六年級科學集體備課教案

1、集體備課教案集體備課教案2021 - 2022學年第二學期科目：科學年級/班級：六年級六年級科學下冊教學計劃教學內(nèi)容：本冊內(nèi)容由“微小世界”，“物質(zhì)的變化”，“宇宙” 和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察， 再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及 微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀 世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物 質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種 類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)

2、象， 認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū) 別開來。“宇宙”單元，學生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處 理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、 日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是 一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。 人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃 圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的 方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識 到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊

3、的點滴小事 做起，開展環(huán)境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學 的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世 界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進 行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。在本冊的學習過程 中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。教學目標：通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學 生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等 方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù) 資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)

4、表建立太陽系模型等。會對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生 學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀 察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決 方案等。對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與 證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。教學重點及難點：重點：對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充 分的討論，再得出結(jié)論。圖表、圖形的運用，切實培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。難點：通過各種調(diào)查和分析和科學問題的活動，逐步積累經(jīng)驗、 理念概念和培養(yǎng)探究能力。學情分析：六年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性，由于 生活習慣的差異，

5、有些同學的科學知識缺乏，科學探究能力不強，很 多學生沒有多少機會接觸大自然，可是學生自身的特點，使得學生更 加愿意接觸科學，對科學有濃厚的興趣。教學措施：1、認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標要求，將總目標落實 到每一節(jié)課；2、把握小學生的特點，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學, 通過多種方式提高教學效率。3、拓展學生的思維，學生分組自己動手進行實驗，自己得出結(jié) 論并找出實驗結(jié)果，增強同學之間的相互交流和合作。教學安排：本冊教材共四個單元計32課，每課時教學一課，本 學期安排正課16周，每周教學安排2個課時的新課教學，學期末的 時間用于系統(tǒng)復習。具體安排見進度表。始業(yè)教育1課時一、微小世界1

6、放大鏡1課時2放大鏡下的昆蟲世界1課時3放大鏡下的晶體1課時4怎樣放得更大1課時5用顯微鏡觀察身邊的生命世界一1課時6用顯微鏡觀察身邊的生命世界二1課時7用顯微鏡觀察身邊的生命世界三1課時8微小世界和我們1課時二、物質(zhì)的變化1我們身邊的物質(zhì)1課時2物質(zhì)發(fā)生了什么變化1課時3米飯、淀粉和碘酒的變化1課時4小蘇打和白醋的變化1課時5鐵生銹了1課時6化學變化伴隨的現(xiàn)象1課時7控制鐵生銹的速度1課時8物質(zhì)變化與我們1課時三、宇宙1地球的衛(wèi)星一一月球1課時2月相變化1課時3我們來造“環(huán)形山”1課時4日食和月食1課時5太陽系1課時6在星空中一1課時7在星空中二1課時8探索宇宙1課時四、環(huán)境和我們1 一天的

7、垃圾1課時2垃圾的處理1課時3減少丟棄及重新使用1課時4分類和回收利用1課時5 一天的生活用水1課時6污水和污水處理1課時7考察家鄉(xiāng)的自然水域1課時8環(huán)境問題和我們的行動1課時周日期授課題目課時實際進度月日第周始業(yè)教育1第周放大鏡1放大鏡下的昆蟲世界1第三周放大鏡下的晶體1怎樣放得更大120212022學年第二學期教學進度計劃20212022學年第二學期教學進度計劃第四田 周用顯微鏡觀察身邊的生命 世界一1用顯微鏡觀察身邊的生命 世界二1第 五 周用顯微鏡觀察身邊的生命 世界三1微小世界和我們1第周我們身邊的物質(zhì)1物質(zhì)發(fā)生了什么變化1第七周米飯、淀粉和碘酒的變化1小蘇打和白醋的變化1第 八 周

8、鐵生銹了1化學變化伴隨的現(xiàn)象1第九控制鐵生銹的速度1物質(zhì)變化與我們1第 十 周地球的衛(wèi)星一一月球1月相變化1第 十周我們來造“環(huán)形山”1日食和月食1第 十周太陽系1在星空中一1第 十周在星空中二1探索宇宙1第四周一天的垃圾1垃圾的處理1第 十五 周減少丟棄及重新使用1分類和回收利用1砧一天的生活用水1污水和污水處理1第 十 七 周考察家鄉(xiāng)的自然水域1環(huán)境問題和我們的行動1備注：根據(jù)內(nèi)容自行增加行和列。教 材 地 位 及 作 用教 材 地 位 及 作 用單元教學計劃第一單元；單元名稱：微小世界本單元的教學內(nèi)容包括放大鏡，放大鏡下的昆蟲世界，放大鏡下的晶 體，怎樣放得更大，用顯微鏡觀察身邊的生命世

9、界（一），用顯微鏡觀察 身邊的生命世界（二），用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三），微小世界 和我們等。本單元的教學內(nèi)容將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯 微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使 他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果 進行梳理，擴大視野，提高認識。通過本單元的學習，學生通過討論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有 進一步的了解。指導學生用放大鏡觀察昆蟲器官和物體的微細結(jié)構(gòu)，體會 用放大鏡比肉眼觀察更有利于我們對身邊世界的了解。從放大鏡到顯微鏡 的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進，使人類觀察到越來越小 和越精細的物體結(jié)

