找春天的簡(jiǎn)寫(xiě)教案

1、找春天的簡(jiǎn)寫(xiě)教案找春天的簡(jiǎn)寫(xiě)教案（通用6篇） 作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是整理的找春天的簡(jiǎn)寫(xiě)教案（通用6篇），希望能夠幫助到大家。 找春天的簡(jiǎn)寫(xiě)教案1 一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題 1、播放歌曲春天在哪里。隨機(jī)板書(shū)：春天。 隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。 2、揭示課題：找春天。 師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。 二、感知課文，自學(xué)生字 1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。 2、在小組交流自學(xué)生字的方法。 3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。 A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2、B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、躲 再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 三、朗讀課文，感悟積累 師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧！ 1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？ 全班交流，讀通課文。 2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。 3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

3、 （1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解害羞 （2）47自然段 A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題： （），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？ B、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練： 例： 問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！ C、多種

4、形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等 （3）第8自然段 我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？ 朗讀第3句。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)： 楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。 黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。 春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？ 感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。 四、自主積累，練習(xí)背誦 多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。 五、走進(jìn)校園，尋找春天 春天來(lái)了，讓我們到校園里去看

5、一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 六、課外拓展，遷移運(yùn)用 出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。 這是

6、怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。 找春天的簡(jiǎn)寫(xiě)教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。 3、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。 2、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （播放歌曲春天在哪里）春天在哪里呢？（板書(shū)“春天”）今天，我們一起去找春天。（板書(shū)課題：找春天，齊讀課題） 二、初讀課文，自主識(shí)字 1、自由朗讀

7、課文，畫(huà)出本課生字，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。 2、出示生字卡片。（開(kāi)火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮、觸、嫩”的讀音） 3、分組出示詞語(yǔ)，指名讀，小老師帶讀。 杜鵑棉襖嫩芽音符解凍 觸到探出遮遮掩掩躲躲藏藏 重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語(yǔ)表示事物名稱，可采用圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解；第二組是動(dòng)詞，可通過(guò)動(dòng)作演示來(lái)理解。 4、師范讀，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢？ （學(xué)生說(shuō)出自己從文中找到的相關(guān)語(yǔ)句即可，不予評(píng)價(jià)） 三、研讀課文，感悟快樂(lè) 1、輕聲讀課文第12自然段，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的？ 2、出示第1自然段：春天來(lái)了！春天來(lái)了！ 思考：春天來(lái)了，我們可以做什么呢？你們

8、喜歡春天嗎？（學(xué)生討論） 指名讀。（讀出春天到來(lái)時(shí)孩子們喜悅的心情） 3、指名讀第2自然段。 （1）孩子們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，做了哪些準(zhǔn)備？（出示第2自然段，動(dòng)詞標(biāo)紅） （2）誰(shuí)能來(lái)表演一下這幾個(gè)動(dòng)作？誰(shuí)能將激動(dòng)、等不及的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？（指導(dǎo)重讀表示動(dòng)作的詞） 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位，找關(guān)鍵筆畫(huà)。 2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，上扁下寬，加一加方法識(shí)記。） 3、學(xué)生口頭組詞造句。 4、學(xué)生描紅，教師巡視檢查。 五、小結(jié) 春天就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天。下節(jié)課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂(lè)。 第二課時(shí)

9、教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)。（開(kāi)火車讀） 2、春姑娘知道我們要找她做游戲，她卻藏了起來(lái)，你們能幫老師找到她嗎？ 二、學(xué)習(xí)第3自然段，尋找春天 1、出示第3自然段的第一句話，疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會(huì)藏起來(lái)呢？（害羞） 2、指名讀第一句話，用輕緩的語(yǔ)氣。（女生讀） 3、出示：“我們仔細(xì)地找哇，找哇?！毙∨笥褌冋业搅藛?？誰(shuí)能讀出耐心與期待的語(yǔ)氣？ 三、自讀第47自然段，發(fā)現(xiàn)春天 1、“我們”那么仔細(xì)地找春天，找到了什么呢？（學(xué)生交流） 2、學(xué)習(xí)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。 我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件） 3、指名朗讀這四段話，思考：為什么這樣比喻？ 學(xué)生自由交流

