后進(jìn)生工作計(jì)劃

1、Word 后進(jìn)生工作計(jì)劃 【精華】后進(jìn)生工作方案4篇 時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，請一起努力，寫一份方案吧。方案怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是我為大家收集的后進(jìn)生工作方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 后進(jìn)生工作方案 篇1 一、理解，敬重后進(jìn)生，愛護(hù)后進(jìn)生的自尊心。 后進(jìn)生主要是指道德品德差或?qū)W業(yè)成果較差甚至兩者均差的同學(xué)，在班里造成不良的影響，但他們在肯定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的。可是，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)成壞同學(xué)，說是朽木不行雕，頑石不成材，嚴(yán)峻地?fù)p害他們的人格和自尊心。作為11，12歲的同學(xué)，他們具有劇烈的自尊心，他們有些方面的表現(xiàn)雖然不怎么好，但他們不

2、盼望老師，同學(xué)用其它的目光來看他。老師要公平地愛惜每一個(gè)同學(xué)，公正對(duì)待后進(jìn)生，給每一位后進(jìn)生公正的機(jī)會(huì)。對(duì)于他們光用批判和處分是不能奏效的，必需對(duì)他們傾注愛心，敬重他們的人格，用民主、公平的方式對(duì)待他們，堅(jiān)持五不的教育方式：不厭惡、卑視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心溶化后進(jìn)生冰凍的心理防線，在師生間架起一道情感溝通的橋梁。 我班女生佟適夷，各科成果都比較差，常常拖班里的后腿，平常緘默寡言，性格很內(nèi)向。不喜愛參與集體活動(dòng)。從與她談話的幾次當(dāng)中得知，她認(rèn)為自已比較笨不會(huì)學(xué)習(xí)，我也從音樂老師得知，她在音樂方面很有潛質(zhì)。針對(duì)她對(duì)音樂的愛好，我特殊要求音樂老師多給她一些指導(dǎo)，讓

3、她在音樂方面的進(jìn)展更好一些;鼓舞她多與同班同學(xué)交伴侶;多鼓舞她參加班里的活動(dòng)，在我的推存下參與小舞蹈隊(duì)，并且取得了很好的成果;在以后的日子里她說：老師，我都沒想到自已會(huì)變化這么大，我現(xiàn)在對(duì)自已布滿了自信，我肯定要用自已的力量取得好成果 二、以真誠的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。老師要以心靈的暖和，健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進(jìn)生的情操;用精神的甘露去洗滌精神的污染，關(guān)心他們樹立信念，棄舊圖新。例如：班上同學(xué)焦林，從他的智力水平講，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)成果優(yōu)秀的同學(xué)，但多年以來，由于懶散，造成他的成果較差。依據(jù)一段時(shí)間的觀看，發(fā)覺他的主要問題是由于懶，不愛自己動(dòng)腦想問題。作業(yè)常常不能按時(shí)完

4、成。所以，成果不好。針對(duì)這種狀況，我找到他本人，首先表明我的態(tài)度：我不愿讓我的同學(xué)出了校門后成為一個(gè)讓社會(huì)所不屑的、無用的人，每個(gè)人在他成長的過程中都會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，但必需要為自己負(fù)責(zé);然后關(guān)心他分析他的現(xiàn)狀，假如在這樣下去，會(huì)消失什么問題。通過幾次談話，找他的家進(jìn)步行溝通。他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的變化。不交作業(yè)的現(xiàn)象逐步削減，學(xué)習(xí)成果有所提高。有幾次測驗(yàn)，成果竟然達(dá)到了80幾分。所以說，除了智力因素這個(gè)緣由之外，一般的同學(xué)經(jīng)過努力，成果應(yīng)當(dāng)都會(huì)提高的。所以，我們要真誠地關(guān)心他們，讓他們盡可能改掉身上的各種缺點(diǎn)和問題，同時(shí)學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，以免留下終身圓滿。要像柳宗元說的那樣：有德才能做好

5、人。就是要把同學(xué)培育成有道德的人。 三、對(duì)癥下藥，因材施教 我們在一線的老師都知道，后進(jìn)生學(xué)習(xí)成果不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的?？陀^因素除同學(xué)自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒準(zhǔn)時(shí)解決等方面。但是，要使同學(xué)的學(xué)習(xí)成果提高，歸根究竟要落實(shí)到同學(xué)自身的主觀因素上來。我在教學(xué)實(shí)踐中，為了要關(guān)心后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成果，我就從同學(xué)的“想學(xué)愛學(xué)能學(xué)會(huì)學(xué)”這條主線進(jìn)行了諄諄善誘的探究。 1、關(guān)懷愛惜后進(jìn)生，激勵(lì)后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望。 很多后進(jìn)生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的準(zhǔn)時(shí)的關(guān)懷和關(guān)心。因此，我無論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)后進(jìn)生都要非常關(guān)懷愛惜，多了