10、構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。充分挖掘本單元的課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的 科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng) 學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解 決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究 習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng) 新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。知識與技能：.放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節(jié)。.為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透明的，中間較厚的，放大倍數(shù)與 中間的厚度直接有關(guān)。.細胞是生物生命活動的最基本單位，生命都由細胞組成。.微

11、生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活，生產(chǎn)，環(huán)境有著密切 的關(guān)系。有些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。教5.微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成，在特殊環(huán)境下生 存的結(jié)構(gòu)。學過程與方法：1.運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本。目.學習使用適當?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細胞和微生物。.通過文字，繪畫，討論等形式記錄，交流觀察結(jié)果。標4.通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。 并以多種方式交流及匯報。情感態(tài)度價值觀：.發(fā)展探索微小世界的興趣。.認識到科學技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進 步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。.認識到我們周

12、圍的物質(zhì)世界是可以認識的。.對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。教 學 重 點.能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。.能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)。.經(jīng)歷顯微鏡的發(fā)明，利用自制顯微鏡和簡易顯微鏡觀察蠶蛾的翅膀。.仔細觀察水中微生物的特征，并做好詳細的觀察和記錄。.知道人類探索微小世界已取得的一些成果。教 學 難 點.觀察放大鏡下的晶體。.利用自制顯微鏡和簡易顯微鏡觀察并記錄發(fā)現(xiàn)。.能夠正確使用放大鏡。.根據(jù)形態(tài)和行為特征來判斷他們是否具有生命的生物。.收集整理資料，并進行展示交流。單元課序號課題課時數(shù)起止時間1放大鏡12放大鏡下的昆蟲世界13放大鏡下的晶體14怎樣放得更大1時5用顯微鏡

13、觀察身邊的生命世界（一）1安6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）1排7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）18微小世界和我們1備注：根據(jù)內(nèi)容自行增加行和列。課時教學計劃年月日校級審核人簽字:教學題目：1-1放大鏡教學目標知識與技能1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體 圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細 節(jié)。2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多 方面。3、3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚 （凸起）。過程與方法1、使用放大鏡觀察物體并發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)放大鏡 的特點。2、通過使用放大鏡之后，來比較用肉眼觀 察和用放大鏡觀察物體的不同。情感態(tài)度價值觀1、理解使用放大鏡觀察的意義。2、增強用放大鏡觀察

14、身邊世界的興趣。3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類 的一大進步。教學重點能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分教學難點實驗驗證并認知放大鏡的特點。課型和課時新課一課時教學手段分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如 果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙 上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、 群典 善涌玻璃葉 平面僭葉 永一教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡 片的結(jié)構(gòu)等）。教學方法和 學習方式教學方法：引導法、講授法學習方法：探究思考法、對比實驗法德育滲透在肉眼與使用放大鏡不同感受時滲透科學家對科學執(zhí)著的追求 和

15、不懈的探索精神。教學過程個性修改（二次備課）一、為什么要用放大鏡觀察1、導入：師出示放大鏡：”看，這是什么？（生：放大 鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己一我 是放大鏡。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3、展示交流放大鏡的構(gòu)造一鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可 以）放大鏡的作用一放大物體的像（可能學生會說把物體放 大，提醒學生物體并未變大）放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中 在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還 適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠 寶商鑒定珠寶、公安人員用

16、它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員 用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時 使用4、讓學生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁 的網(wǎng)狀圖。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正 確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或 物動。2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏 幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在 科學記錄本上。3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大， 讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。三、放大鏡的特點1、師：放大鏡顧名思義是能放大，那么它能放

17、大的秘 密在哪里呢？（鏡片具有凸”、透的特點）老師給大家準備在學生交流期間教 師可以根據(jù)學生的 回答同學生一起適的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一 找。2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒 瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容 器及水滴都具有放大的作用）3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同 的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫凸透鏡。放 大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透 明物放大倍數(shù)最大。四、小結(jié)對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的 發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。

18、 運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）時的完成第二頁的網(wǎng)狀圖。講解期間加上示范。在此環(huán)節(jié)中教師可 以出示不同的放大 鏡，由學生進行對 比發(fā)現(xiàn)異同，交流 得出結(jié)論。板書設(shè)計放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透一凸透鏡） 作用：放大”物體的圖像、放大細節(jié)作業(yè)布置課外嘗試用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者 用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的 發(fā)現(xiàn)。教學反思學生出勤：應到實到課時教學計劃年月日校級審核人簽字：教學題目：1-2放大鏡下的昆蟲世界教學目標知識與技能認識到使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)過程與方法通過使用放大鏡能夠觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的 細部和活動。情感

19、態(tài)度價值觀1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野， 可以觀察到更細小的物體2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學重點能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)教學難點用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性課型和課時新課一課時教學手段分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件或圖 片資料。教學方法和 學習方式講授法、引導法探究思考法、對比實驗法，觀察法德育滲透在進行動物觀察時候滲透保護小動物的良好習慣，培養(yǎng)正確的科 學探究精神。教學過程個性修改（二次備課）一、奇特的身體構(gòu)造1、科學家故事或多媒體課件導入：師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)

