一年級音樂下冊小動物回家2教案湘教版（大全）

1、一年級音樂下冊小動物回家2教案湘教版（大全）第一篇：一年級音樂下冊 小動物回家2教案 湘教版（大全）最新版小動物回家教學(xué)目標(biāo)：1用自然的聲音,有表情地演唱歌曲；2能在音樂戲劇表演中擔(dān)當(dāng)一個角色,邊唱邊進(jìn)行表演； 3在音樂游戲小熊回家中,能聽辯模仿老師拍的節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編節(jié)奏； 4在音樂游戲表演和節(jié)奏聽辯能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合,并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱和音樂游戲。 教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生隨聽辯節(jié)奏、摸拍、創(chuàng)編節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示課件）師：同學(xué)們，你們看，一只可愛的小花鴨正在池塘邊玩。咦，它怎么哭了呢？二、歌表演迷路的小花鴨1聽賞歌曲 （1）

2、生說歌曲內(nèi)容師：哦，小花鴨玩著玩著不記得回家的路了，于是就在柳樹下哭呢，這時小花鴨的心情是什么樣的呢？（著急、傷心）誰來表演一下？師：小花鴨后來回家了嗎？它是怎么回家的呢？師：一個小朋友看到了，就抱起小花鴨把它送回了家。這時，小花鴨的心情是什么樣的呢？（開心）誰來表演一下開心的小花鴨？師：小朋友的心情是什么樣的呢？哦，也很開心，因?yàn)閹椭藙e人使別人開心，自己也開心。所以，希望我們每個小朋友都是樂于助人的好孩子。（2）跟歌曲表演。 2學(xué)唱旋律（1）跟琴一句一句學(xué)唱。 （2）跟琴齊唱。 3學(xué)唱歌詞2017.3.1 最新版（1）跟琴一句一句自主填唱歌詞。 （2）跟琴齊唱（情緒引導(dǎo)）。第一段描繪了小花

3、鴨迷失方向后焦急不安的情緒,唱時聲音自然，并且?guī)c(diǎn)悲傷的情緒。 第二段是我們把小花鴨送回了家，小花鴨很高興，應(yīng)該用高興激動的心情演唱。 （3）跟課件演唱（加動作、表情） 4歌表演。（1）人物：鴨媽媽 迷路的小花鴨 小朋友 環(huán)境：池塘、柳樹（人扮演）（2）道具：圍裙頭巾做頭飾,撐開的傘小椅子做家的標(biāo)志 （3）第一段：一只活潑可愛的小花鴨以鴨步出場（4）嘎嘎嘎嘎：各自作動作向四面散開尋找家,鴨媽媽則四處張望,呼喚小花鴨快回家。 （5）第二段：小朋友抱起小花鴨，把它送回了家，小花鴨與鴨媽媽快樂的呆在一起。三、音樂游戲小熊回家1導(dǎo)入師：剛才我們幫助小花鴨找到了家，小花鴨非常感謝大家?？墒?，你們看，小熊

4、也回不了家在外面哭呢。它怎么了？我們也去幫幫它吧。 2聽賞歌曲 （1）說內(nèi)容師：小熊為什么回不了家呢？（） 師：你們想幫小熊嗎？ （2）小熊的家（出示課件）為小熊準(zhǔn)備三個家，房子上有不同節(jié)奏型 師：那就讓熊媽媽先來考考你們吧。師拍節(jié)奏，生模拍，小朋友幫小熊找對自己的家。 （3）復(fù)聽歌曲（熟悉旋律），音樂結(jié)束模拍節(jié)奏幫小熊找家 3學(xué)唱旋律。 4學(xué)唱歌詞。5小熊找家跟課件表演唱。老師扮演熊媽媽創(chuàng)編節(jié)奏，請其他小朋友扮演小熊模拍節(jié)奏找對自己的家。 6游戲創(chuàng)編：其他學(xué)生模拍2017.3.1 最新版一生扮演熊媽媽創(chuàng)編節(jié)奏，請其他小朋友扮演小熊模拍節(jié)奏回到自己的家。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們幫助了哪

