中班主題送小鳥回家教案

1、中班主題送小鳥回家教案中班主題送小鳥回家教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是整理的中班主題送小鳥回家教案，希望對(duì)大家有所幫助。 中班主題送小鳥回家教案1 一、活動(dòng)目標(biāo)： (一)學(xué)習(xí)運(yùn)用可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。 (二)學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。 (三)喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂于助人的快樂。 (四)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。 (五)讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 二、活動(dòng)準(zhǔn)

2、備： (一) 講述圖片PPT(二)每人一份圖片. 三、活動(dòng)過程: (一)播放音頻小鳥的叫聲，引出活動(dòng)主題。 指導(dǎo)語：小朋友聽誰來了?今天我們一起來看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。 (二)出示圖一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問：圖上有誰?在什么地方?發(fā)生了什么事情?它的心情怎么樣? 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。 (三)幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。 1.幼兒兩人一組，自由講述。 指導(dǎo)語：誰來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?老師又帶來兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張

3、圖片內(nèi)容。 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。 2.每組派代表講述。 指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽聽小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會(huì)告訴老師和小朋友。 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。 (四)教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用可是、接著等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。 指導(dǎo)語：老師也講一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒

4、按圖片順序，學(xué)習(xí)可是接著的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。 (五)幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用可是接著的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。 1.幼兒四人一組，操作手偶自由講述。 指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運(yùn)用可是接著的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽的故事. 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用可是接著的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。 2.每組派代表講述、表演。 指導(dǎo)語：請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語? 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。 四、活動(dòng)延伸： 把圖片投放在語言區(qū)讓

5、幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。 附圖片： 附故事: 一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。 接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。 接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說：謝謝你，長頸鹿!小鳥們回家了，小動(dòng)物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。 中班主題送小鳥回家教案2 一、活動(dòng)目標(biāo)： (一)學(xué)習(xí)運(yùn)用可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。 (二)學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。 (三)喜歡參與看圖講

6、述活動(dòng)，體驗(yàn)樂于助人的快樂。 (四)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。 (五)讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： (一) 講述圖片PPT(二)每人一份圖片. 三、活動(dòng)過程: (一)播放音頻小鳥的叫聲，引出活動(dòng)主題。 指導(dǎo)語：小朋友聽誰來了?今天我們一起來看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。 (二)出示圖一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問：圖上有誰?在什么地方?發(fā)生了什么事情?它的心情怎么樣? 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。 (三)幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容

7、。 1.幼兒兩人一組，自由講述。 指導(dǎo)語：誰來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?老師又帶來兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。 2.每組派代表講述。 指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽聽小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會(huì)告訴老師和小朋友。 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。 (四)教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用可是

8、、接著等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。 指導(dǎo)語：老師也講一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)可是接著的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。 (五)幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用可是接著的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。 1.幼兒四人一組，操作手偶自由講述。 指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運(yùn)用可是接著的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽的故事. 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用可是接著的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。 2.每組派代表講述、表演。 指導(dǎo)語：請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜

9、歡他們說的哪句完整的句子和詞語? 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。 四、活動(dòng)延伸： 把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。 附圖片： 附故事: 一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。 接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。 接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說：謝謝你，長頸鹿!小鳥們回家了，小動(dòng)物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。 2、中班主題小鳥找家教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 從小媽

10、媽就告訴我說要做一個(gè)有愛心的人，在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開展了許多的愛心小活動(dòng)，以下就來看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧! 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。 2.在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。 3.體驗(yàn)合作游戲的樂趣。 4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。 2.感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲 2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半) 活動(dòng)過程 1.活動(dòng)導(dǎo)入： 師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了

11、，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢? 2.幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥。 請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。 3.老師講述故事：小鳥找家。 師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥 老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題： (1)誰幫助了小鳥? (2)小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的? (3)月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲，是怎么說的? (4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的? 4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助 師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候

12、? 師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ? 5.幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。 老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助?；顒?dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。 教學(xué)反思 這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣

13、幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。 中班主題送小鳥回家教案3 教學(xué)意圖： 大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。 2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。 3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。 4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多

14、樣性及特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。 2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。 3.筆、紙。 教學(xué)過程： (一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。 1.教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動(dòng)作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。 教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。 (二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。 1.教師有感情地朗誦詩歌。 2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢? 3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢? (三)教師

15、再次配樂朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。 1.教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答) 2.教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。 教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹幼兒接念：高高。教師再念：住著幼兒接念：小鳥。 (四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。 1.教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。 3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來模仿。 (五)師幼合作仿編詩歌。 1.教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。) 2.教師將幼兒

16、所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。 活動(dòng)延伸： 在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩歌在集體中朗誦。 活動(dòng)建議： 1. 活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩歌中的疊詞”。 2. 在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。 3. 在提問后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。 4. 在出示板書前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說一說、做一做。 附：兒歌大樹和小鳥 大樹高高， 住著小鳥。 小鳥叫叫， 大樹笑笑。 大樹搖搖，

17、小鳥跳跳。 大樹小鳥， 快樂陶陶。 教學(xué)反思： 詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。 在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后， 引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。

18、孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。 本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)

19、景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。 在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。 不足之處： 在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。 整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意

20、識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。 4、中班主題美麗的小鳥教案反思 設(shè)計(jì)背景 鳥是人類的朋友，在生活當(dāng)中我們教育小朋友要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然。美麗的小鳥就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥，因此，幼兒很容易在活動(dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務(wù)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。 2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。 3、繪畫時(shí)保持良好的坐姿。 4、愿意大膽嘗

21、試，并與同伴分享自己的心得。 5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。 嘗試運(yùn)用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。 活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒用書，勾線筆，白紙。 活動(dòng)過程 通過提問，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來裝飾鳥 1、春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，通過看圖片讓幼兒觀察小鳥都有共同的特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)小鳥它是什么樣的， 2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥，用各種線條和圖案來裝飾小鳥，裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。 3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫的時(shí)候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫， 4、展示幼兒的作品

22、教學(xué)反思 在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。 5、中班主題小鳥的巢教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道鳥巢的特點(diǎn)和功用。 2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。 3、體驗(yàn)成功帶來的喜悅。 4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒已有關(guān)于鳥窩的知識(shí)。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、各色油畫棒、紙張。 2、各種鳥巢的圖片，PPT、

23、 范畫、音樂 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 (1) 師：春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會(huì)飛回來啊? 幼：小燕子. 幼 (2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來告訴我們。小朋友你覺得小鳥是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。) (3)師小結(jié)：小鳥是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽的名字叫做“鳥巢”。 2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結(jié)構(gòu)。 (1)師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊? 幼兒自由的說。 師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件) (2)教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)

24、。 師：你看到的鳥巢是什么樣子的? 幼：自由表述。 師：小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣? 3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥巢功用 (1) 師，咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片) 幼：大樹的最頂上。 師：鳥媽媽為了保護(hù)小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。 (2)師：鳥巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說說。 幼兒自由討論。 師：誰愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥巢有什么用處? 幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。 幼：小鳥可以躲雨。 幼：小鳥飛累了可以在里面休息。 師總結(jié)：鳥巢是小鳥的家，暴風(fēng)雨來的時(shí)候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴(yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥可

25、以在鳥巢里抵御強(qiáng)烈的陽光，小鳥還可以在里面休息睡覺。 4、畫鳥巢。 (1)師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出給小鳥畫一個(gè)鳥巢) (2)教師說明繪畫要求： 師：在畫鳥巢的時(shí)候把鳥巢畫的大一點(diǎn)，畫的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥都有個(gè)溫暖、舒適的家。 (3)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫小鳥，畫樹枝。 5、同伴之間互相欣賞交流作品。 師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧! 6、中班美術(shù)活動(dòng)小鳥回家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。 3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。 難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 畫有樹林的背景圖、記號(hào)筆、油畫棒 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興