江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范

1、江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范附件江蘇省中小學(xué)慧校園建設(shè)指南（議推小示， 水十劃 化規(guī) 公動實等擬 省慧論一、建設(shè)標(biāo)園校擴， 學(xué)管論綜息 感理辨體工 個，空空接 師能教改學(xué) 環(huán)方人性務(wù) 息育深教 管等教量平 生。園促和創(chuàng)- 1 - / 19江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范設(shè)：提高校園境智能化水。 算、 動交一術(shù)園 應(yīng)覆運節(jié)線 絡(luò)能實設(shè)資 活化校維各 統(tǒng)，絡(luò)，交 建課、 、管、校創(chuàng)新教課式和管理模。 能境 育育信教能 生習(xí)學(xué)研力 術(shù)使教心度 現(xiàn)式的新生 師產(chǎn)管與務(wù) 息行課管和 優(yōu)，、智育 學(xué)高決打造典型范意義的特。實展 智境資應(yīng)人 方新、用有 的，小園展二、建設(shè)則- 2 - / 19江

2、蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范堅持開放元?；刍郾?建內(nèi)園持， 展地校習(xí)技 最用方流 ，改智設(shè)育 持，社渠參 園服連工堅持交融新。智高育 領(lǐng)革領(lǐng)慧要 動與心度現(xiàn) 供教式智設(shè) 用來應(yīng)的展 信需體序過 的及式打亮 園堅持地區(qū)動。設(shè)智會 息調(diào)出孤。 個，計基經(jīng) 試引區(qū)合通 享系育務(wù) 本臺自進(jìn)勢 源調(diào)- 3 - / 19江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范江蘇省中小學(xué)慧校園設(shè)評論指標(biāo)分值分派表一級指標(biāo)一、師生發(fā)展 分）二級指標(biāo)學(xué)生發(fā)展教師發(fā)展管理應(yīng)用分值（分）151520二、應(yīng)用交融 分 教課應(yīng)用應(yīng)用服務(wù)建設(shè)模式三、資源共享 分）共享模式四、基礎(chǔ)支撐 分 基礎(chǔ)設(shè)備- 4 - / 1925152020

3、10江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范 信息終端多媒體教室智慧教室創(chuàng)新實驗室智能安防系統(tǒng)組織機構(gòu)五、組織保障 分 機構(gòu)人員經(jīng)費保障課題研究特點應(yīng)用六、特點創(chuàng)新 分）創(chuàng)新體制創(chuàng)新成就866558572323江蘇省義務(wù)教智慧校園建設(shè) 評論指標(biāo)系統(tǒng)一級指標(biāo)二級指指標(biāo)內(nèi)容分值（分）- 5 - / 19江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范學(xué)生具備優(yōu)秀的信息修養(yǎng)認(rèn)識到信息對生活習(xí)的重要 性，能利用工具獲得、剖析、加工、評論信息并創(chuàng)建信息、傳 達(dá)信息，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流協(xié)作、知識建構(gòu)、作品 創(chuàng)作和知識創(chuàng)建。學(xué)生能嫻熟地使用多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)以及其余終端設(shè)備， 并掌握適合地選擇技術(shù)工具，研究并解決實

4、質(zhì)問題的技術(shù)。學(xué)生能經(jīng)過個人空間進(jìn)行個人學(xué)習(xí)資源管理絡(luò)交流22學(xué)生發(fā)展 (15 分線測試等各樣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動在教師的指導(dǎo)下用信息技術(shù) 靈巧展開自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)等。能充足發(fā)揮創(chuàng)建性，利用計算機3D 打印等創(chuàng)建創(chuàng)客作 品。100%的學(xué)生有數(shù)字作品5%以上的學(xué)生有創(chuàng)客作品。43一、師生發(fā)展(30分近兩年內(nèi)學(xué)生參加各級教育行政部門組織的與信息技術(shù)有 關(guān)的比賽獲獎。能恪守網(wǎng)絡(luò)文明禮儀覺尊知識產(chǎn)權(quán)用版軟件， 自覺抵制不良信息。教師具備較高的信息修養(yǎng)到信息技術(shù)對于教育教課改 革的重要意義和作用善用技術(shù)課用技術(shù)支持自己專業(yè) 發(fā)展。能進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的教課方案獲得加工和集成教 課資源講堂

