小班社會(huì)教案合集8篇

1、第 PAGE小班社會(huì)教案合集8篇小班社會(huì)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、了解警服、醫(yī)生等工作服。2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，以及與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲2、課件：圖片-警察，醫(yī)生等活動(dòng)進(jìn)程：1、談話引出話題展示課件幻燈片2師：今天你穿了什么樣的衣服？感受如何樣？（請(qǐng)孩子互相交流。）2、為什么要穿衣服？老師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，衣服會(huì)說(shuō)話，展示課件幻燈片3.4.你知道衣服的秘密功能嗎？就讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧。3、展示幻燈片6-10觀察、了解不同職業(yè)服裝。（1）觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。（鼓勵(lì)孩

2、子大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。）（2）觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。4、通過(guò)圖片觀察周?chē)藗兊墓ぷ鞣b。廚師，警察，服務(wù)員，消防員，職工，空姐等。5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來(lái)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)有成功的一面：站在一個(gè)全新的角度幫助孩子熟悉生活中的幾種職業(yè)，并認(rèn)識(shí)職業(yè)裝的作用，人們上班為什么要穿制服？以醫(yī)生和警擦穿上制服走到孩子們中間來(lái)，吸引孩子們的注意力孩子們的興趣較高。流程安排和組織比較清晰。但也有失敗的一面，現(xiàn)在將首要問(wèn)題反思如下：1.對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的把握不夠準(zhǔn)確,我把社會(huì)行為技能的培養(yǎng)放在了一邊，專(zhuān)心圍繞社會(huì)認(rèn)知來(lái)選材，現(xiàn)在看來(lái)，社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)重在滲透，我們的活動(dòng)不是老師把什

3、么都告訴他，而是通過(guò)一次活動(dòng)，引發(fā)孩子關(guān)懷周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象，并學(xué)習(xí)探索，不斷有所發(fā)現(xiàn)。2.對(duì)孩子的認(rèn)知水平把握不許，針對(duì)這一點(diǎn)，我的感觸是，必需對(duì)孩子有階段性的了解，在充分把握孩子的特點(diǎn)和認(rèn)知水平后才能確定目標(biāo)，組織實(shí)施教學(xué)進(jìn)程。另外教學(xué)語(yǔ)言更豐富，更條理一些效果會(huì)更好。細(xì)細(xì)想來(lái)，成功的課堂都蘊(yùn)含了老師大量的工作和細(xì)致的專(zhuān)心，課堂上的輕松自然背后是老師的胸中有數(shù)。小班社會(huì)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)念兒歌媽媽快放手，根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。2.了解現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。活動(dòng)重點(diǎn)：了解自己長(zhǎng)大了，自己的情況自己做活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)念兒歌媽媽快放手活動(dòng)準(zhǔn)備：1.燕子、小兔、小狗、小

4、魚(yú)的圖片及燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚(yú)游的flash動(dòng)畫(huà)。2.媽媽快放手和我上幼兒園音樂(lè)3.生活中家長(zhǎng)告訴孩子，應(yīng)該自己走，不讓父母抱?；顒?dòng)進(jìn)程：一、出示圖片引導(dǎo)孩子觀察燕子、兔子、小狗、小魚(yú)的圖片，引導(dǎo)孩子邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：學(xué)習(xí)動(dòng)詞飛、游、跑、跳。二、出示媽媽抱孩子和牽孩子手的圖片，引導(dǎo)孩子觀察并討論問(wèn)題1.這個(gè)小朋友是怎樣上幼兒園的？看看小朋友對(duì)媽媽說(shuō)了什么？他又是是怎樣做的呢？2.你是怎樣上幼兒園的呢？媽媽抱你應(yīng)該說(shuō)什么？三、出示動(dòng)畫(huà)，學(xué)念兒歌。（一）初步學(xué)念兒歌，模仿動(dòng)作問(wèn)題1.小鳥(niǎo)自己做了什么？（飛）請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)是怎樣飛的呢？（請(qǐng)孩子邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）2.小兔自己做什么？（

