團體心理活動心得體會

1、文檔根源為:從網(wǎng)絡采集整理.word版本可編寫.支持.集體心理活動心得領會篇一：集體心理活動的領會集體心理活動的領會經(jīng)過六次的小組活動，作為集體的一名參加者，我對集體有了新的認識，下邊從兩個角度說一下我的感覺。從參加者角度：第一集體委托了傳統(tǒng)教課的老師講學生聽的教課方式，使每個學生都有同等的交流平臺，講堂講話需要太大的勇氣站起來，好多學生邁不開這步，但作為一個集體，我們無需這么矜持，松開英勇地說出自己的想法。有益于我們人際交往的培育，集體問題的提出，問題的解決都是交流的過程，無形中提高了我們人際交往的能力。集體在解決問題時集思廣益，綜合各個成員的力量，開辟了我們的思想，讓我們的思想方式打破定勢

2、。集體最重要的一點就是讓我學會認識自己，大多時候大部分的我們對自己不認識，沒有深刻的認識自我，但經(jīng)過做“認識你和我”和“文學形式的我”兩個活動，我更為深入的認識了自己。集體的活動促進我們個人成長及心理成長，它賜予我們一個獨立思慮的空間，這也是講堂教課學不到的。文檔根源為:從網(wǎng)絡采集整理.word版本可編寫.支持.集體活動給了我們歸屬感，一次存心義的活動增進了集體的歸屬感和凝集力。但集體也有一些不足之處：a沒有安全感，不可以真切的表達自己，組建集體來自同班同學，在裸露自己的同時我們會有顧忌，擔憂自己不好的一面被大家看到。集體解決問題能力有限，我們的問題可能不可以很好的解決，甚至不可以獲得解決。從

3、咨詢師角度看集體活動：優(yōu)勢1咨詢師就像一個掌舵者，能夠掌控集體的方向，如每次小組活動，咨詢師都會有一個主題，這就是一個方向。2領導集體更好的發(fā)展，一個集體需要咨詢師的領導才能健壯成長。咨詢師促進集體凝集力和集體動力的成立。當集體走到一個誤區(qū)時，咨詢師能夠很好的辦理。碰到一些個別成員不可以很好融入集體時，咨詢師能很好的解決。防止矛盾持續(xù)。6咨詢師能幫助集體更有歸屬感和凝集力。7咨詢師更能利于集體問題解決、指引活動順利達成及個人成長。集體的組建及熟習過程進行較快，節(jié)儉了時間。文檔根源為:從網(wǎng)絡采集整理.word版本可編寫.支持.不足之處有一下幾點：對咨詢師的要求較高。要求咨詢師有較好的領導風采和掌

4、控能力對活動、主題的選擇性高集體成員的挑選不正規(guī)，未經(jīng)過嚴格的招募、挑選，有可能影響集體的交流和交流或不公正。以上就是我經(jīng)過六次集體活動的感覺，從第一次活動的“組建小組”到“收獲的季節(jié)”，領會到了好多，最深刻的兩次活動是“支持的力量”和“我的九樣”，從不懂珍惜身旁的愛自己人的我，領會到他們的重要，同時感覺自己此刻真的很幸福擁有著這么多愛自己關懷自己的人，從那一刻我告訴自己，珍惜身旁這些重要的人，不要等失掉后才珍惜，好好愛他們，同時享受他們賜予的愛。真的很感謝這六次活動帶給我的各樣體驗，很期望更多的集體活動。篇二：集體心理指導心得領會集體心理指導心得領會自己于XX年獲得了天津市中小學班級心理健康

5、教育指導教師資格證書（c類），但在教課和管理中還沒有正式的對學生進行過心理指導，同時也深感自己的心理指導技術與技巧還很短缺，有時不知怎樣更好地解壓，怎樣更好地提高文檔根源為:從網(wǎng)絡采集整理.word版本可編寫.支持.學生的自信心，特別盼望傾聽專家的講座，希望有時機能持續(xù)參加心理指導方面的培訓，以便更好地解決現(xiàn)實生活中學生碰到的心理問題和疑惑，使學生心理健康成長。很感謝學校能給我們此次培訓的時機于09年1月10日在師大逸夫樓進行了心理方面的培訓。傾聽了清華大學教育研究所心理學教授、博士生導師樊富珉現(xiàn)場講座，她用活動的方式講解了班級指導技術。固然培訓時間只有一天，但這天過的很充分，內容其實不是純粹