5、些小動物回到了家？（迷路的小花鴨，小熊）恩，小朋友今天表現(xiàn)真棒！希望今后小朋友們都能多關(guān)心、幫助你身邊的同學(xué)和好朋友，還有那些不認(rèn)識的需要幫助的人，爭做樂于助人的好孩子。今天的課就上到這里了，下課！2017.3.1第二篇：一年級音樂下冊 小動物回家3教案 湘教版小動物回家教學(xué)內(nèi)容：1迷路的小花鴨（音樂戲劇表演）。 2小熊回家（音樂游戲）。 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會演唱迷路的小花鴨這首歌。2能積極參與音樂戲劇表演，并主動擔(dān)當(dāng)劇中的角色。3能在小熊找家的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會演唱迷路的小花鴨這首歌。2能在小熊找家的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到

6、家”的快樂。教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動物卡片 等。 教學(xué)過程：1跟著音樂小花鴨怎樣睡覺律動進(jìn)課堂。 2導(dǎo)入：師：睡覺的小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的路，看它會怎么辦呢？ 3學(xué)唱迷路的小花鴨。（1）唱一唱。 （2）范唱。（3）小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。 （4）學(xué)生整體學(xué)唱。 4編一編。分小組交流根據(jù)歌詞進(jìn)行音樂戲劇表演，再讓學(xué)生唱一唱。 5評一評。學(xué)生表演后互相評一評，評選優(yōu)秀的小組。 6唱游小熊找家。師：我們把小花鴨送回家了，現(xiàn)在我們一起來聽聽音樂吧！從而導(dǎo)入唱游。 播放歌曲小熊找家。 師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片。 進(jìn)行游戲，讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思，模仿媽媽的節(jié)

7、奏。 再讓學(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂器，讓學(xué)生用樂器來敲擊節(jié)奏。 評價。 7課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？播放小熊找家4次，律動出教室。第三篇：一年級音樂下冊 小動物回家1教案 湘教版最新版小動物回家教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會演唱迷路的小花鴨這首歌。2.能積極參與音樂戲劇表演，并主動擔(dān)當(dāng)劇中的角色。3.能在小熊找家的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會演唱迷路的小花鴨這首歌。2.能在小熊找家的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動物卡片 等。 教學(xué)過程：一、跟著音樂小花鴨怎樣睡覺律動進(jìn)課堂。二、導(dǎo)入。師：睡覺的

8、小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的路，看它會怎么辦呢？三、學(xué)唱迷路的小花鴨。 （1）唱一唱. （2）范唱。（3）小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。 （4）學(xué)生整體學(xué)唱。四、編一編。分小組交流根據(jù)歌詞進(jìn)行音樂戲劇表演，再讓學(xué)生唱一唱。五、評一評。學(xué)生表演后互相評一評，評選優(yōu)秀的小組。六、唱游小熊找家。師：我們把小花鴨送回家了，現(xiàn)在我們一起來聽聽音樂吧！從而導(dǎo)入唱游。2017.3.1 最新版播放歌曲小熊找家 師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片 進(jìn)行游戲，讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思，模仿*節(jié)奏。 再讓學(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂器，讓學(xué)生用樂器來敲擊節(jié)奏。 評價。七、課堂小結(jié)。師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收

9、獲呢？2017.3.1小熊找家4次，律動出教室播放第四篇：人教版音樂二年級下小動物回家歌曲小動物回家【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲小動物回家2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)、弱規(guī)律，并能正確的運(yùn)用到歌曲的演唱之中。3、學(xué)習(xí)用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的動物，通過歌表演歌詞創(chuàng)編活動，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、表演能力和創(chuàng)編能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、能按節(jié)奏正確地朗讀讀歌詞；并能流暢地為歌曲拍打節(jié)奏。2、能為歌曲設(shè)計(jì)不同力度、速度，用不同的表情、形象的動作、歌詞創(chuàng)編來表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。 【歌曲分析】小動物回家是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一

