某某小學(xué)勞動(dòng)教育工作方案

1、某某小學(xué)勞動(dòng)教育工作方案試用一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育不行缺少的重要組成局部，是全 面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育、提高學(xué)生總體素養(yǎng)的 共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算 中指出：“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要 加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互 滲透，協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展和安康成長(zhǎng)?！眹?guó)家根底教育課程改革綱要規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)爭(zhēng)辯的方 技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、

2、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)等促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的綜合功能。為了貫徹國(guó)家教育部、省教育廳等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，開(kāi)展課程建設(shè)的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)勞動(dòng)與技術(shù)校本課程的閱歷，制定本方案。二、總體目標(biāo)勞動(dòng)教育是一門(mén)涉及面廣，融學(xué)問(wèn)性、技術(shù)性、實(shí)踐性 及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作 在勞動(dòng)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培育學(xué)生的根本素養(yǎng)，又要使學(xué)生把握肯定的高科技學(xué)問(wèn)，具有科技意識(shí)和創(chuàng) 精神，更好地完成勞動(dòng)教育的教學(xué)任務(wù)。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：勞動(dòng)學(xué)問(wèn)是指生活勞動(dòng)、簡(jiǎn)潔的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 勞動(dòng)和自我效勞性勞動(dòng)的根底學(xué)問(wèn)和根本方法，以及現(xiàn)代生 產(chǎn)的根本原理和治理學(xué)問(wèn)。具體學(xué)問(wèn)目標(biāo)如下：

3、1、了解一些簡(jiǎn)潔工具的使用方法，初步把握自我效勞 勞動(dòng)和一般家務(wù)勞動(dòng)的根本方法。2、了解木工、金工等常用工具的使用方法。3、了解植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。4、了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的學(xué)問(wèn)。5了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的根底學(xué)問(wèn)，了解最科 技信息。二力量目標(biāo)勞動(dòng)力量是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和把握的 科學(xué)技術(shù)原理，在勞動(dòng)實(shí)踐中初步形成的根本技能。學(xué)會(huì)自我效勞性勞動(dòng)，能制作簡(jiǎn)潔的手工作品和工 藝品。初步把握編織、縫制技術(shù)，能制作簡(jiǎn)潔的制品。把握初步的植物栽培技術(shù)，把握小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法。學(xué)會(huì)木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用；能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的識(shí)圖和制圖。在勞動(dòng)實(shí)踐中具有肯定的創(chuàng)意識(shí)，嘗試有創(chuàng)特

4、 色的小制作、小制造。三德育目標(biāo)勞動(dòng)教育具有特別的育人功能，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)展勞 動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度及心理安康等方面的教育；使學(xué)生形成良 好的勞動(dòng)品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。培育學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，樹(shù)立寵愛(ài)勞動(dòng)、敬重勞 動(dòng)人民的正確思想。培育學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度。使學(xué)生生疏勞動(dòng)是日常生活、進(jìn)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國(guó)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根本手段，是 每一位公民的神圣權(quán)利和榮耀義務(wù)。培育學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)展遵守勞動(dòng)紀(jì)律、疼惜勞開(kāi)工具和珍惜勞動(dòng)成果的教育， 并進(jìn)一步培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂(lè)的精神品質(zhì)。培育良好的非智力素養(yǎng)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺(jué)磨煉意志，陶冶情操，體驗(yàn)挫折與成功；增加樂(lè)觀進(jìn)取、探

5、 索創(chuàng)意識(shí)；初步具有質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán) 保意識(shí)。三、主要原則1實(shí)踐性原則實(shí)踐性是勞動(dòng)課的根本特點(diǎn)。學(xué)生親身參與勞動(dòng)操作實(shí)踐是勞動(dòng)課的主要形式和根本方法。實(shí)踐是勞動(dòng)課必不行少 的環(huán)節(jié)。創(chuàng)素養(yǎng)只有在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中才能得到發(fā) 展。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和空間，千方百計(jì)為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握的學(xué)問(wèn)和技 能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導(dǎo)和治理工作，提高勞動(dòng)課的 教學(xué)效果。技術(shù)性原則隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，在根底教育中加強(qiáng)技術(shù)教育，已成為世界性潮流。在勞動(dòng)教育課上，無(wú)論是生活勞動(dòng) 或生產(chǎn)勞動(dòng)，在確立學(xué)生的主體地位的同時(shí)，都要緊緊圍繞 提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)這一中心

6、，留意培育學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，發(fā) 展學(xué)生的技術(shù)思維力量，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)精神和 實(shí)踐力量。根底性原則勞動(dòng)是根底教育階段培育學(xué)生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的一門(mén)根底性課程，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具備根本的技術(shù)處理力量，以適應(yīng)未 來(lái)的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì)生活。在勞動(dòng)課中，通過(guò)某 些勞開(kāi)工程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握相關(guān)的勞動(dòng)學(xué)問(wèn)，提高他們 運(yùn)用工具進(jìn)展加工的動(dòng)手操作力量和思維力量，為將來(lái)的發(fā) 展、成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。創(chuàng)性原則培育創(chuàng)精神和實(shí)踐力量是素養(yǎng)教育的重點(diǎn)。勞動(dòng)課的綜合性、實(shí)踐性和技術(shù)性特點(diǎn)，打算了它在培養(yǎng)創(chuàng)型人才過(guò)程中的重要地位和獨(dú)特作用。四、主要活動(dòng)1、把種子培育成開(kāi)花結(jié)果植物之過(guò)程記錄；2、觀看記錄小狗小貓等動(dòng)物的活動(dòng)規(guī)律；3、觀看記錄爸媽做完一頓飯的全部過(guò)程；4、觀看記錄爸媽照看爺爺奶奶或外公外婆的某個(gè)情節(jié)；5、觀看記錄一場(chǎng)雨過(guò)程；6、學(xué)會(huì)一種技