5、跳）小兔怎樣跳的？（請(qǐng)孩子邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）3.小狗自己做什么？（跑）小狗怎樣跑的？（請(qǐng)孩子邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）4.小魚(yú)自己做什么？（游）小魚(yú)怎樣游的？（請(qǐng)孩子邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）（二）老師念兒歌，孩子完整欣賞（三）孩子跟隨音樂(lè)，鞏固復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。四、說(shuō)說(shuō)小朋友自己會(huì)做的事，并進(jìn)行游戲“你做我猜”。問(wèn)題1.你們會(huì)做什么事？2.你來(lái)做一做你會(huì)做的事，讓其他小朋友猜一猜！實(shí)錄：一、欣賞兒歌媽媽快放手老師：今天清晨你是如何樣來(lái)到幼兒園的？孩子：走著來(lái)的！老師：你是如何來(lái)的？孩子：開(kāi)車(chē)來(lái)的！老師：是誰(shuí)開(kāi)車(chē)來(lái)的？孩子：是爸爸老師： 你和爸爸是如何樣進(jìn)到幼兒園的呢？孩子：我和爸爸領(lǐng)手進(jìn)來(lái)的老師：我們來(lái)看

6、一看這個(gè)小朋友是如何樣進(jìn)來(lái)的？（點(diǎn)擊視頻，聽(tīng)“媽媽快放手”的兒歌）老師：（看完后）剛才那個(gè)小朋友是如何樣來(lái)到幼兒園的？孩子：抱著來(lái)的老師：后來(lái)他跟媽媽說(shuō)了什么？孩子：媽媽?zhuān)瑡寢尶旆攀?，我要自己走。老師：我們看看圖片中都有哪些小動(dòng)物？孩子：小鳥(niǎo)老師：小鳥(niǎo)自己干了什么？孩子：飛老師：寶寶你來(lái)完整的說(shuō)一下孩子：小鳥(niǎo)自己飛（一邊做動(dòng)作，一邊念的兒歌）老師：還有哪那只小動(dòng)物？孩子：小貓老師：他是如何來(lái)的？孩子：跑老師：小貓。.孩子：自己跑（邊做動(dòng)作，邊念的兒歌）老師：還有那個(gè)我們沒(méi)看到的小動(dòng)物？孩子：小兔、小魚(yú)老師：我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)，先說(shuō)小兔，小兔是如何來(lái)的？孩子：跳著來(lái)的老師：小兔自己跳！剛才哪個(gè)小朋友

7、說(shuō)的小魚(yú)？孩子：“我”老師：小魚(yú)如何樣來(lái)的？孩子：小魚(yú)自己游來(lái)的！小魚(yú)自己游老師：現(xiàn)在，我來(lái)給小朋友完整的朗誦一下這個(gè)兒歌，請(qǐng)小朋友欣賞。這個(gè)兒歌的名字叫“媽媽快放手”媽媽?zhuān)瑡寢尶旆攀?，我要自己走。小鳥(niǎo)自己飛，小兔自己跳，小魚(yú)自己游，小貓自己跑。媽媽?zhuān)瑡寢尶旆攀?，我要自己走。二、情境游戲，學(xué)說(shuō)兒歌老師：好，現(xiàn)在我們來(lái)分角色表演兒歌，你們來(lái)扮演小動(dòng)物。你是哪個(gè)小動(dòng)物就說(shuō)你的那句兒歌。一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，現(xiàn)在選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物帶到頭上吧。孩子：我喜歡小鳥(niǎo)/我喜歡小魚(yú)。哪個(gè)是小兔子的家呀？老師：小兔子家在這，你需要幫忙嗎？孩子：嗯老師：我來(lái)幫你帶上，好了小動(dòng)物都到我這里來(lái)，我來(lái)扮演媽媽和小貓

8、，小鳥(niǎo)在哪里？孩子：這兒老師：小兔呢？孩子：我。我。.老師：這么多的小兔子，小魚(yú)在哪呢？孩子：我在這老師：小貓呢？孩子：這老師：咱倆都是小貓，擊掌，耶！我也來(lái)扮演媽媽何小貓，開(kāi)始啦！媽媽?zhuān)瑡寢尶旆攀?。我要自己走孩子：小鳥(niǎo)自己飛（演小鳥(niǎo)的孩子）老師：小鳥(niǎo)的聲音真好聽(tīng)，小兔。.孩子：小兔自己跳（演小兔的孩子）老師：小兔跳的真高，小魚(yú)。.孩子：小魚(yú)自己游（演小魚(yú)的孩子）老師：小貓。.孩子：小貓自己跑（扮演小貓的老師和孩子一起跑）老師：現(xiàn)在，我們來(lái)給客人們表演一下，你們站到一個(gè)小椅子的前面，面向客人站好?！皨寢尶旆攀帧焙⒆樱簨寢?zhuān)瑡寢尶旆攀郑乙约鹤?。小鳥(niǎo)自己飛，小兔自己跳，小魚(yú)自己游，小貓自己跑。

