教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 《運(yùn)動(dòng)和位置》 教學(xué)課件

1、運(yùn)動(dòng)和位置 教科版科學(xué) 三年級(jí)下 新知講解怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？運(yùn)動(dòng)是指物體的位置不斷變化的現(xiàn)象。通常指一個(gè)物體和其他物體之間相對(duì)位置的變化，也就是說(shuō)一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是對(duì)其他物體而言的。聚 焦如左圖，一個(gè)小女孩站在石頭邊喂魚(yú)，有的物體是運(yùn)動(dòng)的，如水中游動(dòng)的魚(yú)兒，被魚(yú)兒攪動(dòng)的水；有的物體是靜止的，如旁邊的大石頭。要想準(zhǔn)確判斷物體是否是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的，就看這個(gè)物體相對(duì)于其他物體的位置是否發(fā)生了變化，沒(méi)有發(fā)生變化就是靜止的，發(fā)生變化就是運(yùn)動(dòng)的。新知講解探 索 1 判斷物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。先觀察圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的。你是根據(jù)什么來(lái)判斷的？在運(yùn)動(dòng)會(huì)上將坐在地上圍

2、觀的同學(xué)作為參照物，跑賽的同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的。新知講解探 索 1 判斷物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。先觀察圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的。你是根據(jù)什么來(lái)判斷的？在公共汽車站將靜止不動(dòng)的站牌作為參照物，公共汽車是運(yùn)動(dòng)的。新知講解探 索 1 判斷物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。先觀察圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的。你是根據(jù)什么來(lái)判斷的？在大草原上將遠(yuǎn)處的天空作為參照物，老鷹是運(yùn)動(dòng)的。我們可以使用下面的句式，“和甲物體相比，乙物體的位置移動(dòng)了，所以，乙物體是運(yùn)動(dòng)的；和甲物體相比，乙物體的位置沒(méi)有移動(dòng)，所以，乙物體是靜止的”。新知講解探 索 2用方向和距離描述物體的位置。1.兩人靜止不動(dòng)時(shí)

3、，用方向和距離來(lái)描述自己的位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：方向盤(pán)、軟尺實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將方向盤(pán)擺放在地上，擺放時(shí)需要與實(shí)際方位相吻合。（2）一名學(xué)生站在方向盤(pán)中心,手拿著軟尺的零刻度一端緊縮在胸前,另一名學(xué)生站在方向盤(pán)外,手拿著軟尺另一端緊縮在胸前。（3）讓站在方向盤(pán)外的學(xué)生用方向和距離描述自己的位置。提醒：兩人的手要緊縮在胸前，而且軟尺要拉直，以減小測(cè)量誤差。新知講解探 索 2用方向和距離描述物體的位置。實(shí)驗(yàn)分析：首先確定方向盤(pán)外學(xué)生在方向盤(pán)中心的哪個(gè)位置，然后讀出軟尺的數(shù)值。比如“該學(xué)生在方向盤(pán)中心的東北方向約105厘米處”。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:用方向和距離能夠準(zhǔn)確描述物體的位置。2.中心的同學(xué)靜止不動(dòng)，自己運(yùn)動(dòng)起

4、來(lái)，多次改變位置，同時(shí)用方向和距離來(lái)描述。操作方法與上述活動(dòng)相似，在多次測(cè)定中鞏固描述物體位置的方法，即“同時(shí)用方向和距離來(lái)描述”。用方向和距離描述物體的位置時(shí)，首先要選定參照物，然后看所要描述的物本在參照物的哪個(gè)方向，距離該參照物有多遠(yuǎn)，用xx在參照物的xx方向xx米處來(lái)描述。新知講解探 索 3想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，你會(huì)怎么說(shuō)？先選定校園中的參照物，再看自己處在參照物的哪個(gè)方向，接著明確自己和參照物之間的距離，最后用方向和距離描述自己在校園中的位置。可以這樣描述：我在校長(zhǎng)室西南方向85米處，或我在體育館南方80米處，或我在操場(chǎng)東南方向35米處等。新知講解研 討 1怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)

5、的還是靜止的？要想判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，就要看物體的位置相對(duì)于周圍的環(huán)境是否發(fā)生了變化，發(fā)生變化，物體就是運(yùn)動(dòng)的，沒(méi)有發(fā)生變化，物體就是靜止的。例如：男同學(xué)以站臺(tái)為參照物，判斷自己乘坐的火車沒(méi)有動(dòng)；女孩以其他運(yùn)動(dòng)的火車為參照物，判斷自己乘坐的火車動(dòng)了。新知講解研 討 2怎樣描述自己所處的位置？ 先選定參照物，再明確自己相對(duì)于參照物的方向，接著明確自己和參照物之間的距離，最后用方向和距離來(lái)描述自己所處的位置。 比如：建筑工地上甲、乙兩人分別乘坐在兩臺(tái)升降機(jī)上，甲看見(jiàn)樓房在上升，乙看見(jiàn)樓房在下降，則相對(duì)地面甲是下降的，乙是上升的。 在描述自己的位置時(shí)需要選定某一位置或事物，然后再運(yùn)用方向和距

6、離描述位置。拓展提高標(biāo)出汽車的位置。一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請(qǐng)用圓點(diǎn)在圖中標(biāo)出汽車的位置。1.汽車從車站出發(fā)，向東行駛。從圖示上看，東方在右，應(yīng)該是向右行駛。2.汽車因故障停在離車站1500米的地方。用尺子以車站為起點(diǎn)，找出1500米的位置。應(yīng)該在1000米與2000米刻度線正中間的位置。3.用圓點(diǎn)標(biāo)注。拓展提高GPS全球定位系統(tǒng)(1)陸地應(yīng)用:主要包括車輛導(dǎo)航、應(yīng)急反應(yīng)、大氣物理觀測(cè)、地球物理資源勘探、工程測(cè)量、地殼運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)、市政規(guī)劃控制等。(2)海洋應(yīng)用:包括遠(yuǎn)洋船最佳航程航線測(cè)定、船只實(shí)時(shí)調(diào)度與導(dǎo)航、海洋救援、海洋探寶、水文地質(zhì)測(cè)量以及海洋平臺(tái)

7、定位、海平面升降監(jiān)測(cè)等。(3)航空航天應(yīng)用:包括飛機(jī)導(dǎo)航、航空遙感姿態(tài)控制、低軌衛(wèi)星定軌、導(dǎo)彈制導(dǎo)、航空救援 和載人航天器防護(hù)探測(cè)等。課堂練習(xí)判斷：1.兩人靜止不動(dòng)時(shí),可以只通過(guò)距離來(lái)描述自己的位置。( )2.用距離能描述物體的位置，用方向不能描述物體的的位置。（ ）3.運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性。（ ）4.選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。( )選擇1.在說(shuō)明一個(gè)物體的位置時(shí)，必須選好（ ）。A.方向 B.參照物 C.靜止物體2.我們坐在火車上，以自己為參照物，火車上的座椅的狀態(tài)是（ ）的。A.靜止 B.運(yùn)動(dòng) C.無(wú)法判斷AB課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了宇宙中的一切物體都是運(yùn)動(dòng)的，沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體。研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，是看這個(gè)物體相對(duì)于參照物有沒(méi)有位置變化。如果物體的位置發(fā)生