語文課外閱讀活動總結

1、第 第 頁語文課外閱讀活動總結語文課外閱讀活動總結1本學期，依據(jù)期初課外閱讀教學計劃，我備課組進行了積極的討論、探討，經(jīng)過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：一、了解了學校生課外閱讀的趨勢當前新課程標準提出，學校語文需要高度重視引導同學進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。同學的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，因此，我們允許同學個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮同學的心理特點和需要，允許他們依據(jù)自己的愛好愛好來選讀物。二、激發(fā)了同學課外閱讀的愛好愛好是鼓舞和推

2、動同學課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向同學簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀愛好，也常利用故事中精彩、焦灼、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓同學產(chǎn)生尋根究底的新奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：1、同學進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對同學的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓同學有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事競賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得有滋有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀愛好。所以大力開展多樣

3、的讀書活動，能極大地激發(fā)同學課外閱讀的信心和熱忱。2、古詩詞是祖國文化寶庫中燦爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜歡。讓同學從小誦讀古詩詞，不僅有利于進展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。在平常課外詩歌指導時，安排每周背一詩詞。在每首詩詞拓展引進時，采納“同題異文”同一題材的詩詞、“同人異文”同一的詩詞、“同意異文”同一情感類型的詩詞等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導同學去美讀，去背誦，去想象，讓同學能上口，有味道就行。3、我們還依據(jù)學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小

4、雜志。這學期，為了了解同學課外閱讀的狀況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。三、提高同學課外閱讀的技能做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，學校生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、任意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導同學讀書的方法也很重要。筆者認為應留意以下幾點：1、指同學選擇健康、有益的課外讀物課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們需要學會這樣一種本事，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導同學正確地選擇課外讀物特別重要。筆者認為選擇課物要留意下

5、面幾點：1思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。2考慮同學的各方面差異。據(jù)有關方面調(diào)查，因同學年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀愛好也隨之不同。3有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的神秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關于將來世界的科學幻想都會引起他們認識世界的熾烈欲望。老師要有計劃地援助同學選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。2、指導同學有計劃地合理地進行課外閱讀兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)分，要克服學校生常見的新奇心和盲目冒進的心理，

6、所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進行。筆者認為安排同學的課外閱讀可從下面三個角度考慮：1由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。的確在社會上到處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導同學去感受中國語言文字的美，讓同學接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，體味了各種風情，翱游了藝術殿堂，在平常的課外閱讀教學安排時，我們還結合一些非常的課文，非常的節(jié)日，非常的事項，非常紀念日等，有計劃地開展系列活動，請同學通過各種途徑獵取相關資料，并依據(jù)資料，協(xié)作班級或者自己進行各種形式地處理與表達。援助同學廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使同

7、學初步具備集中與擴散相結合的信息處理技能。2從體裁考慮。低班級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。3從時間上考慮。平常上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報3、指導同學從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此?！皩W習的過程是漸漸積累的過程?！币虼耍覀冎圃煲磺袟l件，援助同學多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書愛好，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富同學的“心理詞典”。語文課外閱讀活動總結2一班級同學剛進入學校學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字技能有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴，在上

8、學期老師和家長要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀愛好，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀愛好，培育他們愛讀書的良好習慣，本學期初制定切實可行的計劃，設立了以下總體目標:加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量。懂得選擇合適的書籍一、詳細目標如下：1、培育同學良好的閱讀意識和技能在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；2、培育同學良好的閱讀習慣采納多種方式引導同學獲得多種信息獲得獨特體驗，在溝通中張揚同學的閱讀潛能、語言表達力。3、培育同學的智力水平在語言得到豐富積累的同時培育語感進展思維，提高各學科的學習水平。4、拓寬同學的知識面援助同學形成科學的認識論和世界觀。5、

