語文《秦始皇兵馬俑》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)語文秦始皇兵馬俑教學(xué)方案設(shè)計(jì)1、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。2、理解“神態(tài)各異”、“活靈活現(xiàn)”、“或許”、“好像”詞語的意思。3、能學(xué)習(xí)第四自然段對(duì)兵馬俑神態(tài)的寫法，進(jìn)行仿寫。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。難點(diǎn)：能學(xué)習(xí)第四自然段對(duì)兵馬俑神態(tài)的寫法，進(jìn)行仿寫。教學(xué)預(yù)備：有關(guān)兵馬俑的資料、課件教學(xué)過程：一、 引入師：21世紀(jì)的人類社會(huì)是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，然而在沉沉的地底下，卻沖出了一支古代帝國(guó)的雄兵，這就是被稱為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”。出示課題這節(jié)課，我們深入討論3、4自然段，體味一下秦始皇兵馬俑的風(fēng)采。二、 學(xué)習(xí)3、4自然段1、自由讀3、4自然段

2、，想一想這兩個(gè)自然段主要寫了什么？2、指名簡(jiǎn)要概括板書：陣容 神態(tài)3、學(xué)習(xí)第四自然段1師：就讓我們先下到坑內(nèi)，先近距離觀測(cè)一下這些秦俑的風(fēng)采吧！2齊讀第一句話，理解“神態(tài)各異”、“活靈活現(xiàn)”。3指導(dǎo)朗讀：古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣，高超的又把它寫活了，我們能不能把它讀活呢？4自由練讀，重點(diǎn)讀喜愛的兵馬俑的句子。5匯報(bào)：A、有的兵俑，留著胡子，虎視眈眈，神情非常嚴(yán)厲，這或許是久經(jīng)沙場(chǎng)、屢建戰(zhàn)功的老戰(zhàn)士。這個(gè)老戰(zhàn)士給我們留下了怎樣的印象？勇敢哪個(gè)詞可以看出來？虎視眈眈B、有的兵俑，束著頭發(fā)，一臉稚氣，這可能是剛?cè)胛榈?新兵。大家喜愛這樣的小戰(zhàn)士么？喜愛他的什么？讀出小戰(zhàn)士的活潑、稚氣。C

3、、一匹匹戰(zhàn)馬，膘肥體壯，豎耳瞪眼，好像在傾聽雄壯的號(hào)角聲。要讀出戰(zhàn)馬的什么？理解“膘肥體壯”“豎耳瞪眼”。6我們連起來讀一讀第四自然段，再來感受一下這些活靈活現(xiàn)的兵馬俑。齊讀。7師：聽你們讀得這么有滋有味，老師也想讀，可以么？8師讀，有意少讀“好像、或許、可能”。9老師這樣讀可以么？為什么？(有這些詞說明是猜想)10出示幾幅兵馬俑的圖片，問：你能不能學(xué)著的樣，通過認(rèn)真觀測(cè)這些兵馬俑的外貌、神態(tài)來猜想呢？留意要用上“好像、或許、可能”。(11)同學(xué)練習(xí)，老師巡察。(12)溝通匯報(bào)。4、學(xué)習(xí)第三自然段1師：這些兵馬俑不僅神態(tài)各異、活靈活現(xiàn)，當(dāng)你看到軍陣精妙的布局時(shí)，更會(huì)為之贊嘆！2齊讀第四自然段。3讀了這段話之后，你能向大家介紹一下秦始皇兵馬俑的軍陣么？預(yù)備怎么介紹？4同學(xué)預(yù)備介紹，要求用不同方法，如畫圖介紹、朗讀、復(fù)述、也可以小組合作表演等。5匯報(bào)。三、總結(jié)師：這一列列、一行行的金戈鐵馬，再現(xiàn)了秦皇朝當(dāng)年兵強(qiáng)馬壯、橫掃六國(guó)、一統(tǒng)天下、威震四海的壯麗場(chǎng)面，真不愧為世界八大奇跡師板書，生齊說板