一年級(jí)下冊(cè)音樂第課《大海的歌》教案人音版

1、一年級(jí)下冊(cè)音樂第課大海的歌教案人音版第一篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂第七課大海的歌教案人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂第七大海的歌教案人音版一、教學(xué)內(nèi)容：、聆聽大海搖籃2、聆聽海上風(fēng)暴3、表演海4、表演云二、教學(xué)總目標(biāo)：、通過表演海、云，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。3、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。4、能發(fā)揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。三、教材分析：歌曲大海搖籃大海搖籃是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩(shī)一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。2管弦樂海上風(fēng)

2、暴海上風(fēng)暴選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂培爾金特第二組曲。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對(duì)他另眼相看，并產(chǎn)生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時(shí)，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨(dú)自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長(zhǎng)逝。失去母親的培爾冒險(xiǎn)出海去尋覓富貴。幾經(jīng)磨難后，培爾想起了自己

3、忠實(shí)的愛人和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)實(shí)中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，見到自己的親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了愛人的懷抱里。而海上風(fēng)暴是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬(wàn)富翁后乘船回國(guó)，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時(shí)的情景。3海是一首日本兒童歌曲。是一首贊美海的抒情詩(shī)、海的贊美歌。由于節(jié)奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。4歌曲云云是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著

4、小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望-愿大自然忠實(shí)地為人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來豐碩的成果。四、學(xué)情分析本的歌曲和大海有關(guān)系，同學(xué)們見過海得不多，多數(shù)是從電視上，畫報(bào)上見過，教師可以給學(xué)生方有關(guān)海的影碟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難，教師要適時(shí)地進(jìn)行指點(diǎn)。時(shí)安排：二時(shí)第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、欣賞樂曲大海搖籃2、學(xué)唱歌曲海3、表演歌曲海教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞樂曲大海搖籃，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲海，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。3、通過為海創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用

5、動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前內(nèi)容：表演及唱。小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。二、新學(xué)習(xí)：、欣賞樂曲大海搖籃引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。2、聽歌曲錄音海；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊

6、輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。、通過自編游戲表演歌曲海，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、欣賞樂曲海上風(fēng)暴2、學(xué)唱歌曲云3、表演歌曲云教學(xué)目標(biāo)：、欣賞樂曲海上風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲云，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律

7、。并能有感情地演唱歌曲。3、通過為云創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前內(nèi)容：表演及唱。3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。二、新學(xué)習(xí)：、欣賞樂曲海上風(fēng)暴）簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通

8、過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。3）復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。2、教師范唱歌曲云；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。、通過自編游戲表演歌曲下云，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演三、堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第二篇：人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)第七課老師的歌教案人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)第七老師的歌教案第七老師的歌（三時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過本時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生

9、對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。教材組合：第一時(shí)：1、學(xué)唱每當(dāng)我過走過老師窗前。2、音樂知識(shí)單純音符。3、布置外采訪任務(wù)。第二時(shí)：1、學(xué)唱甜甜的秘密。2、聆聽飛來的花瓣。3、聽辨練習(xí)。第三時(shí)：1、采訪交流。2、聆聽我愛米蘭。第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。2、通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前。教學(xué)難點(diǎn)：1、一字四音的“啊”的演唱。2、倒

10、數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬愛的）教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、在歌曲每當(dāng)我走過老師窗前的伴奏音樂中，學(xué)生進(jìn)教室。2、師生問好。熟悉歌曲旋律二、學(xué)唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前。1、導(dǎo)入與銜接。2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您”并學(xué)唱這一部分歌曲：（1）學(xué)唱這一部分歌譜。（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。、跟琴模唱歌曲。116小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。6、聽老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。7、跟琴輕輕

11、填詞。8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。熟悉歌曲內(nèi)容。尊重學(xué)生喜好，培養(yǎng)主觀意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生理解歌曲的能力。掌握歌曲難點(diǎn)部分的歌譜，用“呣”和“啊”來模唱，體會(huì)歌曲高潮培養(yǎng)填唱歌詞的能力注意、培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生三、音樂游戲：分蛋糕1、導(dǎo)入。2、游戲過程：（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符：、-、-、（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。（4）歸納得出：-=-+-=+=+=+（）全班搶答：一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？3、探究延伸：（1）、通過這個(gè)

12、游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？復(fù)習(xí)，加深印象把抽象的東西具體化自己動(dòng)手，加深理解進(jìn)一步理解各音符時(shí)值之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通四、結(jié)束部分1、堂小結(jié)。2、外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫下來。3、在每當(dāng)我走過老師窗前的歌聲中，學(xué)生出教室。第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地演唱甜甜的秘密。2、聆聽歌曲飛來的花瓣，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛戴。3、提高學(xué)生的聽辨能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲甜甜的秘密。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、在歌曲每當(dāng)我走過老師窗前的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。2、師

13、生問好。復(fù)習(xí)，加深印象二、聆聽飛來的花瓣1、從歌曲每當(dāng)我走過老師窗前說起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。2、初聽歌曲飛來的花瓣（1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度）（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。3、復(fù)聽歌曲。提問：（1）你是怎樣理解這首歌曲的？（2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？4、再一次聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。與上一的內(nèi)容與情感進(jìn)行銜接。滲透聆聽的幾大要素表達(dá)學(xué)生自己的見解讓學(xué)生從自己的角度理解這首歌曲，體會(huì)自己與老師的深厚感情三、演唱歌曲甜甜的秘密1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。2、初聽歌曲，說說歌曲說了一什么事？3、學(xué)唱歌曲曲譜：（

14、1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）（2）教師完整地范唱歌譜。（3）指導(dǎo)學(xué)唱14小節(jié)。比一比誰(shuí)能唱好8小節(jié)？（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。4、學(xué)唱歌詞。（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。（2）用筆圈出一字多音的地方。（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練。?）教師范唱歌曲。（）完整、正確在演唱歌曲。、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。說說身邊的事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣理解歌曲內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲18小節(jié)的歌譜，抓住學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。體會(huì)歌譜的連貫與完整性了解歌曲節(jié)奏，降低學(xué)習(xí)難度體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂與成就感