9、把閱讀教學作為提高老師教學素養(yǎng)的重要手段老師借助閱讀手段，使自己成為同學學習的最好伙伴最正確啟迪者和組織者。二、詳細措施：對一班級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段主要任務是宣揚動員初步進行課外閱讀，激發(fā)一班級孩子的閱讀愛好教給閱讀的初步方法。上學期：以激發(fā)閱讀愛好為主要目的，采用有效的方法激發(fā)同學的閱讀激情喜愛上閱讀。1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；2、積極尋求家長的支持向家長宣揚動員提高家長的認識；3、借助家長的能量。讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子漸漸喜愛上閱讀；4、開展拼讀小競賽在學習拼音以后，老師可設計有趣的情景讓孩子拼讀，在拼

10、讀中加強認字的意識；5、在這學期初步教會同學簡約的閱讀方法；下學期：1、在本學期的基礎上繼續(xù)激發(fā)同學的閱讀愛好；2、讓每個同學買同一本適合他們閱讀的書除此之外可以讓每個同學選擇自己喜愛的一本書讓他們自主閱讀；3、開展小溝通會讓同學說說閱讀感受；4、開展小故事會評比故事大王；5、開始寫配圖日記；6、期末進行小結評比讀書之星；培育同學：1、喜愛閱讀。2、感受閱讀的樂趣。3、學習用一般話正確、流暢地朗讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、結合上下文和生活實際猜讀生疏的詞句在閱讀中留意積累語言。6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗字數(shù)開始不詳細做規(guī)定。7、閱讀速度每分鐘50至6

11、0字讓同學養(yǎng)成良好的讀書習慣，同時還向同學推舉以下書目安徒生童話、格林童話、伊索寓言、一千零一夜、學校生日記起步等?？傊?，從一班級開始培育起同學良好的閱讀習慣，讓他們喜愛閱讀感受閱讀的愛好，并能借助讀物中的圖畫閱讀在閱讀中積累詞語感受閱讀的樂趣。感受祖國語言文字的無限魅力，通過近一年的閱讀訓練，同學漸漸養(yǎng)成了愛讀書樂讀書的好習慣。同學的閱讀愛好需要不斷激發(fā)，各班老師為了呵護孩子對課外書的渴求，真是八仙過海各顯神通，還開展古詩文誦讀競賽活動，鼓舞同學博覽群書從小養(yǎng)成愛讀書的習慣。語文課外閱讀活動總結3語文課標對學校課外閱讀提出了明確的要求：“學校一二班級的閱讀教學要留意培育同學喜愛閱讀，感受閱讀

12、的樂趣；學習用一般話正確、流暢地朗讀；在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情景，對感愛好的人物和事項有自己的感受和想法，并樂于與人溝通課外閱讀總量不少于5萬字?！秉S毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬字”的目標要求。切實落實閱讀目標，培育同學終身受益的閱讀習慣，是我們應非常重視的問題。今學期，我校各班級都開展：“課外閱讀，提高語文素養(yǎng)”的活動，收到肯定的效果過，下面談談本人的做法。一、進行讀書動員。同學和家長只有在真正認識到課外閱讀的價值和意義的時候，才能更加快速地萌動主動參加的意識，才能更有熱忱與激情。在實施閱讀計劃前，在家長會上重點和家長們進行了“課外閱讀的重要性和閱讀

13、指導”的探討，并請一位家長代表進行親子閱讀的閱歷介紹。然后在班上開展讀書動員大會，通過舉例說明廣泛閱讀的重要性。同時，自己也現(xiàn)身說法，給同學講自己讀書的故事。請班中愛讀課外書的小伙伴，向全班同學演講他們讀書的樂趣。通過多種形式的讀書動員，讓同學明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動閱讀的愛好。1、創(chuàng)設讀書環(huán)境。在同學常規(guī)的學校生活中有意識地創(chuàng)設一種深厚的讀書氛圍，讓同學在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。2、擺放同學愛讀的課外書籍。走進教室，同學就會感受到濃濃的閱讀氛圍，同學課余可以隨時在圖書角上翻閱自己喜愛的圖書，享受閱讀的愉悅。如“我喜歡的名人名言”、“本周推舉書目”“我喜愛的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定

