大學(xué)生頂崗實習(xí)支教工作總結(jié)

1、第 頁大學(xué)生頂崗實習(xí)支教工作總結(jié)高校生頂崗實習(xí)支教工作總結(jié)1 實習(xí)支教老師的到來，大大緩解了我校師資力氣嚴(yán)峻不足的狀況，為我校的教學(xué)工作增加有生力氣。我校也對實習(xí)生進(jìn)行全方位的關(guān)切、指導(dǎo)和幫助，爭取為他們創(chuàng)建一個良好的教化實習(xí)環(huán)境。 一、我校為實習(xí)生支配了辦公室，配備了辦公桌椅和辦公設(shè)備，因我校正處于建設(shè)中，無處支配實習(xí)老師的住宿，我校主動聯(lián)系了中學(xué)及鄉(xiāng)敬老院，將實習(xí)生支配在中學(xué)住宿，從敬老院騰了兩間房作廚房，供他們煮飯。 二、我校在開學(xué)初召開了實習(xí)支教工作的動員大會，會上闡明白我校工作條件非常艱苦，但頂崗實習(xí)的確能提高實習(xí)生的教化教學(xué)實力，班級的組織管理實力，是將學(xué)校學(xué)到的教化教學(xué)理論化成教

2、學(xué)實踐最好的平臺，激勵了實習(xí)生克服困難，努力工作的決心。 1、熱忱接待實習(xí)生，選派閱歷豐富、責(zé)任心強的老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，細(xì)心支配和實施專業(yè)教學(xué)實習(xí)和班主任工作實習(xí)。每位頂崗老師都支配一位學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)老師，一位班主任工作指導(dǎo)老師，訂立師徒協(xié)議書，全面負(fù)責(zé)實習(xí)工作。 2、為實習(xí)生支配了多堂優(yōu)秀老師的示范課、觀摩課，對實習(xí)生的成長起了很大促進(jìn)作用。實習(xí)生除了聽指導(dǎo)老師的課以外，還可以隨意聽本校老師的課。 3、要求實習(xí)老師一律參與本校的教研活動，上一堂教學(xué)匯報課，一堂主題班隊會課。 4、指導(dǎo)老師仔細(xì)指導(dǎo)實習(xí)生教學(xué)技能競賽，榮獲小學(xué)語文一等獎的2人，小學(xué)數(shù)學(xué)一等獎的5人，二等獎的3人，體育一等獎的1人。

3、 但也存在著一些問題，如體育系的實習(xí)生常常請假，甚至不辭而別，給我們的教學(xué)帶來了支配課程上得困難。還有大四的實習(xí)生常常去參與考聘，也給頂崗的課程支配上增加難度。 高校生頂崗實習(xí)支教工作總結(jié)2 201年9月，我到達(dá)xx小學(xué)這個我要生活半年的地方，起先了我的頂崗支教生涯。望著五（4）班門口的班牌時我激烈又驚慌。從踏進(jìn)這個教室的這一刻起，我由一個坐在位子上聽的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎驹谥v臺上授的老師。 一起先與學(xué)生的接觸讓我百感交集。開學(xué)第一天我摸了摸底，讓學(xué)生們每人寫十條“我是一個怎樣的人”，這才發(fā)覺孩子們的生活環(huán)境比我想的要困難很多。班里學(xué)生普遍家庭貧困，有父母離異的，有單親的，有留守的這些因素多少影響著學(xué)

4、生的性格?！拔沂且粋€內(nèi)向的人”“我不愛說話”是多數(shù)學(xué)生對自己的描述。孩子沒有父母在身邊陪伴會變得寡言少語，也有可能會走向另一個極端：缺少父母的關(guān)愛而更加叛逆、不服管教。班上有部分學(xué)生上不聽講不回答問題，后也不做作業(yè)，考試就亂寫一通下面就依據(jù)我半年實習(xí)支教生活中遇到的比較特別的一位學(xué)生進(jìn)行分析。 小鑫，他是我最先相識的學(xué)生之一，表現(xiàn)“突出”到不得不留意。他經(jīng)常笑得很張狂，和另外兩個學(xué)生一起，簡直就是“無敵三人組”。他們不掃地不交作業(yè)還爬校門，明知大隊部嚴(yán)抓買零食還是要吃，午休時以上廁所的名義在操場上晃晃蕩蕩，打架打到別的家長找到學(xué)校理論各種狀況應(yīng)接無暇，我這個班主任實在是頭疼！ 一次考試結(jié)束，我