10、段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件一、導(dǎo)入同學(xué)們你們聽說了嗎？今天啊是我們小動物樂園舉辦一年一度的“動物聯(lián)歡會” 的日子，小動物們可高興了，打扮的漂漂亮亮都出發(fā)了。而我們大家啊，也被邀請作為重要嘉賓出席呢，你們高興嗎？我們作為這次聯(lián)歡會的特邀嘉賓，現(xiàn)在就有一個重要的使命需要我們?nèi)ネ瓿赡蔷褪桥惆樾游锘丶?。同學(xué)們有沒有信心去完成這次光榮而艱巨的任務(wù)呢？（生答）好，下面我們就去認(rèn)識一下需要我們陪伴回家的小動物吧！二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏1、揭示課題（1）初聽歌曲、整體感受播放錄音，并提問：a、

11、歌曲中唱到了哪幾種動物？它們在干什么呢？b、歌曲中小動物走路的姿勢是什么樣子的？c、你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容給這首歌曲起個名字嗎？（2）學(xué)生回答后板書課題（小動物回家）2、復(fù)聽歌曲、體會情緒教師范唱，學(xué)生聽歌曲，思考：這些小動物回家的心情是怎樣的？3、出示節(jié)奏型（1）師：同學(xué)們，這些小動物在回家的路上會經(jīng)過幾道關(guān)卡，需要我們運(yùn)用音樂知識才能通過。下面我們就一起來闖關(guān)吧。請看第一關(guān)：節(jié)奏門。 （2）介紹切分音節(jié)奏a、課件出示切分音節(jié)奏，教師介紹節(jié)拍 b、學(xué)生練習(xí)：小鴨子、小烏龜、小花貓、小鹿 c、課件出示課本節(jié)奏，小朋友按照節(jié)奏“喊動物回家”三、學(xué)習(xí)歌曲1、再聽歌曲，分析歌曲（1）師:小動物們聽到了呼

12、喚，忙著要回家了，我們一起再來聽一遍歌曲。聽完后請你們說出這首歌有幾個樂句？ （2）按節(jié)拍讀歌詞。（3）學(xué)唱歌曲。播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現(xiàn)歌曲的詞譜，輕聲學(xué)唱。（4）用聲勢表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。2、再聽歌曲，學(xué)習(xí)旋律 （1）唱名練習(xí)師：我們現(xiàn)在來到了第二關(guān)：旋律河。你會認(rèn)河流上的唱名嗎？ （2）跟琴模唱旋律四、處理歌曲（1）師：現(xiàn)在是最后一關(guān)“記號花園”了，要請小朋友們幫助解答問題，小動物們才能回家。你們愿意幫忙嗎？（2）出示音樂記號：稍快、稍慢、慢、跳躍地、強(qiáng)、弱、請同學(xué)們選擇匹配，老師指導(dǎo)。 （3）第一句描寫小鹿的就可以唱的比較活潑一些，小鴨子搖搖擺擺的，小烏龜因?yàn)橐汾s其它的小動物所

13、以一開始快一點(diǎn)后來又慢了下來，最后小花貓輕巧、漸弱地進(jìn)行演唱。（4）同學(xué)們想想我們放學(xué)回家的時候是不是很開心??？那小動物回家的心情和我們是一樣的，你們能用用歡快的情緒來演唱歌曲嗎？（3）老師彈琴，學(xué)生用力度不同的聲音和不同的速度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲五、歌表演（1）師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？ 師生共同創(chuàng)編動作 （2）創(chuàng)編歌詞根據(jù)歌曲內(nèi)容改換不同的小動物的名字或動作。五、總結(jié)同學(xué)們你們真棒，這么多的關(guān)卡都沒有難倒大家，安全的把小動物們都送回家啦，今天回去后小朋友們可以把這首歌曲表演給你的爸爸媽媽看，也可以開動小腦筋想想其他的小動物回家是怎樣的，也來唱一

14、唱。最后，讓我們在歌聲中走出教室！第五篇：一年級音樂下冊 小樂手2教案 湘教版小樂手教學(xué)目標(biāo)：1能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。 2能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節(jié)奏樂器。 3能學(xué)會演唱歌曲蒙古小夜曲，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。 4能在自制或演奏打擊樂器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)唱歌曲蒙古小夜曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。 2認(rèn)識四種打擊樂器，聽辨音色。 教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蒙古小夜曲音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：今天肖老

