培養(yǎng)學生學習能力論文

1、-培養(yǎng)學生學習能力，提高計算機課堂教學效能方正縣綜合高級中學林鴻明盡管推行素質教育多年，但由于受考試制度和傳統(tǒng)教學理念的制約和束縛，素質教育流于形式的現(xiàn)象仍普遍存在。 課堂教學情況看“老師講，學生聽，滿堂罐”現(xiàn)象仍然嚴重，學生都是在一種沉悶的課堂氣氛中被動地接授知識，學習逐漸養(yǎng)成了等待、依靠的不良習慣，缺少主動學習的精神， 部分學生厭學情緒非常嚴重， 基本上喪失了學習的信心，根本談不上自主學習，更談不上發(fā)展。隨著學生學習知識的深入，掉隊的學生越來越多，而且也越來越普遍。如何有效地調動學生的學習積極性、 提高課堂的學習效率， 如何進一步改變老師的觀念、 深化課堂教學的改革成為我校亟待解決的問題。

2、我們開展高中課堂教學有效性策略的研究， 就是要求教師相信學生，充分調動學生學習的積極性，在教師的引導下開展自主學習、合作探究學習，打造高效課堂；就是要從根本上打破傳統(tǒng)式教學中“先教后學，課后作業(yè)”的教學模式，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。此種教學方式的目的就在于想辦法提高學生學習的興趣，而且更能提高學生的成績，是對當前傳統(tǒng)課堂教學方式的一次洗牌。這種教學結構充分體現(xiàn)了“以教師為主導，學生為主體”的教學原則，使學生從被動的學習狀態(tài)中解脫出來，積極主動地學習。未來社會的競爭就是人才的競爭，要與時俱進，就要為國家，為社會培養(yǎng)出更多、更好的合格人才。有效的課堂教學能促進課堂教學進一步提高質

3、量。而提高課堂有效教學的途徑與方法的研究是溝通教育理論與-實踐的橋梁；了解掌握課堂有效教學的方法和途徑是教師教學手段中不可缺少的重要組成部分； 有了正確的課堂有效教學的方法和途徑的指導，就能進行有效教學， 提高教學效率。為社會培養(yǎng)更多有用的人才。課堂是由學生組成的，在新課程條件下，關注每一個學生，是保證有效課堂教學的必需。有效課堂教學就是指“在班級教學前提下的因材施教，使每個學生在原基礎上都能有所學、有所得，科學地學，求最大限度的發(fā)展。使教師心中有層次，知道服務全體學生是從區(qū)別對待開始，不浪費每節(jié)課的一分一秒，為每個學生的需要與可能，創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境和條件，使課堂教學得到最大的效益” 。它與

4、人們常說的有效教學相比， 更強調教學效益的最大化。 其目的是使每個學生在原基礎上最大限度的發(fā)展， 它針對的主體是學生群體。 有效課堂教學主要研究兩大方面，即教師與學生，也就是教與學，研究課堂主導和主體及二者的關系。開展有效課堂教學，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：是減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高教學質量的目的。積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。提高計算機課堂效能教學從以下方面入手：一、處理好傳授與培養(yǎng)能力的關系， 注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質

5、疑調查、 探究，在實踐中主動地、 富有個性地學習，-促進教學有效性。營造疑 與 思的良好情境，用疑問開啟學生創(chuàng)造思維的心靡，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方法。在教學中，應克服扼殺學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學行為，注意挖掘教材內容中潛在的教育因素，采取問題式教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設寬松、民主、和諧 ;平等、富于創(chuàng)新精神的教學情境。要遵循教育教學的規(guī)律設計出針對性、啟發(fā)性較強的問題，點燃學生求異思維的火花。對于在回答疑難問題時出現(xiàn)的不同主張和見解要沙里淘金 ，肯定其中的合理成份。二、創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境， 并在教學過程中鼓勵合作學習，促進學生之間相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相

6、長。提高教學有效性。三、尊重學生的人格，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。面向全體學生，實現(xiàn)教學有效性。在計算機技術飛速發(fā)展的今天，我在計算機教學開始時，就讓他們在業(yè)余時間不斷積累有關計算機的各種知識，到對計算機了解到一定程度時，我把他們積累的各種知識，定期舉辦成一個展覽會，讓學生們在這里互相交流，互相學習新知識、新技術，跟上時代的步伐。四、大力推進信息技術在教學過程中的靈活應用，提高教學效益，支持學生充分展現(xiàn)個性，增進師生之間和同學之間的交流。實現(xiàn)教學有效性。在 Powerpoint 幻燈片制作教學中，把簡單的電子文稿的演示逐漸轉入電子動畫的創(chuàng)作，讓學生結合自己學過的電子繪畫,電子音-樂進行創(chuàng)作，運用多種電教手段充分發(fā)揮他們的想象力，定期為學生們展示他們的動畫作品，從而提高他們的創(chuàng)作熱情和學習興趣。五、積極開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源，并充分利用信息技術將這些資源有效地整合到教學中，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。實現(xiàn)教學有效性。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。在計算機教學中，我們應充分運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)