5、教課利用網(wǎng)絡(luò)教課平臺展開混淆式教課、 參加校本和地區(qū)教研活動用息技術(shù)記錄和反省自己的3124教師發(fā)展 (15 分專業(yè)發(fā)展過程，能利用信息技術(shù)對教課對象、教課資源、教課 活動、教課過程進(jìn)行有效管理和評論。能嫻熟應(yīng)用個人空間進(jìn)行教課資源管理習(xí)活動設(shè)計課任務(wù)安排等各樣網(wǎng)絡(luò)教課活動教課空間進(jìn)行個性化設(shè) 置。有教師在省級以（含省級物上發(fā)布信息技術(shù)教課應(yīng)用 成就教參加市級以含級息教課大賽并獲獎。- 6 - / 1963江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范擁有安全的校園門戶網(wǎng)站能對校內(nèi)外公然信息應(yīng)信息 檢索、統(tǒng)計、日記管理等服務(wù)，并為智慧校園應(yīng)用供應(yīng)一致進(jìn) 口，門戶信息實時更新。單點登錄供一致的電子身份，支

6、持多平臺終端一致 的用戶認(rèn)證方式，能將各樣應(yīng)用系統(tǒng)無縫集成。智慧校園平臺擁有智慧教課、智慧管理、智慧研訓(xùn)顯 現(xiàn)與剖析、互動智慧社區(qū)管理等應(yīng)用系統(tǒng)行公管理教 課管理成與學(xué)分管理、圖書與實驗管理等應(yīng)用。各網(wǎng)絡(luò)空4313管理應(yīng)用 (25 分間和應(yīng)用系統(tǒng)互聯(lián)互通并與省市里平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享及服 務(wù)互聯(lián)互通。面向?qū)W校管理層設(shè)置數(shù)據(jù)剖模型和評估指標(biāo)系統(tǒng)實 時動向供應(yīng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)學(xué)建設(shè)和發(fā)展二、應(yīng)用交融(60分的決議供應(yīng)有力的動向數(shù)據(jù)支撐的平臺鑒大數(shù)據(jù)的學(xué) 生學(xué)習(xí)行為剖析功能為教師供協(xié)助決議支持有鑒于大 數(shù)據(jù)的教師教課行為剖析功能學(xué)評定教師教課工作供應(yīng) 依照。為教師供應(yīng)專題性素材識學(xué)(研究工具科編

7、寫 工（主研制微課等多種形的備課支撐平臺，能將資源 庫題有機集成，支持與多媒體互動教課系統(tǒng)交融備 課結(jié)果的上傳、閱讀、查察、下載、統(tǒng)計、評論等功能，且能 有機集成到教師網(wǎng)絡(luò)空間中。踴躍展開智慧講堂研究運用學(xué)科教課工具空間、 數(shù)字實驗室或?qū)W習(xí)體驗中心等展開智慧講堂教課建立自 主合研的教與學(xué)方式。學(xué)科研究信息技術(shù)支持下的556教課應(yīng)用 (30 分翻轉(zhuǎn)講堂、泛在學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)等，創(chuàng)新教育 教課模式，獲得優(yōu)秀的應(yīng)用成效。應(yīng)用多媒體教課設(shè)備講課課時數(shù)與總課時數(shù)的比率達(dá)到0%以上應(yīng)交互式設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教系統(tǒng)字實驗室或?qū)W習(xí)體 驗中心進(jìn)行教課課時數(shù)與總課時數(shù)的比率達(dá)到 60%上。 著重教與學(xué)過程大數(shù)

8、據(jù)的采集理析現(xiàn)教師教情、 學(xué)生學(xué)情的實時精確反應(yīng)，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生開通實名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空 間，幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行議論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng) 新式開下學(xué)習(xí)。- 7 - / 19655江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范以手機等挪動學(xué)習(xí)終端為載體，幫助學(xué)生利用挪動學(xué)習(xí)系 統(tǒng)，經(jīng)過電子教材閱讀、教課視頻點播、作業(yè)下載等功能，實 現(xiàn)任何時間、任何地址的個性化學(xué)習(xí)。用專用 APP 關(guān)兩種模式實現(xiàn)智好手機的免費接收信息 行有效的家?；ネò涣鲗W(xué)出勤狀況習(xí)狀況及在校33三、資源共享(40分應(yīng)用服務(wù) (5 分建設(shè)模式 (20 分共享模式 (20 分表現(xiàn)等。供應(yīng)校內(nèi)外科學(xué)、

