初三 化學(xué) 二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題 課題批準(zhǔn)號(hào)：2020WQYB094廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題 課題批準(zhǔn)號(hào)：2020WQYB094課題名稱：粵港澳大灣區(qū)教育信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究 主持人：湯幸初規(guī)劃設(shè)計(jì)：吳運(yùn)來(lái) 艾進(jìn)達(dá) 何貴明 羅秀蓉 陳曉鋒 盧天宇 蔣超金第 第 頁(yè)第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳（1） 作業(yè)設(shè)計(jì)深圳市丹堤實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄧昕【基礎(chǔ)性作業(yè)】（必做題）1“碳達(dá)峰、碳中和”是近期頻繁出現(xiàn)的熱詞。關(guān)于碳循環(huán)和氧循環(huán)，下列說法不正確的是（ ）A碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)B碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對(duì)穩(wěn)定C碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化

2、學(xué)變化D綠色植物的生長(zhǎng)過程，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán)【答案】A【學(xué)業(yè)質(zhì)量】必備知識(shí)關(guān)鍵能力solo質(zhì)量水平難度f(wàn)碳循環(huán)和氧循環(huán)的了解理解掌握B2ML2容易（0.8）2. 下列關(guān)于CO2 性質(zhì)的敘述不正確的是（ ）ACO2不易溶于水 BCO2無(wú)色無(wú)味C固體CO2俗稱“干冰”，易升華 DCO2不支持燃燒，也不能燃燒【答案】A【學(xué)業(yè)質(zhì)量】必備知識(shí)關(guān)鍵能力solo質(zhì)量水平難度f(wàn)二氧化碳的性質(zhì)理解掌握B2ML2容易（0.8）3下列二氧化碳的用途不正確的是（ ）A固體可作制冷劑 B用作氣體肥料C提高居室內(nèi)溫度 D生產(chǎn)碳酸飲料【答案】C【學(xué)業(yè)質(zhì)量】必備知識(shí)關(guān)鍵能力solo質(zhì)量水平難度f(wàn)二氧化碳的用途理解掌

3、握B2ML2中等（0.8）4下列方法不能區(qū)分氧氣和二氧化碳兩瓶氣體的是（ ）A通入紫色石蕊試液中B通入澄清石灰水溶液中C聞氣味 D將燃著的木條伸入集氣瓶中【答案】C【學(xué)業(yè)質(zhì)量】必備知識(shí)關(guān)鍵能力solo質(zhì)量水平難度f(wàn)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)理解掌握B2ML2中等（0.7）5下列實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象不能說明二氧化碳的密度比空氣大的是（） A向上排空氣法收集CO2 B振蕩后塑料瓶變癟 C氣球漂浮在燒杯中 D傾倒有CO2的紙袋下沉【答案】B【學(xué)業(yè)質(zhì)量】必備知識(shí)關(guān)鍵能力solo質(zhì)量水平難度f(wàn)二氧化碳的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)分析分析評(píng)價(jià)B4EL4中等（0.7）6某化學(xué)興趣小組用如圖裝置研究二氧化碳的性質(zhì)。下列有關(guān)說法不正確的是（

4、）A實(shí)驗(yàn)1打開K1，從長(zhǎng)頸漏斗加水沒過漏斗下端，關(guān)閉K1，振蕩，可以觀察到氣球變大B實(shí)驗(yàn)1可以驗(yàn)證CO2與水反應(yīng)C實(shí)驗(yàn)2中下端的火柴先熄滅D實(shí)驗(yàn)2可以驗(yàn)證CO2的密度比空氣大【答案】B【學(xué)業(yè)質(zhì)量】必備知識(shí)關(guān)鍵能力solo質(zhì)量水平難度f(wàn)二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)分析分析評(píng)價(jià)B4EL4中等（0.6）7. 某?；瘜W(xué)興趣小組對(duì)雪碧中的氣體進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你回答下列問題。（1）猜想：雪碧中的氣體是CO2。用注射器抽取一定量的雪碧，上下振蕩，然后將液體部分?jǐn)D出，收集到一注射器的氣體。問：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明其為CO2？，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。（2）利用生活中的廢棄材料來(lái)做家庭小實(shí)驗(yàn)，其樂無(wú)窮！小美同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所

5、示的裝置（a、d為浸有紫色石蕊溶液的濕潤(rùn)棉球，b、c為用紫色石蕊溶液浸過的干燥棉球，夾持裝置已省略）來(lái)制取并探究CO2的性質(zhì)。棉球b和c均不變紅，這是因?yàn)椋?。棉球d比棉球a先變紅，這是因?yàn)椋?。棉球a和棉球d變紅的原因： （用化學(xué)方程式表示）。【答案】（1）將氣體通入澄清石灰水中，CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O（2）CO2不能使紫色石蕊溶液變色；CO2密度比空氣大；CO2 + H2O = H2CO3【學(xué)業(yè)質(zhì)量】必備知識(shí)關(guān)鍵能力solo質(zhì)量水平難度f(wàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法理解掌握B2ML2中等（0.6）與 CO2相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫理解掌握B2ML2中等（0.7）CO