15、師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢（播放歌曲蒙古小夜曲的第一樂句，老師用舞板伴奏）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲（播放歌曲第二樂句，老師用串鈴伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三樂句，老師用蛙鳴筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火（播放歌曲第四樂句，老師用三角鐵伴奏）。師：這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽師：今天，肖老師就請小朋友們來當(dāng)小樂手，用剛才肖老師手里的這些樂器為這首歌曲伴奏，好嗎？二、引導(dǎo)掌握（一）認(rèn)識四種打擊樂器師：誰認(rèn)識肖老師手里的這些打擊樂器？ （生自

16、由發(fā)言）（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師補(bǔ)充，介紹樂器名稱并演示其演奏方法。）1敲一敲 聽一聽請幾個學(xué)生上臺來演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽辨音色。 2想一想 做一做想一想，生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？回家可以試著做一做，敲一敲。（二）學(xué)唱歌曲蒙古小夜曲1聽賞（課件播放）。 2學(xué)習(xí)曲譜。a. 老師一句一句帶唱一遍。 b. 學(xué)生跟琴演唱全曲。 3學(xué)習(xí)歌詞。a. 老師一句一句帶唱一遍。 b. 全體學(xué)生齊唱。 c. 無伴奏演唱。d. 跟課件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）（三）為歌曲伴奏。1分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺來擔(dān)任小樂手，用

17、相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。2小樂手伴奏。請八個同學(xué)擔(dān)任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。（課件播放）三、結(jié)束課業(yè)一年級語文下冊小公雞和小鴨子教案【一】【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會6個生字及生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.讀懂句子，理解詞語。2.識字，寫字?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.多媒體課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。3.學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、圖片引入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊

18、喊他們的名字，和他們打打招呼吧!板書：小公雞小鴨子2.結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3.繼續(xù)板書“和”，揭示課題。4.齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思?(和表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)二、識記生字，初讀課文1.自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎?出示生字詞：Kuir zh

19、u j zh yn s tu tu de h shn一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”;“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲;“身邊” 的“身”讀前鼻音。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開火車?yán)首x。(4)齊讀。3.趣味識字。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也-他-地。轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)認(rèn)識部首。注意第三筆是提，不是橫。教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。反饋、評價。組詞。(

20、2)說說自己識記其他字有什么好辦法?！昂印?：左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)。書寫要點(diǎn)：整體位置，左窄右寬。部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對齊?！案纭?，巧記：兩個“可”字放一起，注意第一個“可”的鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。(4)聽后評議，相機(jī)正音。三、再讀課文，了解大意1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?3.出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上_，小鴨子_。小公雞

21、就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里_，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒_，_救了他。四、布置作業(yè)1.書寫生字“也、他、地、河、哥”。2.朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.開火車讀課文詞語。2.指名朗讀課文。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1.老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。2.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題。小公雞和小鴨子來到什么地方?他們一塊兒做什么?怎么樣?誰幫助誰干什么?(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴

22、是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。讀出著急的語氣。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢?(7)有感情地朗讀第2自然段。(8)填空：這是一只()的小公雞。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?(2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。)(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥

23、水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?加了偷偷地，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣?(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。這兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什

24、么?(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?5.觀察插圖，想象對話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?填空：小公雞_地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?小鴨子_說：“_?！?.小組合作表演這個故事。三、總結(jié)全文1.分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。2.小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么?(小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;我們要像他們一樣互相幫助。)四、布置

25、作業(yè)1.演一演。和同學(xué)一起把這個故事演一演。2.講一講?；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】5 小公雞和小鴨子捉蟲子小公雞 互相幫助 小鴨子捉魚、救助一年級語文下冊小公雞和小鴨子教案【二】【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識字，寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、注

26、意“不” 的 變調(diào);2、初步體會“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)教學(xué)時間安排：兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識提土旁，會寫“也、他、地”三個字。2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。3、聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計(jì)。教學(xué)流程：一、謎語引入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語，請注意