9、媽媽?zhuān)瑡寢尶旆攀郑乙约鹤?。謝謝大家老師：請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送回到他自己的家里！看，那個(gè)小朋友送完了，他就回到了自己的椅子上。小動(dòng)物都回家了，我們跟小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。三、游戲你做我猜老師：剛才的小動(dòng)物都有自己會(huì)做的事，那小朋友你自己會(huì)做什么情況呢？孩子：我自己會(huì)洗腳老師：你可真厲害，這么小就會(huì)自己洗腳。寶寶你自己會(huì)做什么呢？孩子：我會(huì)自己穿衣服老師：好，迪亞小朋友你來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子：我會(huì)自己洗臉老師：小朋友你們會(huì)做的事可真多！我們來(lái)玩一個(gè)游戲叫“你做我猜”，你來(lái)做一個(gè)會(huì)做情況的動(dòng)作，讓其他小朋友來(lái)猜一猜。老師先來(lái)做一個(gè)，讓小朋友來(lái)猜一猜。我做的這是什么動(dòng)作？孩子：脫褲子老師：哈哈，我會(huì)自己脫褲子。現(xiàn)在請(qǐng)

10、一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜一猜。孩子：表演刷牙的動(dòng)作老師：他在做什么？孩子：刷牙老師：他們說(shuō)的對(duì)嗎？孩子：對(duì)老師：你自己會(huì)如何樣？孩子：我自己會(huì)刷牙老師：好，請(qǐng)其他小朋友來(lái)做一個(gè)動(dòng)作孩子：表演刷牙的動(dòng)作老師：你做一個(gè)和那個(gè)小朋友不一樣的動(dòng)作孩子：表演洗臉的動(dòng)作老師：他做的這是什么動(dòng)作孩子：洗臉老師：小朋友說(shuō)的對(duì)嗎？孩子：對(duì)老師：你自己會(huì)做什么孩子：我自己會(huì)洗臉老師：誰(shuí)還想來(lái)？孩子：我老師：美夕小朋友你來(lái)孩子：表演脫褲子的動(dòng)作老師：他這是做的什么動(dòng)作孩子：脫褲子老師：美夕小朋友他們說(shuō)的對(duì)嗎？孩子：對(duì)老師：請(qǐng)你歸去做好吧！還想不想玩了？孩子：想老師：我們回到班級(jí)里玩，考考其他的小朋友。走

11、了，跟客人說(shuō)什么？孩子：客人再見(jiàn)活動(dòng)反思：媽媽快放手選自黑龍江省省編教材小班社會(huì)領(lǐng)域和語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南社會(huì)領(lǐng)域教育建議中指出：“孩子自己的情況盡量讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)和支持并給予肯定的指導(dǎo)。在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出“應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境鼓勵(lì)和支持孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。語(yǔ)言領(lǐng)域的子領(lǐng)域中也提出：“愿意講話并能清楚的表達(dá)”因此我制訂本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。目標(biāo)一、學(xué)念兒歌媽媽快放手，根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。二、能講述自己會(huì)做的情況，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)。1.在活動(dòng)中，出現(xiàn)了一種情況，當(dāng)我問(wèn)到“你們是如何上幼兒園的？是自己走的

12、依然爸爸媽媽爺爺奶奶抱的？”這一問(wèn)題時(shí)，除極個(gè)別幾個(gè)孩子沉默外，其他孩子都異口同聲地說(shuō)是自己走著來(lái)幼兒園的。顯然，孩子們都了解道理的，只是孩子在行為和道理之間游移。這是為什么呢！孩子來(lái)園時(shí)間差不多不短了，園內(nèi)的教育在自理本領(lǐng)方面早有滲透，其道理自然不言而喻了。這說(shuō)明本活動(dòng)時(shí)間安排定位不許。如果在我們孩子剛剛?cè)雸@的九月進(jìn)行此活動(dòng)，每天孩子都能看到周?chē)幕锇橛羞@樣不能做，那樣不會(huì)做，被父母抱著來(lái)去，被爺爺奶奶喂飯、穿衣，再加上老師可以在班級(jí)拍一些本班孩子這方面行為的照片，他們會(huì)更加真實(shí)感覺(jué)到自己是沒(méi)有自己的情況自己做，看到小動(dòng)物都自己做了，會(huì)特別地想“媽媽快放手，我要自己走”，會(huì)從內(nèi)心喊出這句話。