6、的理論知識培訓，而是聯(lián)合活動練習，經(jīng)過活動使我們學到了很多知識，真切是物有所值，以下將說說我個人的一些心得。一、認識了集體心理指導及其優(yōu)勢集體指導，是在專業(yè)教師的指導下，利用集體過程和集體動力的作用，促進個體在人際交往中經(jīng)過察看、學習、體驗，從頭評論自己的思想、感情和行為，并能夠在安全的實驗性社會情境中認識自我、商討自我、改變自我、調整頓良與他人的關系，學習新的態(tài)度和行為方式，解決每個成員所面對的成長問題或心理阻礙。本次培訓以前，我的意識中，更多的是個體的指導，一對一的指導，沒想到此次是面200多人的指導，第一個感想是指導的面廣，第二個感想是被指導人進入狀態(tài)快，成效顯然，也使我看到了集體指導的

7、優(yōu)勢。集體指導以其獨到的功能和方式在心理素質訓練文檔根源為:從網(wǎng)絡采集整理.word版本可編寫.支持.和心理健康教育中發(fā)揮著愈來愈重要的作用，它既能幫助學生個人加強素質和能力、提高心理健康水平，同時又能幫助提高集體的整體協(xié)作性和創(chuàng)建性，加強團隊的凝集力和工作能力，提高團隊績效。我想集體心理指導將會成為學校心理健康教育的一種新的發(fā)展趨向。二、掌握了集體心理指導的基本技巧在心理指導的過程中，有必定的指導技巧：采取、傾聽、共情。老師第一要做到采取對方，即無條件的踴躍關注對方，仔細傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感覺對方的感覺，認識其狀況，讓對方的情緒獲得發(fā)泄，而后一同商討，最后解決問題。所以，教

8、師要改變一下心態(tài)，無條件的采納踴躍關注著、傾聽、共情等方式，真摯地對待他人，促進其人品的健康成長。三嫻熟運用集體指導工具集體心理指導工作的展開需要專業(yè)性集體心理指導書籍、活動道具、活動光盤等的支持。為了知足廣大心理教師、心理學工作喜好者對集體心理指導的需求，京師博仁集體心理指導活動工具箱的設計以人際交流理論、社會學習理論、以及集體動力學理論為基礎，總結概括各個階段學生心剪發(fā)展的主題，精心設計了豐富多彩的活動，利專心理講堂、團體心理指導等方式展開心理健康教育。并裝備了相應的集體文檔根源為:從網(wǎng)絡采集整理.word版本可編寫.支持.指導活著手冊、活動光盤，為集體心理指導工作的展開供給硬件支持。集體

9、心理指導擁有操作性強、可變性大的特色，配套光盤能夠更直觀地授與心理老師以漁，幫助老師更好地掌握集體心理指導的技巧。三、游戲雖小，作用很大指導中的兩個小游戲給我印象很深，第一個叫愛的鼓勵。這是一個拍手活動，需要在一致節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡單的節(jié)拍，是，別看就這幾個簡單的節(jié)拍，全班同學只需節(jié)奏齊，就會打出特別弘大的氣概。第二個是用手指演示出風聲、毛毛雨、中雨、大雨和暴雨的情況。這兩個小游戲表現(xiàn)了團隊的重要，表現(xiàn)了團結的精神，它能有效地抓住學生的心，能給人以豁然爽朗的感覺。我想在碰到學生注意力不集中或感覺到困倦時，進行這樣的小游戲必定會收到意想不到的成效。四、經(jīng)過活動，認識自我在培訓中，樊教授給我

10、們練習了好多的活動，每個活動都有著它的心理指導方面的作用，我舉個例子，在讓我自豪的活動中，老師給我們每人一張紙，上邊有小學、初中、高中、大學和此刻這幾個階段，她讓我們填出在這幾個階段中自己有哪些值得驕傲的事件和引認為豪的原由。以后8人一組，每人輪番對大伙說出自己所填的事件和驕傲感的原文檔根源為:從網(wǎng)絡采集整理.word版本可編寫.支持.因。當我們面對相互不認識的人時，英勇地說出自己的事時，當時給我的感覺是我有自信了，由于我在各個階段都有另人敬羨的事情發(fā)生在自己身上，我也是很優(yōu)異的，我此后不再自卑。經(jīng)過這個活動能夠提高自己的自信心，使自己真切的不再自卑，能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，此外經(jīng)過這個活動還能夠趕