27、聽好了：謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。(猜一小動物)謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。(猜一小動物)說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳。2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請和老師一起板書課題。4.齊讀課題。和在題目中是什么意思?(和表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。兩個小伙伴一

28、起玩的時候，到底發(fā)生了些什么呢?請你們自己讀課文吧。1、學(xué)生自讀課文，課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)同桌一起拼讀生字2遍，說說怎樣記住生字。(2)蓋上拼音，同桌互相認(rèn)生字，小老師教認(rèn)字。(3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。(4)小組四人一起朗讀課文。2、課文有幾個自然段?請分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況，相應(yīng)出示兩幅圖畫，板書“互相幫助”。3、檢查生字反饋情況。(1)字源識字法，出示“身”字的象形演變，-身“死”字的會意演變。-死(2)謎語：街中的土堆全拉走(行)(3)加一加：捉 河 信(4)換一換：快-塊 很-跟 減-喊(5)數(shù)一數(shù)：直(6)比一比：忽-急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢急忙 著急

29、很急 心急(7)演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身生字認(rèn)熟了嗎?我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字，抽三個小組認(rèn)讀詞語。4、提示“不”字的讀音。b b b捉不到 不信 不會 (四聲前面讀二聲)b不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)點(diǎn)生讀句子;小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。不行，不行，你不會游泳，會淹死的。小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。5、老師的謎語又來了，快快開動腦筋啦!(課件)有水變水池，有人變成他，有土成土地，加女成了她。指導(dǎo)書寫這三個字。學(xué)生觀察三個字在田字格的位置，提示應(yīng)該注意的地方。老師在田字格里板書“也”字，邊寫邊講寫字要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí)，師巡視。選兩本評議。

30、老師在田字格里板書“他”“地”字，邊寫邊講書寫要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí)，師巡視，選一本評議，學(xué)習(xí)小組內(nèi)評議。三、圖文結(jié)合，朗讀課文。1、老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音一塊兒。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢?2.點(diǎn)生第2自然段。(1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請觀察圖畫說一說。(2)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情，你會說類似的詞語嗎? (課件補(bǔ)充：睡得 跳得 聽得跑得 )(4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”，體會小鴨子的心

31、情。(5)小鴨子看到了，是怎么說怎么做的呢?根據(jù)情境，補(bǔ)充對話：小鴨子：嗚嗚嗚小公雞：鴨子哥哥，你怎么啦?小鴨子：我的嘴巴小公雞：別哭別哭，我小鴨子：(小鴨子吃了一條蟲子)小公雞：蟲子好吃嗎?小鴨子：真小公雞：那我小鴨子：你真是(6)讀完了這段話，你明白了什么?你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個故事嗎?如果小伙伴不會，你也要幫助一下他哦!四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到這里，下節(jié)課再讀后面的故事。那么，這節(jié)課你有什么收獲呢?說來聽一聽吧，如果你的小伙伴還有不會的，你知道應(yīng)該怎么做嗎?一年級語文下冊小公雞和小鴨子教案【三】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課5個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了

32、解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。2、能正確說出第三自然段的主要意思。3、能用“一塊兒”、“飛快地”造句。4、能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：用“一塊兒”、“飛快地”造句。教具準(zhǔn)備：放大課文、掛圖教學(xué)時間：4課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題。17 小公雞和小鴨子二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么?它們在干什么?指名說說圖意后，師小結(jié)：第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃，第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。2.學(xué)生讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字。3.提出生字：hu

33、nynstumng喚淹死偷命4.教學(xué)生字。5.再讀課文，勾畫出不懂的詞語。6、聯(lián)系課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詞語的意思。叫喚：叫的意思;淹死：結(jié)合課文內(nèi)容講解;偷偷地：結(jié)合課文內(nèi)容講解;救命：和“淹死”對照講解意思。三、鞏固練習(xí)。1.讀、寫字詞，講詞義。2.讀課文，說說課文講了一件什么事。四、作業(yè)。1.抄寫字詞。2.讀通課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1.看(聽)寫詞語：淹死 救命 叫喚 偷偷地2.指名講講詞語的意思。二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1.讀第一自然段。(1) 指名讀。(2) 說說事情的地點(diǎn)和人物各是什么?地點(diǎn)：草堆里 人物：小公雞 小鴨子(3)小公雞為什么能找到許多蟲子?小鴨子怎么樣?小公