15、再基本掌握的前提下再一次完整感受歌曲從比較中理解、體會(huì)歌曲情感四、聽辨練習(xí)1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律12遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。2、合上本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來回答。3、看譜視唱各條旋律。交給聽辨的方法訓(xùn)練學(xué)生的旋律記憶識(shí)譜練習(xí)五、結(jié)束部分1、堂小結(jié)。2、師生道別。第三時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)歌曲每當(dāng)我走過我?guī)煷扒啊?、聆聽我愛米蘭。進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。3、交流采訪結(jié)果，從身邊的老師身上體會(huì)師生的深厚情誼。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽我愛米蘭。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、在歌曲每當(dāng)我走過老師窗前的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。2、師

16、生問好。體會(huì)單元主旋律，復(fù)習(xí)熟悉歌曲二、聆聽我愛米蘭1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。2、初聽歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請(qǐng)見過米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。3、復(fù)聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對(duì)老師的愛）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。、再一次完整復(fù)聽，學(xué)生跟錄音輕唱。發(fā)揮學(xué)生想像，說出理由，都正確結(jié)合歌曲，介紹米蘭根據(jù)學(xué)生理解，進(jìn)行選擇，加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解。通過老師范唱，彌補(bǔ)磁帶的不足，加深學(xué)生對(duì)“二重唱”的理解三、采訪交流1、承上銜接。2

17、、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。3、小組交流，由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。4、談?wù)劷涣鞲邢?，體會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。通過交流與討論，使學(xué)生深切體會(huì)，與老師的深情厚誼。從而在情感上達(dá)到高潮四、復(fù)習(xí)歌曲1、有感情地朗誦每當(dāng)我走過老師窗前歌詞。2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）復(fù)習(xí)歌曲，加深印象，同時(shí)體會(huì)本單元的音樂主題五、結(jié)束1、單元小結(jié)。2、師生告別。第三篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)大海的歌教案及反思大海的歌第一課時(shí)教案及反思教案一、 教材分析大海有著它的寧?kù)o，也有著它的洶涌澎湃。本課選用的兩個(gè)材料大海和天方夜譚片段正是突出表現(xiàn)了大海這兩種性格。在

18、學(xué)習(xí)中讓學(xué)生盡情地徜徉在表現(xiàn)大海的音樂世界里，插上他們想像的翅膀，充分感受大海的柔與剛，并用歌聲和體態(tài)律動(dòng)來充分展現(xiàn)。二、 設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)提出：以音樂審美為核心的基礎(chǔ)理念，應(yīng)貫穿音樂教學(xué)的全過程。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，愛表現(xiàn)，對(duì)音樂美的感知是比較初淺的，所以在本課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以“海上之旅”為主線，通過課件展示創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體的情景中通過聽、說、唱、演和模仿幾個(gè)環(huán)節(jié)，去體驗(yàn)、感悟、去發(fā)現(xiàn)音樂的美，去感受、訴說、創(chuàng)造心中的大海。三、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：完整地演唱歌曲大海，感受并表現(xiàn)歌曲的意境。欣賞樂曲天方夜譚片段，了解相

19、關(guān)知識(shí)。2、 能力目標(biāo)：能體驗(yàn)音樂中“?！鼻榫w的不同，能與同伴創(chuàng)作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、表現(xiàn)大海的美好情感。四、 重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 歌曲的強(qiáng)弱處理，情緒情感的表現(xiàn)。2、 樂曲天方夜譚片段的聽賞及樂曲意境的聽辨。一、組織教學(xué)播放大海小提琴伴奏音樂，出示大海圖片的幻燈片二、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)地方，想知道去哪里嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)聽（播放海浪聲、海鷗叫聲），我們來到了什么地方？ 生：.2、師：誰(shuí)來說一下你見到的大海是什么樣的？ 生：.3、今天，老師就帶你們進(jìn)入“海上之旅”。聽！大海的不遠(yuǎn)處傳來了美妙的歌聲。三、新授1、

20、初聽 師：剛剛聽到的這首歌曲叫大海，歌曲的情緒是怎樣的？生：. 師：聽到這么優(yōu)美的歌曲啊，老師也忍不住想唱一唱。2、復(fù)聽 教師范唱 歌曲描繪了怎樣的大海？ 生：.3、三聽 隨音樂律動(dòng) 師：用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)平靜的大海呢？ 生：. 師：那就讓我們一起奔向大海的懷抱，感受大海的美吧！4、學(xué)唱 用輕聲高位的方法跟范唱5、處理難點(diǎn) 3 3 2 1 1 | 2 2 1 6 | 5 5 2 3 | 1 | 用手劃節(jié)拍讀歌詞 跟琴唱6、跟鋼琴伴奏完整演唱 師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)了，但對(duì)大海的愛表現(xiàn)得還不夠，老師告訴你們一個(gè)小竅門。大家聽過海浪的聲音吧，想一下海浪由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音有什么變化？ 生：. 師：

21、像我們學(xué)過的哪些力度記號(hào)呢？（出示課件）7、歌曲處理 師：將這些力度記號(hào)放在什么位置合適呢？為什么？ 生：.8、跟伴奏音樂有感情完整演唱 師：從你們的歌聲中，我仿佛看到了平靜柔美的大海，感受到你們深深的愛。但大海永遠(yuǎn)都是這么美麗、平靜的嗎？我們來聽一段音樂，聽一聽大海發(fā)生了什么變化，應(yīng)該用怎樣的線條或圖形來表現(xiàn)你所聽到的這段音樂？四、拓展1、初聽?zhēng)煟捍蠛Ｓ惺裁醋兓坑迷鯓拥木€條或圖形表示？ 生：. 師：大海生氣了、發(fā)怒了！那是怎樣的速度和力度讓你有這種感受呢？ 生：.2、復(fù)聽 師：發(fā)揮你們的想象力，思考這首樂曲描繪了怎樣的場(chǎng)景？ 生：. 師：你們的想象力可真豐富！海面上突然下起了暴雨，狂風(fēng)掀起