5、找他了解狀況。被單獨拎出的他還是安分了不少，知道自己考不及格也不敢一臉桀驁不馴。在這次談話中，我驚異地發(fā)覺他四年級語能考到優(yōu)秀，還酷愛運動，是班上的體育委員。在和他母親的電話中了解到家庭和諧，他懂事聽話會做家務(wù)，還會照看讀三年級的小妹妹。原他不是我始終以為的壞孩子，我看到的僅僅是某些時候的他!只是剛開學(xué)這個月母親工作忙，在家里對他督促沒有以往這么上心，在新班級從新同學(xué)這兒染上一些壞習(xí)慣，又看我是實習(xí)的老師，才出現(xiàn)了我眼見的這副模樣。 我想：既然他曾經(jīng)不差，那就更不應(yīng)當(dāng)毀在我手上，不能再讓他放縱下去。我下定決心要讓他摒棄這個糟糕的自己，但一腔熱忱經(jīng)常被澆冷水。學(xué)語常要聽寫詞語，不及格重新聽寫時他

6、偏要跑，我只好讓他在墻角的座位上，攥著他左手一個一個報給他?？此荚嚦晒€是沒點起色時，我也很生氣地用激將法，說再好的刀不磨也會生銹，別以為你多聰慧，你就是懶，有能耐你考個給我看看。為了脫離那些壞習(xí)慣，把他支配成年級第一的學(xué)霸的同桌，但專心良苦也不見什么成效。他上進(jìn)的過程充溢了反復(fù)。我又接著和他母親當(dāng)面溝通了幾次，發(fā)覺他挺聽他媽媽的話，于是我提出家長必需每天對著翼校通信息逐項檢查家庭作業(yè)的建議，他母親欣然答應(yīng)了。慢慢的，我望見他的變更了，至少會把語本塞在手提袋里帶回家了，作業(yè)都會仔細(xì)做了，看在家真是個聽媽媽話的乖孩子。他母親打電話詢問他在校表現(xiàn)時，我也是把他的點滴進(jìn)步共享出，因為我知道他也在一

7、旁，聽到我對他的確定。 我曾經(jīng)在班上說過這樣一個故事，一位婦人向心理學(xué)家埋怨自家孩子始終考最終一名，心理學(xué)家笑著說，這樣就不用擔(dān)憂會退步了，就像在谷的人，只有朝上走這條路，只要不停就肯定能到達(dá)頂。說完這個故事，班上的人都安寧靜靜地看著我。此時正值期末復(fù)習(xí)期間，我仔細(xì)地看了看當(dāng)時的“無敵三人組”，接著對班上的全部同學(xué)說：“期末復(fù)習(xí)了，我和你們待在一起的日子越越少，希望你們每一個人都不要放棄，即使現(xiàn)在很糟糕也不要放棄。我對你們有十足有耐性，我對你們有信念，也希望你們對自己有信念，信任你們可以做回原本就該是優(yōu)秀的自己！” 最終兩次復(fù)習(xí)卷，他都考了八非常以上。另外兩個雖然考試沒擺脫不及格，但上都很用心

8、地聽寫，也會舉手到黑板上做練習(xí)了。曾經(jīng)甘愿在底的他們，現(xiàn)在在一點點往上走，即使走的吃力些，慢了些，但老師家長都會給他們空間和時間，耐性看著他們成長，他們肯定可以做到的，不是嗎？ 通過這個學(xué)期的支教實習(xí)，我愈發(fā)的感受到了學(xué)生沒有肯定的好壞之分，每一個學(xué)生都是一個隱形的天使，須要你去發(fā)覺?！坝脤W(xué)生心靈深處的能，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)約能的方法?！崩蠋煵粦?yīng)當(dāng)總是刺激某個學(xué)生有多“差”，而是找到他心里躲藏起的希望得到確定的自我，真心的對他說：“我對你有信念，加油！” 高校生頂崗實習(xí)支教工作總結(jié)3 為了支持農(nóng)村基層教化，全面提高支教高校生素養(yǎng)，依據(jù)縣政府、縣教化局關(guān)于高校生頂崗實習(xí)支教工作的有關(guān)文件

9、的部署要求，本學(xué)期我校接納了伊犁師范學(xué)院六名高校生到校頂崗支教。他們是：哈帕爾、古力納孜、吳新芹、黃霞、白捷、王娟宏。根據(jù)縣教化局文件精神，我校對支教高校生的生活、學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行了細(xì)致的支配。在生活上關(guān)切照看，在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求，悉心指導(dǎo)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作和生活，支教的六名高校生增加了教化教學(xué)實踐閱歷，培育了艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的意志。同時也把新的學(xué)問、新的理念、新的精神風(fēng)貌帶給了我們學(xué)校。我校以高度的熱忱和仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神，落實頂崗支教工作，順當(dāng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，真正實現(xiàn)了教化教學(xué)上的互利和雙贏?，F(xiàn)將本項工作總結(jié)如下： 一、以樹立高校生服務(wù)意識和實習(xí)培訓(xùn)為核心。我們在工作中，