20、量繁 多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習性，由于 它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者， 他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法 國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對 昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆 蟲記?，F(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設(shè)備對昆蟲世界 進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！ （師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件。）2、用肉眼觀察昆蟲肢體1）師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把 你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。2）分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的 標

21、本。（可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅螳螂等常見昆蟲 及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，蠅的眼是復眼。在 放大鏡下觀察，可以看 到復眼由許多小眼組 成，每只小眼都是一個 六角形。蟋蟀的耳朵長在 足的內(nèi)側(cè)；蟬的耳朵長 在腹部第二節(jié)附近；雄 蛾的耳朵長在胸、腹之 間凹處；雄蚊、螞蟻的而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)： 昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足 上有勾）3、用放大鏡觀察昆蟲肢體1）師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組 至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收 起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上 放

22、大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文 字記錄在科學記錄本上。2）交流觀察發(fā)現(xiàn)：學生通過實物投影儀展示自己的觀察 記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學生 的相關(guān)課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學生研 究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關(guān)于昆蟲資料， 在學生交流時用以補充。二、昆蟲的生活習性1、閱讀第6頁觀察實例：蛆蟲和它的天敵一草蛉2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象， 看看它們是如何吃食、活動、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄 下來。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞 蟻、螳螂、蚱螭、蛆蟲、瓢蟲、蜜蜂（為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內(nèi)布

23、置一個“ 昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘 抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽 有助于激發(fā)學生的觀察興趣。對于學生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因 及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的 研究熱情。）三、課堂總結(jié)通過對昆蟲世界的觀察，知道使用放大鏡工具能夠觀察 到許多肉眼看不到的細節(jié)。耳朵長在觸角上。蟋蟀、蝗蟲的觸角 呈絲狀；蝴蝶的觸角是 棒狀；螞蟻的觸角是膝 狀；雄蛾的觸角是羽毛 狀；天牛的觸角是鞭 狀。在此環(huán)節(jié)可以加 入一些關(guān)于蠣蟲和草 蛉的資料，方便認知。板書設(shè)計放大鏡下的昆蟲世界 奇特的身體構(gòu)造：復眼一由小眼組成。觸角一形狀結(jié)構(gòu)各異足一密布細毛，

24、有鉤爪蛆蟲和它的天敵草蛉作業(yè)布置通過放大鏡觀察昆蟲的細節(jié)并畫下來。教學反思學生出勤：應到實到課時教學計劃年月日校級審核人簽字：教學題目：1-3放大鏡下的晶體教學目標知識與技能一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果 構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列， 形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過程與方法1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2、用圖記錄觀察結(jié)果。3、自制食鹽等晶體。情感態(tài)度價值觀1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然 的美。教學重點觀察放大鏡下的晶體。教學難點通過了解晶體的制作方法，自制食鹽等晶體。課型和課時新課一課時教學手段分組觀察器材：放大鏡、

25、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、 礦物晶體教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制 作好的大晶體及器材。教學方法和 學習方式講授法、引導法探究思考法、對比實驗法、觀察法、討論法德育滲透發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，了解食鹽加碘對人的影響及作用。教學過程個性修改（二次 備課）一、觀察美麗的晶體1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大 鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在 科學記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì)糖鹽味精記憶中放大鏡2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分

26、別是什么 形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書 上第7頁方框中）3關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食 鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白 糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老 師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自 然的美麗與神奇。二、制作晶體1、晶體的形成師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、可以先讓學生 用肉眼觀察，看 一看它們的樣 子。之后用放大 鏡進行觀察，觀 察后小組討論， 匯報進行交流， 最后教師小結(jié)： 放大

27、鏡的食鹽 晶體、放大鏡的 白糖晶體都是 立方體的；放大 鏡下的味精晶鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的 形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到 鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā) 巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來 制作鹽的晶體。2、制作我們的晶體師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方 法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用 酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下 的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量

28、烘，老師自 己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）三、本課總結(jié)晶體是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)。自然界中有的晶體是從溶液 中誕生的，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶，有的晶體是在一定壓強和溫 度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物質(zhì)的晶體。制造晶體 的方法有減少水分和降低溫度等。體是柱狀的：放 大鏡下的堿面 晶體是花瓣狀 的。教師提前制作 食鹽晶體。板書設(shè)計放大鏡下的晶體晶體：食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是有規(guī)則幾何外 形的固體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做晶體。制作晶體作業(yè)布置參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。教學反思學生出勤：應到 實到課時教學計劃年月日校級審核人簽字：教學題目：

29、1-4怎樣放得更大教學目標知識與技能1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放 得更大Q2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是 人類認識微小世界的重要觀察工具。過程與方法1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 了解顯微鏡的發(fā)展史。情感態(tài)度價值觀1、認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進 ,Lt （j/ o2、科學的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進， 而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學研究的發(fā)展。教學重點制作簡易的顯微鏡。教學難點懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步課型和課時新課一課時教學手段分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放