13、2.討論環(huán)節(jié)，我讓孩子說(shuō)說(shuō)還可以自己做哪些情況時(shí)，沉默的孩子則變得更多了。孩子參與不夠積極，自己提出問(wèn)題大概不適合孩子的理解?，F(xiàn)在想想，先舉個(gè)例子再來(lái)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，就能起到拋磚引玉的效果。大概關(guān)于小班的孩子來(lái)講，他們只是喜歡直觀形象的東西，關(guān)于討論問(wèn)題這種形式感覺(jué)太抽象。針對(duì)這個(gè)情況我想這樣改善，變討論為看圖片，（圖片應(yīng)該是孩子平時(shí)在園內(nèi)外自己做的和不自己做的影象），通過(guò)看圖，再說(shuō)說(shuō)自己還能做哪些事。接著做一些幼兒園、娃娃家的情景游戲，孩子就可以真正去體驗(yàn)、感悟。3.本次活動(dòng)時(shí)間安排的有些不適宜，應(yīng)該把重點(diǎn)放在孩子朗誦兒歌上，但是我卻把整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間放到了后面的延伸環(huán)節(jié)，這在課程的時(shí)間把控上缺少

14、了經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有給孩子充分的時(shí)間制約孩子語(yǔ)言表達(dá)，因此沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。通過(guò)本次活動(dòng)，我個(gè)人沒(méi)有論是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)依然在教育教學(xué)本領(lǐng)的設(shè)計(jì)與組織方面都得到了一個(gè)提升，給我們這些青年老師一次很好的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。再此感謝“百花獎(jiǎng)”為我們這些年輕老師提供了一個(gè)很好的展示平臺(tái)，促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。小班社會(huì)教案 篇3 【教學(xué)目的】1、繼續(xù)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編屬羊的符號(hào)2、培養(yǎng)孩子大膽采訪與記錄的本領(lǐng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪【活動(dòng)進(jìn)程】1、引出話題：“今年是羊年，你們知道有誰(shuí)屬羊嗎？”2、孩子議論，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)屬羊3、采訪要求，“今天我們?nèi)ゲ稍L，問(wèn)一問(wèn)別班的小朋友，還有幼兒園的老師

15、、阿姨等其他工作人員，誰(shuí)屬羊？4、大家討論采訪記錄：“屬”的符號(hào)如何記錄？“羊”的符號(hào)如何記錄？5、統(tǒng)一記錄符號(hào)。老師將大家創(chuàng)編的符號(hào)在黑扳上示范。6、采訪要求：個(gè)別孩子重復(fù)采訪的用語(yǔ)。鼓勵(lì)孩子大膽采訪，并將個(gè)別本領(lǐng)差的孩子與本領(lǐng)強(qiáng)的伙伴采訪。7、采訪后的反饋。請(qǐng)孩子把采訪的記錄一一直大家匯報(bào)，糾正記錄錯(cuò)誤的孩子。小班社會(huì)教案 篇4 設(shè)計(jì)意圖：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提升，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹(shù)立正確的健康觀點(diǎn)，在重視孩子身體健康的同時(shí)，要高度重視孩子的心理健康?！爆F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都因此自我為中心，

16、離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)生疏的大集體，對(duì)幼兒園的全部感到生疏，個(gè)別孩子便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響孩子個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)大家一起玩，因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅孩子喜愛(ài)的形象生動(dòng)的掛圖，并為孩子準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓孩子在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并引導(dǎo)孩子與同伴友好相處，培養(yǎng)孩子合群、樂(lè)群的性格?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)孩子與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。2、通過(guò)活動(dòng)使孩子體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。3、培養(yǎng)孩子合群、樂(lè)群的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎活動(dòng)進(jìn)程：1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