11、快地結納更多的朋友，使我們由不認識到認識，甚至成為朋友。我想當班主任在接手一個新的班級時，能夠采納這類活動，第一讓學生感覺自己是一個很優(yōu)異的學生，同時也能夠使他們很快的和新同學相互認識，讓其余同學較全面地認識你過去優(yōu)異的一面，同時也能夠使這些相互不認識的同學們趕快的構成一個新的班集體。經(jīng)過集體心理指導培訓，使我更為深刻地認識到：集體心理指導和教育教課工作對于一個學校的發(fā)展是相同的重要。在此后的教育教課中我要把所學知識運用到實質中間，做一名讓學生滿意的指導員是我的工作，也是我的追求，我向來在努力，也將持續(xù)為之努力。想認識對于心理更多信息，能夠答復姓名及聯(lián)系方式，免費討取更多資料。篇三：集體心理指

12、導心得領會聽樊富珉教授集體心理指導心得領會一、認識了團文檔根源為:從網(wǎng)絡采集整理.word版本可編寫.支持.體心理指導及其優(yōu)勢集體指導，是在專業(yè)教師的指導下，利用集體過程和集體動力的作用，促進個體在人際交往中經(jīng)過察看、學習、體驗，從頭評論自己的思想、感情和行為，并能夠在安全的實驗性社會情境中認識自我、商討自我、改變自我、調整頓良與他人的關系，學習新的態(tài)度和行為方式，解決每個成員所面對的成長問題或心理阻礙。本次培訓以前，我的意識中，更多的是個體的指導，一對一的指導，沒想到此次是面對200多人的指導，第一個感想是指導的面廣，第二個感想是被指導人進入狀態(tài)快，成效顯然，也使我看到了集體指導的優(yōu)勢。集體

13、指導以其獨到的功能和方式在心理素質訓練和心理健康教育中發(fā)揮著愈來愈重要的作用，它(轉載于:小龍文檔網(wǎng):集體心理活動心得領會)既能幫助學生個人加強素質和能力、提高心理健康水平，同時又能幫助提高集體的整體協(xié)作性和創(chuàng)建性，加強團隊的凝集力和工作能力，提高團隊績效。我想集體心理指導將會成為學校心理健康教育的一種新的發(fā)展趨向。二、掌握了集體心理指導的基本技巧在心理指導的過程中，有必定的指導技巧：采取、傾聽、共情。老師第一要做到采取對方，即無條件的踴躍關注對方，仔細傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感覺對方的感覺，認識其狀況，讓對方的情緒獲得發(fā)泄，而后一同商討，最后解決問題。所以，教師要改變一下心態(tài)，文

14、檔根源為:從網(wǎng)絡采集整理.word版本可編寫.支持.無條件的采納踴躍關注著、傾聽、共情等方式，真摯地對待他人，促進其人品的健康成長。三、游戲雖小，作用很大指導中的兩個小游戲給我印象很深，第一個叫愛的鼓舞。這是一個拍手活動，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡單的節(jié)拍，是，別看就這幾個簡單的節(jié)拍，全班同學只需節(jié)奏齊，就會打出特別弘大的氣概。第二個是用手指演示出風聲、毛毛雨、中雨、大雨和暴雨的情況。這兩個小游戲表現(xiàn)了團隊的重要，表現(xiàn)了團結的精神，它能有效地抓住學生的心，能給人以豁然爽朗的感覺。我想在碰到學生注意力不集中或感覺到困倦時，進行這樣的小游戲必定會收到意想不到的成效。四、經(jīng)過活動，認識自我在

15、培訓中，樊教授給我們練習了好多的活動，每個活動都有著它的心理指導方面的作用，我舉個例子，在讓我驕傲的活動中，老師給我們每人一張紙，上邊有小學、初中、高中、大學和此刻這幾個階段，她讓我們填出在這幾個階段中自己有哪些值得驕傲的事件和引認為豪的原由。以后8人一組，每人輪番對大伙說出自己所填的事件和驕傲感的原由。當我們面對相互不認識的人時，英勇地說出自己的事時，當時給我的感覺是我有自信了，由于我在各個階段都有另人敬羨的事情發(fā)生在自己身上，我也是很優(yōu)異的，我從文檔根源為:從網(wǎng)絡采集整理.word版本可編寫.支持.此不再自卑。經(jīng)過這個活動能夠提高自己的自信心，使自己真切的不再自卑，能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，此外經(jīng)過這個活動還能夠趕快地結納更多的朋友，使我們由不認識到認識，甚至成為朋友。()我想當班主任在接手一個新的班級時，能夠采納這類