6、解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的劇烈愿望。比如，多找后進(jìn)生談心、編座位照看后進(jìn)生、上課要多提問后進(jìn)生、急躁回答后進(jìn)生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)、實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)、多發(fā)覺后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、多鼓舞少批判等等措施，也得到了比較抱負(fù)的效果。 2、依據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)” 要想后進(jìn)生由“要對(duì)我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個(gè)非常難得珍貴的進(jìn)步。但是假如不能把他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好穩(wěn)定下來，那一切努力將會(huì)前功盡棄。因此，我依據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)對(duì)癥下藥，找到一些切實(shí)可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。 比如：課堂提問對(duì)后進(jìn)生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成

7、果設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)等?？傊?，看到后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)賜予確定，并準(zhǔn)時(shí)通報(bào)家長，讓后進(jìn)生制造獲得勝利的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂，讓他們在班集體里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的愛好。 3、在講新課時(shí)，我適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓同學(xué)感到“能學(xué)” 。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我留意適當(dāng)降低學(xué)問起點(diǎn)，讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新學(xué)問的門檻，讓后進(jìn)生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會(huì)吃力，在給同學(xué)上新課時(shí)，把學(xué)問的“度 ”放緩一些，對(duì)學(xué)問點(diǎn)少發(fā)揮、少加深，讓后進(jìn)生理解新課的內(nèi)容并把握教學(xué)的重難點(diǎn)的為主。在練習(xí)中補(bǔ)充一 些綜合性題讓成果好的同學(xué)吃“飽”，而對(duì)后進(jìn)生不作要求。對(duì)有的學(xué)問點(diǎn)，也可以放在單元復(fù)習(xí)或

8、總復(fù)習(xí)中加深和拓展。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我做到上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體的組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果，主要要顧及后進(jìn)生的反應(yīng)，因此我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不牽強(qiáng)趕速度，而是做到照看同學(xué)的全體，不能忽視后進(jìn)生。例如，在講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次;在要后進(jìn)生回答問題前，讓他們有充分思索的時(shí)間，誘導(dǎo)他們樂觀思維，讓他們真正地把握有關(guān)學(xué)問。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué)，同時(shí)，我做到想方設(shè)法把難的東西變得簡單一些，把簡單的學(xué)問變得簡潔一些使他們簡單接受。把后進(jìn)生看來是難的學(xué)問變?yōu)樗麄兒唵卫斫狻⒑唵蜗膶W(xué)問，學(xué)習(xí)愛好也就會(huì)進(jìn)一步鞏

9、固和提高。 4、依據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，使后進(jìn)生由 “能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)” 。 (1)告知后進(jìn)生如何預(yù)習(xí)，由于預(yù)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)周期的開端，也是為聽課做好心理上的預(yù)備。 (2)引導(dǎo)后進(jìn)生如何用心聽好每節(jié)課，告知后進(jìn)生學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)及正確的思路都要在這個(gè)環(huán)節(jié)解決，所以聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵。 (3)復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)問的消化和記憶，我注意后進(jìn)生對(duì)聽課的反饋。 (4)作業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐是對(duì)學(xué)問的運(yùn)用和進(jìn)一步把握，我啟發(fā)后進(jìn)生能達(dá)到舉一反三、做到熟能生巧的目的。 (5)考試是檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果，我常常會(huì)在考試之前給每位后進(jìn)生定下考試目標(biāo)。看看每位后進(jìn)生是否達(dá)到我規(guī)定的考試成果。在進(jìn)步多少分的分?jǐn)?shù)段

10、設(shè)立一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)。 除了以上的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)之外，還要進(jìn)一步地教會(huì)后進(jìn)生把握“精力該集中在何處，動(dòng)手實(shí)踐如何加強(qiáng)”的定時(shí)定量的詳細(xì)要求。并收到了肯定的效果。 5、準(zhǔn)時(shí)檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成果。(1)對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類輔導(dǎo)。 對(duì)同學(xué)普遍存在的問題，我能做到拿出適當(dāng)?shù)恼n時(shí)或利用課外時(shí)間，為同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正;而對(duì)少數(shù)同學(xué)存在問題，則進(jìn)行分門別類指導(dǎo)，并加強(qiáng)個(gè)別的輔導(dǎo)等。 (2)借助同學(xué)家庭的力氣準(zhǔn)時(shí)地給同學(xué)供應(yīng)輔導(dǎo)和矯正。 有的同學(xué)父母、兄妹有文化，我能準(zhǔn)時(shí)關(guān)懷這些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并賜予必要的關(guān)心，這對(duì)后進(jìn)生來說也是有效的。同時(shí)，我留意做到，這種關(guān)心和輔導(dǎo)在開頭之初也不是全面鋪