22、了巨浪，天空中電閃雷鳴，氣氛十分緊張。那這段音樂叫海上風(fēng)暴，由世界著名的作曲家，挪威的格里格所作，樂曲選自管弦樂培爾金特第二組曲，描寫了主人公培爾金特在美洲淘金成為百萬(wàn)富翁后乘船回國(guó)，在海上遇到暴風(fēng)雨襲擊的場(chǎng)景。想一想，我們能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)發(fā)怒的大海呢？ 生：.3、三聽 師：選擇你喜歡的動(dòng)作隨音樂律動(dòng)，表現(xiàn)發(fā)怒的大海吧！ 師：你們的表現(xiàn)可真棒！我仿佛從你們的表演中看到了洶涌澎湃的大海。到這，我們的旅程即將結(jié)束了，誰(shuí)來說一說在旅程中你學(xué)到了些什么？ 生：.五、總結(jié)師：你們的表現(xiàn)實(shí)在太棒了，今天我們聆聽、學(xué)唱了時(shí)而平靜時(shí)而怒吼的大海。不僅僅是這些音樂作品表現(xiàn)了大海，還有繪畫、舞蹈、文學(xué)及影視作品

23、等都有表現(xiàn)大海的作品。與其說是藝術(shù)家創(chuàng)作的好，不如說是豐富多姿的大海帶給我們?nèi)绱嗣烂畹南硎?。今后我們更?yīng)該愛護(hù)大海，保護(hù)海洋中的一切生物！好！我們今天的“海上之旅”圓滿歸航！跟老師說再見吧！反思優(yōu)點(diǎn)：1、教態(tài)自然、大方；語(yǔ)言具有感染力，能夠較好的帶動(dòng)學(xué)生情緒。2、運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法，將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)在一起，抓住學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生參與度廣。4、注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的習(xí)慣。 缺點(diǎn)：1、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的實(shí)施有些不穩(wěn)妥，例如：讓學(xué)生自己思考力度記號(hào)放在哪里合適這一問題，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說有一定的難度?？梢圆捎美蠋煼冻缓笞寣W(xué)生自己發(fā)

24、現(xiàn)應(yīng)該怎樣加入歌曲，對(duì)孩子來說更符合其年齡、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)。2、雖然說尊重學(xué)生，但在隨音樂律動(dòng)時(shí)，還應(yīng)該規(guī)范動(dòng)作，讓本環(huán)節(jié)的設(shè)置及實(shí)施更加有意義。在大海的歌第一課時(shí)的教學(xué)中，共設(shè)計(jì)了兩部分教學(xué)內(nèi)容。分別是學(xué)唱歌曲大海、聆聽欣賞樂曲海上風(fēng)暴。讓學(xué)生通過對(duì)比聆聽的方式感受不同性格的大海帶給我們的不同感受。在實(shí)際教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生畫線條、圖形表現(xiàn)所聽到的大海的形象。這一教學(xué)方法主要體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的結(jié)合，目的在于豐富課堂內(nèi)容;通過畫線條，幫學(xué)生更好的了解樂曲、樂曲形象、樂曲段落等;充分激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力，讓孩子們通過這種直觀的對(duì)比的方式感受到大海的不同性格以帶給我們的不同感受。由于課容量相

25、對(duì)較大，在具體實(shí)施過程中還存在一些不足。例如，應(yīng)該放手把這一環(huán)節(jié)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫，主動(dòng)參與到課堂中去，這樣的效果也許會(huì)讓孩子們呈現(xiàn)出奇思妙想的結(jié)果。第四篇：人音版七下音樂教案第一單元行進(jìn)之歌 演唱一二三四歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱一二三四歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)，崇敬子弟兵，并使學(xué)生對(duì)軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗(yàn)，感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國(guó)、為人民的無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。2、過程與方法：，通過對(duì)比來感受和體驗(yàn)不同力度的演唱帶來的不同的聽覺感受，并用歌聲表現(xiàn)出來。3、知識(shí)與技能：了解進(jìn)行曲的概念，知道進(jìn)行曲的

26、特點(diǎn)，能夠在理 解音樂作品的基礎(chǔ)上，熟練的掌握歌曲的演唱方法，大膽地歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏型的掌握：附點(diǎn)音符與八分音符唱法的區(qū)別。歌曲演唱的力度的控制。教學(xué)方法 ：聲勢(shì)教學(xué)、聽唱、跟唱相結(jié)合，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到音樂活動(dòng)中來。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)過程 ：一、 導(dǎo)入教學(xué)：1、請(qǐng)學(xué)生欣賞國(guó)慶閱兵式的視頻片段，初步感受軍人的威武和進(jìn)行曲的風(fēng)格。 師：同學(xué)們，歡迎大家步入快樂的音樂課堂，今天老師要請(qǐng)大家欣賞一段視覺盛宴，看完后請(qǐng)你談一談你的感受。（播放閱兵視頻）2、體驗(yàn)感受