34、雞看見了什么?它為什么找到蟲子就給小鴨子吃?(4)第一自然段主要講什么?(第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。)2.讀第二自然段。(1) 自由讀第二自然段。(2)思考：它們又來到什么地方?小鴨子說什么?小公雞說什么?小鴨子聽了，說什么?齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎?它是怎么做的?(3)分角色讀小鴨子和小公雞的對話。(4)指名說說第二自然段的主要意思。第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚，小公雞偷偷地跟它后面下了河。三、鞏固練習(xí)。1.指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。2.說說這兩個自然段的意思。四、作業(yè)。朗讀一、二自然段。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查。1.讀第一、二自然段。2.說說這兩段的意思。二

35、、讀講第三自然段。1.齊讀第三自然段。2.這一段有幾句話?理解每句話的意思。3.思考：(1)小鴨子正在水里捉魚的時候，忽然聽見什么?(鴨子聽見小公雞的救命聲。)(2) 它是怎么做的?(飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上，往岸邊游去，把小公雞送上了岸。)(3) 小公雞說什么?4.說說這個自然段的主要意思。(第三自然段講小鴨子救小公雞。)5.齊讀。三、總結(jié)全文。1.朗讀課文。2.說說小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的?小公雞的嘴尖尖的，不會游水;小鴨子的嘴扁扁的，會游水。小鴨子捉不到蟲子，急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命，飛快地游過去，讓小公雞爬到自己的背

36、上，把它救上岸。3.教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。四、作業(yè)。1.朗讀課文。2.背誦和默寫課文。第四課時一、復(fù)習(xí)檢查。1.背誦課文。2.默寫課文。二、做課后練習(xí)題。1.第2題：(1) 讀第三自然段。(2) 第三自然段有幾句話?(3) 說說每句話的主要意思。(4) 這一段主要講什么?2.第3題：(1) 出示題目：小公雞的嘴( )的，會( )，不會( )。小鴨子的嘴( )的，會( )，不會( )。(2) 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。(3) 小結(jié)。3.第4題：(1) 讀下面的句子：小公雞和小鴨子一塊兒去玩。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。(2) 說說帶點(diǎn)詞語的意思。(3) 讓學(xué)生用帶點(diǎn)的

37、詞語說句子。(4) 把說的句子寫下來。4.第5題：(1) 讀下面的一段話。小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上，往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。(2) 找一找這段話中有什么錯誤。(句子順序錯了)(3) 讓學(xué)生重新排列一下。(4) 齊讀排好的句子。三、作業(yè)。第2.3.4題。人教版一年級下冊語文四個太陽教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教前準(zhǔn)備：四個太陽、課件教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1、

38、 師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)(1)誰來讀讀這個詞?師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?( 2 )太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題： 四個太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問?二、初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。讓我們帶

39、著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。)(2)隨機(jī)板書：春天 夏天 秋天 冬天，并貼出對應(yīng)的四個太陽。2、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識課文中的這些字詞。(1)借助拼音，自由讀生詞。(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)(2)指名讀(23個同學(xué))(3)同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正

40、確嗎?(小老師教讀，23名同學(xué))(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。(6)自主識字，滲透識字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(34名同學(xué))3.過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學(xué)來讀一讀(評價隨機(jī))(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時引導(dǎo)。)三、課中操種太陽四、研讀課文。1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時候教師引讀)2、

41、出示圖片，請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)是呀，春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴)4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)5、因?yàn)閷W(xué)生接讀因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因?yàn)樗哉f說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答23人)6、同桌合作讀 (指名匯報23人)7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。五、學(xué)寫“陽”(1)“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這