11、開，而是有重點(diǎn)的進(jìn)行個(gè)別試驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，再在全班后進(jìn)生進(jìn)行推廣。 6、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化閱歷 假如說以上5點(diǎn)是為眼前的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作而作出的努力的話，那么“建立檔案，積累轉(zhuǎn)化閱歷”則是為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作出的長遠(yuǎn)準(zhǔn)備，我從確定轉(zhuǎn)化名單一開頭，在自己所任的班級(jí)中，建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化跟蹤檔案，對(duì)每個(gè)后進(jìn)生的成因、共性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成果、前期表現(xiàn)、實(shí)行的措施和轉(zhuǎn)化后的表現(xiàn)以及學(xué)校、家庭和社會(huì)所做的工作都作較為具體的記載，編訂成冊。這樣一來，留下的原始材料，既為把轉(zhuǎn)化實(shí)踐總結(jié)上升到理論的高度供應(yīng)了依據(jù)，又為今后的工作積累了閱歷，何樂而不為呢? 當(dāng)然，后進(jìn)生輔導(dǎo)過程中常常消失反復(fù)，這是不行違反的客觀規(guī)律。堅(jiān)決信

12、念，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)教育的一個(gè)重要方面和老師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加絢爛。 后進(jìn)生工作方案 篇2 后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中都普遍存在，要全面提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我依據(jù)后進(jìn)生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教育工作。 首先，關(guān)懷和愛惜后進(jìn)的同學(xué)，讓他們樹立自信念。這是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛惜后進(jìn)生是打開后進(jìn)生的心扉的金鑰匙。后進(jìn)生更需要暖和、信任和喜愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，急躁關(guān)心他們提高思想熟悉，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們

13、的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，用酷熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火自信念、自尊心、上進(jìn)心。 其次、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，老師不能一人唱獨(dú)角戲，而是要聯(lián)系同學(xué)、家長等方面共同努力。一般來說，學(xué)校生比較純真，他們認(rèn)為后進(jìn)生為班級(jí)摸黑，丟全班同學(xué)的臉，因而不喜愛和后進(jìn)生交往，為此，我盡量讓好同學(xué)和后進(jìn)生坐同桌，關(guān)心后進(jìn)生。我還常常和家長互通狀況，共同查找教育孩子的方法。與任課老師溝通，向他們了解后進(jìn)生的狀況和堂上表現(xiàn)，并對(duì)癥下藥，查找轉(zhuǎn)化的方法。 第三、培育和激發(fā)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。后進(jìn)生都有一個(gè)共性，就是不僅思想品德上后進(jìn)，而且普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，學(xué)業(yè)成果比較差，這就是所謂的雙差生。培

14、育和啟發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好，要留意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱忱地鼓動(dòng)他們，從每個(gè)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，(每天利用二非常鐘的時(shí)間輔導(dǎo)他們)并在班上組織“一幫一”學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)上的詳細(xì)的問題，提高學(xué)習(xí)成果，增加他們的自信念，進(jìn)而培育學(xué)習(xí)愛好。 第四、抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊沖突的過程，也是一個(gè)個(gè)長期過程，要轉(zhuǎn)變也非一日可成，一般都會(huì)消失重復(fù)，要把握思想反復(fù)的規(guī)律，消失反復(fù)要正確對(duì)待，要有急躁，反復(fù)教育，要求他們漸漸提高，一步一個(gè)腳印，使他們看到盼望，看到進(jìn)步，從而增加自信念。 總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)

15、變教育觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，改進(jìn)教育方法，提高育人藝術(shù)，制造良好的環(huán)境和氛圍，是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的重要措施。 后進(jìn)生工作方案 篇3 學(xué)習(xí)困難生、行為偏常生等后進(jìn)同學(xué)的幫教與轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。這兩項(xiàng)工作如往會(huì)牽制老師的大量時(shí)間和精力，甚至影響老師全面的教育教學(xué)工作。針對(duì)這種狀況我認(rèn)為應(yīng)制定后進(jìn)生幫教制度,從學(xué)期初開展這項(xiàng)工作。 （1）、學(xué)期初確定名單和幫教措施。在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為狀況，借助家庭、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析，之后制定詳細(xì)的幫教方案。 （2）召開后進(jìn)生的家長會(huì)議，讓家長了解老師的幫教方案，并協(xié)作老師共同進(jìn)行。 （3）老師做好幫教記錄，進(jìn)行幫教