30、大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相 關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。教學方法和 學習方式講授法、引導法探究思考法、對比實驗法、觀察法德育滲透在講授顯微鏡的發(fā)展史中顯微鏡中發(fā)現(xiàn)微生物，滲透微生物與人 類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。有很多食品、工業(yè)品、藥品都是依賴微生 物制造的。教學過程個性修改（二次備課）一、顯微鏡的發(fā)展1、如何放得更大？師：同學們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小 的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿 足人們對微小世

31、界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放 得更大呢？二、做個簡易顯微鏡師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，我們已經(jīng)知道增加放大 鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度增到最 大，它放大倍數(shù)也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿 足我們的需求，我們該怎么辦？2）嘗試用兩個放大鏡觀察物體。調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚， 然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。 反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自 制一個顯微鏡。（事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒 每組1-2個，否則課堂上的時間會不夠）3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。供顯微鏡下觀察

32、的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維， 昆蟲的足、翅、觸角等。4）談話提出問題：簡易顯微鏡同我們所認知到的顯微鏡 是不是有不同，我們認知到的顯微鏡又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展？（學提出問題學生思考， 回答引出制作簡易 顯微鏡。生討論，教師匯總拓展資料）三、顯微鏡的發(fā)展17世紀，人們把兩塊凸透鏡組合起來制成了最早的一架 顯微鏡。后來不斷改進，發(fā)明了光學顯微鏡，光學顯微鏡利用 透鏡對光的折射而產(chǎn)生物象的，它的放大倍數(shù)可達1500倍左 右。出示光學顯微鏡下的細菌和葉綠體圖片。電子顯微鏡是以電子束代替光束，用磁場代替透鏡，放大 倍數(shù)達到了 200萬倍的。利用它可以看見物質(zhì)內(nèi)部的精細結(jié)構(gòu)， 看見所有物質(zhì)都是由一些看

33、不見的極小極小的微粒組成的。電 子顯微鏡下的SARS病毒和大腸桿菌圖片。掃描隧道顯微鏡的工作原理是基于量子力學的隧道效應 和三維掃描。它具有很高的空間分辨率，橫向可達0.1納米， 縱向可達小于0. 01納米。掃描隧道顯微鏡下觀察的物體圖片。四、小結(jié)兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡 的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，把人類帶入了一個微觀的世界。板書設(shè)計怎樣放得更大（兩個凸透鏡組合 一光學顯微鏡 一電子顯微鏡 一掃描隧道顯微鏡作業(yè)布置回家之后用自制的顯微鏡觀察家里的事物。教學反思學生出勤：應到 實到課時教學計劃年 月 日校級審核人簽字：教學題目：5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）教學目標知

34、識與技能.認知洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的。.認識顯微鏡的各部分及作用.學習制作洋蔥表皮玻片標本。過程與方法.通過正確使用顯微鏡觀察洋蔥表皮的結(jié)構(gòu)。.通過觀察，對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥 表皮有什么不同。情感態(tài)度價值觀.認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的。.展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。.認知由于觀察工具的改進，人們才能觀察到更多自然 界的秘密。教學重點掌握正確使用放大鏡的方法和步驟。教學難點通過正確的觀察方法觀察并認知洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成。課型和課時新授一課時教學手段洋蔥、小刀、清水、滴管、碘酒、紙巾、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、放大 鏡教學方法和 學習方式教學方法：談話法、引導法、演示

35、法 學習方法：觀察法、實驗法、合作探究法德育滲透在認知了細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位后，滲透細胞的特殊性決定 了個體的特殊性，對細胞的深入研究是揭開生命奧秘、改造生命和征服疾病的德育滲透關(guān)鍵。教學過程個性修改（二次備課）一、回顧故事回顧生物學家列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事，引出英國的羅伯 特胡克。二、新課探知1663年，英國科學家羅伯特胡克有一個非常了不起的發(fā)現(xiàn)， 他用自制的復合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去 像一間間長方形的小房間，就把它命名為細胞。提出問題：同學們有沒有興趣去觀察細胞呢？（-）觀察洋蔥表皮細胞在顯微鏡下觀察物體有一定的要求，物體必須制成玻片標本， 才能在顯微鏡

36、下觀察到它的精細結(jié)構(gòu)。在制作玻片標本前要先準備所需材料和工具：載玻片、洋蔥、 鏡子、培養(yǎng)皿、滴管、碘酒、紙巾、清水等物品。實驗名稱取洋蔥表皮所需材料洋蔥、小刀、鏡子、載玻片取表皮步驟把洋蔥鱗莖切成兩半，掰下其中一塊，注意不要弄掉 內(nèi)表皮；然后在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃字；用 鏡子撕取字中間的表皮。教師演示取洋蔥表皮的過程。實驗名稱制作洋蔥表皮標本所需材料洋蔥表皮、碘酒、紙巾、滴管、水、載玻片、蓋玻片制作步驟1.在一個干凈的玻璃載片上滴一滴清水；2.用鏡子取 下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標本要平 展開，不能折疊；3.用蓋玻片傾斜著蓋到標本上面， 即放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注