9、文化、藝術(shù)、課外活動、社會實踐等活動 的信息公布功能。按期展開科學(xué)、文化、藝術(shù)、社會等課外活 動，并發(fā)布有關(guān)報導(dǎo)或文章。數(shù)字教育資源建設(shè)采納地區(qū)統(tǒng)建模式江教育網(wǎng)實現(xiàn) 省市區(qū)教育資源中心互互通，學(xué)校主要建設(shè)校本資 源資源建設(shè)與“學(xué)習(xí)空間人人”建設(shè)同步推動源平臺 無縫嵌入教師學(xué)空間能實資源個性化顯現(xiàn)及定向推送 等功能校依照地區(qū)教育資源心的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及整體規(guī)劃建 設(shè)校本教育資源中心并與地區(qū)育資源中心無縫對接源 全面系統(tǒng)，內(nèi)容涵蓋學(xué)校全學(xué)科、全學(xué)段。教師個人空間是進(jìn)入包含校本資源平臺等各種信息化應(yīng)用 的獨一進(jìn)口資源平臺的各種功應(yīng)能方便教師使用舞教 師共建共享資源。地區(qū)建有數(shù)字圖書系統(tǒng)數(shù)圖書與學(xué)校紙質(zhì)圖書

10、管理 系統(tǒng)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通有一致的息門戶網(wǎng)站實現(xiàn)用戶一 致查問數(shù)字圖書資源和紙質(zhì)圖書柬介持挪動閱讀。 數(shù)字圖書內(nèi)容應(yīng)包含電子期刊子圖書視頻和音頻等不一 樣的數(shù)字化資源字圖書室各資源每年應(yīng)有更新新率 與紙質(zhì)圖書更新率相般配，能知足教課研教師深造學(xué) 生成長的需要。教師 能過教師個人空間的數(shù)字化教課平臺使用教課 資源展開教課活動。50%的教師運用遠(yuǎn)程教課系統(tǒng)展開遠(yuǎn)程 互動教課，經(jīng)過視頻直播、遠(yuǎn)程互動等形式為學(xué)生答疑解惑。學(xué)生個人空間嵌入學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺應(yīng)課程選修線 學(xué)習(xí)、配套資源推送等功能，為研究個性化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、 深度學(xué)習(xí)等新式教課模式供應(yīng)支撐學(xué)科都能為學(xué)生供應(yīng)- 8 - / 192124410

11、8江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范相應(yīng)的選修課程資源。50%學(xué)生經(jīng)過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺展開自主學(xué) 習(xí)、深度學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)資源，并能與同學(xué)、老師展開遠(yuǎn)程互 動，解決學(xué)習(xí)中遇到的各樣問題。成立資源共建共享的體制對師使用資源享資源均有 相應(yīng)的激勵體制。資源建設(shè)逐漸進(jìn)入良性循環(huán)。校園網(wǎng)能知足“智慧校園”管理、安全與教課等功能要求， 接入江蘇省教育和科研計算機網(wǎng)立或共享的計算能力和 儲存空間。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口配置固定教育網(wǎng) IP 地。25四、基礎(chǔ)支撐(40信息基礎(chǔ) 設(shè) 備 (10分信息終端網(wǎng)絡(luò)服務(wù)全覆蓋，千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到桌面， 擁有功能齊備的網(wǎng)絡(luò)運維管理平臺。無線網(wǎng)絡(luò)能支持挪動學(xué) 習(xí)、挪動辦公等