17、吧，（聽(tīng)兒童歌曲幸福拍手歌做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真高興呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的高興嗎?2、出示掛圖，孩子觀看。圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?（搭積木），她和誰(shuí)在玩?你感覺(jué)蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。圖二、蘭蘭如何了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)孩子想辦法：你能不能想個(gè)辦法讓她快樂(lè)起來(lái)呢?（孩子說(shuō)自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?圖三、小伙伴哄她（對(duì)不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽(tīng)到小伙伴的道歉還生氣么?對(duì)，不生氣了。那后來(lái)會(huì)如何樣呢?寶寶們，你們猜

18、一下?（孩子自己說(shuō)）下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)?圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂(lè)呀!3、老師提問(wèn)：你們感覺(jué)蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)，依然大家一起玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩依然和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該如何辦呢?（個(gè)別孩子回答）對(duì)了，要說(shuō)對(duì)不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂(lè)呢?4、孩子玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，老師巡視指導(dǎo)孩子，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，老師引導(dǎo)孩子和大家一起玩。5、請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具真快樂(lè)，以后大家有好吃的也要大家一塊吃

19、，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)找朋友的游戲吧!活動(dòng)結(jié)束：寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。小班社會(huì)教案 篇5 【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步具有同伴有困難要主動(dòng)想辦法幫助的意識(shí)。2、簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。（重難點(diǎn)）3、粗淺了解幫助同伴、保護(hù)自己。【活動(dòng)準(zhǔn)備】情境圖片、根據(jù)情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具?！净顒?dòng)進(jìn)程】一、講故事三個(gè)碰到困難的孩子，引題。1、邊看圖邊講述：“藍(lán)帽子”喜歡運(yùn)動(dòng)，又一次因?yàn)樾瑤闪耍恍⌒乃さ沽?，膝蓋受傷了，他大聲問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？“綠衣服”喜歡玩玩具，他看見(jiàn)柜子上放著一個(gè)地球儀，想要仔細(xì)看一看，但是柜子有點(diǎn)高

20、夠不著，他大聲問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？“小辮子”姑娘第一天上幼兒園，口渴了想喝水，但是飲水機(jī)有藍(lán)色和紅色兩個(gè)接水龍頭，她不知道如何辦，大聲問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？2、引導(dǎo)孩子回想：故事里三個(gè)小朋友碰到了什么事？他們的困難是什么？（看圖引導(dǎo)，個(gè)別講述，大家傾聽(tīng)）二、分析、理解故事。1、看圖一：“藍(lán)帽子”摔倒受傷。問(wèn)：這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛鯓訋椭?？?）引導(dǎo)孩子表達(dá)自己想到的辦法。（2）引導(dǎo)孩子根據(jù)想到的辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。2、看圖二：“綠衣服“高處取物。問(wèn)：個(gè)子矮取不到想要的東西如何辦？（1）引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)怎樣變高；知道自己借助凳子變高拿東西時(shí)要有大人在旁邊保護(hù)才行。（2）引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。3、看圖

21、三：“小辮子”姑娘想接水喝。問(wèn)：喝熱水應(yīng)該使用哪個(gè)龍頭？萬(wàn)一水很燙如何辦？（1）引導(dǎo)孩子說(shuō)出：小班小朋友飲水機(jī)上喝水，要主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，不能自己擰開(kāi)水龍頭，會(huì)燙傷。（2）引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。三、活動(dòng)小結(jié)。我們碰到困難的時(shí)候要主動(dòng)告訴別人；周?chē)男』锇榕龅嚼щy了要想辦法幫助他，但是有危險(xiǎn)的情況要請(qǐng)大人幫忙才行，小朋友們要知道保護(hù)自己。四、延伸。1、在幼兒園看故情況境圖，講講小朋友想到的解決困難的辦法。2、回家請(qǐng)父母講講幫助別人的故事。小班社會(huì)教案 篇6 小班寶寶喜歡吃甜食，很多寶寶在日常生活中又不太愿意服從成人的勸告學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒,很多家長(zhǎng)都對(duì)此提出了他們的困惑。因此我從孩子們的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)