27、，模仿軍人。師：這個(gè)閱兵的場(chǎng)面真是震撼人心，哪位同學(xué)來試著模仿一下軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號(hào)的？二、節(jié)奏訓(xùn)練師：口號(hào)喊得真是既響亮又有力量。你還能用怎樣的節(jié)奏來喊這個(gè)口號(hào)？（學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)一二三四口號(hào)。）師：你們能用我拍出的節(jié)奏喊出這個(gè)口號(hào)嗎？（老師總結(jié)出節(jié)奏型歌曲第一句節(jié)奏進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)，先拍八分附點(diǎn)音符和兩個(gè)八分音符，學(xué)生按節(jié)奏模仿）同學(xué)們的口號(hào)喊得真帶勁，就像是一首歌，今天我們就來學(xué)唱一首比較流行的軍歌一二三四歌。三、學(xué)唱歌曲一二三四歌：師：這是一首描寫軍人精神、軍人氣質(zhì)的軍旅歌曲，聽完這首歌給你帶來怎樣的心情呢？ 哪句歌詞給你留下的印象最深？生：振奮、豪邁、激情

28、澎湃、充滿力量。（此處應(yīng)劃分曲式結(jié)構(gòu)）2、學(xué)唱歌曲第一段，聲勢(shì)練習(xí)掌握節(jié)奏。 A、節(jié)奏讀歌詞 師：這首歌曲為什么會(huì)讓我們有這樣的感覺呢？原來奧秘藏在了歌曲的節(jié)奏當(dāng)中。下面請(qǐng)大家聆聽歌曲第一樂段，邊聽邊看歌譜，說一說歌曲節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。（節(jié)奏多用附點(diǎn)音符，使人感到了一種撲面而來的軍營(yíng)氣氛，像號(hào)令，像走步，像行軍，像列隊(duì)）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲的節(jié)奏上有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我來朗讀第一樂段的歌詞，請(qǐng)你們拍打剛才的節(jié)奏為我伴奏。（出示節(jié)奏譜，播放慢速伴奏）B、分小組自學(xué)師：大家讀的很有軍人的精氣神，現(xiàn)在我們分成陸軍隊(duì)和海軍隊(duì)，我們要去執(zhí)行任務(wù)完成挑戰(zhàn)了，你們有信心完成嗎？第一個(gè)挑戰(zhàn)，自學(xué)完成歌曲第一樂

29、段的填詞演唱，比一比哪組唱的又準(zhǔn)確又好聽。在一組演唱后師生共同處理情緒。（評(píng)比出較好的發(fā)獲勝獎(jiǎng)?wù)拢┌鍟阂粯范?，?jiān)強(qiáng)勇敢的性格3、學(xué)唱歌曲第二樂段。 A、歌曲表達(dá)的情緒。 師：現(xiàn)在進(jìn)行第二個(gè)任務(wù)，歌曲的第二樂段表現(xiàn)出軍人怎樣的精神呢？我們來聽一聽，想一想。（播放歌曲第二樂段）板書：樂觀豪邁的精神。B、律動(dòng)熟悉旋律。師：第三個(gè)任務(wù)有些難度了，用你的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞表達(dá)的內(nèi)容。每組選出三名同學(xué)來表演。先聽音樂準(zhǔn)備一下。C、演唱（接龍演唱） 師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來歌頌我們可敬可愛的戰(zhàn)士以苦為樂的精神。兩隊(duì)接龍演唱，最后一句一起唱。D、力度處理 師：你認(rèn)為歌詞中的一二三四樂句分別用怎樣的力度來演唱最合適？

30、有沒有不同意見？說出你的理由。4、學(xué)唱歌曲第三樂段 A、節(jié)奏聲勢(shì)練習(xí)師：我們的戰(zhàn)士個(gè)個(gè)英勇善戰(zhàn)、身懷絕技，現(xiàn)在我們進(jìn)行下一個(gè)挑戰(zhàn)射擊比賽。比賽要求，兩組分別按照各自的節(jié)奏進(jìn)行模擬射擊。（出示節(jié)奏譜，學(xué)生練習(xí)。）現(xiàn)在陸軍隊(duì)按照節(jié)奏讀出歌詞，海軍對(duì)繼續(xù)用手拍出節(jié)奏。師：大家配合的非常默契，都獲得了勝利。歌曲第三樂段把歌曲的情緒推向了高潮，表現(xiàn)出火熱的軍營(yíng)生活。讓我們一同來感受一下。在出現(xiàn)剛剛練的節(jié)奏是時(shí)，咱們就拍手伴奏。聽后請(qǐng)兩組同學(xué)舉手搶答第三樂段采用了哪些演唱形式？（播放歌曲第三樂段）師：第三樂段采用了哪些演唱形式？開始搶答。領(lǐng)唱、輪唱。B、輪唱師：歌曲當(dāng)中只有兩個(gè)樂句的輪唱，你們能試著自己完

31、成嗎？（出示歌譜學(xué)生分組練習(xí)后教師指揮演唱）5、教師演唱，讓學(xué)生找出自己難以掌握的部分樂句。師：聽你們唱的這么好，老師也想亮亮嗓了，請(qǐng)大家在老師演唱的過程中注意聆聽，找到你掌握不熟練的樂句。（學(xué)生提出后可以找會(huì)的同學(xué)當(dāng)老師教后全體演唱）處理學(xué)生提出來的問題（附點(diǎn)音符的唱法）后，提示學(xué)生演唱時(shí)的情緒、力度完整演唱歌曲第一段。6、自學(xué)歌曲第二段及結(jié)束句。四、整演唱歌曲。師：根據(jù)歌曲的特點(diǎn)采用不同的形式來演唱能夠使歌曲更加富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在就請(qǐng)大家發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)編豐富的演唱形式來表演。誰(shuí)先來出謀劃策？五、拓展延伸：1、師生討論，改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化。師：聽了你們的