10、：“探出頭來(lái)”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜，體會(huì)“探”字的好處；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開(kāi)的野花已迫不及待地先睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹(shù)木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫(xiě)出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn)。 4、討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么？ 5、有感情地朗讀，指名讀，開(kāi)火車讀。 四、學(xué)習(xí)第8自然段，感受春天 1、全班男生齊讀第8自然段。 2、“我們”是怎樣找到春天的？春天在哪里呢？（看、聽(tīng)、聞、觸） （1）出示課件，理解“聞”“觸”。 （2）“我們”看到、聽(tīng)到、聞到、觸到了什么呢？（小組交流討論） 3、自讀最后一句，練習(xí)照樣子說(shuō)話。 （1）出示課件：我們

11、（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。 （2）思考文中的省略號(hào)：春天還會(huì)在什么地方？（給人留下無(wú)限想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)來(lái)到，就在我們身邊，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應(yīng)。） 4、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好。 五、拓展積累 1、如果要用一句話來(lái)贊美春天，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（學(xué)生自由回答） 2、課后積累描寫(xiě)春天的好詞好句，積累一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、學(xué)習(xí)“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個(gè)生字。 2、交流識(shí)字方法，注意難字指導(dǎo)： （1）同偏旁的字：姑娘柳桃杏 （2）對(duì)比識(shí)字：娘狼桃跳 （3）重點(diǎn)指導(dǎo)： 柳：右邊“卯”字的寫(xiě)法，注意不要丟了“撇”畫(huà)，注意“卩”與“阝”

12、的區(qū)別。 蕩：上扁下寬，下部的“湯”字要注意“”的寫(xiě)法，最后是兩撇，不要多寫(xiě)或漏寫(xiě)。 教學(xué)板書(shū) 2找春天找小草眉毛 野花眼睛 嫩芽音符 小溪琴聲看聞聽(tīng)觸美 教學(xué)反思 開(kāi)課時(shí)我播放了歌曲春天在哪里，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象春天的美景。把音樂(lè)美與語(yǔ)言文字美、圖畫(huà)美融于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣。隨后，我將課堂交給學(xué)生，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾?，用不同的朗讀方式來(lái)感受找春天的快樂(lè)，并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來(lái)感受的這種情感，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟。 找春天的簡(jiǎn)寫(xiě)教案3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲

13、、解”等9個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。 【課前準(zhǔn)備】 1音樂(lè)曲目春天暢想曲，各類春景的課件。 2學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)?。 3學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩(shī)歌、散文等資料。 【教學(xué)過(guò)程】 一、直觀圖象引入 1同學(xué)們，冬天過(guò)去了，春姑娘又悄悄地向我們走來(lái)。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 2春姑娘給我們帶來(lái)了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來(lái)了哪些美麗的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（板書(shū)課題） 二、初讀課文 1春天還在什么地方呢？（教師配樂(lè)范讀） 2同學(xué)們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助

14、拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 3指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生，多從正面評(píng)價(jià)。） 4學(xué)生齊讀課文，教師給予評(píng)價(jià)。 三、品讀課文 1春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來(lái)了？請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（指名） 你知道什么是“探出頭來(lái)”嗎？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來(lái)”究竟是什么樣的呢？請(qǐng)看大屏幕。（教師演示課件。） 師：多可愛(ài)的.小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指23名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣。） 師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來(lái)的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰(shuí)讀得最棒可以邊讀邊做動(dòng)作，加上自己的表情。 2.（實(shí)物投影47自然段。） （1）選擇一小組

15、來(lái)表演讀，其他學(xué)生正面評(píng)價(jià)，提出建議。 （2）教師演示課件表演讀。 （3）仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：，那是春天的吧？ （4）全體同學(xué)表演讀。 3你還可以從哪些句子中看出春天來(lái)了？（指名）把有關(guān)句子讀出來(lái)，講出你的理由。 4師：是啊，美麗的春天來(lái)啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。） 我們看到了（學(xué)生回答）；我們聽(tīng)到了（學(xué)生回答）；我們聞到了（學(xué)生回答）；我們觸到了（學(xué)生回答）。 師：春天無(wú)處不在！課文哪些地方還能看出來(lái)？（指讀有關(guān)句子） 四、學(xué)生拓展交流 1大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿幻想。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將 收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，向其他同學(xué)介紹春天的美