12、應(yīng)用。建有鑒于校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字廣播系統(tǒng)電視系統(tǒng)和數(shù)字會 議系統(tǒng)。學(xué)校各教育教課行政管理部門、教科研業(yè)務(wù)部門起碼裝備 套含辦公用電腦印機及其余時工作所需的常用信息化終 端設(shè)備，裝備高速掃描儀，裝備能支撐對全校學(xué)生成績剖析。 也能夠依據(jù)學(xué)校實質(zhì)購置服務(wù)。學(xué)生的挪動學(xué)習(xí)終端數(shù)能足夠支持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與教師 使用終端比率不低于 1:1，有撐挪動學(xué)習(xí)和交流的智能終3223分 (8 分)多媒體教 室6 分端及配套設(shè)備，知足信息化環(huán)境下的教課教研活動的展開。學(xué)校主要公共服務(wù)地(圖書活室行政樓)起碼裝 備一套為全體師生供應(yīng)各種信息化服務(wù)的公用終端(如觸控一 體多媒體服務(wù)終端等校智一卡通系統(tǒng)應(yīng)校內(nèi)花費、 圖書借閱、門

13、禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理、學(xué)生 自助服務(wù)等諸多功能。一卡通終端數(shù)目不小于全校師生數(shù)的 20%。每個教室裝備一套多媒體教課設(shè)備江蘇省小學(xué)信息 技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)中的一類標(biāo)準(zhǔn)，能實現(xiàn)互動教課功能教 課需求。具備智能型多媒體中央控制系統(tǒng)教室內(nèi)主要電子設(shè)備- 9 - / 19342江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范 的集中控制。依靠地區(qū)教育云和教課資源平臺能學(xué)科協(xié)助工具線 學(xué)習(xí)社區(qū)以及第三方服務(wù)現(xiàn)堂教課云端一體化現(xiàn)深 度學(xué)習(xí)翻教課、個性化教課等教課模式改革與創(chuàng)新，提高 教課效率和學(xué)習(xí)成績而促使師教課方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式4五、組織保智慧教室 (6 分創(chuàng)新實驗 室5 分智能安防 系統(tǒng)(5 分)信息化

14、領(lǐng) 導(dǎo)小組及相 應(yīng) 機 構(gòu) (8分轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)信息技術(shù)與教課的深度交融。有條件的學(xué)校建設(shè)一間將來教室工能大數(shù)據(jù)、 模式辨別技術(shù)為基礎(chǔ)聯(lián)合多種動教課方式?jīng)Q學(xué)情數(shù)據(jù) 采集、智能批閱、學(xué)情動向診療與個性化挽救等要點問題 成課前、課中、課后一體化教課及評論系統(tǒng)。支持面向?qū)W校、 教師和學(xué)生供應(yīng)全方向?qū)W情剖析及教課改良服務(wù)。借助人機交互、傳感感覺、三維仿真、虛構(gòu)現(xiàn)實等技術(shù)，建有 智能機器人動制作虛仿切驗室開放式互動體驗室 等智能實驗室或?qū)W習(xí)體驗中心。建有 STEM 創(chuàng)教室。分設(shè)加工、編程區(qū)3D 打印、測試 區(qū)、顯現(xiàn)區(qū)等，知足不一樣級別 STEM 創(chuàng)課程需求。有獨立出口的一定配置防火墻檢測系統(tǒng)毒系統(tǒng)、 破綻掃

15、描系統(tǒng)害息過濾系統(tǒng)和 WEB 應(yīng)用防火墻等網(wǎng)絡(luò)安 全設(shè)備配有一致上網(wǎng)管理設(shè)備控制和管理對互聯(lián)網(wǎng)的使 用功包含對網(wǎng)頁接見過濾、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用控制經(jīng)地區(qū)一 致上網(wǎng)認(rèn)證進(jìn)行上網(wǎng)。校園網(wǎng)一定裝備日記記錄和查問系統(tǒng)， 并保留起碼 60 天網(wǎng)絡(luò)日記。建有一套智能校園安防系統(tǒng)地區(qū)行政部門數(shù)據(jù)同步 當(dāng)?shù)毓膊块T安全防備系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)防系統(tǒng)實現(xiàn)對校園視頻監(jiān) 控、入侵報警、緊迫呼喊求援報警、電子巡更、電子監(jiān)考、學(xué) 生進(jìn)出控制、訪客管理的一致管理和控制。有條件和特別需要的學(xué)校能部署消防報警系統(tǒng)迫廣 播與分散系統(tǒng)、視頻智能辨別系統(tǒng)、應(yīng)急（緊迫）定位求援系 統(tǒng)和其余特別種類安防子系統(tǒng)。成立以校長為組長的智慧校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組召動工作