32、歌聲，讓老師都覺得精神振奮，渾身充滿的力量。那是想改變歌曲現(xiàn)有的速度和力度來演唱，歌曲的情感會(huì)發(fā)生哪些變化呢？誰(shuí)來試著放慢速度來演唱一段試試。2、介紹進(jìn)行曲的音樂體裁。師：這首歌曲，只有用走隊(duì)列的步伐節(jié)奏來演唱，才能使歌曲節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，這類的歌曲它屬于歌曲體裁中的哪一種呢？請(qǐng)你選擇。 （屏幕出示：勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、進(jìn)行曲、諷刺歌曲。）進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，這種音樂作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。3、同學(xué)們?cè)谀男﹫?chǎng)合聽到過進(jìn)行曲? (討論后自由發(fā)言) 如：婚禮進(jìn)行曲，結(jié)婚的場(chǎng)合；運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，開運(yùn)動(dòng)會(huì)檢閱；迎賓曲，接見外國(guó)來訪和貴賓的場(chǎng)合；閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。教

33、師播放以上進(jìn)行曲的錄音)五、小結(jié)下課師：音樂來源于生活并且給我們的生活增添了絢麗的色彩，讓我們?cè)俅纬懸欢母杞Y(jié)束今天的音樂課吧。教學(xué)反思通過本節(jié)課對(duì)進(jìn)行曲這一音樂體裁的學(xué)習(xí)，音樂理論聯(lián)系歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)行曲的特點(diǎn)。由于進(jìn)行曲歌曲節(jié)奏鮮明易于學(xué)唱，有強(qiáng)烈的號(hào)召性，能夠振奮精神，容易引起學(xué)生的共鳴，所以學(xué)習(xí)效果較好。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)把教具準(zhǔn)備充分，利用多媒體課件給學(xué)生直觀的感受，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野。所謂聲勢(shì)，就是指用身體作為樂器，通過身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。聲勢(shì)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、聽辨能力、反應(yīng)能力、記憶能力以及創(chuàng)造性能力等，都是一種非常好的方法，而且還是一種不受條件、

34、環(huán)境、時(shí)間制約的，極其簡(jiǎn)單易行、又行之有效的方法。我們把聲勢(shì)引進(jìn)小學(xué)音樂課堂，其實(shí)就是將孩子隨身攜帶的天然樂器巧妙地利用起來，以達(dá)到潛移默化的樂感熏陶。欣賞中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。 通過對(duì)中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅(jiān)忍不拔，勇往直前的特點(diǎn)。 通過對(duì)閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹立民族自豪感、增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。2、通

35、過欣賞中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運(yùn)用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過欣賞中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，感受此曲中休止符運(yùn)用的妙處。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)用具：多媒體、電子琴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（情景教學(xué)）學(xué)生跟隨著軍隊(duì)進(jìn)行曲步入音樂教室，并伴隨著音樂原地踏步。師生問好。二、導(dǎo)入（為新課鋪墊）1.根據(jù)課前所放的軍隊(duì)進(jìn)行曲，提問同學(xué)的步伐整齊是因?yàn)槭裁丛颍?（踩著音樂的節(jié)拍行進(jìn)）2.說說軍隊(duì)進(jìn)行曲的節(jié)拍是怎樣的？ （二拍子、強(qiáng)拍在第一拍上）3.伴隨著音樂走進(jìn)教室時(shí)，你聽到音樂后的感受是什么？（節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯有力、激昂）管樂隊(duì)演

36、奏的，這就是管樂隊(duì)里主要的四件樂器，他們分別是：圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注管樂隊(duì)中各類樂器的音色特點(diǎn)，并能辨別不同樂器的音色）。師：誰(shuí)能聽出歌曲是幾拍的節(jié)奏？（2/4拍） 跟老師學(xué)畫指揮手勢(shì)師：誰(shuí)來說說這首樂曲的情緒是怎樣的？（生答： 威武雄壯）師：最后一個(gè)問題,樂曲的作者是誰(shuí)？4. 賞析中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲 ： 欣賞此曲后的感受（振奮人心） 欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？（開頭：向前、向前、向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)） 分析開頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個(gè)音組成）不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點(diǎn)和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點(diǎn)和切分后給人的感

37、覺是什么？（具有號(hào)召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）全曲大量運(yùn)用了附點(diǎn)和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅(jiān)忍不拔的精神） 填歌詞，找出旋律的特點(diǎn):（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語(yǔ)氣化，便于記憶、傳唱） 在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場(chǎng)面，把時(shí)間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時(shí)無聲勝有聲！） 把學(xué)生分組，通過欣賞中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走

38、等。四、總結(jié)下課：今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析。會(huì)欣賞更會(huì)分析?！窘虒W(xué)反思】在上這堂課時(shí)，由于這首進(jìn)行曲的旋律學(xué)生們比較熟悉，所以不能按照 一般的進(jìn)行曲來分析，而是分析一下這首進(jìn)行曲的細(xì)節(jié)，妙處所在。通過我的啟發(fā)和分析，學(xué)生在聽了一遍之后就能把這首進(jìn)行曲的前段和高潮部分哼唱了出來。另外，休止符的運(yùn)用也是這首進(jìn)行曲的妙處所在。通過休止符的運(yùn)用，使整首進(jìn)行曲聽上去干凈利索，表現(xiàn)軍人的那種雷厲風(fēng)行的氣質(zhì)。學(xué)生通

39、過我的講解，也從中體會(huì)到了這一點(diǎn)。其次，我還讓學(xué)生觀看了天安門廣場(chǎng)閱兵式錄像，人學(xué)生能夠身臨其境的體會(huì)進(jìn)行曲的魅力所在，明白進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明和規(guī)整的特點(diǎn)。第五篇：人音版小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課人音版小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課甜甜的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：高埗鎮(zhèn)東聯(lián)小學(xué) 班級(jí)：三年級(jí) 課型：綜合課 授課教師：張明勇設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲甜甜的秘密