42、個字?觀察、自由交流(3)范寫“陽”字(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長?！叭铡必Q在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。)(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿)。(7)同桌評一評寫的字。(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。六、總結(jié)：其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：4 四個太陽春 彩色的夏 綠綠的秋 金黃的冬 紅紅的教學(xué)反思:四個太陽是人教版語文一年級下冊第二單元的一篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看

43、到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢?這使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。于是，我給學(xué)生充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去背，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，相互合作，共同發(fā)展。四個太陽教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。在本課的設(shè)計(jì)中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識字方法的總結(jié)與運(yùn)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。本文語言優(yōu)美，充滿童真

44、。因此，本設(shè)計(jì)著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備1.制作相關(guān)課件;制作學(xué)生活動卡;準(zhǔn)備四幅畫。(教師)2.制作本課的生字卡片;彩筆。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲種太陽，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫?

45、讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。設(shè)計(jì)意圖：通過動聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，集中識字1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。3.分段讀課文，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評價。4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀

46、生字。把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。自學(xué)生字，對生字的音、形進(jìn)行分析。指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。(2)交流會認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。(3)認(rèn)識兩個新偏旁“舌”“頁”。5.全班匯報交流識字方法。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。設(shè)計(jì)意圖：把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)的過程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對學(xué)生識記生字的方法進(jìn)行更為

47、理性的指導(dǎo)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標(biāo)出序號。2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。2.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c(diǎn)。3.指導(dǎo)書寫。(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價

48、。(3)評價之后，學(xué)生再練習(xí)寫35個。(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。4.出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。(1)觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。(5)組詞練習(xí)。5.指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。(3)組詞練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。第二課時一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.“開火車”檢查生字識記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個同學(xué)組的詞不一樣。

49、有能力的同學(xué)也可以一個字組多個詞。2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四個太陽這篇課文。請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。3.過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎?讓我們帶著問題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。4.齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)生字，鞏固對生字的認(rèn)識和掌握;依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、細(xì)讀課文，感悟意境1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。比較句子：這樣換行不行?為什么?我畫了個綠綠的太陽。

50、我畫了個綠的太陽。像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎?(3)學(xué)習(xí)第二句話。介紹頓號。課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎?(到處。)你們能用“到處”說一句話嗎?(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎?(5)教師引讀：我畫了個()，掛在()。高山、()、()、()，到處()。(6)全班背誦第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋天有什么特點(diǎn)。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那

51、么遠(yuǎn)。樹上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。(3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，這個時候應(yīng)該是怎樣的景象?你能像我這樣舉例子說一說嗎?教師舉例：A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。(4)學(xué)習(xí)第三句話?！把垺笔鞘裁匆馑?落葉是怎樣邀請小伙伴的?(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。3.學(xué)習(xí)

52、第3自然段。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?為什么這樣讀?讀一讀，比一比，看誰讀得好。(3)學(xué)習(xí)第二句話。你們有過“凍僵”的體驗(yàn)嗎?為什么會有這樣的感受?這個詞我們該怎么讀?冬天還有什么特點(diǎn)?播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。(6)指名背誦第3自然段。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)

53、這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。出示“?”。提問：帶問號的句子我們要怎么讀?試著讀一讀。通過讀這句話你懂得了什么?(3)學(xué)習(xí)第二句話。說一說從這句話中你讀懂了什么。教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎?為什么?(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。(5)指名讀，背誦第4自然段。5.出示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個()的小男孩。設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個方面：1.合理地運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感悟季節(jié)的特點(diǎn)，有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。2.指導(dǎo)兩種背誦方法，充分尊重學(xué)生

54、，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。3.課文第2自然段的第三句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，我立足于文本，出示范例，引導(dǎo)學(xué)生感悟句子的特點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新1.按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。2.學(xué)了這篇課文，你想對小男孩說些什么?3.受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個太陽?自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受學(xué)語文、用語文的快樂。四個太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。本篇

55、課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。教學(xué)理念：1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識掛、街等13個生字。會寫園、團(tuán)等6個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。課前準(zhǔn)備：四季的圖片頭飾音樂教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師：(戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?。師：你們知道太陽是什么顏色的?(生答)師：有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題：四個