10、始終遵循老師成長規(guī)律，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為標(biāo)準(zhǔn)，著力體現(xiàn)高校生頂崗實習(xí)支教的特點，實事求是，結(jié)合農(nóng)村教化的現(xiàn)狀和要求，大膽運用，關(guān)切照看，悉心指導(dǎo)。我們遴選有多年教學(xué)閱歷的老老師、骨干老師作為指導(dǎo)老師，一對一，結(jié)對子。相互學(xué)習(xí)，相互幫助。老老師的思想、感悟、體會、經(jīng)驗向參與支教的高校生表達(dá)了農(nóng)村基層教化須要學(xué)問，更須要無私的服務(wù)行動和奉獻(xiàn)精神這一觀念，高校生把新的學(xué)問、新的理念、新的精神風(fēng)貌也帶給了我們學(xué)校。學(xué)校在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求他們，從教學(xué)設(shè)計的書寫，作業(yè)的批改、講評，課外輔導(dǎo)，上課，說課，評課、議課等方面做起。除高校生和輔導(dǎo)老師的常常性互聽課外，校長、教育處組織了多次不定期的聽課活

11、動，并進(jìn)行深化的溝通和探討。對高校生的“老師三本”同本校老師一樣進(jìn)行定期檢查，并熱心指導(dǎo)。通過這次活動幫助支教高校生樹立起服務(wù)農(nóng)村教化的精神，為他們成為高素養(yǎng)、高水平，具有自主發(fā)展實力、終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實力，具有現(xiàn)代教化思想和改革創(chuàng)新意識的教化工作者奠定良好的基礎(chǔ)。 二、在生活上關(guān)切照看，在教學(xué)上嚴(yán)格要求。六位高校生到達(dá)我校后，學(xué)校組織有關(guān)人員召開了專題會議，對他們的學(xué)習(xí)生活和工作進(jìn)行了細(xì)致的支配，確定了在生活上關(guān)切照看和教學(xué)上嚴(yán)格要求大膽運用的準(zhǔn)則。后勤方面，學(xué)校給他們支配有特地宿舍，并供應(yīng)了嶄新折疊床和日常生活用品，伙食免費，校長多次到宿舍對高校生們的生活和工作了解狀況征求看法。教學(xué)工作中，

12、支教學(xué)生和本校老師實行相同的管理方法。9月份，支教學(xué)生到達(dá)我校后，教育處對高校生支教工作進(jìn)行了探討支配，確定先由指導(dǎo)老師上課，支教學(xué)生聽課，通過課后評議后支教學(xué)生再登講臺的方法。經(jīng)過了為期四周的以學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，熟識教材、學(xué)生，聽老老師講課為主要內(nèi)容的適應(yīng)性學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，我們將七、八年級兩個班的地理、歷史、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)、四年級語文、信息技術(shù)等科目的教學(xué)任務(wù)交給了高校生，促使他們放手教學(xué)。但放手不是放任，學(xué)校要求指導(dǎo)老師和主管領(lǐng)導(dǎo)隨時隨堂聽課，注意教學(xué)過程管理，以發(fā)覺問題剛好解決。同時指出，支教老師的教學(xué)成果既是高校生的成果也是指導(dǎo)老師的成果，以避開放任自流。通過我們的努力，指導(dǎo)老師的教學(xué)閱

13、歷和支教高校生的新學(xué)問、新理念得到了有機結(jié)合，期中考試中高校生所帶班的教學(xué)成果都有良好表現(xiàn)。 三、建立特地檔案，促進(jìn)高校生成長。依據(jù)高校生實習(xí)支教的特點，從上學(xué)期起先，我們就建立健全了高校生支教特地檔案，包括高校生來源，所學(xué)專業(yè)，家庭住址，特長愛好，聯(lián)系電話等。還對他們的教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行了全程監(jiān)管。對教學(xué)設(shè)計的撰寫，如何說課，如何評課、議課，批改作業(yè)應(yīng)留意的問題都進(jìn)行了特地的指導(dǎo)。要求高校生同他老師一樣參與學(xué)校會議，參與教研活動，參加聽、說、評課活動，并對他們的工作進(jìn)行定期檢查。并把支教老師的教研記錄，會議記錄，互聽課筆記，期中、期末的教學(xué)成果歸入特地檔案，作為評價的主要依據(jù)。 四、收獲與感悟。作為支教的高校生，他們一方面有全新的現(xiàn)代教化理念和豐富的專業(yè)學(xué)問及創(chuàng)新意識，但還沒有做好艱苦奮斗的思想打算。我們支持高校生的頂崗實習(xí)支教工作，目的就是為了使其能夠了解農(nóng)村的教化現(xiàn)狀，從而有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從學(xué)問上和思想上都做好打算。所以，我們根據(jù)教化局的支配從高校生的運用、管理和指導(dǎo)上都著重體現(xiàn)出了這一特點。一學(xué)期將要過去了，他們說，頂崗支教是短暫的，但學(xué)習(xí)是長期的。我們希望，支教學(xué)生在今后走上工作崗位后，肯定要保持不斷學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)一步加強師德培育，進(jìn)一步增加創(chuàng)新意識，在實際工作中提高