二章一節(jié)生活和生產(chǎn)中的流程一課時(shí)課件

1、 第二章 第一節(jié) 生活和生產(chǎn)中的流程 （第一課時(shí)）授課：鄭邦龍知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)流程流程的含義流程的核心：環(huán)節(jié) 時(shí)序流程的表達(dá)方式 認(rèn)識(shí)流程生活中，完成任何一件事情，都必須經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。如，從冰箱里取可樂(lè)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)流程參加考試：煎荷包蛋：準(zhǔn)備文具進(jìn)入試室領(lǐng)取試卷開(kāi)考交卷離開(kāi)試室下油下雞蛋煎雞蛋起鍋認(rèn)識(shí)流程流程的含義（P41） 流程是一項(xiàng)活動(dòng)或一系列連續(xù)有規(guī)律的事項(xiàng)或行為的程序，這些活動(dòng)以確定的方式發(fā)生或執(zhí)行，導(dǎo)致特定結(jié)果的實(shí)現(xiàn)。目的，順序例如：學(xué)校的作息時(shí)間表，反映師生在校的活動(dòng)流程，確定師生每天的活動(dòng)順序 任何事情的完成（即流程）都是按照步驟去完成的 步驟 環(huán)節(jié) 步驟的先后 時(shí)序 認(rèn)識(shí)流程任何

2、流程體現(xiàn)出一定的環(huán)節(jié)，反映了一定的時(shí)序 。認(rèn)識(shí)流程 環(huán)節(jié)的劃分一般是依據(jù)任務(wù)的具體目標(biāo)、任務(wù)執(zhí)行的時(shí)間段。 環(huán)節(jié)的劃分是相對(duì)的，環(huán)節(jié)本身又可以是一個(gè)流程，即流程具有層次性。（如 早晨洗簌：刷牙洗臉；刷牙：打水?dāng)D牙膏刷牙清洗） 時(shí)序是時(shí)間上的先后順序。 時(shí)序有可顛倒的(如沖涼)，也有不可顛倒的。（濃硫酸稀釋等）認(rèn)識(shí)流程認(rèn)識(shí)流程流程的表達(dá) 流程的表達(dá)是多種多樣的，有文字、表格、圖示、模型、動(dòng)畫(huà)，流程圖等。認(rèn)識(shí)流程流程的表達(dá)文字表達(dá)表格表達(dá)認(rèn)識(shí)流程流程的表達(dá)圖示表達(dá)模型表達(dá)認(rèn)識(shí)流程流程的表達(dá)認(rèn)識(shí)流程流程的表達(dá) 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題制定設(shè)計(jì)方案制作模型或原型優(yōu)化方案編制產(chǎn)品說(shuō)明書(shū) 流程圖 流程有各種各樣的表

3、達(dá)方式，其中最常用的是流程圖。 流程圖是指用圖形和簡(jiǎn)單的文字來(lái)描述流程。流程圖認(rèn)識(shí)流程檢測(cè)決策點(diǎn)開(kāi)始/結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)序認(rèn)識(shí)流程全通球用最簡(jiǎn)方框流程圖的符號(hào) 先把煅燒貝殼制得的石灰乳（氫氧化鈣）注入到盛有海水的容器中，使海水中的氯化鎂變?yōu)闅溲趸V沉淀。接著將濾出的氫氧化鎂與鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂，并將其溶液進(jìn)行煮沸、濃縮、脫水，制成無(wú)水氯化鎂。最后經(jīng)電解制得金屬鎂。海水提鎂案例1：煅燒貝殼制得Ca(OH) 注入海水使Mg 沉淀2加HCl制成MgCl 溶液煮沸、濃縮、脫水電解制得金屬M(fèi)g海水提鎂流程圖22是否過(guò)敏開(kāi)始針試結(jié)束否是觀(guān)察20min打針案例2青霉素的注射過(guò) 程：開(kāi)始S = 0i = 1S = S + i i = i + 1結(jié)束是否i 100程序流程圖案例3：計(jì)算機(jī)算法輸出：S案例4：洗衣、煮飯與燒菜的流程安排設(shè)計(jì)洗衣60min煮飯燒菜吃飯讀報(bào)30min40min20mi