22、了一個(gè)相關(guān)孩子們感興趣的情境故事“大嘴怪愛(ài)吃甜食”“大嘴怪牙疼了”“大嘴怪牙疼的原因”“我們來(lái)幫大嘴怪吧”“大嘴怪在小朋友的幫助下學(xué)會(huì)了刷牙”由淺到深的進(jìn)行了教學(xué)。在孩子平時(shí)的交往中我們又常?？吹剑⒆臃浅?lè)意與同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，因此也要媽媽買(mǎi)同樣的牙膏；在游戲中學(xué)著探究如何刷牙，同時(shí)教大嘴怪如何刷 牙，并告訴娃娃要保護(hù)牙齒為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)孩子，使他們樂(lè)意主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法?！按蠹襾?lái)刷牙”以孩子現(xiàn)實(shí)生活為題材，密切聯(lián)系孩子已有經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)時(shí)我考慮把孩子在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課上，再把課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，以游戲形式展開(kāi)與孩子的親密對(duì)話

23、，讓孩子說(shuō)說(shuō)、做做，從而養(yǎng)成愛(ài)刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。體驗(yàn)的進(jìn)程確實(shí)是親歷實(shí)踐的進(jìn)程，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境，讓孩子的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中習(xí)得，行為在實(shí)踐中養(yǎng)成。當(dāng)孩子在情境故事中把握正確的刷牙方法后，也會(huì)在生活中落到實(shí)處。活動(dòng)中孩子們興趣濃，氣氛活潑，體現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。也體現(xiàn)出老師是孩子的引導(dǎo)者、材料的提供者。也體現(xiàn)出了整個(gè)活動(dòng)孩子是活動(dòng)的主體?；顒?dòng)目的達(dá)到，活動(dòng)效果比較好！小班社會(huì)教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、袖口和前后。2、在老師示范的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的練習(xí)，把握穿脫套頭衫的順序和方法。3、不怕困難，努力動(dòng)手練習(xí)，萌發(fā)自己的情況自己做的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：孩子用書(shū)人手一冊(cè)。

24、孩子穿著套頭衫，老師身穿意見(jiàn)前后不同花紋的套頭衫。活動(dòng)進(jìn)程：一、認(rèn)識(shí)衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。老師指著自己衣服的不同部位提問(wèn)：1、老師：誰(shuí)知道老師衣服的這個(gè)地方叫什么呢？2、老師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不同呢？孩子互相交流自己的經(jīng)驗(yàn)，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較美麗比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。二、孩子嘗試自己脫衣服和褲子。老師請(qǐng)孩子自己試著脫衣服和褲子。老師在孩子嘗試的進(jìn)程中注意幫助一些有困難的孩子，鼓勵(lì)大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。三、老師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓孩子觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。四、孩

25、子自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，老師在進(jìn)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)孩子觀看孩子用書(shū)，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。（新年教案）我們長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)思緒：新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果，難免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自己的疑問(wèn)和想法，搞不清什么叫“長(zhǎng)大”？人為什么要長(zhǎng)大，為此非常有必要和孩子們來(lái)共同探究相關(guān)“人長(zhǎng)大”的情況。 孩子在關(guān)注周?chē)瞽h(huán)境的同時(shí)，也非?？释骄孔约旱纳L(zhǎng)進(jìn)程。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，自己是如何來(lái)到這個(gè)世界上的，是如何慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。老師通過(guò)“認(rèn)照片

26、”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng)，來(lái)幫助孩子從多方面的比較中了解和感受自己在身體、本領(lǐng)上的成長(zhǎng)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。 又希望通過(guò)新年的主題，讓孩子體驗(yàn)到“過(guò)年了，大家長(zhǎng)大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們了解既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。 內(nèi)容：語(yǔ)?；顒?dòng)：我長(zhǎng)大 要求：1 孩子通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大。2 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。3 初步運(yùn)用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，增加觀察本領(lǐng)。 準(zhǔn)備：1 孩子小時(shí)侯的照片、錄象。2 各類(lèi)嬰兒衣物等。 活動(dòng)重點(diǎn)：孩子通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。 活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)孩子為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）情境感知：1 老師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 請(qǐng)你找找哪張是你自己的？去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰(shuí)呢？2出示個(gè)別孩子的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰(shuí)呢？，如何和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢？3小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，因此和現(xiàn)在不一樣。（二）操作比較：1過(guò)渡：小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？ （孩子試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。）3 孩子根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別孩子試穿、講述。）4 小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大