40、，讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生深厚的愛,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情，喚起學(xué)生學(xué)會(huì)愛周圍的人。2、通過體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合等方法，讓每位學(xué)生積極地參與到音樂實(shí)踐中來。3、學(xué)生能夠自信、自然、有感情地演唱這首歌。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲，能用真摯的感情演唱這首歌。教學(xué)難點(diǎn)：把握好歌曲的節(jié)奏，能自然地演唱和自如地演繹歌曲。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好。二、導(dǎo)入三、節(jié)奏訓(xùn)練1、音樂范唱。2、出示節(jié)奏、老師擊鼓，做擊鼓說話游戲。3、學(xué)生朗讀。4、加雙手朗讀。5、展示自己喜歡的伴奏方式。6、評(píng)價(jià)。7、觀察節(jié)奏變化。8、試讀節(jié)奏。9、互相讀節(jié)奏。四、學(xué)習(xí)歌曲1、

41、說感受，分析歌曲。2、自由朗讀歌詞。3、聽音樂小聲唱一遍4、彈琴，指導(dǎo)用“l(fā)u”模唱一遍。5、師范唱，學(xué)生配合唱一遍。6、評(píng)價(jià)。7、彈琴唱一遍，教師指導(dǎo)。8、識(shí)譜第18小節(jié)。五、表現(xiàn)歌曲1、選擇方式伴奏。2、小組討論。3、巡視指導(dǎo)。4、展示，評(píng)價(jià)。六、創(chuàng)編歌詞1、學(xué)生自由說表達(dá)方式。2、創(chuàng)編，指導(dǎo)。3、選兩、三組有代表性的進(jìn)行展示。4、小結(jié)。七、總結(jié)、主題升華1、讓學(xué)生談收獲。2、總結(jié)。3、在歌聲中結(jié)束本課。青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)我們的鞋碼統(tǒng)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。2.通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表一個(gè)單位）

42、，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答簡(jiǎn)單的問題，并能與同伴交流。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。4.在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中，形成初步的合作意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。課時(shí)安排2課時(shí)信息窗1我們的鞋碼教學(xué)內(nèi)容信息窗1、自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)?方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。教具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程第一課時(shí)一導(dǎo)課同學(xué)們，你們以前表演過節(jié)目嗎？前不久，歌舞團(tuán)舉行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕

43、，這是同學(xué)們?cè)诒荣惽白鰷?zhǔn)備的兩個(gè)鏡頭。你們看，他們穿的靴子漂亮嗎？這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理，然后，老師根據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果，才買到了這么合適的靴子。二新授假設(shè)咱們班也舉行這樣的活動(dòng)，你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎？1.那我們應(yīng)該先知道些什么呢？到底每種鞋號(hào)各有多少人呢？能想個(gè)好辦法讓老師知道嗎？2.那怎么來記錄呢？小組同學(xué)趕緊商量商量，選一種你們組認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法?，F(xiàn)在咱們就找一位同學(xué)來念鞋號(hào)，其余同學(xué)仔細(xì)聽，用自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法來記錄。3.老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)的，你看，“正”字正好是5筆，畫完一個(gè)“正”字就代表5個(gè)人。大家比較一

44、下，老師的這種方法好不好？好在哪？老師這種方法不但記錄簡(jiǎn)單，最后數(shù)的時(shí)候還可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，你瞧，（手指著“正”字開始數(shù)），5個(gè)、10個(gè)、15個(gè)，是不是比1個(gè)個(gè)地?cái)?shù)要快呢？那以后你們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的時(shí)候也可以用畫“正”字的方法。4.為了更清楚地看出每種鞋號(hào)的人數(shù)，我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。大家看，這就是統(tǒng)計(jì)圖。你知道用統(tǒng)計(jì)圖是怎么來統(tǒng)計(jì)嗎？用涂小格的方法來統(tǒng)計(jì)?，F(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表舔好。大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過看統(tǒng)計(jì)圖，咱們一眼就能看出什么最多，什么最少。這就是統(tǒng)計(jì)圖的最大優(yōu)點(diǎn)。三總結(jié)第二課時(shí)1.自主練習(xí)1（1）學(xué)生自己講講題目的要求。（2）同桌合

45、作完成。（3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.自主練習(xí)2（1）利用學(xué)具盒里的小方塊，試一試你能摞多少塊？摞5次把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里。（2）小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。多一些 少一些 多得多 少得多教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過操作活動(dòng)使學(xué)生理解“多些、少些、多得多、少得多”等詞的含義，能用這些詞來描述生活中兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，并能根據(jù)已知的量來猜測(cè)另一個(gè)量的大小。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)及解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過操作活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。教學(xué)過程：一、師生對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性師：小朋友，今天我們班來了幾位朋友，（喜羊羊、美羊羊）你們喜歡他們嗎

46、？這節(jié)課他們和我們一起來學(xué)習(xí)，那你們這節(jié)課一定要好好表現(xiàn)哦！復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)比較大小和順序（1、摘蘋果。2、給蘋果排隊(duì)）二、創(chuàng)設(shè)情境，喚起經(jīng)驗(yàn)師：喜羊羊、美羊羊和懶羊羊三個(gè)可不是空手而來的，它們把自己在動(dòng)物學(xué)校獎(jiǎng)到的小球也帶來了，我們一起去看看?。ㄙN出他們各自得的小球）（一)、教學(xué)“多得多”、“少得多”1、師：喜羊羊得了58顆紅球，喜羊羊棒不棒呀？（棒）那你們要不要向喜羊羊?qū)W習(xí)呀？2、師：美羊羊得了多少個(gè)呢？比一比他們誰(shuí)得的球多？多一點(diǎn)點(diǎn)還是多得多？交流得出：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多。3、提問：這句話還可以怎么說？（美羊羊得的比喜羊羊得的少得多。）4、師：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多，還比