37、意不要有氣泡；4.從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并 把玻片微微傾斜，再用吸水紙從另一端吸掉多余的 水；5.然后將做好的洋蔥表皮裝片放在顯微鏡載物臺 上。（-）顯微鏡的組成制作好玻片標本后，必須放在顯微鏡下觀察，首先讓我們了解 一下顯微鏡的組成。顯微鏡是由目鏡、物鏡、載物臺、調(diào)節(jié)旋鈕、 反光鏡幾個部分組成。（三）正確使用顯微鏡的方法和步驟在知道了顯微鏡的組成后，就要了解它的正確的使用方法和使 用步驟。播放正確使用顯微鏡的方法和步驟視頻1.一只手握住鏡臂，另一只手托著鏡座，將顯微鏡向著光擺放 在平坦的桌面上；2.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將低倍物鏡轉(zhuǎn)到鏡筒下；3.調(diào)節(jié) 載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個

38、亮的光圈；4.調(diào)節(jié) 粗準焦螺旋將鏡筒抬起，使低倍物鏡離載物臺大約23厘米。將想 觀察的標本的載玻片放在載物臺上，用壓片夾夾住，要使標本恰好 在載物臺通光孔的中央；5.調(diào)節(jié)準焦螺旋，降低鏡筒，使低倍物鏡 恰好在載玻片的上面；6.從目鏡往下看，調(diào)整準焦螺旋，將鏡筒慢 慢地抬升到標本出現(xiàn)在視野為止，調(diào)整光線使你能盡可能地看清標 本；7.慢慢移動載玻片，觀察標本的各個部分，注意移動的方向和 從目鏡里看到的方向正好相反。正確使用顯微鏡：安放一對光f上片一調(diào)焦一 觀察（四）顯微鏡下觀察到的洋蔥表皮細胞用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。下面用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀 察洋蔥表皮，說一說有什么不同？學生觀察后討論，記錄

39、并匯報。發(fā)現(xiàn)：放大鏡比肉眼，顯微鏡比放大鏡看到的細節(jié)更多，但是 看到的視野（看到的范圍）要小得多。下面展示一下我們在顯微鏡觀察到的洋蔥表皮細胞，描述一下。會觀察到：洋蔥表皮是由一個有規(guī)則的多邊形組成的。觀察到的一 個個小房間似的的結(jié)構(gòu)，其實就是洋蔥表皮的細胞。仔細觀察后發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮細胞是由細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜和 液泡組成的。（根據(jù)學生實際情況講解）三、課堂小結(jié)通過一節(jié)課的學習我們知道了制作洋蔥表皮細胞標本的方法， 顯微鏡的組成及作用，如何使用顯微鏡，洋蔥表皮是由一個有規(guī)則 的多邊形組成的。觀察到的一個個小房間似的的結(jié)構(gòu)，其實就是洋 蔥表皮的細胞。板書設(shè)計用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一） 制作

40、玻片標本正確使用顯微鏡的方法和步驟 洋蔥表皮細胞作業(yè)布置嘗試畫一下洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)。教學反思學生出勤：應到實到備注：根據(jù)內(nèi)容自行增加行和列。課時教學計劃校級審核人簽字:教學題目：6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教學目標知識與技能L知道生物都是由細胞組成的。2.了解到細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同的生物的細胞 是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。過程與方法.通過學習顯微鏡的使用方法后，觀察幾種植物、動物 以及人體的細胞。.閱讀資料了解細胞對生物的作用。情感態(tài)度價值觀.認識到細致觀察、詳細記錄的重要性。.發(fā)展觀察研究生物細胞的作用。教學重點認知不同細胞具有不同的作用教學難點細致觀察幾種不同的

41、細胞后認識到細胞的多樣性。課型和課時新授一課時教學手段顯微鏡、幾種生物的細胞裝片教學方法和 學習方式教學方法：談話法、引導法學習方法：觀察法、實驗法、合作探究法德育滲透在認知到細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位后滲 透：除病毒外的所有生物，都是有細胞構(gòu)成的。自然界中既有單細胞生物，也 有多細胞生物。細胞是生物界中不可缺少的一部分。教學過程個性修改（二次備課）一、談話導入：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮細胞，讓我們認識 了一個嶄新的肉眼所看不到的微觀世界，你還想不想看一看顯微鏡下的微觀世界嗎？今天我們繼續(xù)觀察顯微鏡下的微觀世界。二、新課學習（）生物細胞的觀察觀察幾種生物細胞，包括植物

42、細胞、動物細胞和人體細胞。第一步：主要是指導學生觀察植物葉的細胞。（學生觀察之后 討論觀察到的情況）首先來了解一下，葉子的組成，它包括葉脈、上表皮、葉肉、 下表皮和氣孔。在觀察時既觀察了葉表皮細胞，又觀察了葉肉細胞。 我們在觀察葉表皮細胞時看到了氣孔；觀察葉肉細胞時看到了葉綠 體。氣孔是植物表皮上的兩個保衛(wèi)細胞之間的開孔，是植物氣體和 水汽蒸騰的通道，是植物體與環(huán)境之間的門戶。保衛(wèi)細胞的生理變 化可以調(diào)節(jié)氣孔的張開和閉合，控制氣體和水汽的進出。例如：蠶 豆等雙子葉植物的氣孔，保衛(wèi)細胞是半月形的。玉米是單子葉植物, 組成氣孔的保衛(wèi)細胞是啞鈴狀的。葉綠體是綠色植物細胞里含有的綠色扁球狀質(zhì)體。是植物

