fù)罪感，有了保護(hù)環(huán)境的意識，在此基礎(chǔ)上自然引出下文生態(tài)環(huán)境遭到破壞的事實(shí)，更進(jìn)一步引發(fā)了“我”的反思與醒悟，開始像山那樣思考，認(rèn)識到人類與自然界的萬物是平等的這一道理。（四）拓展理解 1.多媒體展示課文第七自然段描寫的情景，形象直觀地反映出狼被肆意滅絕，鹿群肆意繁衍帶來的惡果。2.材料鏈接，深入理解狼在保持生態(tài)平衡中的作用： 美國阿拉斯加的一個(gè)自然保護(hù)區(qū)

6、內(nèi)是鹿與狼共存的。為保護(hù)鹿不被狼吃掉，人們趕走了狼。不料，在“和平安寧”環(huán)境中的鹿，悠哉游哉，不再狂奔快跑，體質(zhì)明顯下降，隨后便有許多鹿病死。人們只得再把狼“請”回來，不久鹿群又充滿了活力。（五）研讀賞析 研讀第十自然段，研討對“太多的安全似乎產(chǎn)生的僅僅是長遠(yuǎn)的危險(xiǎn)”一句的理解。明確：我們應(yīng)該更長遠(yuǎn)地思考問題，而不能被眼前的利益蒙蔽雙眼。（六）深入探究 探究“一聲狼嗥透露出狼怎樣的情感？” 可見狼在某種意義上起著守護(hù)生態(tài)平衡衛(wèi)士的作用，而狼的這一作用只有山懂得，而不被人類所理解，所以它才發(fā)出了嗥叫。這嗥叫中透露出狼的“悲哀、驕傲、不馴服與對抗的情感”。（七）拓展思考 你能列舉出大自然遭受破壞的

7、例子嗎？這些例子引發(fā)了你怎樣的思考？學(xué)生列舉后，師多媒體呈現(xiàn)：水流污染 濫砍濫伐 沙塵暴 霧霾等現(xiàn)象，呈現(xiàn)羅布泊的今昔對比圖思考：要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。【深情總結(jié)】 同學(xué)們，現(xiàn)在我們生存的環(huán)境已經(jīng)遭到了破壞，我們賴以生存的地球已傷痕累累，滿目瘡痍，天空不再蔚藍(lán)，河水不再清澈，森林不再茂盛。我們每個(gè)人都要從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園。亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣。用我們的真誠去感受大自然，用我們的期待去撫摸大自然，我相信不久的將來，我們的大地就會(huì)“重聞飛禽的美妙歌聲，再睹山林的可餐秀色”，同學(xué)們，讓我們發(fā)自內(nèi)心地喊出五個(gè)字：我愛大自然！【測試】堂堂清檢測 一、根據(jù)意思寫出詞語。1、拾取

8、旁人遺失的東西據(jù)為己有。（ ）2、心里一點(diǎn)不受感動(dòng)。形容對應(yīng)該關(guān)心的事毫不關(guān)心。 （ ）二、積累“狼”字成語至少三個(gè)。三、文學(xué)常識。本文作者是_國作家_, 是他一生中最重要的作品，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”?！咀鳂I(yè)】寫一條保護(hù)環(huán)境的宣傳語。【板書設(shè)計(jì)】 消滅 人 狼 悲哀 驕 | 平 傲 等 山 太多的安全，長久的危險(xiǎn)（板書說明：用一個(gè)“？”號把板書內(nèi)容圈畫出來，正好緊扣文題“思考”。）【教學(xué)反思】教學(xué)本文時(shí)，教者首先從題目入手，“山是怎樣思考的？”“山為什么要思考？”“是什么引起了山的思考？”等一系列問題，讓學(xué)生帶著這些問題，有感情地朗讀課文，較好的理解“山的思考”的深刻含義，并能真正地理解了一聲狼嗥中蘊(yùn)含的情感，使學(xué)生真正地意識到保護(hù)環(huán)境的重要意義。在教學(xué)時(shí)，圖文結(jié)合，形象直觀。教者用圖片展示了生態(tài)環(huán)境遭到破壞的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)