14、期地更換，源源不斷地為同學的課外閱讀提供參考和引領，營造良好的讀書氛圍。3、指導讀書方法。閱讀重視從扶到放的指導過程，重點指導同學精讀和細讀相結合。按月有重點地向同學推舉共同閱讀書目，以便于指導閱讀與溝通。除午間12：2012：40為自由閱讀時間外，每天回家安排不少于半小時的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開始指導同學做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題。讀書筆記的詳細要求是：每周2篇，每篇包括10個好詞，3個好句。4、推動“親子閱讀”。是順當實施的保障，需要每一位家長都能為這一項活動出一份力。課外讀物里的很多詞語同學不能理解，要邊讀邊與家長探討讀懂的。像成語故事，同學的感想更多了，其實

15、其中的很多故事他們都是似懂非懂，需要家長放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語言講解一次。課題組成員要利用家長會、家校聯(lián)系單、家訪與家長溝通，向家長介紹親子閱讀這一非常的讀書活動，提倡他們嘗試親子閱讀，家長與孩子共讀一本書，共同探討書中的一個話題，家長間相互探討家教讀書經(jīng)。5、溝通讀書體會。同學進行課外閱讀后，會有表達讀書收獲或者感受的欲望，盼望得到大家的認可與贊許。老師通過組織各種讀書活動，給同學提供一個展示與溝通的平臺，從而進展同學課外閱讀的愛好。如適時進行讀書溝通會、故事會、智力競賽、猜謎語等。也可預先讓同學依據(jù)某一主題自主選擇課外讀物，然后組織溝通。還可布置了一個讀書競賽

16、欄，同學每讀完一本書，就把圖書的名稱填在評比欄里。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍，加強閱讀課外書的勁頭。二、討論結果。通過試驗的前測與后測的比較，結合我們對整個試驗過程的分析，我們認為：一同學對課外閱讀的愛好，要靠老師的培育。同學只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、討論，在了解和討論的過程中，慢慢培育學習的長久性，提高自學技能。老師須勝利地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。二課外閱讀是語文教學在課外的延伸。搞好課外閱讀，關鍵在于教給同學課外閱讀的方法，使同學會讀。當同學對課外閱讀產(chǎn)生了愛好，就需要重視同學讀書的有效性。加強課外閱讀，是不是說課內(nèi)的閱讀教學就不重

17、要了呢？當然不是。葉老說：教材無非是個例子。我們在課堂要結合例子引導同學掌控閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。三援助同學選擇有益課外讀物特別重要。三、分析及反思。通過一年多的討論實踐，課外閱讀課題討論取得了肯定的實效，詳細表達在以下幾個方面：一更新了老師的教學觀、質(zhì)量觀。據(jù)調(diào)查，以往的課堂教學，96%的老師只滿意于課本內(nèi)容的教學，總覺得同學只要掌控課本內(nèi)容就可以了，沒有須要也沒有時間讓同學閱讀課外讀物。通過一年的實踐討論，老師的教學觀有了轉變，其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的改變。老師評價同學從單一的看同學課本知識掌控的狀況轉向對同學的綜合評價。綜合評價要素之一就是對同學的課外閱讀的立場和效果。二提高

18、了同學課外閱讀的愛好。同學漸漸養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習慣。依據(jù)本班級的特點，常常閱讀課外讀物。三擴大了同學的課外閱讀量。依據(jù)家長的記錄和與同學談話，98%的同學達到了大綱的基本要求，其中有50%的同學的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。四提高了同學的信息技能。信息技能包括信息識別技能、信息篩選技能、信息儲存技能和信息提取應用技能。在眾多的課外閱讀材料中，老師指導同學面對大量的信息進行正確的判斷、整理、處理，并做出相應的選擇。因此，在課外閱讀中，同學的信息活用技能得以提高。語文課外閱讀活動總結4一課外閱讀活動設計背景“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引同學的理智和心靈，課外閱讀過程應當是同學能動的、積極的參加過程，從語文課程標準認識到：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，