43、進行 光合作用的基本場所。主要分布在綠色葉片中的葉肉細胞和幼莖的 表層細胞中。根據(jù)實驗推測，每平方毫米的薨麻葉中葉綠體的數(shù)目 多達幾十萬個。繼續(xù)觀察苔野類植物細胞和藻類植物細胞。第二步：讓我們一起觀察動物的血液紅細胞和人體口腔上皮細 胞。（學生觀察之后討論觀察到的情況）血液中的紅細胞。紅細胞也稱紅血球，圓球狀，邊緣較厚，中 間略凹陷，直徑6微米一9微米。紅細胞薄而有彈性，它的主要成 分是血紅蛋白，負責運輸癢和二氧化碳。口腔上皮細胞。人的口腔上皮細胞。也就是口腔內(nèi)壁表面的細 胞，起著保護和分泌的作用。出示植物細胞和動物細胞的圖片。發(fā)現(xiàn)動物細胞和植物細胞是 不同的，動物細胞沒有細胞壁。講述一則小資

44、料：在羅伯特胡克第一個發(fā)現(xiàn)“細胞后”，隨 著顯微鏡制造技術(shù)的提高，人們對細胞的研究愈來愈廣泛深入，大 量的研究事實說明生命體都是由細胞組成的。細胞學說的建立被譽為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一。細胞學說的主要內(nèi)容：所有生物都是有細胞構(gòu)成的；細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基 本單位；所有的細胞都來自于細胞。（二）細胞的作用細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。 生物體內(nèi)有各種各樣的細胞，它們有著嚴密的分工，它們共同作用 完成了生命的所有活動。生命體的細胞作用有呼吸、排泄、生長、發(fā)育、繁殖、遺傳、 免疫和存儲等。三、本課小結(jié)通過一節(jié)課的觀察和學習，我們發(fā)現(xiàn)的動物和植物細胞的異 同，知道

45、了細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能 單位。生物的呼吸、消化、排泄、生長、發(fā)育、繁殖和遺傳等生命 活動都是通過細胞進行的。板書設(shè)計用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）生物細胞的觀察細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。細胞的作用：呼吸、排泄、生長、發(fā)育、繁殖、遺傳、免疫和存儲等作業(yè)布置通過查閱資料繼續(xù)更詳細的了解細胞的作用。教學反思學生出勤：應到實到課時教學計劃年 月 日校級審核人簽字：教學題目：7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教學目標知識與技能.知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生 物。.認知在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。.認知到微生物通常都有特殊的構(gòu)造和

46、功能，以 適應周圍環(huán)境。.知道微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一 定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。過程與方法.通過在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用文 字方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。.通過觀察，發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。.對照資料識別微生物的種類。教學重點運用顯微鏡觀察水里的微生物。教學難點記錄并識別水中的微生物。課型和課時新授一課時教學手段顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、硅藻等；滴管、載玻片、蓋玻片、脫 脂棉等教學方法和學習方式教學方法：談話法、引導法學習方法：觀察法、實驗法、合作探究法德育滲透在進行觀察時候滲透對于觀察到的微生物同課本中介紹的不一致時先記 錄、畫下所觀察到的物體形態(tài)，

47、在課后查閱資料進行考究，養(yǎng)成正確的科學觀 察習慣。教學過程個性修改（二次備課）一、 導入新課魚缸、池塘里的水在經(jīng)過了一段時間后總是出現(xiàn)綠毛。你知道 水里為什么會長“綠毛”嗎？據(jù)說魚缸里的水變綠了，是因為微生 物繁殖的結(jié)果。這是真的嗎？今天我們就用顯微鏡來繼續(xù)觀察身邊 的生命世界，看看那些“綠毛”是不是屬于微生物，并做好記錄。二、探究新知首先讓我們一起來了解一下微生物的概念：微生物是包括細菌、 病毒、真菌以及一些小型的原生動物等在內(nèi)的一大類生物群體。采集、培養(yǎng)微生物魚缸、池塘、溪溝的水中生活著大量的微生物，是采集微生物 的主要場所。利用干草培養(yǎng)微生物（由教師提前進行準備）：取一些池塘或魚缸中的水

48、、倒入裝有干草的燒杯中，幾天后， 可以發(fā)現(xiàn)水面上出現(xiàn)了霉點。這些霉點是由肉眼看不見的細菌結(jié)集 而成的，瓶中許多單細胞生物以及其他微生物正式以此為養(yǎng)料進行情感態(tài)度價值觀1.發(fā)展對微生物進行研究的興趣。2.培養(yǎng)微生物具有多樣性和復雜性的意識。大量繁殖。（二）制作微生物玻片標本實驗 名稱制作微生物的玻片標本實驗 器材滴管、池塘或魚缸里的水、載玻片、蓋玻片實驗內(nèi)容用吸管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片 上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。注意事項:如果微生物運動迅速，不便于觀察，我們可以先在載玻片上放 入量脫脂棉纖維，再在上面滴一滴池塘水，蓋上蓋玻片。也可以用 吸水紙在蓋玻片的邊緣吸走多余的水分，控制