6、2性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析理解掌握B2ML2中等（0.6）【拓展性作業(yè)】（選做03題）知識(shí)強(qiáng)化1如圖關(guān)于碳和碳的化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（圖中“”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系）的說法不正確的是（）A“CCO”的反應(yīng)中碳發(fā)生氧化反應(yīng)B“CCO2”只能通過燃燒實(shí)現(xiàn)C“CO2CaCO3”的反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳D“CO2H2CO3”的反應(yīng)可用石蕊試劑驗(yàn)證【答案】B【學(xué)業(yè)質(zhì)量】必備知識(shí)關(guān)鍵能力solo質(zhì)量水平難度f(wàn)反應(yīng)類型的識(shí)記理解理解掌握B2ML2中等（0.8）反應(yīng)原理的識(shí)記理解分析評(píng)價(jià)B4EL4中等（0.6）物質(zhì)轉(zhuǎn)化間的綜合利用分析評(píng)價(jià)B4EL4中等（05）能力提升2. 化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“二氧化碳溶于水是否與水發(fā)生反應(yīng)”

7、進(jìn)行探究。【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)；猜想二：二氧化碳溶于水，與水發(fā)生反應(yīng)。【思路分析】（1）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是 。（2）我們通?？梢酝ㄟ^觀察發(fā)光、發(fā)熱、 等現(xiàn)象判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。二氧化碳溶于水無(wú)明顯現(xiàn)象，因此 （填“能”或“不能”）通過直接觀察法判斷是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（3）依據(jù)生成物和反應(yīng)物的 不同，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生成物的存在，可間接判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生?！静殚嗁Y料】鹽酸、硫酸、醋酸等都屬于酸類物質(zhì)。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（如圖一）。（1）實(shí)驗(yàn)的目的是 。（2）實(shí)驗(yàn)、中紫花變紅，、紫花不變紅。由此可知，猜想 成立

8、；通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)、還可以得到的結(jié)論是 。（3）小組同學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，設(shè)計(jì)如圖二所示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中能觀察到的現(xiàn)象是 ?！窘涣鞣此肌浚?）實(shí)驗(yàn)探究“無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的核心思路包括 （填字母序號(hào)）。a.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) b.控制變量c.獲取事實(shí)證據(jù) d.邏輯推理判斷（2）老師告訴同學(xué)們，對(duì)于無(wú)明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，還可以通過間接判斷反應(yīng)物的減少來(lái)分析化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。例如，將圖一實(shí)驗(yàn)中變紅的紫花放置在空氣中一段時(shí)間，紅花又變紫，這可能是因?yàn)??！敬鸢浮俊舅悸贩治觥浚?）是否有新物質(zhì)產(chǎn)生（2）產(chǎn)生氣體或沉淀；不能（3）性質(zhì)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）探究水能否使石蕊變紅（2）二；二氧化碳與水反應(yīng)生成一種酸類

9、物質(zhì)（3）干燥的石蕊試紙不變色，濕潤(rùn)的石蕊試紙變紅【交流反思】（1）abcd （2）碳酸又分解為水和二氧化碳【學(xué)業(yè)質(zhì)量】必備知識(shí)關(guān)鍵能力solo質(zhì)量水平難度f(wàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法，控制變量思想應(yīng)用理解掌握B2ML2中等（0.6）與 CO2相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫理解掌握B2ML2中等（0.6）CO2性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析理解掌握B2ML2中等（0.6）綜合探究3. CO2是自然界中不可缺少的物質(zhì)。（1）可用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，化學(xué)方程式為 ；（2）如圖1為探究CO2性質(zhì)的裝置。觀察到短蠟燭熄滅后，關(guān)閉K，片刻后長(zhǎng)蠟燭熄滅，由此得到的結(jié)論是 ；觀察到紙花變紅小明由此得出CO2能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

10、，化學(xué)方程式為 ；小芳認(rèn)為此現(xiàn)象并不能得出“CO2能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的結(jié)論，理由是 ；（3）CO2的實(shí)驗(yàn)室制法如圖2是實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，所需藥品為 ；化學(xué)方程式為 ；可用 法收集一瓶干燥的CO2，驗(yàn)滿方法為 ；當(dāng)氧氣收集完畢后，通過 （操作方法）將液體壓入長(zhǎng)頸漏斗，使固體和液體分離，從而達(dá)到使反應(yīng)停止的目的；（4）習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，如期實(shí)現(xiàn)2030年前碳達(dá)峰、2060年前碳中和的目標(biāo)。過量排放二氧化碳會(huì)加劇溫室效應(yīng)。為了減少二氧化碳的排放，下列做法符合“低碳”理念的是 （填字母）。A.鼓勵(lì)民眾植樹造林 B.提倡公民綠色出行C.加大煤和石油的使用 D.推動(dòng)使用太陽(yáng)能等可再生能源【答案】（1）Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O（2）二氧化碳密度比空氣大，不助燃，不可燃；CO2 + H2O = H2CO3；沒有排除二氧化碳能使紙花變紅的可能，沒有對(duì)照實(shí)驗(yàn)（3）石灰石或大理石、稀鹽酸；CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；向上排空氣；將帶火星的木條