16、。 2請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹？（配以實(shí)物投影。） 4看小組里誰(shuí)收集的資料最豐富。（一組評(píng)一位，然后大家鼓掌。） 五、拓展思維 春天給我們帶來(lái)了美麗的景象?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得更好。 找春天的簡(jiǎn)寫(xiě)教案4 教學(xué)要求 1認(rèn)識(shí)春天，感受春天景色的美麗 2畫(huà)春天，說(shuō)春天，表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。 課前準(zhǔn)備 1指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。 2教學(xué)掛圖。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 點(diǎn)擊放大 一、觀察-尋找春天（可以課前進(jìn)行） 觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。 二、作畫(huà)-描繪春天（可以課前進(jìn)行） 畫(huà)春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。（可

17、以是一處景物，也可以是一種動(dòng)物，或一棵樹(shù)、一片草、幾朵花） 三、小組討論-春在哪里 1每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。 2說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。 四、展示作品-美麗的春天 1每個(gè)小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫(huà)展示出來(lái)，介紹我們眼里的春天-我們從哪些地方看出春天來(lái)了。 2從各組的畫(huà)中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣，春天美不美。 3出示課本的插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。 五、布置作業(yè) 到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)。 板書(shū)： 學(xué)生的畫(huà)： 春天的樹(shù)木、花草 學(xué)生的畫(huà)： 春天的昆

18、蟲(chóng)等動(dòng)物。 學(xué)生的畫(huà)： 春天的人。 柳樹(shù) 桃樹(shù)蝴蝶、蜜蜂小朋友 小草螞蟻 找春天的簡(jiǎn)寫(xiě)教案5 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)羞等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)脫等個(gè)字。 、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 【課前準(zhǔn)備】 、音樂(lè)磁帶找春天。 、春天美景的錄像。 、生字教學(xué)的課件。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 小朋友，一年有哪四個(gè)季節(jié)？ 春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來(lái)贊美她？ 春天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。 二、讀課文，讀記生字 小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 出示生字卡片，

19、多種形式讀。 三、讀課文，感知課文內(nèi)容 、自讀課文，把課文讀通順： （自由讀抽查讀） 、邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題： 啟發(fā)思考，自己解決。 通過(guò)動(dòng)作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。 學(xué)生之間互相解決。 老師解答。 3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)： 讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？ 寫(xiě)下在課文中找到的春天。 匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，注意學(xué)生的理解和感悟。 四、讀文想象，回答問(wèn)題 我們看到了春天的什么？ 我們聽(tīng)到了春天的什么？ 我們聞到了春天的什么？ 我們觸到了春天的什么？ 我們了春天的什么？ 五、朗讀課文，鞏固識(shí)字 六、課件展示，拓展延伸 、看錄像，說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)？ 、除了這些，請(qǐng)

20、大家在生活中注意觀察，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字 、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。 、同桌互相檢查。 二、匯報(bào)交流 說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)？告訴大家。 三、朗讀感悟 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去欣賞給我們描繪的春天吧。 、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。 、把自己喜歡的地方讀給大家聽(tīng)，與大家分享。 、有感情朗讀課文。 四、用自己喜歡的方式背誦課文 五、鞏固識(shí)字，交流記字方法 六、指導(dǎo)寫(xiě)字 、生字課件，說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。 、重點(diǎn)知道： 溪：右半邊部件多，要寫(xiě)得緊湊。 凍：兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。 野：右邊容易多一撇。 躲：身字旁，第6、7筆右邊不出頭。 、學(xué)生練寫(xiě)，老師輔導(dǎo)

21、。 七、積累運(yùn)用 自主積累好詞好句。 完成找找說(shuō)說(shuō)練習(xí)。 八、實(shí)踐運(yùn)用 畫(huà)春天。 【教學(xué)后記】 這篇課文重在欣賞，讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片，有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文并吟誦，使他們更能感受文本的語(yǔ)言美和意境美，讓學(xué)生自己體會(huì)欣賞并感情朗讀，積累優(yōu)美的詞句，感受大自然的美妙，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆，強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。 找春天的簡(jiǎn)寫(xiě)教案6 【教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)想】 找春天是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，音律柔和的韻文。它生動(dòng)描寫(xiě)了孩子們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)，在田野上尋找春天，感受美好春光的情景。為了讓學(xué)生更好地觀察春天，感悟春天，享受春天，首先應(yīng)把上這篇課文的時(shí)間略作調(diào)整，放在季節(jié)特