49、微生物的運動。圖示出示玻片標本的制作。（三）觀察微生物觀察時將玻片標本放在顯微鏡的載物臺上，先用低倍鏡觀察， 必要時再換高倍鏡觀察。草履蟲生活在不流動、含有很多有機物的淡水里，是一種個體 教導的原生動物。草履蟲的身體前端較頓，后端較尖，中后部較寬, 形狀像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋。草履蟲的身體只有一個細胞組成。它借著 纖毛的擺動，在水里自由運動，草履蟲口溝里的纖毛不停地擺動， 使水里食物進入細胞，形成食物泡。草履蟲對外界的刺激能夠產(chǎn)生非常靈敏的反應，并且能適應環(huán) 境。草履蟲能自行繁殖，其生殖方式是分裂生殖。變形蟲是一種原生動物。生活在淡水里，身體只有一個細胞。 它的食性廣，生命力強，在條件不好時，可以形

50、成一個包囊度過難 關(guān)。喇叭蟲：體型如喇叭，呈各種顏色，全身披著均勻的纖毛。生 活在水溝、稻田等。繁殖方式有兩種：一是身體一分為二；二是結(jié) 合生殖。鼓藻生于各種水質(zhì)水體中，少數(shù)生于潮濕的土壤里。鼓藻每個 細胞由兩個“半細胞”構(gòu)成，中央常有一個“縊縫”將兩個“半細 胞”連在一起，細胞常左右對稱；壁上有穿孔。它們的生殖方式為 細胞分裂和結(jié)合生殖。硅藻的種類繁瑣，分布及其廣泛。硅藻是一類具有色素體的單 細胞植物，體內(nèi)含有葉綠素，可以進行光合作用。在出示眼蟲、團藻和衣藻的細胞圖片。（四）它們是生物嗎？首先讓我們一起來了解一下生命體特征生命體一般有六大特征：.有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；.都有新陳代謝作用

51、；.都會對外界刺激作出反應；.都有生長、發(fā)育與生殖現(xiàn)象；.都有遺傳、變異和進化的特性；.都適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。（五）結(jié)合生命體一般有的六大特征同觀察到的微生物進行對 比，小組討論并匯報。小結(jié)：微生物是生物，具有同其他生物一樣的共同特征。三、課堂總結(jié)微生物有著多種多樣的形態(tài)，具有特殊的構(gòu)造和功能，以適應 周圍的環(huán)境，并且它們具有與其他生物相同的特征。板書設(shè)計用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）觀察水中的微生物微生物是生物微生物具有生物的特征作業(yè)布置課后查閱有關(guān)微生物的資料，了解更多有關(guān)微生物的知識并記錄教學反思學生出勤：應到實到課時教學計劃校級審核人簽字:教學題目：8、微小生物和我們教學目

52、標知識與技能.知道由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大， 發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。. 了解人類探索微小世界的成果，促進了科學技術(shù)的發(fā) 展、社會的進步和人類生活的改善。過程與方法.通過學習總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍方面的 成果，并用流程圖表示他們之間的關(guān)系。.根據(jù)學習主題查閱相關(guān)資料，并進行整理、歸類、交 流。情感態(tài)度價值觀.熱愛科學技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。.知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的 秘密。我們所能看到的只是物質(zhì)世界的一部分。隨著科 技的發(fā)展，我們還將了解越來越多的自然界的秘密。教學重點知道人類探索微小世界已取

53、得的一些成果。教學難點收集整理資料，并進行展示交流。課型和課時新授一課時教學手段多媒體資料教學方法和學習方式教學方法：談話法、引導法學習方法：匯報交流法、討論法德育滲透在講授人類探索微小世界的成果中醫(yī)藥方面滲透于2015年第一位獲諾貝 爾科學獎項的中國本土科學家屠呦呦的發(fā)現(xiàn)青蒿素。為世界上唯一有效的瘧疾 治療藥物。提高學生的愛國自豪感。教學過程個性修改(二次備課)、導入新課這個單元的主題是由于觀察工具的改進，人類對微小世界的探 索。播放視頻觀察工具的發(fā)展歷程，展示觀察工具的發(fā)展。借助觀察工具，我們對微觀世界有了更深入的認識。這些微小世界 和我們有什么關(guān)系呢？帶著這個問題，我們一起來探討一下微小

54、 世界和我們之間的關(guān)系吧！二、交流匯報()回顧和總結(jié)回顧一下從古至今人類的觀察工具是怎樣發(fā)展的，人們的觀察 視野又是怎樣拓展的。肉眼：小昆蟲等；放大鏡：放大幾倍到幾十倍，觀察到一些物 質(zhì)的晶體，生物的一些較小的器官和組織；光學顯微鏡：放大幾百 倍，觀察到生物的細胞、微生物、極少數(shù)細菌；電子顯微鏡：放大 幾百萬倍，觀察到細菌、病毒、物質(zhì)的極小微粒一一原子；掃描隧 道顯微鏡：分辨本領(lǐng)為百分之幾納米，直接操縱原子或分子。納米是長度單位，1納米為十億分之一米。1納米相當于1根 頭發(fā)絲粗細的六萬分之一。（二）人類探索微小世界的成果；小組之間先相互討論自己知 道的，后進行匯報，教師適當進行整理并總結(jié)。.醫(yī)