16、跟蹤。定期與同學(xué)談心，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí)，要加強(qiáng)平常的幫教，不能有問題的時(shí)候就關(guān)心教育，沒有問題的時(shí)候就不關(guān)心教育，重在防患于未然。 （4）學(xué)期中期，依據(jù)對(duì)同學(xué)的幫教狀況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協(xié)商。 （5）在班級(jí)中，開展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力氣影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進(jìn)步。 作為一名閱歷尚淺的老師，我在教育閱歷，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當(dāng)中，本年度我的.工作方案如下： 一、指導(dǎo)思想 要始終如一地喜愛祖國，擁護(hù)國家的領(lǐng)導(dǎo)，喜愛本職工作，關(guān)懷國家大事，堅(jiān)持政治

17、學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識(shí)。注意個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，做同學(xué)的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作開心，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。 二、主要任務(wù) 鉆研教法，仔細(xì)備課，抓好常規(guī)教學(xué)。 （1）深化討論教材教法，新課標(biāo)要求以同學(xué)為中心，同學(xué)是主體，設(shè)計(jì)讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教法。 （2）多閱讀課外輔導(dǎo)材料，充實(shí)自己，要做學(xué)習(xí)型老師。由于作為老師想要教給同學(xué)一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“老師應(yīng)當(dāng)是一名雜家”，這是說作為一名老師要把握方方面面的學(xué)問。 （3）了解同學(xué)的狀況，三班級(jí)同學(xué)剛接觸英語，要準(zhǔn)時(shí)了解他們的狀況，

18、為設(shè)計(jì)適合他們的教案打下基礎(chǔ)。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì)，而對(duì)于接受力量強(qiáng)的同學(xué)要做做到上不封頂 （4）了解后進(jìn)生狀況，課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以讓中下等的同學(xué)學(xué)會(huì)為目的，由于新課標(biāo)是讓全體同學(xué)得到進(jìn)展。 三、實(shí)施目標(biāo)及措施 1.教學(xué)目標(biāo) 仔細(xì)備課。作到課前再備課，備教材、備同學(xué)，熟識(shí)教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的預(yù)備工作準(zhǔn)時(shí)、充分。課中全神貫注。并依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓同學(xué)在一種輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)心情舒服，了在其中。由于開心的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好的重要因素，所以我將從激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好入手，讓同學(xué)自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，愛好成為了同學(xué)學(xué)

19、習(xí)的動(dòng)力。課后準(zhǔn)時(shí)反饋。登記教學(xué)中的勝利點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注意培育同學(xué)養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松開心、歡快活潑的狀態(tài)下進(jìn)行樂觀地學(xué)習(xí)。 2.科研目標(biāo) 要樂觀的進(jìn)行課題討論。現(xiàn)在我從事三、五班級(jí)英語教學(xué)，三班級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要是認(rèn)讀。所以我現(xiàn)在主要討論學(xué)校英語認(rèn)讀策略，特殊是針對(duì)三班級(jí)同學(xué)的認(rèn)讀策略。這樣做討論會(huì)使我在教學(xué)中達(dá)到事半功倍。 3.培訓(xùn)目標(biāo) 要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息，學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代老師轉(zhuǎn)型。 （1）多參與集體備課這樣的活動(dòng)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。并多和各學(xué)校的同班級(jí)的老師進(jìn)行溝通，取人特長。 （2）多閱讀

20、教育方面的書籍。只有把握了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好。 （3）學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，把握英語的各級(jí)目標(biāo)，才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。 仔細(xì)方案，努力工作，盼望我在本學(xué)年有一個(gè)良好的開頭。 一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。 我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的

21、書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。 二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。 教學(xué)的工作任務(wù)是艱難的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行強(qiáng)化。 首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問上。我要求自己訂閱幾種種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論

22、和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也將在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。 其次是從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我將連續(xù)虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的力量大大增加。 第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，同學(xué)也是老師的“老師”。由于同學(xué)接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問。 為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成教學(xué)。為此

23、，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課；認(rèn)真聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。 三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)狀況：樂觀參加活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。 仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后連續(xù)堅(jiān)持。新的學(xué)期，我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需連續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。 后進(jìn)生工作方案 篇4 十個(gè)手指伸出來都有長短，更何況一個(gè)班級(jí)的幾十名同學(xué)呢？后進(jìn)生轉(zhuǎn)化始終是教育教學(xué)中的重點(diǎn)?！捌站拧边^后，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進(jìn)入了學(xué)校，這樣就使得同學(xué)學(xué)習(xí)成果良莠不齊，存在著很大地差距。筆者探究著從以下幾個(gè)步驟去實(shí)施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 第一步，老師要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)你所教的班級(jí)存在著后進(jìn)生。 一個(gè)老師當(dāng)他接手一個(gè)班集體時(shí)，首要問題是摸清晰同學(xué)的素養(yǎng)