47、誰(shuí)也多得多？生1：喜羊羊得的比懶羊羊得的多得多。5、提問：這句話還可以怎么說？（懶羊羊得的比喜羊羊得的少得多。） (二)、學(xué)“多一些”、“少一些”1、 師：美羊羊得了15個(gè)，比懶羊羊誰(shuí)得的球多？多一點(diǎn)點(diǎn)還是多得多？ (美羊羊得的比懶羊羊得的多一些)2、 提問：這句話還可以怎么說？（懶羊羊得的比美羊羊得的少一些。）三、聯(lián)系實(shí)際，增進(jìn)理解1、你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話嗎？課件出示三種水果圖片與數(shù)量。2、填空。（多一些、少一些、多得多、少得多）3、猜數(shù)游戲。學(xué)生根據(jù)老師用多一些、少一些、多得多、少得多的語(yǔ)言提示來猜卡片上的數(shù)。4、試一試。(青蛙吃害蟲課件) 教師先引導(dǎo)學(xué)生理解題

48、意，再選擇。并指名說說你為什么選這個(gè)數(shù)而不選其他兩個(gè)，進(jìn)一步體會(huì)“少一些”與“少得多”的區(qū)別。5、小結(jié)師：在我們的日常生活中，比較兩個(gè)物體數(shù)量的多少時(shí)，就可用“多些”“少些”“多得多”“少得多”來表述。如果比較物體的長(zhǎng)短要用什么表述呢？比較物體的高矮呢？大小呢？比較商品的價(jià)格呢？四、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感1、“想想做做”第1題教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立選。說說為什么這樣選？（少一些就是少一點(diǎn)，不是少很多，這里只有36比38少一點(diǎn)。）教師引導(dǎo)學(xué)生比較：16比38？（少得多） 40比38？（多一些）2、“想想做做”第2題讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說題意，再選擇。教師：“貴多了”是什么意思？（貴了很多）

49、指名說說是怎么選的，為什么這么選。3、“想想做做”第5題讓學(xué)生先看圖，說說從圖上知道了什么？讓小朋友用手比劃一下一個(gè)蘋果的大小，再比劃一下一個(gè)草莓的大小，比一比，再作選擇。指名說說為什么這么選。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：比較的是水果的個(gè)數(shù)。五、小結(jié)你今天學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)反思：本課與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，在本課教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。第二篇：多一些少一些多得多少得多教學(xué)反思針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)真地研究了這部分教材，決定把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在以下幾個(gè)方面：1、著力于學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，結(jié)合具體情境，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩

50、個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，充分讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。3、采用歡快輕松的教學(xué)方式，避免單調(diào)的模仿和枯燥的說教。新授過程中，學(xué)生的反映要比我想象中的好。一、根據(jù)學(xué)生思維直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了直觀的情境，為新知的教學(xué)作好輔墊。今天教學(xué)的“多一些，少一些，多得多，少得多”對(duì)學(xué)生而言是第一次接觸,但生活中學(xué)生有這方面的經(jīng)驗(yàn)，只是不會(huì)用這些詞來表達(dá)罷了。因此，在課上我是出示不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”說一句話。學(xué)生交流后引出“（）比（）少得多，（）比（）少一些”后并揭示課題，并讓學(xué)生讀一讀，然后指名說說這些詞的意思。這樣

51、先通過直觀的事物，讓學(xué)生對(duì)“多得多”等有了直觀的體驗(yàn)，為新知識(shí)作鋪墊。最后再出示例題，放手讓孩子們比較后說一說，多數(shù)孩子能說得很好。二、抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)手段、方法加以突破。這節(jié)課很主要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是滲透相對(duì)思想，我在教學(xué)中很重視這方面。如在理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對(duì)性時(shí)，我就為學(xué)生的思維提供一個(gè)支點(diǎn)：同樣是多，他們多得一樣嗎？再利用百數(shù)圖讓學(xué)生數(shù)出10到15，再數(shù)10到48，還請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生比賽誰(shuí)先數(shù)完（一個(gè)數(shù)10到15，一個(gè)數(shù)10到48），并出示數(shù)軸，從數(shù)軸中觀察與建構(gòu)，感知兩數(shù)之間的距離，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。又如在練習(xí)中設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)：選一選：老師一次

52、到商店買文具，售貨員阿姨說：“鋼筆比圓珠筆貴多啦!鉛筆比圓珠筆便宜些?！蹦阒缊A珠筆多少錢嗎？鉛筆呢?鋼筆16元：（18元、14元、3元、1元）這里很多學(xué)生認(rèn)為圓珠筆是1元，如果圓珠筆是1元，那鉛筆又該選幾呢？這樣學(xué)生在矛盾中理解了“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對(duì)性，這樣既能滲透相對(duì)思想，又能使學(xué)生在兩數(shù)的比較中有一定的比較性，心中有了一把衡量的鑰匙。三、練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的基礎(chǔ)性和拓展性，訓(xùn)練的面較廣，把這方面知識(shí)延伸到大小的比較，高矮的比較，輕重的比較等方面。不足的是部分的訓(xùn)練是在我的引導(dǎo)下完成的，孩子們失去了一次很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。還有在上課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不太豐富，有

53、時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答甚至沒有給予評(píng)價(jià)，在課堂上給予學(xué)生的評(píng)價(jià)是必需的，而如何用更積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)、發(fā)言，是我今后在教學(xué)中的主要努力方向。第三篇：多得多、多一些、少得多、少一些教學(xué)設(shè)計(jì)多一些，少一些教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小

54、關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對(duì)性，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述。 教學(xué)過程：一、鋪墊導(dǎo)入，初步感知1、出示不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”說一句話。2、交流引導(dǎo)；指名說，再讓同桌說一說。反過來怎么說？3、揭示課題：通過剛才的比較活動(dòng)可以知道：在日常生活中，我們不僅可以用“、二、自主探究，體驗(yàn)感悟（一）估一估1、出示主題圖：能很快地估計(jì)出紅金魚有多少條嗎？你是怎樣估計(jì)的呢？2、師：先自己想一想，然后和小組的同學(xué)說一說。（學(xué)生獨(dú)立觀察，思考，交流。）3、組織匯報(bào)評(píng)價(jià)：生1：我是看出來的，大約有40條。 生2：5條5條地?cái)?shù)，大