55、藥方面：由于工具的改進使人類發(fā)現(xiàn)了微生物（如原生動物以及藻類、 細菌、病毒、病原體等）。法國科學家巴斯德是第一個把微生物和疾病聯(lián)系起來的人。巴 斯德發(fā)現(xiàn)傳染病是由于微生物造成和傳播的，發(fā)明了巴氏消毒法， 廣泛用于奶制品和釀酒業(yè)以及殺死液體中的細菌。弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，從而使千萬人免于受肺炎等疾病的浸染 致死。人們不斷發(fā)明和研制了許多藥物，以抵抗和制服各種疾病的 危害。鼠疫、結(jié)核病、敗血癥、霍亂、白喉、痢疾、傷寒、天花燈 傳染病慢慢被征服了。然而細菌也有抗藥性。.食品工業(yè)利用微生物釀酒，制作醬油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、 饅頭臘肉等。.農(nóng)、林業(yè)方面：農(nóng)、林業(yè)上進行品種改良，提高產(chǎn)品的數(shù)量和

56、質(zhì)量，如袁隆平 的雜交水稻培育。. 土壤的改良和進化：土壤中有許多的微生物，主要有細菌、真菌、放線菌、藻類和 原生動物，它們與土壤肥力有關(guān)，有的能把生物尸體分解為植物需 要的營養(yǎng)，有的能和生物共生，起到固氮的作用。凈化土壤，也需要微生物的作用。.克隆克隆是人們生產(chǎn)具有所需性狀的先進技術(shù)?？寺〖夹g(shù)的成功， 使人們培養(yǎng)人體器官，用以替換病人的器官使之康復成為可能。這是人類研究微小世界的最新成果一一克隆羊。人們通過生物技術(shù)，不僅能克隆出牛、羊等動物，還可以把胰島素基因插到細菌 細胞中，利用細菌能在短期內(nèi)大量繁殖的優(yōu)勢，生產(chǎn)大量胰島素， 用于治療糖尿病。.污水和垃圾處理：污水處理都是靠微生物的作用完成

57、的。污水和污物處理中既需 要微生物分解和除掉各種有害物質(zhì)，還要靠微生物進行除臭。污水 與污物的處理速度、處理效果取決于微生物的種類和功能。.微電子技術(shù)顯微技術(shù)促進了微電子儀器的研制。三、本課總結(jié)通過一節(jié)課學習和討論我們知道了從古至今人類的觀察工具 是怎樣發(fā)展的，人們的觀察視野又是怎樣拓展的，同時由于觀察工 具的改進和觀察范圍的拓展，讓人類在探索微小世界方面取得了豐 碩的成果。板書設(shè)計微小世界和我們觀察工具的發(fā)展探索微小世界的成果：醫(yī)藥方面食品工業(yè)農(nóng)、林業(yè)方面土壤的改良和進化克隆污水和垃圾處理微電子技術(shù)作業(yè)布置繼續(xù)收集人類探究微小世界的成果信息，制作一份小報。教學反思學生出勤：應到實到單元教學計

58、劃第二單元；單元名稱：物質(zhì)的變化教 材 地 位 及 作 用世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷的發(fā)生變化。本單元主 要是研究物質(zhì)的化學變化，從化學變化伴隨的現(xiàn)象中，尋覓化學 變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)， 怎樣判定產(chǎn)生了新物質(zhì)，需要引導學生學會尋找足夠的證據(jù)，作 為判定產(chǎn)生了新物質(zhì)的根據(jù)。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化。本單元包括8課:第1課主 要顯現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比較兩類 不同的變化。第2課通過兩個實驗，引導學生具體觀察沒有變化 的沙豆混合實驗和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱實驗，分辨物質(zhì)變化 進程中的變與不變，體會物理變化和化學變化的主要特點。第3

59、、 6課通過觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的進程，研究 總結(jié)化學變化的主要特點。第7、8課通過研究化學變化速度的控制，了解化學變化在生活中的利用，讓學生知道化學變化與生產(chǎn) 生活之間的關(guān)系。本單元要求學生能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質(zhì)的變 化是否是產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋覓各種證據(jù)驗證自己的假定，從 而到達提升科學探究能力的目的。教 學知識與技能：L世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷地發(fā)生變化的。.物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。.物質(zhì)之間相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學變化。.物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，化學變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。.物質(zhì)的化學變化會伴隨各種現(xiàn)象。.物質(zhì)的變化與人類的

60、生產(chǎn)生活有著緊密聯(lián)系，人類可以利用物 質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。過程與方法：.通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。.學習通過“假設(shè)一驗證”得出結(jié)論的科學思維方式，自己設(shè)計 對比實驗進行驗證。.經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的 能力。.按規(guī)范要求完成實驗。.對觀察研究結(jié)果進行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科目學概念。標情感態(tài)度價值觀：.認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律，規(guī)律是可以被我們認識的。.體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇 心。.認識到閱讀、搜集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認識，修 正、完善原有的認識是必要的。.培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為