16、 會議。每學(xué)年召開 2 次上校級議并有記錄。學(xué)校管理者擁有較強的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力每年起碼參 加 1 次縣級以上教育信息化有關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中小學(xué)23222144- 10 - / 19障(20分江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范 校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行。組建一支專兼聯(lián)合構(gòu)造合理素質(zhì)優(yōu)秀的智慧校園建設(shè)與 應(yīng)用的教師隊伍，職能明確并常態(tài)化展開工作。機構(gòu)人員有專業(yè)人員負(fù)責(zé)， 個含 24 個)教課班以上的學(xué)校，應(yīng)裝2六、特點創(chuàng)新(10分(5 分經(jīng)費保障 (7 分信息化科 研2 分特點應(yīng)用 (3 分創(chuàng)新體制 (2 分創(chuàng)新成就 (3 分備 4 名及上(兼)員工作人，24 教課班以下學(xué)校應(yīng)裝 備 2 名專(

17、兼員工作人員。專職管理人員需持市級以含市 級有證書。教育信息化基礎(chǔ)設(shè)備和要點項目建設(shè)資本列入各級財政教育 經(jīng)費估算, 學(xué)用于數(shù)字資源化實訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)經(jīng)費不 低于生均公用經(jīng)費的 10%。立維專項資本，每年投入的資 本許多于信息化總投入的 5%，逐年增添。有省級及省級以上立項信息化專項科研課題許多于 行 了開題論證，獲得階段性成就。結(jié)題成就判定為二等獎（良） 以上，獲省級以上信息化單項和綜合榮譽。參加信息化公司高校政信息化合作的前沿教育信息化 實驗項目，連續(xù) 3 年以上，并獲創(chuàng)建性成就得市級以上 行政和有關(guān)部門認(rèn)同并推行。聯(lián)合學(xué)校辦學(xué)特點主研究創(chuàng)新信息技術(shù)支撐下的教育 教課應(yīng)用獲得顯然收效并在全甚

18、至全省國范圍內(nèi)產(chǎn)生 較大影響。參加省市組織的教課好手大息化修養(yǎng)大賽等活動并 獲獎。踴躍研究“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新體制，保障“智慧校 園”的可連續(xù)發(fā)展。有依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點而獨立開發(fā)的信息化應(yīng)用平臺續(xù) 使用 3 年以，覆蓋全體教師或?qū)W生。在校園文化建設(shè)方面創(chuàng)新社會化交際軟件應(yīng)用文化建 設(shè)擁有特點。- 11 - / 19372111211江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范智慧講堂研究和大數(shù)據(jù)應(yīng)用卓有收效，有必定的影響力。 1江蘇省一般高教育智慧校園建設(shè)評論指標(biāo)系統(tǒng)一級指標(biāo)二級指指標(biāo)內(nèi)容分值（分）一、師生學(xué)生發(fā)展 (15 分學(xué)生具備優(yōu)秀的信息修養(yǎng)認(rèn)識到信息對生活習(xí)的重要 性，能利用工具獲得、剖

19、析、加工、評論信息并創(chuàng)建信息、傳 達(dá)信息，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流協(xié)作、知識建構(gòu)、作品2- 12 - / 19發(fā)展(30分江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范 創(chuàng)作和知識創(chuàng)建。學(xué)生能嫻熟地使用多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)以及其余終端設(shè)備， 并掌握適合地選擇技術(shù)工具研究并解決實質(zhì)問題的技術(shù) 解決信息技術(shù)應(yīng)用中的常有軟、硬件問題。學(xué)生能經(jīng)過個人空間進(jìn)行個人學(xué)習(xí)資源管理絡(luò)流 線測試選課程等各樣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動。在教師的指導(dǎo)下 用信息技術(shù)靈巧展開自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)化 學(xué)習(xí)等。能充足發(fā)揮創(chuàng)建性，利用計算機3D 打印、數(shù)控工具等 創(chuàng)建創(chuàng)客作品100%的生有數(shù)作品以上的學(xué)生有創(chuàng)客 作品。近兩年內(nèi)學(xué)生參加各級教

