如何解決初中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題

1、如何解決初中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題如何解決初中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題如何解決初中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題如何解決初中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題此刻初中生輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，在學(xué)校的各個(gè)班級(jí)中都不同樣程度地出現(xiàn)著這樣一群學(xué)生：“學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，讀書(shū)敷衍了事，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用的思想站了上風(fēng)，初一年級(jí)入學(xué)時(shí)一個(gè)班級(jí)50人左右，隨年級(jí)的晉升到初三畢業(yè)時(shí)僅剩40多人，特別是成績(jī)較差的學(xué)生經(jīng)常簡(jiǎn)單流失”。從這一現(xiàn)象能夠看出，由于此刻時(shí)代的變化，農(nóng)村中學(xué)生特別是差生“輟學(xué)”心理現(xiàn)象寬泛存在。針對(duì)這一難題我們的教師應(yīng)該如何樣解決呢？第一我們應(yīng)該重點(diǎn)找出并搞清楚學(xué)生“輟學(xué)”心態(tài)形成的緣故，這是解決問(wèn)題的前提，經(jīng)過(guò)檢查和收集，我認(rèn)為此刻農(nóng)村中學(xué)生

2、的輟學(xué)心態(tài)是由社會(huì)、家庭、學(xué)校及自己因素共同作用下以致的結(jié)果。一社會(huì)因素：社會(huì)上，特別是在農(nóng)村，讀書(shū)無(wú)用論仰頭，上學(xué)不如早打工論調(diào)特別高，廣大伙長(zhǎng)不重視子女讀書(shū)，大學(xué)生的就業(yè)難也嚴(yán)重阻擋到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)重視。(二)家庭因素：家長(zhǎng)阻擋孩子讀書(shū)，農(nóng)村家長(zhǎng)寬泛文化水平低，管教孩子方式也很不合適，好多家長(zhǎng)干個(gè)體、當(dāng)老板也能掙錢(qián)，甚至比上班的同齡人生活過(guò)的好，嚴(yán)重?fù)p害了孩子上學(xué)的積極性。(三)學(xué)校因素：教師只側(cè)重尖子生的培養(yǎng)、升學(xué)率的提高，而忽略了差生的教育。(四)學(xué)生自己因素：農(nóng)村校生缺乏心理健康教育和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)心理纖弱，目的不明確。面對(duì)此現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該做到：第一，要經(jīng)過(guò)針對(duì)性地進(jìn)專家訪、召

3、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或創(chuàng)立家長(zhǎng)學(xué)校等形式，多與家長(zhǎng)接觸，使雙方的信息及時(shí)獲取反響；第二，對(duì)有嚴(yán)重心理阻擋的厭學(xué)學(xué)生，還需要進(jìn)行個(gè)別心理指導(dǎo)，以關(guān)懷他們戰(zhàn)勝心理阻擋，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地對(duì)待學(xué)習(xí)。第三，教育要面對(duì)全體學(xué)生，平衡進(jìn)展、共同治理。第四，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生成立遠(yuǎn)大的理想，確立干大事的思想。家長(zhǎng)應(yīng)該做到：第一要?jiǎng)?chuàng)立友好的家庭環(huán)境，盡量幸免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷；第二，父親母親要盡可能多與子女接觸，盡可能多教會(huì)他們做人的道理；第三，發(fā)明孩子有輟學(xué)的思想和念想時(shí)，要依照子女的年齡特點(diǎn)、生理和心理進(jìn)展情況等，運(yùn)用多種形式進(jìn)行啟示式引導(dǎo)。老師應(yīng)該做到：第一，要改變傳統(tǒng)的授課方法，實(shí)行民主授課，經(jīng)過(guò)表

4、演、演講、爭(zhēng)論、談?wù)摗⒏?jìng)賽等和多媒體的現(xiàn)代授課手段來(lái)激活課堂，讓差生積極參加課堂授課，做課堂的主人；第二，要變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為同樣、互尊互愛(ài)的新式師生關(guān)系，誠(chéng)摯地關(guān)懷珍愛(ài)和敬愛(ài)差生，充分挖掘其閃光點(diǎn)恩賜激勵(lì)和夸耀，使他們感覺(jué)到老師那顆慈母般的愛(ài)心永久在關(guān)注著自己；第三，關(guān)于差生降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，教授知識(shí)時(shí)要低起點(diǎn)、慢步子，部署作業(yè)時(shí)要淺少，使他們有收獲感、成就感。社會(huì)應(yīng)該加大宣傳力度，寬泛宣傳知識(shí)的重要性，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)異的社會(huì)環(huán)境?？傊?，我們要多渠道、多路子形成一個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)體系共同抵制初中生的輟學(xué)現(xiàn)象。內(nèi)容總結(jié)（1）如何解決初中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題此刻初中生輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，在學(xué)校的各個(gè)班級(jí)中都不同樣程度地出現(xiàn)著這樣一群學(xué)生：“學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，讀書(shū)敷衍了事，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用的思想站了上風(fēng)，初一年級(jí)入學(xué)時(shí)一個(gè)班級(jí)50人左右，隨年級(jí)的晉升到初三畢業(yè)時(shí)僅