22、點(diǎn)比較明顯的時(shí)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，做到恰當(dāng)?shù)乩谜n程資源。其次，在課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身體驗(yàn)春天的氣息，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在課上，將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、看、畫(huà)、做等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好和語(yǔ)言文字的優(yōu)美，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和情感積淀。在課后，以“贊美春天”為主題，自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，再次感受春光的美麗和自然的神奇。 【課前準(zhǔn)備】 1、音樂(lè)曲目春天暢想曲。 2、師生共同收集春天的有關(guān)資料(圖片、歌曲、韻文、詩(shī)歌等)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 內(nèi)容：大自然中尋

23、找春天 一、情感導(dǎo)入 師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎? 二、尋找春天 師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽(tīng)。 師生一路上手拉手，邊走邊唱春天在哪里，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動(dòng)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。 師：你們找到春天了嗎? 生1：我找到了?？矗嫔嫌幸蝗捍蟀座Z在游泳。 生2：我發(fā)現(xiàn)迎春花開(kāi)了，金黃金黃的，真美啊! 生3：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的，公園

24、里的人多起來(lái)了。 生4：柳樹(shù)發(fā)芽了，柳條軟軟的，像一根根綠色的絲帶，讓我想起了賀知章的詠柳。 (其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀) “碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹(shù)木、小動(dòng)物，從視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。 師：是呀，春天是一幅七彩的畫(huà)，只要小朋友放亮眼睛，就會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽(tīng)聽(tīng)，看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)? (學(xué)生散開(kāi)到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟) 生1：我聽(tīng)到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里 生2：我聽(tīng)到了小燕子在電線上說(shuō)悄悄話呢!我想把小燕子那首

25、歌唱給它聽(tīng)，又怕把它驚飛了。 生3：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它們玩得多開(kāi)心啊! 生4：老師，這里有許多小蟲(chóng)子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。它們好像在向伙伴們打招呼呢! 師：春天是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，真讓人陶醉呀!孩子們，請(qǐng)你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺(jué)的? 生1：春天是甜甜的，像蜜一樣甜。春天是香香的，像花一樣香。 生2：春天是溫柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。 生3：春天是光滑的，嫩嫩的，像樹(shù)葉一樣滑嫩。 生4：春天是暖暖的，我真想去擁抱紅通通的太陽(yáng)。 這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，用自己的語(yǔ)言把春天的景物賦予靈動(dòng)的

26、生命。 師：春天是一幅畫(huà)，春天是一曲歌，春天是一首詩(shī)，孩子們，你們想對(duì)春天說(shuō)點(diǎn)什么嗎? 生1：我想對(duì)春天說(shuō)：春天，你是我的好朋友!我們喜歡你! 生2：我想說(shuō)，春天，你把大地打扮得這么漂亮，你真是個(gè)魔術(shù)師呀! 生3：春娃娃，你長(zhǎng)得真好看，我把你帶到我家去吧! 在五彩斑瀾的大自然中，學(xué)生通過(guò)多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)孩子把心中所想，口中要說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對(duì)話”。 第二課時(shí) 內(nèi)容：韻文之中感受春天 一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、(上課鈴聲一響，教師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室)“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。溪水唱起了歌兒，(師生齊誦)

27、丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。孩子們，你們看(教師出示春游時(shí)的錄像) 你們看到了什么?聽(tīng)到了什么? 2、上節(jié)課，我們到野外找到了春天，這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書(shū)課題) 一開(kāi)課，教師就用學(xué)生熟悉的詩(shī)歌、畫(huà)面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，教師及時(shí)揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。 二、初讀課文，整體感知 1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(教師配樂(lè)朗讀) 2、想不想到課文中找找春天?趕快打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法去認(rèn)識(shí)它，注意把字音讀準(zhǔn)。 3、你覺(jué)得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。 4、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最

28、難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評(píng)價(jià)。 5、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。 初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識(shí)字方法，把課文讀通讀順。對(duì)容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍，體會(huì)讀好課文的竅門(mén)。在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng)，師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。 三、品讀課文，讀中悟文 1、春天來(lái)了嗎?你從哪句話知道的，找出來(lái)讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。從“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”這句話中你體會(huì)到了什么?你覺(jué)得怎樣讀好它?(指名讀) 2、我們?cè)谀膬赫业搅舜禾?(生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪) 學(xué)習(xí)47自然段，體會(huì)排比句的特點(diǎn)： “探出頭來(lái)”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件) 多可愛(ài)的小草呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名讀，學(xué)生看表情，聽(tīng)聲音，體會(huì)朗讀方法) 課文中還有這樣的句子嗎?找出來(lái)在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰(shuí)讀得棒。 自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。 抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。 觀察板畫(huà)，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“像”的