20、育行政部門組織的與信息技術(shù)有 關(guān)的比賽獲獎。能恪守網(wǎng)絡(luò)文明禮儀尊知識產(chǎn)權(quán)用版軟件， 自覺抵制不良信息。教師具備較高的信息修養(yǎng)到信息技術(shù)對于教育教課改 革的重要意義和作用善用技術(shù)課用技術(shù)支持自己專業(yè) 發(fā)展。能進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的教課方案獲得加工和集成教 課資源講堂教課利用網(wǎng)絡(luò)教課平臺展開混淆式教課、 參加校本和地區(qū)教研活動用息技術(shù)記錄和反省自己的教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展過程，能利用信息技術(shù)對教課對象、教課資源、教課(15 分活動、教課過程進(jìn)行有效管理和評論。能嫻熟應(yīng)用個人空間進(jìn)行教課資源管理習(xí)活動設(shè)計 課任務(wù)安排等各樣網(wǎng)絡(luò)教課活動教課空間進(jìn)行個性化設(shè) 置。有教師在省級以（含省級物上發(fā)布信息技術(shù)教課應(yīng)用

21、成就教參加市級以含級息教課大賽并獲獎。- 13 - / 19243312463江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范擁有安全的校園門戶網(wǎng)站能對校內(nèi)外公然信息應(yīng)信息 檢索、統(tǒng)計、日記管理等服務(wù)，并為智慧校園應(yīng)用供應(yīng)一致進(jìn) 口，門戶信息實時更新。單點登錄供一致的電子身份，支持多平臺終端一致 的用戶認(rèn)證方式，能將各樣應(yīng)用系統(tǒng)無縫集成。智慧校園平臺擁有智慧教課、智慧管理、智慧研訓(xùn)顯 現(xiàn)與剖析、互動智慧社區(qū)管理等應(yīng)用系統(tǒng)行公管理教 課管理成與學(xué)分管理、圖書與實驗管理等應(yīng)用。各網(wǎng)絡(luò)空 間和應(yīng)用系統(tǒng)互聯(lián)互通并與省市里平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享及服4310管理應(yīng)用 (25 分務(wù)互聯(lián)互通。支持新高考模式的學(xué)生綜合素質(zhì)評論系

22、統(tǒng)和走班聽課排課 的教課教務(wù)管理系統(tǒng)。面向?qū)W校管理層設(shè)置數(shù)據(jù)剖模型和評估指標(biāo)系統(tǒng)實 時動向供應(yīng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)學(xué)建設(shè)和發(fā)展3二、應(yīng)用交融(60分的決議供應(yīng)有力的動向數(shù)據(jù)支撐的平臺鑒大數(shù)據(jù)的學(xué) 生學(xué)習(xí)行為剖析功能為教師供協(xié)助決議支持有鑒于大 數(shù)據(jù)的教師教課行為剖析功能學(xué)評定教師教課工作供應(yīng) 依照。為教師供應(yīng)專題性素材識學(xué)(研究工具科編寫 工（主研制微課等多種形的備課支撐平臺，能將資源 庫題有機集成，支持與多媒體互動教課系統(tǒng)交融備 課結(jié)果的上傳、閱讀、查察、下載、統(tǒng)計、評論等功能，且能 有機集成到教師網(wǎng)絡(luò)空間中。踴躍展開智慧講堂研究運用學(xué)科教課工具空間、 數(shù)字實驗室或?qū)W習(xí)體驗中心等展開智慧

23、講堂教課建立自55教課應(yīng)用 (30 分主合研的教與學(xué)方式。學(xué)科研究信息技術(shù)支持下的 翻轉(zhuǎn)講堂、泛在學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)等，創(chuàng)新教育 教課模式，獲得優(yōu)秀的應(yīng)用成效。應(yīng)用多媒體教課設(shè)備講課課時數(shù)與總課時數(shù)的比率達(dá)到0% 以上應(yīng)交互式設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教系統(tǒng)字實驗室或?qū)W習(xí)體 驗中心進(jìn)行教課課時數(shù)與總課時數(shù)的比率達(dá)到 60%上。 著重教與學(xué)過程大數(shù)據(jù)的采集理析現(xiàn)教師教情、 學(xué)生學(xué)情的實時精確反應(yīng)，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生開通實名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空- 14 - / 196655江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范間，幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行議論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng) 新式開下學(xué)習(xí)。以手