55、約60條。 生3：10條10條地?cái)?shù)，大約50條肯定學(xué)生的不同方法，總結(jié)估測(cè)的一般方法：先數(shù)出10條，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。4、怎么知道我們估得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（先5只5只地?cái)?shù)，剩下的幾只再一只一只地?cái)?shù)，共48條。）說明我們估得很準(zhǔn)確。5、花金魚和黑金魚各多少條呢，請(qǐng)先估一估后再數(shù)一數(shù)。（二）比一比1、請(qǐng)你們來比較一下這三種金魚的多少關(guān)系。 情景一：學(xué)生用數(shù)量表達(dá)比較出多少關(guān)系：48比10多15比10多10比48少10比15少比較兩個(gè)數(shù)之間的大小除了用大于、小于、等于號(hào)來表示外，還可以用語(yǔ)言來描述。 情景二：學(xué)生用語(yǔ)言描述出多少關(guān)系：花金魚比黑金魚多。紅金魚比黑金魚多

56、。2、教師引導(dǎo)學(xué)生比較分析。師提問：同樣是多，他們多得一樣嗎？然后出示百數(shù)圖，從中觀察與建構(gòu)，感知兩數(shù)之間的距離，然后進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(可讓兩個(gè)學(xué)生來同時(shí)數(shù)，一個(gè)從10到15，一個(gè)從10到48，看看誰(shuí)數(shù)得快） 生：花金魚比黑金魚多。師：花金魚比黑金魚多很多嗎？生：不是，只多一點(diǎn)，多5條，多一些 師：“多一些”這個(gè)詞語(yǔ)用得比較好。板書：多一些。 師：紅金魚和黑金魚呢？”也是只多一點(diǎn)嗎？ 生：不是，多很多，多很多很多，多得多 師：“多得多”這個(gè)詞用得很好 。板書：多得多。師：把這句話完整地說一說。請(qǐng)同桌之間用“多一些，多得多”再次描述一下“花金魚和黑金魚紅，紅金魚與黑金魚”的多少關(guān)系。 師：

57、這句話還可以怎樣說？ 生：黑金魚比花金魚少一些。 師：“少一些”這個(gè)詞語(yǔ)用得也比較好。板書：少一些。 生：黑金魚比紅金魚少很多，少得多 師：“少得多”這個(gè)詞用得很好。板書：少得多。3、小結(jié)：像花金魚、黑金魚兩種數(shù)量很接近、差不多的， 我們可以用“多一些，少一些”來描述他們的相差程度。像紅金魚、黑金魚的數(shù)量相差很多時(shí)，比較時(shí)我們可以用“多得多，少得多”來描述他們的相差程度。4、請(qǐng)同桌之間用今天新學(xué)的四個(gè)詞語(yǔ)描述一下這三種金魚的關(guān)系。（同學(xué)們說得真好。）三、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)知。1、結(jié)合教室情景，引入學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的比較關(guān)系。用今天學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)來描述師生關(guān)系。 誰(shuí)能描述一下老師和學(xué)生之

58、間的關(guān)系？ 誰(shuí)能用語(yǔ)言來描述男生和女生之間的關(guān)系？2、間休：我們來做一個(gè)課間放松游戲說反話的游戲，好不好？ （1）我長(zhǎng)得比他高得多。（2）我比他胖一些。（3）我的鉛筆比他少得多。 （5）我的手比他 大一些。（6）我的衣服比他的便宜得多。（8）我跑得比他快一些。剛才的課間放松游戲大約用了2分鐘，誰(shuí)知道我們上一節(jié)課要多長(zhǎng)時(shí)間？（生：40分鐘）誰(shuí)能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)把這兩個(gè)時(shí)間比一比？（生：2分鐘比40分鐘短得多，40分鐘比2分鐘長(zhǎng)得多）四、鞏固提高，拓展內(nèi)化1、說一說：完成書上40頁(yè)的做一做。2、比一比：剛才，小朋友們學(xué)會(huì)了用“多一些、多得多、少一些、少得多”來比較兩個(gè)數(shù)的多少。除了比多少，我們還學(xué)

59、過比長(zhǎng)短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與班內(nèi)（一男生或一女生)的高矮嗎?3、選 一選 ：小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:鋼筆比圓珠筆貴多啦!鉛筆比圓珠筆便宜些。你知道貴多啦是什么意思嗎?鋼筆16元：（18、14、3、1）4、猜 一猜：這些問題好像離我們還有些距離，那老師問一個(gè)我們現(xiàn)場(chǎng)的問題：你知道老師的年紀(jì)嗎？生：大概20歲。師：沒有那么年輕，比20歲多一些 生：30歲。師：比30歲多一些 生：40歲。師：比40歲少一些 生：35歲。師：比35歲再少一些。生：33歲。師：猜對(duì)了，看來你們學(xué)得還不錯(cuò)。五、總結(jié)回顧，延伸課后。1、今天小朋友又學(xué)到了新本領(lǐng)，在今

60、后比多少時(shí)，我們不僅可以用“”“”或“”這些符號(hào)來表示，還可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來描述兩個(gè)數(shù)之間的大小。2、課外可以把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽。 跟他們玩猜數(shù)游戲。3、在100米跑中，小明用了30秒，小紅比他慢一些，小林比他快得多。小紅和小林各用多少時(shí)間，請(qǐng)?jiān)谙旅姹砀裰袑懮纤麄兊拿?。第四篇：多一?少一些,多得多,少得多教學(xué)設(shè)計(jì)多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：唐灘小學(xué) 設(shè)計(jì)人：冀成教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的情境讓學(xué)生理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等詞語(yǔ)的含義，能夠用這些量間的關(guān)系，根據(jù)已知量來求出另一個(gè)量。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及估計(jì)意識(shí)和解決問題的能力