24、機等挪動學(xué)習(xí)終端為載體，幫助學(xué)生利用挪動學(xué)習(xí)系 統(tǒng)，經(jīng)過電子教材閱讀、教課視頻點播、作業(yè)下載等功能，實 現(xiàn)任何時間、任何地址的個性化學(xué)習(xí)。用專用 APP 關(guān)兩種模式實現(xiàn)智好手機的免費接收信息 行有效的家校互通包含交流學(xué)出勤狀況習(xí)狀況及在校33三、資源共享(40分應(yīng)用服務(wù) (5 分建設(shè)模式 (20 分共享模式 (20 分表現(xiàn)等。供應(yīng)校內(nèi)外科學(xué)、文化、藝術(shù)、課外活動、社會實踐等活動 的信息公布功能。按期展開科學(xué)、文化、藝術(shù)、社會等課外活 動，并發(fā)布有關(guān)報導(dǎo)或文章。數(shù)字教育資源建設(shè)采納地區(qū)統(tǒng)建模式江教育網(wǎng)實現(xiàn) 省市區(qū)教育資源中心互互通，學(xué)校主要建設(shè)校本資 源資源建設(shè)與“學(xué)習(xí)空間人人”建設(shè)同步推動源平

25、臺 無縫嵌入教師學(xué)空間能實資源個性化顯現(xiàn)及定向推送 等功能校依照地區(qū)教育資源心的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及整體規(guī)劃建 設(shè)校本教育資源中心并與地區(qū)育資源中心無縫對接源 全面系統(tǒng)，內(nèi)容涵蓋學(xué)校全學(xué)科、全學(xué)段。教師個人空間是進(jìn)入包含校本資源平臺等各種信息化應(yīng)用 的獨一進(jìn)口資源平臺的各種功應(yīng)能方便教師使用舞教 師共建共享資源。地區(qū)建有數(shù)字圖書系統(tǒng)數(shù)圖書與學(xué)校紙質(zhì)圖書管理 系統(tǒng)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通有一致的息門戶網(wǎng)站實現(xiàn)用戶一 致查問數(shù)字圖書資源和紙質(zhì)圖書柬介持挪動閱讀。 數(shù)字圖書內(nèi)容應(yīng)包含電子期刊子圖書視頻和音頻等不一 樣的數(shù)字化資源字圖書室各資源每年應(yīng)有更新新率 與紙質(zhì)圖書的更新率相般配，能知足教課、科研和教師深造、 學(xué)生

26、成長的需要。教師 能過教師個人空間的數(shù)字化教課平臺使用教課 資源展開教課活動。50%的教師運用遠(yuǎn)程教課系統(tǒng)展開遠(yuǎn)程 互動教課，經(jīng)過視頻直播、遠(yuǎn)程互動等形式為學(xué)生答疑解惑。- 15 - / 192124410江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范學(xué)生個人空間嵌入學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺應(yīng)課程選修線 學(xué)習(xí)、配套資源推送等功能，為研究個性化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、 深度學(xué)習(xí)等新式教課模式供應(yīng)支撐學(xué)科都能為學(xué)生供應(yīng) 相應(yīng)的選修課程資源。50%學(xué)生經(jīng)過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺展開自主學(xué) 習(xí)、深度學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)資源，并能與同學(xué)、老師展開遠(yuǎn)程互 動，解決學(xué)習(xí)中遇到的各樣問題。成立資源共建共享的體制對師使用資源享資源均有 相應(yīng)的激勵體制。

27、資源建設(shè)逐漸進(jìn)入良性循環(huán)。校園網(wǎng)能知足“智慧校園”管理、安全與教課等功能要求， 接入江蘇省教育和科研計算機網(wǎng)立或共享的計算能力和 儲存空間。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口配置固定教育網(wǎng) IP 地。825四、基礎(chǔ)支撐(40分信息基礎(chǔ) 設(shè) 備 (10分信息終端 (8 分網(wǎng)絡(luò)服務(wù)全覆蓋，千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到桌面， 擁有功能齊備的網(wǎng)絡(luò)運維管理平臺。無線網(wǎng)絡(luò)能支持挪動學(xué) 習(xí)、挪動辦公等應(yīng)用。建有鑒于校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字廣播系統(tǒng)電視系統(tǒng)和數(shù)字會 議系統(tǒng)。學(xué)校各教育教課行政管理部門、教科研業(yè)務(wù)部門起碼裝備 套含辦公用電腦印機及其余時工作所需的常用信息化終 端設(shè)備。裝備高速掃描儀，裝備能支撐對全校學(xué)生成績剖析。 也能夠依據(jù)

28、學(xué)校實質(zhì)購置服務(wù)。學(xué)生的挪動學(xué)習(xí)終端數(shù)能足夠支持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與教師 使用終端比率不低于 1:1，有撐挪動學(xué)習(xí)和交流的智能終 端及配套設(shè)備，知足信息化環(huán)境下的教課教研活動的展開。學(xué)校主要公共服務(wù)地(圖書活室行政樓)起碼裝 備一套為全體師生供應(yīng)各種信息化服務(wù)的公用終端(如觸控一 體多媒體服務(wù)終端等校智一卡通系統(tǒng)應(yīng)校內(nèi)花費、 圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理、學(xué)生 自助服務(wù)等諸多功能。一卡通終端數(shù)目不小于全校師生數(shù)的 20%。32233多媒體教全部教課班達(dá)江蘇省高級學(xué)信息技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)要 4- 16 - / 19室6 分江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范指南規(guī)范 求的“一般多媒體教室”標(biāo)準(zhǔn)。全

29、部教課班裝備電子班牌能現(xiàn)學(xué)生考勤管理課走班管理、電子課表、信息公布等功能，知足江蘇省高考改革后教 育教課管理的需求。依靠地區(qū)教育云和教課資源平臺能學(xué)科協(xié)助工具線 學(xué)習(xí)社區(qū)以及第三方服務(wù)現(xiàn)堂教課云端一體化現(xiàn)深 度學(xué)習(xí)翻教課、個性化教課等教課模式改革與創(chuàng)新，提高 教課效率和學(xué)習(xí)成績而促使師教課方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式24智慧教室 (6 分轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)信息技術(shù)與教課的深度交融。有條件的學(xué)校建設(shè)一間將來教室工能大數(shù)據(jù)、 模式辨別技術(shù)為基礎(chǔ)聯(lián)合多種動教課方式?jīng)Q學(xué)情數(shù)據(jù)采集、智能批閱、學(xué)情動向診療與個性化挽救等要點問題 成課前、課中、課后一體化教課及評論系統(tǒng)。支持面向?qū)W校、 教師和學(xué)生供應(yīng)全方向?qū)W情剖析及教課改良

30、服務(wù)。借助人機交互、傳感感覺、三維仿真、虛構(gòu)現(xiàn)實等技術(shù)，建有 智能機器人動漫制作創(chuàng)實等智能實驗室或?qū)W習(xí)體驗中23創(chuàng)新實驗 室5 分心。建有 STEM 創(chuàng)教室。分設(shè)加工、編程區(qū)3D 打印、測試 區(qū)、顯現(xiàn)區(qū)等，知足不一樣級別 STEM 創(chuàng)課程需求。有獨立出口的一定配置防火墻檢測系統(tǒng)毒系統(tǒng)、 破綻掃描系統(tǒng)害息過濾系統(tǒng)和 WEB 應(yīng)用防火墻等網(wǎng)絡(luò)安 全設(shè)備配有一致上網(wǎng)管理設(shè)備控制和管理對互聯(lián)網(wǎng)的使 用功包含對網(wǎng)頁接見過濾、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用控制經(jīng)地區(qū)一 致上網(wǎng)認(rèn)證進(jìn)行上網(wǎng)。校園網(wǎng)一定裝備日記記錄和查問系統(tǒng)，22智能安防 系統(tǒng)(5 分)并保留起碼 60 天網(wǎng)絡(luò)日記。建有一套智能校園安防系統(tǒng)地區(qū)行政部門數(shù)據(jù)同步當(dāng)?shù)毓膊块T安